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1、11渐渐学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.能说出作者丰子恺的生平,熟记本课出现的重点词语。2.学习品味议论散文的语言;学习运用形象生动的故事说明深刻道理的方法;分析作者的情感,把握作者的人生态度。3.警惕人生历程中的渐变现象,唤醒时间意识,激励自己把握好时间,把握好生命,做一个有“大人格”“大人生”的人。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.连线作者丰子恺丰子恺(18981975),原名丰润,浙江桐乡人,现代作家、画家。1921年留学日本,学习西画和音乐,回国后从事美术和音乐方面的工作,1924年开始发表漫画作品。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一。丰子恺既长于美术、音乐,是中
2、国近代漫画的开山之人,创造了“子恺漫画”这一独特的艺术形式;又工于散文,其散文清新、美妙,颇含人生哲理。他一生出版的著作达180多部,有缘缘堂随笔率真集艺术概论音乐入门西洋名画巡礼等。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知2.写作背景丰子恺的专集静观人生中有一个专题叫“哀叹人生”,渐就属于这个专题,写于1928年。通过渐这篇文章,我们可以看出丰子恺先生对于人生的态度:静观。他哀叹人生的短暂,哀叹有的人不懂得珍惜时间,虚度人生。“静观”也好,“哀叹”也罢,我们从其中的一个词眼,就可以看出他对人生的态度是多么严谨。他希望人们珍惜时间,好好把握住人生的每个阶段。学习目标走近作品基础练习课文图解整体
3、感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知3.词语积累(1)纨绔:细绢做的裤子,泛指富家子弟的华美衣着,也借指富家子弟。(2)刑笞:一种用鞭、杖或竹板子打的刑罚。(3)熙熙然:形容满足的样子。(4)春秋代序:季节更替,时光转移。形容时间流逝。(5)芥子:形容极细小的东西。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知4.词义辨析(1)苍茫渺茫辨析“苍茫”指空阔辽远;没有边际。“渺茫”指因遥远而模糊不清;因没有把握而难以预期。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知(2)圆滑圆熟辨析“圆滑”形容人善于敷衍讨好,不讲原则,含贬义。“圆熟”指纯熟、熟练;精明练达;
4、灵活变通。侧重于技术熟练,褒义词。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知(3)不可思议不堪设想辨析二者都有“不能想象”之意。“不可思议”的适用对象是奇妙的事物或深奥的、不可理解的事情或道理,“不堪设想”的适用对象是严重的、不良的后果。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.如何理解“使人生圆滑进行的微妙的要素,莫如渐;造物主骗人的手段,也莫如渐”中“圆滑”和“微妙”二词?提示:“圆滑”令我们想到人生就像鹅卵石一样,由于岁月的不断冲刷,被冲刷掉了棱角,被冲刷掉了自己的本质。作者用“圆滑”可以说概括了人的一生的整体变化。“微妙”一词使用得非常贴切。作者指出人生的变化在于“渐”字,而“渐”字的
5、表现是无声无息,令人毫无知觉的。而“微妙”一词正好是对这种特点表现的概括。2.作者写作此文的目的是什么?提示:唤醒人们的时间意识,激励人们要把握好时间,把握好人生。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知问题导学写法探究积累与运用1.“渐”的本质是什么?作者为什么要称之为“渐”?提示:“渐”的本质是“时间”。文章中的“渐”是一个关于时间推移、事物变化的程度修饰词,意谓“渐渐”。作者认为事物的变化是在“渐渐”的过程中发生的,“犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来,使人不察”的说法十分形象。2.作者采用了怎样的方法把抽象的道理讲明白?提示:使用举例论证、比喻论证的论证方法。列举了一些非常贴近现实生活
