第3讲动物生命活动调节的实例PPT课件

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1、必修必修3 3稳态和环境稳态和环境 第二单元动物和人体生命活动的调节第二单元动物和人体生命活动的调节第第1讲讲 神经调节的基本原理神经调节的基本原理第第2讲讲 体液调节的基本原理体液调节的基本原理第第3讲讲 动物生命活动调节的实例动物生命活动调节的实例第第4讲讲 免疫调节免疫调节第第1讲讲 神经调节的基本原理神经调节的基本原理（一）神经调节的（一）神经调节的结构基础和反射结构基础和反射基本方式反射：是指在参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答结构基础.感受器传入神经神经中枢传出神经效应器中枢神经系统反射弧（二）兴奋（二）兴奋的传导的传导在神经纤维上的传导传导形式：电信号，也叫传导方

2、向：.过程：静息膜电位（外负内正）兴奋部位膜电位（外负内正）刺激局部电流未兴奋部位膜电位变为兴奋电位局部电流结构基础突触突触前膜突触间隙突触后膜传递方向：.过程：兴奋传导突触小体突触小泡释放递质突触间隙突触后膜下一个神经元兴奋或抑制神经冲动双向单向传递（三）神经系（三）神经系统的分级调节统的分级调节中枢神经系统脑：大脑、小脑、脑干脊髓关系：相互联系，相互调控（四）人脑（四）人脑的高级功能的高级功能高级神经中枢：.功能：感知外界刺激、控制机体反射、语言、学习、记忆和思维言语区：W区（写）、V区（看）、S区（说）、H区（听）大脑皮层考点一神经元的结构考点一神经元的结构神经元结构细胞体突起树突：分支

3、多而短轴突：分支少而长功能：接受刺激后能产生兴奋并且能够传导兴奋考点二反射考点二反射1.概念：反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。2.分类：反射非条件反射：先天遗传条件反射：后天习得3.条件反射的形成必须以非条件反射为基础，借助于一定的条件，经过一定的过程逐步形成。这一无关刺激和非条件反射的多次结合，使无关刺激转化成能引起条件反射的条件刺激。条件反射应不断用非条件刺激强化才能稳定，否则将不断减弱甚至消退。考点三反射弧的基本组成及反射弧结构的完整性考点三反射弧的基本组成及反射弧结构的完整性1.神经调节的基本方式是反射，通过反射弧完成，反射弧必须具有结构的完

4、整性。2.完成反射的结构基础是反射弧。它是从接受刺激到发生效应，兴奋在神经系统内运行的整个途径。包括感受器：是把内外环境作用于机体的刺激能量转化为生物的神经冲动的换能器（如感觉神经末梢部分）；传入神经：把感受器的神经冲动传导到中枢神经系统，通常只是一个传入神经元；神经中枢：指中枢神经系统内参与某一反射的神经元的总和；传出神经：它们是脑和脊髓运动神经元的轴突，把神经冲动从中枢传到效应器；效应器：包括神经末梢以及它们所支配的肌肉和腺体等。3.反射弧只有在结构上保持其完整性，才能完成反射活动。组成反射弧结构的任何一个部分受到损伤，反射活动都将不能完成。4.反射弧的基本单位是神经元。每个神经元由树突、

5、胞体和轴突组成，也有的只有胞体和轴突。每个反射弧中一般含有三个神经元。（膝跳反射只有两个神经元）。考点四兴奋及兴奋的传导考点四兴奋及兴奋的传导1.兴奋：动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。2.静息电位、动作电位的形成神经细胞内K+明显高于膜外，而膜外Na+明显高于膜内。静息时，由于膜主要对K+有通透性，造成K+外流，使膜外阳离子多于膜内，所以外正内负。受到刺激时，细胞膜对Na+的通透性增加，钠离子内流，使膜内阳离子浓度高于外侧，所以表现为内正外负。在膜上由于存在钠钾泵，在其作用下，将外流的钾离子运输进膜内，将内流的钠离子运出膜外，从

6、而造成膜电位又慢慢恢复到静息状态。（1）静息电位的形成（图示）电位：内负外正。机理：K+外流。（2）动作电位的形成受刺激时兴奋产生（图示）电位：内正外负。机理：Na+内流。3.兴奋在神经纤维上的传导(1)形式：局部电流（电信号）(2)过程：静息电位(外正内负)刺激动作电位(外负内正)电位差局部电流图示：(3)特点：双向传导；绝缘传导；不衰减传导等。4.在神经元之间的传递(1)完成传递的结构：突触突触突触前膜：轴突末梢突触小体的膜突触间隙：突触前膜与突触后膜之间的间隙突触后膜：与突触前膜相对应的胞体或树突膜（2）传递过程：轴突突触小体突触小泡递质突触前膜突触间隙突触后膜(下一个神经元)（3）传递

7、形式：以电信号化学信号电信号形式进行传递（4）传递的结果：使后一个神经元兴奋或抑制图示：（5）递质的成分及作用：递质是一种化学物质，其种类很多，主要有乙酰胆碱、多巴胺、肾上腺素等。其作用是刺激神经细胞的突触后膜使其产生兴奋或抑制，传递信息，即由化学信号转化为电信号。（6）递质的去处及作用时间和次数：递质释放后作用于后膜，刺激后膜产生兴奋后，被酶破坏而失活，或者被移走而迅速停止作用，所以一次神经冲动只能引起一次神经递质的释放，产生一次突触后膜电位的变化。（7）递质作用的方式：递质与突触后膜上的受体（一种蛋白质）相结合，使后膜产生膜电位的变化。（8）传递的特点：单向传递原因：神经递质只能由前膜释放

8、作用于后膜；对内环境变化的敏感性；存在突触延搁。5.兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递的区别神经纤维上的传导神经元间的传递传递的方式局部电流化学递质刺激的方式电刺激化学刺激作用速度快慢传导的方向具有双向性单向传送考点五神经系统的分级调节和人脑的高级功能考点五神经系统的分级调节和人脑的高级功能1.大脑皮层在整个中枢神经系统中起主导作用。它无论在控制躯体运动、人类的语言活动和内脏活动方面都是如此。脑干中有心血管运动中枢、呼吸中枢，脊髓灰质里有排尿（便）中枢；位于间脑的下丘脑与内脏活动密切相关。2.人脑的高级功能人脑可以分为很多区，如：（1）躯体运动中枢中央前回，又称“第运动区”，一般为对侧支

9、配运动。（2）躯体感觉中枢中央后回，一般为对侧感觉。（3）视运动性语言中枢又称“书写中枢”，位于额中回后部的中央前回手部代表区的部位（W区）。若受损伤，会引起“失写症”，即病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会说话，手部运动正常，但失去书写绘图能力。（4）运动性语言中枢又称“说话中枢”，位于中央前回底部之前（S区）。若受损伤，会引起“运动性失语症”，即病人可看懂文字，也能听懂别人谈话，但自己却不会讲话。（5）听性语言中枢位于颞上回后部（H区）。若受损伤，会引起“听觉性（感觉性）失语症”，即病人能讲话、书写，也能看懂文字，但听不懂别人谈话，能听懂别人的发音，但不懂其含义，病人可模仿别人谈话，但往往是

10、答非所问。(6)视性语言中枢又称“阅读中枢”（V区）。若受损伤，会引起“失读症”，即病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读。 1考点考点人体神经调节的结构基础人体神经调节的结构基础【例例1】(2010江苏卷) 下图为反射弧结构示意图,相关叙述中错误的是（）A. 伸肌肌群内既有感受器也有效应器B.b神经元的活动可受大脑皮层控制C.若在处施加一个有效刺激,a处膜电位的变化为：内负外正内正外负内负外正D.在处施加刺激引起屈肌收缩属于反射【解析解析】从图示可看出,传入神经和传出神经均与伸肌相连,所以伸肌肌群中含有感受器和效应器,A项正确。b为该反射弧位于脊髓的神经中枢,肌肉伸缩反射活动受大

11、脑皮层控制,而大脑皮层通过控制低级反射中枢来实现其控制功能,B项正确。处受刺激后,产生兴奋传导到a处,a处由静息电位(外正内负)变为动作电位(外负内正),然后恢复静息电位(外正内负),C项正确。处施加刺激引起的屈肌收缩不属于对外界刺激产生的反应,该过程没有通过整个反射弧完成,因此不属于反射,D项错误。【答案答案】D解题技巧：解题技巧：本题以反射弧示意图为载体考查反射弧结构识别及神经调节等。解题的关键是理解并识记反射弧的结构组成和神经传导的原理和过程。【解析解析】f处受损，反射弧结构不完整，针刺皮肤，刺激不能传到肌肉。【答案答案】 D【跟踪训练跟踪训练1】(2010江苏淮安模拟) 下图示意一个反

12、射弧的结构。就此图分析下面的说法不正确的是（）A. 直接刺激肌肉可以引起其兴奋收缩,但不能在g、f、e处检测到膜电位变化B.刺激皮肤引起肌肉收缩时,可在e、f、g处检测到膜电位变化C.若g以下处受损,针刺皮肤能够在f处检测到膜电位变化D.若f处受损,针刺皮肤能在肌肉处检测到膜电位变化 2考点考点神经冲动的产生和传导神经冲动的产生和传导【例例2】(2010洛阳检测) 下图甲是缩手反射的相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图,图丙表示三个神经元及其联系,据图回答下列问题：(1)图甲中f表示的结构是,图乙是图甲中(填字母)的亚显微结构放大模式图,图乙中的B是下一个神经元的。(2)缩手反射时

13、,兴奋从A传到B的信号物质是。兴奋不能由B传到A的原因是。(3)图丙中若代表小腿上的感受器,代表神经支配的小腿肌肉,则称为。若刺激图丙中b点,图中点可产生兴奋,图丙中共有突触个。(4)图乙中神经递质由A细胞合成,经过包装加工,形成突触小泡,突触小泡再与融合,通过A细胞的作用,进入突触间隙。(5)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生,使突触后膜的电位发生变化。【解析解析】在反射弧中有神经节的为传入神经,与其相连接的为感受器。递质的释放是由突触小泡与突触前膜融合,以外排方式分泌到突触间隙,然后作用于突触后膜,引起下一个神经元的兴奋或抑制。【答案答案】 (1)感受器d细胞体膜或树突

14、膜(2)递质递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜(3)神经中枢a、c、d、e3(4)高尔基体突触前膜胞吐(5)兴奋或抑制解题技巧：解题技巧：本题考查神经冲动的产生和传导，能力要求为。解题的关键是理解和识记兴奋在神经纤维和神经元之间的传递。【跟踪训练跟踪训练2】 (2010上海卷) 膝跳反射中,神经冲动在神经元间的传递途径是（）A.树突突触细胞体轴突B.轴突细胞体树突突触C.树突细胞体轴突突触D.树突突触轴突细胞体【解析解析】神经冲动在神经元间的传递是单向的,只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突,而不能向相反的方向传递。树突不能通过突触到细胞体或轴突,故A、B、D错误；神

15、经冲动在一个神经元的树突可以到达细胞体,再到轴突,由突触再传到下一个神经元的细胞体或树突,C正确。【答案答案】C【例例3】下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（）A突触前膜与后膜之间有间隙B兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号C兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D突触前后两个神经元的兴奋是同步的【解解析析】本题考查突触的结构和功能。突触的结构由三部分构成：突触前膜、突触间隙和突触后膜。当兴奋传至突触前膜时，突触小体内的突触小泡释放递质，进入突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制，该过程是由电信号转变成化学信号的过程，由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此突触后膜的兴

16、奋或抑制要迟于突触前膜。【答案答案】 D解题技巧：解题技巧：本题能力要求为。理解并掌握突触的结构和功能的关系是解题的关键。【跟踪训练跟踪训练3】关于突触的说法，不正确的是（）A突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成B突触可分为轴突胞体型和轴突树突型C神经递质经突触前膜，跨过突触后膜进入下一个神经元并使其兴奋D兴奋通过突触时发生了电信号化学信号电信号【解析解析】神经递质由突触前膜释放，经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜（另一个神经元）上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化，而并非神经递质进入另一个神经元内发挥作用。【答案答案】C 3考点考点人脑的高级功能人脑的高级功能【例例4】汶川大地震导致数

17、万人伤残，某人大脑的某个部位受到损伤，能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻，其大脑受损的区域可能是（）A运动语言区B书写语言区C视觉语言区D听觉语言区【解解析析】语言是人特有的高级功能。人的大脑皮层有四个言语区，功能各不相同。如果受到损伤其功能就会丧失，但不会影响其他言语区的功能。视觉语言区损伤的病人能听懂别人的谈话，就是看不懂报刊上的新闻。【答案答案】C解题技巧：解题技巧：理解大脑皮层各言语区的主要功能是解题关键，在复习时最好能进行列表比较并能举例说明。【跟踪训练4】生活中存在以下现象：（1）婴幼儿经常尿床，但随着年龄的增长，这种现象会明显减少；（2）由于惊恐而出

18、现的无意识的排尿，以上现象说明（）A婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多B婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只达到脊髓C无意识排尿不属于神经反射活动D脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态【解析解析】排尿反射的中枢在脊髓，但要受大脑皮层高级中枢的控制。由于婴儿大脑皮层功能尚未发育完全，故不能对脊髓中枢进行有效控制，进而出现尿床；惊恐出现无意识排尿是由于大脑皮层对脊髓排尿中枢的调控紊乱的缘故。【答案答案】D【例例5】下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C突触小体完成“化学信号电信号”的转变D神经递质作用于突触后

19、膜，使突触后膜产生兴奋【解解析析】当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位的膜电位变化并形成局部电流，该电流在膜内由兴奋部位流向未兴奋部位，在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，其中膜内局部电流流动方向与兴奋传导方向相同；神经纤维在未受到刺激时（静息状态），膜内外存在着一定的电势差（外正内负），当受到刺激产生兴奋后，兴奋部位电位产生变化（外负内正），当兴奋向前传导后原兴奋部位恢复静息电位（外正内负），而不是零电位，即静息状态存在着一定的电位差；突触小体完成的是“电信号化学信号”的转变；神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋或抑制。【答案答案】A【方法导航方法导航】复习本讲内容时，应注意构

20、建知识网络，将所学知识有机地联系起来，形成知识体系。通过对典型例题的剖析，掌握答题的方法。同时注重理论与实践的结合，能通过日常生活和生产实践中的有关实例加深对知识的理解和运用。【高考预测高考预测】从考查内容上看,本专题内容在高中生物中虽占篇幅不多，考查点集中在神经调节的基本方式、兴奋的传导和传递、人脑的高级功能，难度似乎不大，但联系面广，且与初中知识联系密切，所以复习时要注意理清脉络，搞清各部分内容之间的联系。从近两年高考题来看，本专题仍是高考命题的热点，动物生理方面的经典实验，经常通过实验设计、实验评价等形式来考查学生对知识、技能的运用与迁移能力。第第2讲讲 体液调节的基本原理体液调节的基本

21、原理激素调节激素调节的发现激素调节的概念：由（或细胞）分泌的化学物质进行的调节激素调节的实例血糖平衡的调节：主要的激素有和.调节机制反馈调节（概念、意义）分级调节激素调节的特点.通过体液运输作用于.意义：维持机体内环境稳定内分泌器官胰岛素胰高血糖素微量高效靶器官、靶细胞考点一人体主要内分泌腺及其分泌激素的功能考点一人体主要内分泌腺及其分泌激素的功能分泌器官激素名称作用部位 生理作用下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素垂体刺激垂体合成并分泌促性腺激素垂体生长激素全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺的生长和发育，调节甲状

22、腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌胰岛胰岛素全身降低血糖含量胰高血糖素肝脏促进肝糖原分解和非糖物质的转化，升高血糖浓度睾丸雄性激素全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性第二性征卵巢雌性激素全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性第二性征甲状腺甲状腺激素全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，影响中枢神经系统发育注注:几种主要激素的成分促释放激素,抗利尿激素:多肽生长激素:蛋白质促激素:多肽或蛋白质甲状腺激素:氨基酸衍生物性激素:固醇类(肽类和蛋白质类激素,因为易被消化酶分解,所以缺乏时应注射不宜口服) 考点二激素

23、分泌的调节考点二激素分泌的调节1.调节机制：反馈调节（当一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应，与此同时，血液内该激素的含量又反馈控制着这种激素的分泌）和分级调节。2.图例：考点三激素调节的特点考点三激素调节的特点1.微量与高效。2.通过体液运输。内分泌腺没有导管，分泌的激素弥漫到体液中，随血液流到全身、传递着各种信息，因此，临床上常通过抽取血样来检测内分泌腺系统的疾病。3.作用于靶器官、靶细胞。能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞，激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。激素种类多，量极微，既不组成细胞结

24、构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 1考点考点人体主要内分泌腺及其分泌激素的功能人体主要内分泌腺及其分泌激素的功能【例例1】关于人体激素的叙述,错误的是（）A. 激素在人体内作为信息物而发挥作用B.激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用C.甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应D.正常人体内,激素的分泌受反馈调节【解析解析】激素在人体内含量较低,作为信息物而发挥调节作用；有高效催化作用的是酶。【答案答案】B解题技巧：解题技巧：理解酶和激素的概念、产生场所及其作用机理等是解题的关键。【跟踪训练跟踪训练1】手术摘除成年狗的甲状腺，会

25、出现行动呆笨迟缓、精神萎靡等症状，这证明（）A甲状腺激素能降低神经系统的兴奋性B甲状腺激素能促进新陈代谢C甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性D该成年狗甲状腺机能低下【解析解析】摘除了甲状腺，甲状腺激素分泌减少，狗会出现精神萎靡的症状，说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。【答案答案】C【例例2】人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于（）A.大脑皮层B.垂体C.下丘脑D.脊髓【解析解析】神经细胞都能接受刺激，产生兴奋并传导兴奋。而合成与分泌激素则是内分泌腺的功能。四个选项中下丘脑既属于神经系统又是内分泌系统的枢纽，能分泌抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激

26、素释放激素等激素。【答案答案】C解题技巧：解题技巧：本题考查激素的分泌，能力要求为。解题关键是理解下丘脑既属于神经系统又是内分泌系统的枢纽。【跟踪训练跟踪训练2】阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是（）A肾上腺B甲状腺C胰岛D性腺【解析解析】本题主要考查激素分泌的反馈调节相关知识。胰岛的分泌活动主要受血糖浓度的调节。【答案答案】C 2考点考点激素分泌的调节激素分泌的调节【例例3】下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是（）A甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B缺碘时激素和浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示负反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素【解析解

27、析】图中为促甲状腺激素释放激素，为促甲状腺激素，为甲状腺激素，三种激素的分泌关系为反馈调节，图中共有2处负反馈调节；垂体分泌的生长激素与甲状腺激素对人体的生长和发育有协同作用。【答案答案】C解题技巧：解题技巧：本题考查激素分泌的调节，能力要求为。解题的关键是读懂图，理清图中各物质的关系。【跟踪训练跟踪训练3】下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节正确的理解是（）A. a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素B.a和b同时作用于z,对c产生促进作用C.表示反馈调节信息D.x、y分别表示垂体和下丘脑【解析解析】A错误：a表示促甲状腺激素释放激素,b表示促甲状腺激素；B错误：a

28、作用y,然后促使y释放b,由b促进c的产生；D错误：x表示下丘脑,y表示垂体。甲状腺激素分泌增加可以抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌。【答案答案】C 3考点考点激素调节、体液调节和神经调节激素调节、体液调节和神经调节【例例4】体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送,对人和动物体的生理活动所进行的调节,其中激素调节是体液调节的主要内容。下图(1)表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图,其中、代表人体内的不同激素；图(2)表示的是激素的传送方式。结合图示和所学知识,回答以下问题：(1)从图(1)可知,既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是,其所分泌的激素的传送方式属于

29、图(2)的。(2)激素名称是,当其含量过高时,激素、含量的变化趋势是,这是一种调节机制。图(1)存在条该调节机制。(3)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。激素、中属于此传送方式的有。(4)结合图示和你对第(3)小题中远距分泌定义的理解,请回答激素、是否存在自分泌传送方式？,原因是 。(5)从图(1)可以得出,甲状腺分泌激素的生理过程是由调节机制。【解析解析】下丘脑既能够接受大脑传来的兴奋,又能够分泌激素,激素由下丘脑(神经细胞)分泌,然后经血液运送到垂体发挥作用,故其传送方式为神经分泌。甲状腺分泌甲状腺激素,当其含量升高时,由于存在反馈调节机制,因此会抑制下丘脑和

30、垂体分泌相应激素,从而维持甲状腺激素的动态平衡。由图可知,三种激素都要经过血液的传送到达相应的靶细胞,故传送方式都属于远距分泌。由图(2)可知,自分泌是指自身分泌的激素作用于自身,由于能够作用于分泌它的组织细胞,故其传送方式也存在自分泌。甲状腺激素的分泌受到来自大脑皮层和交感神经的控制,也受到垂体分泌激素的调节,是神经调节和体液(激素)调节共同作用的结果。【答答案案】(1)下丘脑神经分泌(2)甲状腺激素下降反馈2(3)(4)存在结合图示可知自分泌是指自身分泌的激素直接作用于自身,而两种激素的靶细胞可以是自身细胞,故存在(5)神经-体液(激素)解题技巧：解题技巧：本题图形较多，要先认真读图，从中

31、找出其中关系。【跟踪训练跟踪训练4】(2011广东六校联考) 人体内环境稳态的维持,依赖于各个器官、系统的协调活动,而信息分子是它们之间的“语言”。请结合下图回答(1)至(3)题。(1)图中表示 系统；“甲”表示增殖分化,产生浆细胞(及抗体)和 细胞。体内蛋白质合成不足可能会导致抗体数量减少和血浆渗透压 ,从而使机体出现免疫力下降、组织水肿。(2)当人紧张时,体内肾上腺素分泌增加。直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是来自神经元分泌的,完成该反射的结构基础是。(3)由上图可知,调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。(4)为研究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素,研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离

32、出新鲜的下丘脑和垂体,然后将这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中,培养后测定培养基内TSH的浓度,结果如下：实验中A瓶作为空白对照,可以说明 。据图分析实验结果： D瓶与A、C瓶比较说明： 。E瓶与A、C瓶比较说明： 。【答案答案】 (1)免疫记忆降低(2)神经递质反射弧(3)神经-体液-免疫 (4)培养基(及培养过程中)不会产生TSH(或其他合理答案。)甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH(或其他合理答案。) 下丘脑能促进垂体分泌TSH(或其他合理答案。) 【方法导航方法导航】本讲主要内容是体液调节，激素的调节和在生产中的应用是重点。需要准确把握相关知识之间的内在联系和区别，

33、如激素调节与神经调节的联系、激素与个体发育、人体稳态的联系等，注意构建知识网络，形成知识体系。【高考预测高考预测】本专题学科内综合性较强，仍是高考重点考查的内容之一。高考常以选择题或实验题的形式出现，以考查同学们综合分析问题的能力。复习时，首先要掌握理论基础，以调节机制为出发点，理清调节过程从整体上理解和把握。以“下丘脑”为中心，理解下丘脑在稳态的生理意义，神经调节、体液调节在维持稳态中的作用。第第3讲讲 动物生命活动调节的实例动物生命活动调节的实例（一）神经调节与体液调节的关系（一）神经调节与体液调节的关系神经调节与体液调节的关系神经调节和体液调节的比较神经调节和体液调节的协调比较项目神经调

34、节体液调节作用途径体液运输反应速度迅速作用范围较广泛作用时间短暂.多数内分泌腺本身直接或间接接受神经的调节内分泌腺分泌的激素也可以影响 的发育和功能实例：水盐调节和体温调节反射弧较缓慢较局限较长神经系统（二）动物生命活动调节的实例（二）动物生命活动调节的实例1血糖平衡的调节（1）血糖的来源和去路（正常情况下）肝糖原CO2+H2O+能量（2）调节过程胰岛素胰高血糖素2.甲状腺激素分泌的分级调节3.水盐平衡调节升高抗利尿激素减少4体温调节（1）寒冷环境感受器（皮肤中）体温调节中枢皮肤血管收缩、汗液分泌减少（减少散热）、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加（增加产热）体温维持相对恒定（2）炎热

35、环境温觉感受器（皮肤中）下丘脑体温调节中枢皮肤血管舒张、汗液分泌增多（增加散热）体温维持相对恒定冷觉下丘脑考点一体温调节考点一体温调节1.体温的概念：指人身体内部的平均温度。2.体温的测量部位：直肠、口腔、腋窝。3.体温相对恒定的原因：在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。4.产热器官：主要是肝脏和骨骼肌。5.散热器官：皮肤（血管、汗腺）。6.体温调节过程：（1）寒冷环境冷觉感受器（皮肤中）下丘脑体温调节中枢皮肤血管收缩、汗液分泌减少（减少散热）、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加（增加产热）体温维持相对恒定（2）炎热环境温觉感受器（皮肤中）下丘

36、脑体温调节中枢皮肤血管舒张、汗液分泌增多（增加散热）体温维持相对恒定7.体温恒定的意义：是人体生命活动正常进行的必需条件，主要通过对酶的活性的调节体现。考点二水平衡的调节考点二水平衡的调节1.人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的。2.人体内水的主要来源是饮食、另有少部分来自物质代谢过程中产生的水。水分的排出主要通过泌尿系统，其次皮肤、肺和大肠也能排出部分水。人体的主要排泄器官是肾，其结构和功能的基本单位是肾单位。3.水分调节（细胞外液渗透压调节）：负反馈。4.过程：饮水过少、食物过咸等细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器垂体抗利尿激素肾小管和集合管重吸收水增强细胞外液渗透压

37、下降、尿量减少。5.总结：水分调节主要是在神经系统和内分泌系统的调节下，通过肾脏完成。起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘脑产生、由垂体释放的，作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使排尿量减少。考点三无机盐平衡的调节考点三无机盐平衡的调节1.人体内无机盐的动态平衡是靠无机盐的摄入和排出的动态平衡实现的。2.人体需要的无机盐主要来自饮食，通过尿液、汗液、粪便将无机盐排出体外。3.人体需要的无机盐有多种，如Na+、K+、Ca2+、Zn2+、Fe3+、I-等。4.无机盐调节：负反馈。5.过程：血钾升高、血钠降低肾上腺皮质分泌醛固酮促进肾小管和集合管增加吸钠、增加排钾血钾降低、血钠升高。6

38、.总结：无机盐调节主要是在内分泌系统的调节下，通过肾脏完成。起主要作用的激素是醛固酮，它是由肾上腺皮质分泌的，主要功能是吸钠排钾。考点四血糖调节考点四血糖调节1血糖的含义：血浆中的葡萄糖（正常人空腹时浓度：80120mg/dL）。2血糖的来源和去路：3调节血糖的主要激素：（1）胰岛素分泌部位：胰岛B细胞作用机理：促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖原、转变成脂肪酸等非糖物质。抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖（抑制2个来源，促进3个去路）。（2）胰高血糖素分泌部位：胰岛A细胞作用机理：促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖（促进2个来源）。4血糖平衡的调节：负反馈。血糖升高胰岛

39、B细胞分泌胰岛素血糖降低血糖降低胰岛A细胞分泌胰高血糖素血糖升高5血糖不平衡：过低低血糖病；过高糖尿病6糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足。症状：多饮、多食、多尿和体重减少（“三多一少”）。防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素。检测：斐林试剂、班氏试剂、尿糖试纸等。考点五激素调节、体液调节和神经调节考点五激素调节、体液调节和神经调节1.激素调节是体液调节的一部分,体液调节以激素调节为主。2.体液调节是人和高等动物体内的化学物质(如激素、二氧化碳等)通过体液的传送来调节各种生理功能。3.神经调节是人和高等动物生命活动调节的主要形式。4.体液调节可以看作是神经调节的一个环

40、节。5.神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的基本形式。动物体的各项生命活动常常受神经和体液的双重调节。6.激素调节和体液调节的区别和联系 神经调节体液调节区别地位动物生命活动调节的基本形式包括体液调节和神经调节，其中以神经调节为主结构基础或物质基础反射弧主要是激素调节方式反射通过体液完成反应速度迅速、准确比较缓慢作用范围有局限性比较广泛作用时间短暂时间比较长联系大多数分泌腺受中枢神经系统控制内分泌腺分泌的激素也影响神经的功能调节类型比较项目 1考点考点组成细胞的化学元素组成细胞的化学元素【例例1】(2010江苏改编) 养鸡场鸡舍中清晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间以提高产蛋率。下列分析不正

41、确的是（）A. 延长光照刺激可直接通过体液调节提高产蛋率B.鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关C.鸡的产蛋行为受神经调节和体液调节共同作用D.鸡的产蛋行为受遗传因素和环境因素共同影响【解析解析】鸡的产蛋行为受神经和体液共同调节,与体内雌性激素有关,受遗传因素和环境因素影响,正确选项为A。解题技巧：解题技巧：本题考查了动物生命活动的调节。解题的关键在于把握神经调节和体液调节的联系和区别。【答案答案】A【跟踪训练1】关于神经调节与激素调节之间的关系，不正确的叙述是（）A大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的调节B内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也

42、受激素的调节D性行为的形成主要由性激素调控【解析解析】性行为由神经调节为主，性激素调节为辅。【答案答案】D 2考点考点体温调节体温调节【例例2】2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之颠”。他们生理上出现的适应性变化是（）体温下降机体耗氧量降低皮肤血管收缩体温调节中枢兴奋性增强甲状腺激素分泌量增加ABCD【解析解析】两种变化为干扰因素，南极“冰盖之颠”，气温低，海拔高，氧含量低；人是恒温动物，通过机体的调节可维持体温的相对稳定。【答案答案】D解题技巧解题技巧：提取题中的南极提示的信息是“低温”，结合低温时人体体温调节过程解题。【跟踪训练跟踪训练2】(2010黄冈中学月考) 雪后初期,

43、有些同学在草地上打雪仗。它们把雪团放在手里,过了一会,发现手比未放雪之前要热乎一点,对此现象有关的叙述中,不正确的是（）A. 握雪后,手部的感受器会产生兴奋并将兴奋传入体温调节中枢B.此过程中,机体某些细胞耗氧增加,代谢增强C.此过程中皮肤血管收缩,立毛肌舒张D.整个过程是下丘脑的兴奋性增强,肾上腺激素分泌增加【答案答案】C 3考点考点水平衡的调节水平衡的调节【例例3】当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程有如下几步，其中正确的是（）下丘脑渗透压感受器兴奋大脑皮层兴奋产生渴觉下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加摄水量增加减少尿的排出ABC或D或【解析解析】当人吃了过咸的食物时，机体通

44、过神经体液调节（两条途径）使排出的水分减少（通过增加抗利尿激素的分泌来实现）以及水分的摄入增加来维持渗透压的稳定。【答案答案】C解题技巧：解题技巧：根据题意“人吃了过咸的食物”，可知会引起细胞外液渗透压升高，结合此种状态时的渗透压调节是本题的解题思路。【跟踪训练跟踪训练3】给动物饮相同量的水，与对照组动物相比，一段时间后会出现尿量减少的动物是（）A.输液不久的动物B.患糖尿病的动物C.切除垂体的动物D.摄入过多食盐的动物【解析解析】摄入过多食盐导致细胞外液的渗透压升高，进而导致尿量减少。【答案答案】D 4考点考点无机盐平衡的调节无机盐平衡的调节【例例4】水和无机盐的平衡对内环境稳定具有重要意义

45、，下列关于人体内水盐平衡调节的叙述，正确的是（）ANa+来自饮食，主要通过汗腺排出BK+排出的特点是多吃多排，少吃少排，不吃不排C调节水盐平衡的主要激素是抗利尿激素和醛固铜D寒冷环境中人体内多余的水分只从肾、肺和消化道排出【解析解析】K+和Na+主要从食物中摄入，主要通过排尿排出，其排出特点是多吃多排，少吃少排，但钾盐还具有不吃也排的特点；寒冷环境中人体内多余的水分可以通过肾、肺和消化道排出外，还可以通过排汗（不显汗）排出。【答案答案】C解题技巧：解题技巧：本题综合考查水和无机盐的调节，能力要求为。识记水和无机盐的来源和去路是理解调节过程的基础。【跟踪训练跟踪训练4】下列是有关无机盐平衡的叙述

46、，错误的是（）A钾盐和钠盐的排出特点中，相同点是多吃多排，少吃少排B钾盐和钠盐对于维持细胞外液的渗透压起着重要作用C不能进食的病人，只靠注射葡萄糖和生理盐水，能维持水和钠盐的平衡，不能维持钾盐的平衡D钠盐和钾盐的排出途径主要是肾脏【解析解析】钠盐主要存在于细胞外，钾盐主要存在细胞内，因此钠盐维持细胞外液渗透压，钾盐维持细胞内液渗透压。【答案答案】B 5考点考点血糖平衡的调节血糖平衡的调节【例5】(2010重庆卷) 下列有关人体糖代谢及调节的叙述,正确的是（）A. 血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌增强B.饥饿时首先被利用的是肌糖原,其后是脂肪C.糖类分解释放的能量的主要贮存形式是ATPD.多食少动

47、,糖类易转变成脂肪和必需氨基酸【解析解析】血糖浓度升高,应是胰岛素分泌增多,从而降低血糖浓度使血糖浓度达到正常值80-120mg/dL,而分泌胰岛素的是胰岛B细胞,所以血糖浓度升高能使胰岛B细胞分泌增强,故答案A错。饥饿时首先被利用的是肝糖原,而肌糖原不能直接利用,而必须先转化为乳酸运输到肝脏再合成肝糖原才能利用,所以答案B错。糖类分解释放的能量大部分作为热能散失,少部分能量转移到ATP中贮存,当ATP含量过多时ATP中的一部分能量又转移到磷酸肌酸中贮存,糖类分解释放的能量的主要贮存形式是ATP是正确的。多食少动,糖类易转变成脂肪和某些非必需氨基酸,故答案D错。【答案答案】C解题技巧：解题技巧

48、：此题考查动物代谢中的三大营养物质中糖类的利用、转化和调节以及呼吸作用相关知识,属于识记内容,此题目为容易题。【跟踪训练跟踪训练5】下丘脑在维持内环境稳态中起关键作用。如图1表示下丘脑垂体系统,14表示神经元,5表示神经中枢。图2是图1中神经元1和2相互接触部分的放大。请分析回答：(1)下丘脑是调节内脏活动的高级中枢。若图1中的5是大量出汗而脱水时兴奋的中枢,则5表示；糖尿病病人也因多尿导致血浆渗透压,引起该中枢兴奋。(2)当处于相当寒冷的环境中时,人的产热增加,以维持体温恒定。通过调节,增加下丘脑促甲状腺激素释放激素的分泌量,再通过体液调节使的分泌量增加,最终通过甲状腺激素加速糖和油脂的氧化

49、分解,以增加产热。(3)图2放大了图1中神经元1和2之间的联系,请用箭头和图2中的数字表示神经递质的运动方向：。(4)请以文字、箭头构建一个个体稳态反馈调节的概念模型(以血糖调节为例)。【解析解析】本题解题的关键在于看图和神经体液调节的知识联系。由题意可知,5为下丘脑的中枢神经部分。下丘脑是血糖调节中枢、体温调节中枢、水盐调节中枢以及激素调节中枢等。(1)大量出汗而脱水、糖尿病病人多尿都可引起细胞外液水分减少,渗透压增大,刺激下丘脑的渗透压感受器,使大脑皮层产生渴觉,引起下丘脑渴觉中枢兴奋。(2)人的体温调节过程为：温觉感受器大脑皮层下丘脑体温调节中枢效应器(分泌腺、肌肉等),下丘脑受到神经的

50、调节,分泌促甲状腺激素释放激素来促进促甲状腺激素的分泌,最终使甲状腺分泌甲状腺激素并作用于细胞,促进代谢过程。(3)神经递质由突触小泡释放到突触间隙,然后作用于突触后膜上的特异性受体。(4)反馈调节是指在一个系统中,系统本身的工作效果反过来又作为信息调节该系统的工作。血糖调节中主要是血糖浓度和胰岛素之间的反馈调节,血糖浓度上升,引起胰岛素分泌增加,促使血糖浓度降低。【答案答案】(1)渴觉中枢升高(2)神经激素X(促甲状腺激素)(3)(4)个体稳态反馈调节的概念模型(以血糖为例)：【方法导航方法导航】复习本讲内容时，应注意人体是一个统一的整体。不断关注社会和生活中与人体营养、健康与疾病防治问题等

51、有关的材料信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合的方法等对某些问题进行解释、推理，作出合理的判断。【高考预测高考预测】本讲知识与人体健康、生活实践联系密切，几乎每年的高考题都会涉及。从考查内容上看，侧重于水和无机盐平衡、体温平衡和血糖平衡的调节；从考查形式上看，有选择题，也有非选择题，还有实验分析与设计题、曲线分析题、新情境题等，复习时，首先要掌握理论基础，以调节机制为出发点，理清调节过程，从整体上理解和把握。第第4讲讲 免疫调节免疫调节（一）免疫系统的组成免疫器官：.免疫细胞（胸腺中成熟）（骨髓中成熟）免疫活性物质：抗体、淋巴因子等骨髓、胸腺、脾、扁桃体、淋巴结T细胞B细胞（二）免疫

52、系统的防卫功能三道防线第一道防线：.第二道防线：体液中的和吞噬细胞非特异性免疫第三道防线（特异性免疫）免疫失调自身免疫病：类风湿关节炎、系统性红斑红斑狼疮过敏反应概念：已产生免疫的机体，在再次接受时所发生的组织损伤或功能紊乱特点：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏，不会引起组织严重损伤；有明显的遗传倾向和个体差异皮肤、黏膜杀菌物质相同抗原组织细胞(三)免疫学的应用免疫预防：疫苗的发明和应用免疫治疗器官移植：免疫抑制剂的应用考点一免疫调节考点一免疫调节1.免疫的概念免疫为机体识别和排除抗原异物的生理功能，是机体的一种保护性生理反应。其作用在于识别“自己”和排除“异己”，以维持机体生理功能

53、的相对稳定。2.免疫的特点(1)识别自身和外物:只消灭外物而不消灭自身。病原体是外物，所以被消灭。器官移植时，外来器官是外物，所以常被自身排斥而导致移植不成功。(2)记忆:感染一次天花后，终生“永记不忘”，如再有天花病原侵入时，它便能在病原为患之前迅速消灭，而不再发病。（3）特异性:患天花后只对天花免疫，患麻疹后也只对麻疹免疫，而不能对其他传染病免疫。3.免疫的功能(1)防御感染:是机体抵抗病原微生物感染的能力。(2)自我稳定:及时清除体内衰老、死亡、损伤的细胞的功能。例如人体对衰老、死亡的红细胞或白细胞的分解、排除作用。(3)免疫监视:有随时识别和清除体内因突变产生的异常细胞的功能。机体内有

54、些细胞可以自发突变，可以受理化因素作用或病毒感染等诱因而发生突变，成为不正常的细胞。如果无免疫监视功能及早将其加以识别、清除，可能会发展成恶性肿瘤。4.免疫的三道防线第一道:皮肤和黏膜。第二道:体液中的杀菌物质和吞噬细胞。第三道:体液免疫和细胞免疫。考点二免疫系统的组成考点二免疫系统的组成(第三道防线第三道防线)考点三与免疫有关的细胞比较来源考点三与免疫有关的细胞比较来源来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗体抗原结合体B细胞造血干细胞在骨髓中发育识别抗原，分化为浆细胞和记忆细胞T细胞造血干细胞在胸腺中发育识别、呈递抗原，分化为效应T细胞和记忆细胞，并能分泌淋巴因子浆细胞（效应B细胞

55、）B细胞或记忆细胞合成和分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆细胞与靶细胞结合发挥免疫效应，并能分泌淋巴因子记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原，分化为相应的效应细胞，发挥免疫效应考点四体液免疫与细胞免疫考点四体液免疫与细胞免疫1.抗原和抗体(1)抗原的性质异物性（注意：自身衰老或受损的组织、细胞以及癌细胞也会成为抗原）。大分子性：通常是相对分子质量大于10000的物质。特异性：取决于抗原物质表面的抗原决定簇。(2)抗体概念：是机体受抗原刺激后产生，并能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。分布：主要分布于血清和淋巴，也有分布于组织液及外分泌液中。2.体液免疫与细胞免疫过程3.体液免疫与细胞免疫比较

56、细胞免疫体液免疫作用对象被抗原侵入的宿主细胞（即靶细胞）抗原作用方式效应T细胞与靶细胞密切接触。效应T细胞释放淋巴因子，促进细胞免疫的作用浆细胞产生的抗体与相应的抗原发生特异性结合关系各自既有独特作用，又可以相互配合，共同发挥免疫作用4.记忆细胞与二次应答（1）记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生，从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力，如天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。（2）二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快地作出反应，即很快增殖分化产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原，此为二次免

57、疫反应。（3）二次免疫特点：比初次反应快，也比初次反应强烈，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。考点五免疫失调引起的疾病考点五免疫失调引起的疾病1.过敏反应(1)概念：已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。(2)特点：发作迅速，反应强烈，消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤，有明显的遗传倾向和个体差异。2.自身免疫病(1)概念：在某些特殊情况下，人体的免疫系统也会对自身成分起作用，发生自身免疫反应，如果这种反应造成了自身组织、器官的损伤或出现症状，就称自身免疫病。(2) 举例：风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。3.免疫缺陷病(1)概念：由于机体免疫功

58、能不足或缺陷而引起的疾病。(2)艾滋病(AIDS)病因：由“人类免疫缺陷病毒（HIV）”引起，它能攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T细胞，使之大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，各种病原体则乘虚而入。传播途径：主要通过性滥交、毒品注射、母婴传播、输血、输入血液制品或未消毒的病人用过的注射器而传染。艾滋病病毒（HIV）遗传物质:RNA信息表达：此过程需要逆转录酶，合成蛋白质的场所在T细胞的核糖体内。变异类型多，突变频率高，因为RNA是单链结构，不稳定，给研制疫苗带来困难。生活方式：寄生 1考点考点组成细胞的化学元素组成细胞的化学元素【例例1】(2010全国理) 下列关于免疫细胞的叙述,错误的是

59、（）A.效应T细胞可以释放淋巴因子B.T淋巴细胞可以产生多种抗体C.吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D.一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体【解解析析】T淋巴细胞不产生多种抗体,抗体是效应B细胞产生的。效应T细胞释放干扰素等淋巴因子,促进免疫效应；吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞；一个效应B细胞只能产生一种针对某抗原的特异性抗体。【答案答案】 B解题技巧：解题技巧：理解并识记各种免疫细胞的作用。【跟踪训练跟踪训练1】 (2010福建卷) 结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病,体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是（）A.浆细胞B.T淋巴细胞C.B淋巴细胞 D.效应T细胞【解析解析】本题主要

60、考查细胞免疫的基础知识。人教版必修三课本37页最后一段叙述如下：T细胞接受抗原刺激后,就会分化形成效应T细胞,效应T细胞就会与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,并使靶细胞裂解死亡。【答案答案】D 2考点考点体液免疫与细胞免疫体液免疫与细胞免疫【例例2】人体受到病原微生物侵染时，体内的吞噬细胞将其吞噬、消化并消除。这种免疫是（）A先天具有的B后天获得的C针对某种抗原的D通过抗体起作用的【解析解析】吞噬细胞对病原体的吞噬作用属于非特异性免疫，而非特异性免疫是先天具有的，并且没有特异性。【答案答案】A解题技巧：解题技巧：注意区分非特异性和特异性的特点。【跟踪训练跟踪训练2】下列属于人体的第三道防线的是（

61、）A皮肤和黏膜B血液和消化液C淋巴器官和淋巴细胞D溶菌酶和肝脏【解析解析】皮肤和黏膜属于第一道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞是第二道防线，第三道防线主要是免疫器官（主要有胸腺、脾、淋巴结等）和免疫细胞（主要是淋巴细胞）。【答案答案】C【例例3】关于体液免疫的叙述中正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵到细胞内的病毒D记忆B细胞经迅速增殖分化，可形成大量的效应T细胞【解解析析】绝大多数的抗原必须经过吞噬细胞、T细胞的处理才能被B细胞识别，少数的抗原可以直接刺激B淋巴细胞；抗体是由效应B细胞合成和分泌的；抗体只能特异性地和抗原结合，对入侵

62、到细胞内的病毒无能为力；记忆B细胞迅速增殖分化，只能形成效应B细胞。【答案答案】A解解题题技技巧巧：本题综合考查了体液免疫的过程，全面理解体液免疫的过程和特点是解题的关键。【跟踪训练跟踪训练3】挪威科学家最新的研究显示,气候变暖将提高人类患腺鼠疫的可能性。这种疫病是由鼠疫杆菌(宿主为啮齿动物)引起的,鼠疫杆菌释放类毒素,使患者出现中毒性休克综合征。科学家从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效。下列说法正确的是（）A. 类毒素是一种抗原,能引起人体的免疫反应B.抗毒素是一种抗体,是由效应T细胞产生的淋巴因子C.类毒素和抗毒素的化学本质都是蛋白质D.该免疫过程属于细胞免疫【解析解析】

63、类毒素的本质比较复杂,但不属于蛋白质类的物质,它是一种抗原,能刺激人体发生免疫反应；抗毒素是一种抗体,由效应B细胞产生；抗毒素与类毒素发生反应的免疫过程属于体液免疫。【答案答案】A 3考点考点比较抗原、抗体、淋巴因子、抗生素比较抗原、抗体、淋巴因子、抗生素【例例4】(2010新课标卷) 将同种大鼠分为A、B两组,A组大鼠除去淋巴细胞后,产生抗体的能力丧失：从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后,发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。请回答：(1)上述实验可以说明是免疫反应所需的细胞。(2)为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力,需要给A组大鼠注射,然后检测相应的抗体。(

64、3)动物体内能产生特异性抗体的细胞称为。在抗体、溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质是。在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的是。【解析解析】因为A组去除淋巴细胞后,产生抗体能力丧失,而重新移植后又获得了产生抗体的能力,因此免疫反应所需要的是淋巴细胞。如果要证明A组大鼠获得了产生抗体的能力,就应该给大鼠注射抗原,从而刺激其产生相应的抗体。抗原进入动物体后,通过体液免疫的过程,可以使浆细胞(效应B淋巴细胞)产生抗体,从而消灭抗原。编码抗体的基因属于遗传物质,红细胞不属于免疫细胞。【答案答案】（1）淋巴细胞(B淋巴细胞)（2）抗原（3）浆细胞(效应B淋巴

65、细胞)编码抗体的基因红细胞解题技巧：解题技巧：注意比较抗原与抗体关系、抗体与淋巴因子的来源是解题的关键。【跟踪训练跟踪训练4】(2011上海十三校联考) 回答下列有关人体免疫的问题。右图中序号表示过程,英文字母表示细胞。(1)左图是人体抗体的结构示意图,其分布在 中。(2)若该抗体由4条多肽链组成,其中含有3个二硫键(SH+SHSS+2H)。已知氨基酸的平均相对分子质量为130,若此物质由200个氨基酸组成,则该物质的相对分子质量约是。该物质由右图细胞产生并分泌。(3)由图可知,B和C细胞均由中的A细胞分化而来的。D细胞的作用是。(4)图中能特异性识别抗原的细胞有,表示二次免疫的过程是。(5)

66、图中的各种细胞的细胞核中的遗传信息是一样的,它们的形态、结构和功能不同是由于的结果。(6)为了预防乙型肝炎,婴儿出生l2星期后接种第一针乙肝疫苗,第一次疫苗接种后1个月和6个月时再分别接种第二、第三针疫苗。由乙肝病毒外壳蛋白制成的乙肝疫苗注射入人体后,不会使人致病,但能诱发人体产生抗体,原因是 。抗体与乙肝病毒特异性结合后,可以使乙肝病毒失去的能力。【答案答案】(1)血清、组织液、乳汁(2)22466G(3)骨髓与靶细胞密切接触,使靶细胞裂解,或释放淋巴因子发挥免疫作用(4)B、C、D、E、F,或(5)基因的选择性表达 (6)决定乙肝病毒致病性的是乙肝病毒的DNA侵染和破坏细胞【方法导航方法导航】本讲涉及考点不多，特异性免疫是主要内容。对体液免疫和细胞免疫的过程必须在理解的基础上进行记忆，特别是各种免疫细胞的产生、分布和功能。此外，因为免疫失调直接关系到人体的身体健康，所以对免疫失调的机理和预防等必须有一定的了解。【高考预测高考预测】免疫是人体生命活动调节的重要组成成分，也是高考的重要内容之一。体液免疫和细胞免疫的过程是重点考查的知识，此外吞噬细胞在免疫中的作用、过敏反应的过程、体液免疫与过敏反应之间的区别也是重点考查的内容，随着高考的进行该部分知识将继续成为高考命题的热点。