《古诗鉴赏4诗歌的形象课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗鉴赏4诗歌的形象课件（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古古代代诗诗歌歌鉴鉴赏赏古诗鉴赏4-诗歌的形象2 2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象1 1、什么是诗歌的形象、什么是诗歌的形象、什么是诗歌的形象、什么是诗歌的形象3 3、如何分析人物形象、如何分析人物形象、如何分析人物形象、如何分析人物形象4 4、如何鉴赏诗歌的景物描写、如何鉴赏诗歌的景物描写、如何鉴赏诗歌的景物描写、如何鉴赏诗歌的景物描写学习要点学习要点5 5、如何鉴赏诗歌的物象、如何鉴赏诗歌的物象、如何鉴赏诗歌的物象、如何鉴赏诗歌的物象( (意象意象意象意象) )古诗鉴赏4-诗歌的形象什么是诗歌的形象？
2、什么是诗歌的形象？形形象象（意意象象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的把握形象的特征特征特征特征，分析寓于形象中的，分析寓于形象中的思想感情思想感情思想感情思想感情，理解形象的，理解形象的典型意义典型意义典型意义典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。古诗鉴赏4-诗歌的形象（1 1）人物形象
3、。诗中的诗人形象）人物形象。诗中的诗人形象“我我”，一般指的，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意
4、象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。意象之间都有一定的联系。（3 3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 古诗鉴赏4-诗歌的形象一、鉴赏诗歌的人物形象一、鉴赏诗歌的人物形象 阅读李白阅读李白独坐敬亭山独坐敬亭山, ,分析诗中所塑造的诗人形象。分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一
5、个人，所有的鸟儿都飞走了，连一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不相看两不厌厌”写出了作者的写出了作者的凄凉凄凉凄凉凄凉（有才无法施展有才无法施展），最后，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。 众鸟飞尽（众人得志时的表现），孤云独闲，山静而空，众鸟飞尽（众人得志时的表现），孤云独闲，山静而空，而面对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，表现出诗人而面对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，表现出诗人的的与世无争，自由而闲适与世无争，自由而闲适与世无争
6、，自由而闲适与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个了一个忘怀得失，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象忘怀得失，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象忘怀得失，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象忘怀得失，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 古诗鉴赏4-诗歌的形象 （1 1）什么形象；）什么形象；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（3 3）形象的意义。）形象的意义。如何鉴赏诗中抒情主人公的形象如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?鉴鉴赏赏的的步步骤
7、骤：古诗鉴赏4-诗歌的形象简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断关河梦断何处何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，
8、意谓脱离了前线；是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂裘裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象被闲置不用的抗金英雄形象被闲置不用的抗金英雄形象被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，金戈铁马，
9、驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、壮志未酬、壮志未酬、壮志未酬、报国无门报国无门报国无门报国无门的感慨。的感慨。 什么形象什么形象什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的特征形象的特征古诗鉴赏4-诗歌的形象寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注注：带带郭郭，意意即即靠靠近近外外城城。陆陆
10、鸿鸿渐渐：即即茶茶圣圣陆陆羽羽。曾授太子文学，不就，后隐居苕溪。有曾授太子文学，不就，后隐居苕溪。有茶经茶经传世。传世。 陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄寄寄情情情情山山山山水水水水、不不不不以以以以尘尘尘尘事事事事为为为为念念念念的的的的高高高高人人人人逸逸逸逸士士士士形形形形象象象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑塑造造
11、表表现现了了他他对对对对隐隐隐隐逸逸逸逸生生生生活活活活的的的的向向向向往和追求往和追求往和追求往和追求。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。古诗鉴赏4-诗歌的形象2014江苏10阅读下面两首唐诗，回答问题。休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝（其二）李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。（3分）【答案】城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。古诗鉴赏4-诗歌的形象2014
12、山东14.阅读下面两首宋诗,回答问题。(8分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）【试题答案试题答案】行为洒脱情趣高雅解析“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。古诗鉴赏4-诗歌的形象 第一句第一句“少小离家少小离家”与与“老大回老大回”在句中自
13、对；第二句以在句中自对；第二句以“鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了具体写出了“老大老大”之态，并以不变之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。他乡的事实，也为下两句作了铺垫。 读贺知章的读贺知章的回乡偶书回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。儿童相见不相识，笑问客从何处来。问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？他乡的事实的？抒抒抒抒情情情情主主主主体体体体形形形形象象象象古诗鉴赏4-诗歌的形象“寥落寥落”、“寂寞寂寞
14、”渲染了古行宫凄凉萧索渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；的氛围；“宫花宫花”、“红红”与与“白头宫女白头宫女”既既是比喻，又是对比，是比喻，又是对比，“说玄宗说玄宗”轻轻一笔，给轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群幽怨幽怨幽怨幽怨的宫女形象的宫女形象的宫女形象的宫女形象。行宫行宫 元稹元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。白头宫女在，闲坐说玄宗。问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？他他人人形形象象古诗鉴赏4-诗歌的形象阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后
15、回答问题。(8分分) 东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。请结合全诗解读抒情主人公的形象。请结合全诗解读抒情主人公的形象。从从“野人野人”一词中体会出了诗人的幽默和自一词中体会出了诗人的幽默和自嘲嘲,从从“莫
16、嫌莫嫌”和和“自爱自爱”中读出了中读出了旷达和恬淡旷达和恬淡,从从“铿然曳杖声铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。中听到了一位智者与自然的交流。联系第三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗联系第三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后不不不不避坎坷、避坎坷、避坎坷、避坎坷、 超脱旷达超脱旷达超脱旷达超脱旷达的形象。的形象。古诗鉴赏4-诗歌的形象如何鉴赏诗歌中的人物形象？如何鉴赏诗歌中的人物形象？、解读描写手段、解读描写手段、借助诗中意象、借助诗中意象、分析关键词句、分析关键词句、学会知人论世、学会知人论世（叙事性强
17、）（叙事性强）（抒情性强）（抒情性强）（议论抒情处）（议论抒情处）（作者、注解）（作者、注解）古诗鉴赏4-诗歌的形象答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：（1 1）概括形象特点（性格概括形象特点（性格+ +身份）；身份）；（2 2）结合诗句分析形象的基）结合诗句分析形象的基本特征；本特征；（3 3）指出形象的意义。）指出形象的意义。 人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？古诗鉴赏4-诗歌的形象二、鉴赏诗歌的景物描写二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语一切景语皆情语一切景语皆情语一切景语皆情语也也也也”的天人感应模式
18、，所以我们在鉴赏景或物的形象的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。的。 一般有：一般有：景物景物景物景物描写（季节、时令、地域等）、描写（季节、时令、地域等）、场场场场面面面面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩色彩色彩色彩描写。描写。 鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏此此此此类类类类形形形形象象象象，基基基基本本本本思思思思路路路路是是是是：以以以以所所所所写写写写景景景景物物物物的的的的自自自自然然然然属属属属性性性性为为为为依依依依据据据据，挖挖挖挖掘掘掘掘其其其其社社
19、社社会会会会属属属属性性性性（作作作作者者者者借借借借以以以以抒抒抒抒发发发发的的的的感情、表达的寓意等）。感情、表达的寓意等）。感情、表达的寓意等）。感情、表达的寓意等）。1 1 1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2 2 2 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3 3 3 3、剖析作者思想。、剖析作者思想。、剖析作者思想。、剖析作者思想。古诗鉴赏4-诗歌的形象西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风
20、吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注注】钩疏箔：把帘子挂起钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？ 这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前暴风雨来临前的的壮美壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种着远去。这种壮美壮美景象的描写渲染了景象的描写渲染了“山雨山雨欲来风满楼欲来风满楼”的
21、的雄伟气势雄伟气势。从而表现了诗人。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。开阔的胸襟和内心的豪情。古诗鉴赏4-诗歌的形象鹧鸪天鹧鸪天晏几道晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句最后两句是什么意思是什么意思?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情?（04高考海南卷）高考海南卷
22、） 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去不如归去！不如归去不如归去！不如归去不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的手。最后两句是说：不是不想回家，只是
23、自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。感慨。感慨。感慨。鉴赏提示：鉴赏提示：鉴赏提示：鉴赏提示：“杜鹃杜鹃杜鹃杜鹃” ”是古典诗歌中常见的一个意象，它那是古典诗歌中常见的一个意象，它那是古典诗歌中常见的一个意象，它那是古典诗歌中常见的一个意象，它那“ “不如归去不如归去不如归去不如归去” ”的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤
24、。的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。古诗鉴赏4-诗歌的形象（一）诗中赏画（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手： 一是物象的组合方式；一是物象的组合方式； 二是画面色彩；二是画面色彩； 三是动态；三是动态； 四是静态。四是静态。古
25、诗鉴赏4-诗歌的形象绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。 诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。一二句是动景描写，三四
26、句是静景空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。 古诗鉴赏4-诗歌的形象（二）画中品诗（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么读一首诗，首先看它描写了什么形象形象，它呈现一种怎样的它呈现一种怎样的色调色调，并由此推及其，并由此推及其内内在情感在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有面，具有鲜活，明丽和昂
27、扬向上鲜活，明丽和昂扬向上色调的，色调的，其内在形象情感则是其内在形象情感则是高昂乐观高昂乐观的；反之，的；反之，外在形象画面具有外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉阴暗、凄冷和低沉色调色调的，其内在形象情感则是的，其内在形象情感则是低沉伤感低沉伤感的。的。古诗鉴赏4-诗歌的形象 试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡
28、烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。古诗鉴赏4-诗歌的形象第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前
29、欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，前者是形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上奋发向上奋发向上奋发向上的，的，后者是后者是伤感愁苦伤感愁苦伤感愁苦伤感愁苦的。的。古诗鉴赏4-诗歌的形象（三）组合意象，探究内涵（三）组合意象，探究内涵 意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在意象是意与象
30、的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。1 1 1 1、借助意象，品味意境。、借助意象，品味意境。、借助意象，品味意境。、借助意象，品味意境。 意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。江月江月去去人只数尺，风灯照夜欲三更。人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成明月、风灯、宿鹭、跳鱼
31、等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。一幅清幽、静谧的意境。古诗鉴赏4-诗歌的形象怎样体味古诗词的意境？怎样体味古诗词的意境？（1 1）抓画面）抓画面）抓画面）抓画面（2 2）激起联想与想象）激起联想与想象）激起联想与想象）激起联想与想象（3 3）感受）感受）感受）感受“ “此时此时此时此时” ”、“ “此景此景此景此景” ”中中中中“ “此人此人此人此人” ”的的的的“ “此情此情此情此情” ”2 2 2 2、借助意象，体味情感。、借助意象，体味情感。、借助意象，体味情感。、借助意象，体味情感。 诗歌的情和景是水乳交融的。诗歌的情和景是水乳交融的。 清代王夫之有云：清代王夫之有云：“情景名
32、为二，而情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。有情中景，景中情。” 古诗鉴赏4-诗歌的形象寄全椒山中道士寄全椒山中道士 韦应物韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白食。涧底束荆薪，归来煮白食。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。落叶满空山，何处寻行迹。“落叶满空山落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感的景象里蕴含着怎样的情感？ “落叶满空山落叶满空山”，秋风萧瑟，落叶满山，秋风萧瑟，落叶满山，杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的杳无人迹，萧索而凄清的环境，
33、诗人想到他的道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀；道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀；路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的惆怅；诗人自己在惆怅；诗人自己在”清冷中无以遣怀的寂寞。清冷中无以遣怀的寂寞。“落叶满空山落叶满空山”的形象和这些情联系起来，便的形象和这些情联系起来，便构成了情韵深长、耐人寻味的意境。构成了情韵深长、耐人寻味的意境。古诗鉴赏4-诗歌的形象(山东卷山东卷)14.阅读下面两首宋诗,回答问题。(8分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔
34、木峥嵘明月中。（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）【试题答案试题答案】艳丽清幽“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。古诗鉴赏4-诗歌的形象三、鉴赏诗歌的物象三、鉴赏诗歌的物象( (意象意象) 物物物物象象象象，即即即即被被被被作作作作者者者者人人人人格格格格化化化化了了了了的的的的描描描描写写写写对对对对象象象象。诗诗诗诗人人人人通通通通过过过过这这这这种种种种象象象象征征征征性性性性的的的的物物物物象象象象描描描描写写写写
35、来来来来曲曲曲曲折折折折地地地地表表表表现现现现他他他他的的的的品品品品格格格格节节节节操操操操、思思思思想想想想感感感感情情情情。作作作作者者者者塑塑塑塑造造造造物物物物象象象象是是是是为为为为了了了了言志、言情、言心声。言志、言情、言心声。言志、言情、言心声。言志、言情、言心声。分析思路：分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的与志的“契合点契合点”，就能明白作者，就能明白作者意在何为，情为何端。意在何为，情为何端。古诗鉴赏4-诗歌的形象审审美美的的习习惯惯：“望望月月怀怀远远”“伤伤春春悲悲秋秋
36、”、“见见流流水水则则思思年年华华易易逝逝”、“梧梧桐桐细细雨雨则则凄凄楚楚悲悲凉凉”等等。等等。鉴赏时要注意以下几点：鉴赏时要注意以下几点：诗歌的意象：诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。象征性意象，还有组合的意象等。意象之情感：意象之情感：杨柳杨柳惜别惜别圆月圆月思念思念落叶落叶失意失意春风春风得意得意大海大海开阔开阔流水流水叹叹惜惜古迹古迹怀旧怀旧梅花梅花傲视等等。傲视等等。古诗鉴赏4-诗歌的形象读曹植的读曹植的七步诗七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？
37、”问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？ 用用豆豆萁萁比比喻喻曹曹丕丕，用用豆豆子子比比喻喻曹曹植植，含含蓄蓄地地指指出出了了曹曹丕丕对对同同胞胞兄兄弟弟的的迫害。迫害。比喻性意象比喻性意象古诗鉴赏4-诗歌的形象读王翰的读王翰的凉州词凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？将士将畅饮时，战事告急。将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象烘托性意象古诗鉴赏4-诗
38、歌的形象读王维的读王维的送元二使安西送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问问：“朝朝雨雨”“柳柳色色”除除了了写写春春色色外外，还表达了哪些言外之意？还表达了哪些言外之意？“朝朝雨雨”还还烘烘托托出出诗诗人人送送别别友友人人时时的的忧忧伤伤之之情情；“杨杨柳柳”象象征征离离别别，折折柳柳相相赠赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象象征性意象古诗鉴赏4-诗歌的形象2002年全国高考古诗鉴赏试题：年全国高考古诗鉴赏试题：阅读下面一首诗，然后回答问题。阅
39、读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字二字是全诗的关键。诗中是全诗的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？的寓意是什么？你是否同意你是否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？意象之情感意象之情感古诗鉴赏4-诗歌的形象望月怀远望月怀远唐唐张九龄张九龄海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披
40、衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还寝：回卧室再睡。露水打湿。还寝：回卧室再睡。露水打湿。还寝：回卧室再睡。露水打湿。还寝：回卧室再睡。意象之情感意象之情感古诗鉴赏4-诗歌的形象卜算子卜算子苏轼苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缺月挂疏桐，漏断人初静。
41、谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。 1、上片开头两句写夜深人静。其中的、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺缺”“疏疏”“断断”几个字极写了作者几个字极写了作者_的心境。第三句中的的心境。第三句中的“幽人幽人”是指是指_。2、下片、下片“拣尽寒枝不肯栖拣尽寒枝不肯栖”采用的是采用的是_的修辞方的修辞方法和法和_的表现手法，表面上写的是的表现手法，表面上写的是_，但实际上却，但实际上却写出了作者写出了作者_的思想感情的思想感情。幽独凄清的幽独凄清的幽独凄清的幽独凄清的作者自己作者自己作者
42、自己作者自己拟人拟人拟人拟人虚实结合（或类比）虚实结合（或类比）虚实结合（或类比）虚实结合（或类比）孤鸿孤鸿孤鸿孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高古诗鉴赏4-诗歌的形象江江汉汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋
43、风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了三联用了“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”“秋风秋风”几个意象，几个意象，请分析其情景交融的意境。请分析其情景交融的意境。有人认为这首诗洋溢着诗有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（2004年高考广东卷）年高考广东卷）“第二联中的第二联中的片云片云孤月孤月既为实景，也有喻义。既为实
44、景，也有喻义。片云片云在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和月亮和我我都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之落日落日喻象喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。孤月独照的冷清意境。”古诗鉴赏4-诗歌的形象 同意第一种说法。诗中提到同意第一种说法。诗中提到“心犹壮心犹壮”“”“病欲苏病欲苏”“”“存老马存老马”等，从中可以诗人不怕病，不服老，希等，从中可以诗
45、人不怕病，不服老，希望为国效力。望为国效力。 同意第二种说法。诗中写到同意第二种说法。诗中写到“思归客思归客”“”“腐儒腐儒”“”“片云片云”“”“孤月孤月”“”“落日落日”等，特别是结等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。江江汉汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：问：
46、这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了三联用了“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”“秋风秋风”几个意象，几个意象，请分析其情景交融的意境。请分析其情景交融的意境。有人认为这首诗洋溢着诗有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（2004年高考广东卷）年高考广东卷）古诗鉴赏4-诗歌的形象高考古典诗词常见意象集释高考古典诗词常见意象集释1 1 1 1、月亮、月亮、月亮、月
47、亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是法。一般说来，古诗中的月亮是思乡思乡的代名词。李白的代名词。李白静夜思静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。月，低头思故乡。”这首诗就表现了李白思乡之情。这首诗就表现了李白思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。感情的意象了。2 2 2 2、菊花、菊花、菊花、菊花 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了
48、赋予了坚强的品格、清高的气质坚强的品格、清高的气质。屈原。屈原离骚离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露诗人以饮露餐花象征自己餐花象征自己品行的高尚和纯洁品行的高尚和纯洁。古诗鉴赏4-诗歌的形象3 3 3 3、梅花、梅花、梅花、梅花 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下不怕打击挫折、敢为天下先的品质先的品质，陆游的著名词作，陆游的著名词作咏梅咏梅：“零落成泥碾零落成泥碾作尘，只有香如故。作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己借梅花
49、来比喻自己备受摧残的备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。4 4 4 4、松、松、松、松 松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和坚贞和在任何情况下保持高洁的品质在任何情况下保持高洁的品质。5 5 5 5、莲、莲、莲、莲 由于由于“莲莲”与与“怜怜”音同，所以古诗中有不少写莲音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以的诗句，借以表达爱情表达爱情。古诗鉴赏4-诗歌的形象6 6 6 6、梧桐、梧桐、梧桐、梧桐 梧桐则是梧桐则是凄凉悲伤凄凉悲伤的象征。的象征。 7 7 7 7、杜鹃鸟、杜鹃鸟、杜鹃鸟、杜鹃鸟 古代神话中，蜀王杜宇
50、（即望帝）因被迫让位给古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤凄凉、哀伤的象征了。的象征了。8 8 8 8、鹧鸪鸟、鹧鸪鸟、鹧鸪鸟、鹧鸪鸟 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。满腔的离愁别绪。 9 9 9 9、寒蝉、寒蝉、寒蝉、寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断
51、若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为蝉就成为悲凉悲凉的同义词。的同义词。 古诗鉴赏4-诗歌的形象1010、鸿雁、鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书。后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。11111111、梅子、梅子、梅子、梅子 以梅子的成熟比喻以梅子的成熟比喻少女的怀春少女的怀春。12121212、竹、竹、竹、竹 生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清生命力，节操，贞节
52、，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。高。13131313、长亭、长亭、长亭、长亭 送别送别之意。如：之意。如： 长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 古诗鉴赏4-诗歌的形象1414、浮云、浮云、浮云、浮云比喻比喻在外漂泊的游子在外漂泊的游子，如，如“浮云游子意，落浮云游子意，落日故人情日故人情”（李白（李白送友人送友人）；）；1515、鸳鸯、鸳鸯、鸳鸯、鸳鸯指指恩爱的夫妻恩爱的夫妻，如，如“得成比目何辞死，愿作得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻（唐卢照邻长安古意长安古意）；）；1616、丁香、丁香、丁
53、香、丁香指指愁思或情结愁思或情结，如，如“自从南浦别，愁见丁香自从南浦别，愁见丁香结结”（唐牛峤（唐牛峤感恩多感恩多）古诗鉴赏4-诗歌的形象 是诗人的主观思想是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术的一种耐人寻味的艺术境界。境界。意意境境古诗鉴赏4-诗歌的形象结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的意境的理解，现的意境的理解，100字左右。（字左右。（6分）分）听张立本女吟听张立本女吟高适高适危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。 自把玉钗敲
54、砌竹自把玉钗敲砌竹，清歌一曲，清歌一曲月如霜。月如霜。注：注： 砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。吟的习惯。 清歌一曲，即吟诗一首。清歌一曲，即吟诗一首。示例：这首诗创造了一种清雅幽静的意境（示例：这首诗创造了一种清雅幽静的意境（2 2分）。暗分）。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个峨冠广袖的少静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影。（女徘
55、徊的身影。（2 2分）意境是情与景的融合。读者只分）意境是情与景的融合。读者只要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡雅清纯的内心世界。（雅清纯的内心世界。（2 2分）分）意意境境古诗鉴赏4-诗歌的形象早早梅梅张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 本本诗诗展展现现了了早早梅梅耐耐寒寒而而立立、迎迎风风而而发发的的形形象象。“寒寒”字字点点明明早早梅梅生生存存条条件件的的恶恶劣劣
56、；“迥迥”字字表表现现出出早早梅梅的的孤孤单单；“白白玉玉条条”之之喻喻、疑疑梅梅为为雪雪之之错错觉觉，鲜鲜明明地地表表现现出出早早梅梅冰冰清清玉玉洁洁之之质质。作作者者以以梅梅自自喻喻，展展示示了了一一个个孤孤寂寂傲傲世世、坚坚韧韧刚刚强强、超超凡凡脱脱俗俗的自我形象。的自我形象。古诗鉴赏4-诗歌的形象阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。病牛李纲病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟禾熟孔孔平仲平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场
57、。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石牛王安石朝耕及露下，暮耕连月出。朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。自无一毛利，至有千箱实。 这三首诗显示出这三首诗显示出“牛牛”各自不同的思想境界，请各用各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。一句话阐明。第一首：第一首：第二首：第二首： 第三首：第三首： “病牛病牛”心有不平而无怨尤。心有不平而无怨尤。 “老牛老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求平在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的生活情趣。和与淡泊的生活情趣。 “牛牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。无私奉献，决不索取。 古诗鉴赏4-诗歌的形象 从物人一体的角度来把握事物的特点如：从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。外形、内心世界、品质、感情等。 运用拟人的手法来表述事物的特点。运用拟人的手法来表述事物的特点。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面：古诗鉴赏4-诗歌的形象