6、的例子,来分析人生的发展变化是在不知不觉中微妙进行的。如“纨绔子弟”的变化、昼夜季节的变化、儿女的成长、植物的花开、抱犊过沟等。把看不见的人生变化比喻成人们熟悉的走路、音乐符号、时钟等,说理形象到位。问题导学写法探究积累与运用自主探究你认为不明达之人的表现有哪些?古今中外哪些人物具备了“大人格”“大人生”?“大人格”“大人生”的内涵是什么?观点:浪费时间、追求名利不择手段、违背道德良心做坏事、斤斤计较个人得失、不豁达等。人物:如感叹“逝者如斯夫,不舍昼夜”的孔子,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹,“一蓑烟雨任平生”的苏东坡,“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的鲁迅,努力让死亡成为一个
7、“节日”的史铁生,“扼住命运的咽喉”的贝多芬等。“大人格”“大人生”的内涵:智慧明达的思维,高瞻远瞩的目光;海纳百川的气度,谦让平和的人生态度;不计较个人得失,对社会人生有所助益;超越自我,执着于人生意义的追求。问题导学写法探究积累与运用善于从日常生活琐事中感悟生命的真谛。“渐”是一种事物累积、时间流逝的形态,这种形态没有具体形迹,难以捉摸把握。作者并不直说“渐”是什么,而是引用了生活中许多具体的例子,由浅入深,从身边的琐事、日常的见闻、零星的思想和感兴谈起,由具体而至抽象,揭开“渐”的本质,感悟人生的道理,认识时空变化的真意义,呈现生存的哲理。作者坦诚真挚,既执着于对生命的玄思,又侧重于对具
8、体事件的品味,随意抒写,自由活泼。问题导学写法探究积累与运用导练善于从日常生活琐事中感悟生命的真谛是本文给我们的启示。请研读下面的材料,自选角度,写一段300字左右的文字,表达你的人生感悟。有一天,老师问我们:“学校教学楼的勤杂工叫什么名字?”我们答不上来,尽管每天喝着他烧开的茶水,走过他清扫的楼道,甚至会时常漫不经心地将衣物丢放在他的斗室里。老师说:“你们应该记住他的名字。人生如旅行,你们会遇到许许多多的人,从某个角度说,或许每个人都是重要的,都值得你去注意、关心,哪怕回报一个微笑。”问题导学写法探究积累与运用创意激活可从以下三个方面思考:一是可以从“回报”这一角度来立意行文,从自己的体验出
9、发,将别人对自己的恩泽化为回报来进行深情的表达;二是可以从“平凡”这一角度来行文,侧重于写平凡中见伟大,表现平凡人做的平凡事,但可以体现出不平凡的价值;三是可以从“关注”这一角度来行文,提醒人们要多多关注生活中的点点滴滴,多多感悟对人生、对社会有益的东西。问题导学写法探究积累与运用范例展示人生之片段无数,很多事情都值得我们关注与感恩。当我们走在干净的大街上时,是否会想起为我们带来清洁环境的环卫工人?当我们行走在井然有序的道路上时,可曾想到那些顶着烈日饱受风雨的交警?当我们读书,享受知识带给我们的快乐与充实时,心头是否涌起了一种莫名的感动?“清洁工”“交警”“教师”正是这一个个看似普通的人,造就
10、了我们的和谐社会,他们无时无刻不在奉献着自己的力量。古语云:“其皆出于此乎!”那“其”字说的就是“我们美好的生活”吧!如果说生命是一只精致的小舟,那么关注和感恩就是那让小舟驶向美好境界的船桨和风帆;如果说生命是一支优美的歌,那么关注和感恩就是那让我们尽情欢舞的乐谱与唱词。怀着感恩的心去关注这个美好的世界吧,你会更快乐!问题导学写法探究积累与运用丰子恺经常教育孩子们要平等待人,教育他们要爱护世间的一切生命。即使对于小小的蚂蚁,丰子恺也是满怀呵护之心。他曾对女儿丰一吟说:“蚂蚁也有家,也有爸爸妈妈在等它。你踩死它,它的爸爸妈妈就要哭了。”虽然丰子恺是位佛教徒,但丰一吟觉得父亲劝他们不要踩死蚂蚁,不
11、是为了讲什么积德与报应,而是为了培养孩子们从小就有一颗善良的心。这则素材可应用于以下话题中:。提示:爱心、教育、大与小、善良问题导学写法探究积累与运用拓展阅读并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子的成长需要磨砺,孩子的能力只有在磨砺中才能形成。马卡连柯曾一针见血地指出:“溺爱,对孩子而言就是一种毁灭。”这并非耸人听闻。傲立悬崖的孤松,在寒风中它的茎为何岿然不动?那是由于它从巨石中探出身体的时候,已经饱受了苦难的摧残。蹁跹飞舞的蝴蝶,在阳光下它的双翅为何那么雄健?那是由于破茧而出的时候,它已用尽了力气把体液挤往双翅。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,“白玉不毁,孰为圭璋”。古人虽已远去,但言犹在耳啊!问题导学写法探究积累与运用有人说:国家的前途与希望与其说掌握在掌权者手中,不如说掌握在母亲手中。家庭教育,关系到国家的命运。希望天下父母把孩子从笼中放飞,让他们去经历风雨,让他们去练就雄健的双翅。放飞孩子自主点评:
