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1、人教人教版版教材初中第三册教材初中第三册苏州园林苏州园林 - 叶圣陶叶圣陶 作者简介作者简介叶圣叶圣陶（陶（1894-1894-19881988） 现代作家、儿童文学作家、现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣陶，教育家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。其早期小说有苏州人。其早期小说有潘先生潘先生在难中在难中、长篇小说、长篇小说倪焕之倪焕之等，等，“九九一八一八”事变后，发表事变后，发表了了多收了三五斗多收了三五斗等著名的短等著名的短篇小说。他还是中国现代童话创篇小说。他还是中国现代童话创作的拓荒者。有童话集作的拓荒者。有童话集稻草人稻草人、古代英雄的石像古代英雄的石像等。从等。从194
2、2年起在上海、杭州、北京等年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。曾主编过地中学和大学任教。曾主编过小说月报小说月报、中学生中学生等多等多种重要刊物，编辑过几十种中小种重要刊物，编辑过几十种中小学语文教科书。建国后致力于文学语文教科书。建国后致力于文化教育的领导工作，任人民教育化教育的领导工作，任人民教育出版社社长、教育部副部长、中出版社社长、教育部副部长、中央文史馆馆长、全国政协副主席央文史馆馆长、全国政协副主席等职。等职。合作学习合作学习叶老对苏州园林的印象如何？苏州园林设计建造上有什么共同特点？设计者和匠师们是怎么做的？用一句话概括39小节分别写出了园林哪些特点？这些特点是按什么顺序安
3、排的？全文的结构上有什么特点？别忘了加上自己最想解决的问题呀！叶老对苏州园林的印象如何叶老对苏州园林的印象如何苏州园林是我国各地园林的标本。文中哪句话能概括苏州园林的共同特点 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。设计者和匠师们是怎样做的呢设计者和匠师们是怎样做的呢 讲究，讲究，讲究，讲究。作者从哪几个方面说明苏州园作者从哪几个方面说明苏州园林的特征林的特征亭台轩榭讲究布局 （3）假山池沼讲究配合 （4）花草树木讲究映衬 （5）近景远景讲究层次 （6）主要方面角落讲究图画美（7）门窗讲究图案美（8）建筑颜色讲究色彩美（9）细微方面由主到次划分层次：划分层次：一、（12）说明对苏
4、州园林总的印象，概括介绍它的共同特征。二、（3-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。亭台轩榭的布局1、亭台轩榭的布局有什么特点？、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中（用文中 的话回答）的话回答）明确：明确：“绝不讲究对称绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣、文中哪句话紧扣“图画美图画美”这一特征这一特征？明确：明确：“我想，用图画来比方，对我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画称的建筑是图案画，不是美术画”3、这段用了什么说明方法？、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）明确：打
5、比方（图案画和美术画） 作比较作比较假山池沼的配合第四段(1)：假山的假山的堆叠堆叠 （图）（图）池沼的池沼的配合配合 （图）（图）是一项是一项艺术艺术而不是而不是技术技术“生平多阅历，胸中有丘生平多阅历，胸中有丘壑壑”与与“忘却苏州城市，忘却苏州城市，只只觉身在山间。觉身在山间。”照应照应两种：两种：一种宽畅，一种成河道。一种宽畅，一种成河道。相同点：相同点：总是高低屈曲任其自然总是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段本段哪些句子紧扣哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“ 这也是为了取得这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效从各个角度看都成一幅画的效果。果。”“游
6、览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。又是入画的一景。” （图）（图）艺术是一种精神的创造，艺术是一种精神的创造，是体现个体的审美活动；是体现个体的审美活动；而技术则是长期重复的劳而技术则是长期重复的劳动过程中获得的经验、知动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高识或技巧，二者有层次高下之分。下之分。花草树木的映衬花草树木的映衬第五段(1)：1、花草树木的映衬有什么特点？、花草树木的映衬有什么特点？明确：明确：“着眼在画意。着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁明确：作比较：与松柏，道旁树比较树比较 举例子：举例子：“古
7、老的藤萝古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画打比方：把藤萝比作一幅画明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3、本段哪些句子紧扣、本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？第五段(2)：近景远景的层次近景远景的层次第六段：1、近景远景的层次如何安排？、近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。州园林增加景致的层次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”（图）（图）是什么意思？是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一明确：尽管花墙和廊子作为
8、一个隔界把景致分为几个部分，但是个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。好像并没有把景致分开。苏州园林在每一个角落都注意图画美。角落的布置角落的布置（图）（图）返回园林角落的配置园林角落的配置镂镂空空琢琢磨磨的的匠匠心心门窗的琢磨门窗的琢磨（图）（图）返回色彩调配的协调你觉得苏州园林就像一幅幅优美的图画。 欣赏完图片后，你有什么收获？如果让你用一个比喻句形容苏州园林：小结: 可见，苏州园林无论是整体，还可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在者反反复复用图
9、画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。注意紧紧抓住被说明事物的特征。品读课文，并讨论下列句子意思：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？） “标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？） 不能，原句突出了“苏州园林”。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”、“决不”，可以吗？） 不能去掉，“一切”、“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。 赏析语言赏析语言 有感情的朗读课文，划出文中你认为写得好的句子，思考好有哪里？
