《新人教版七年级语文上册短文蝉》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版七年级语文上册短文蝉（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、短文两篇短文两篇蝉蝉贝壳贝壳作者简介作者简介 1、小思 1939年生，本名卢玮銮（lun），另有笔名明川、卢颿(fn)。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 初读课文初读课文字音字音零落零落断续断续收敛收敛()宽恕宽恕()颤动颤动()linshchn理清思路理清思路蝉蝉聒噪聒噪病蝉病蝉微弱、微弱、细小细小惹人厌烦惹人厌烦微不足道微不足道蝉蝉17年埋泥下，年埋泥下，活一个夏天活一个夏天同
2、情惊讶同情惊讶蝉生命之短暂蝉生命之短暂受苦而又执著受苦而又执著感悟感悟 卵在树洞生卵在树洞生活活10个月左右个月左右幼虫在六月幼虫在六月七月爬出来。七月爬出来。两个月后，若虫第二次脱两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫皮，成为二龄若虫一年后，长大一年后，长大两倍，变成四龄若虫两倍，变成四龄若虫再过两年，长大两倍，脱皮成为再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。五龄若虫，在夏天爬出地面。 产卵后的第产卵后的第6个夏天，羽化成个夏天，羽化成虫虫成虫大约只成虫大约只有两个星期的有两个星期的生命。生命。羽化后五六天，雄蝉以歌羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待声引诱雌蝉前来交
3、配，等待死亡死亡作者对蝉的感情经历了哪几个变化过程？作者对蝉的感情经历了哪几个变化过程？烦烦惊讶惊讶感动感动作者的写作意图仅仅局限一只小小的蝉吗作者的写作意图仅仅局限一只小小的蝉吗?更深层的含义是什么更深层的含义是什么?课文里有一句话，是全文的文眼，课文里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对它的理解。找出来并说说对它的理解。哪管是哪管是90年，年，90天，都不过要天，都不过要好好的活过好好的活过”总结总结蝉的生命蝉的生命人生的生命人生的生命不管生命有多短暂，都要好好地活。不管生命有多短暂，都要好好地活。手法：手法：先抑后扬先抑后扬前后形成鲜明对比前后形成鲜明对比,使文章更精彩，使文章更精彩，
4、给读者留下深刻印象给读者留下深刻印象托物托物寓理寓理品味句子“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒的聒聒”，“秋风颜色秋风颜色”给你怎样的感受？给你怎样的感受？一般说听见秋风的声音，但作者用了一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。把属于秋天的一些视觉形象加了进来，很有新意。把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空，比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。都融进了秋风中，言少而意丰。
5、作者的灵魂震动作者的灵魂震动,思想转变思想转变,对蝉有了好对蝉有了好感甚至是敬意感甚至是敬意.4.读了文章你有什么感受？读了文章你有什么感受？贝贝壳壳作者简介作者简介席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。 掌握下列的字词掌握下列的字词脆脆c c 弱：弱：淘淘 洗：洗：卑
6、卑bibi微：微：一丝不苟：一丝不苟：上苍：上苍：壳壳弱小弱小洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。卑贱微小，地位地下。卑贱微小，地位地下。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。上天上天体积小的体积小的k贝壳贝壳体积大的体积大的qio地壳地壳金蝉脱壳金蝉脱壳整体感知整体感知理清本文的结构层次理清本文的结构层次贝壳贝壳拾贝壳拾贝壳海边拾起（海边拾起（1）写贝壳写贝壳坚硬精致（坚硬精致（2）悟贝壳悟贝壳居所精致、一丝不苟（居所精致、一丝不苟（3）悟生命悟生命做事精致、一丝不苟（做事精致、
7、一丝不苟（4-6）思考讨论思考讨论作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下的小贝壳有什么特征？的小贝壳有什么特征？ 贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。中间有着色泽。思考讨论思考讨论看到这些精美的贝壳时作者想到什么？请画出关键的词句。 首先，想到了贝壳里的生命（注意首先，想到了贝壳里的生命（注意“生命生命”前前的修饰词），为了这个生命，上苍用心营造了精致的修饰词），为了这个生命，上苍用心营造了精致的贝壳，而且是一丝不苟。的贝壳，而且是一丝不苟。 其次想到自己的生命，虽然有限，但总比贝壳其次想到自己的生命，虽然有限，但总比贝壳里的生命
8、要长一点儿，空间要多一点儿，那岂不是里的生命要长一点儿，空间要多一点儿，那岂不是更应该好好的面对它，创造它吗？更应该好好的面对它，创造它吗？句子赏析句子赏析“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？体现了作者怎样的思想情感？ 此句上承接着此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生
9、命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”此处的此处的“固执固执”“简单简单”是什么意思？是什么意思？固执固执执著执著简单简单单纯单纯愿望和追求愿望和追求作者由贝壳感悟到了什么？作者由贝壳感悟到了什么？贝壳一个人该做的事和能做的事，一个人该做的事和能做的事，要认认真
10、真，坚持不懈地去做，要认认真真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。令人惊叹的东西。托物托物寓理寓理相同之处：相同之处：都是由一个小小的物引发对生命的感悟；都是由一个小小的物引发对生命的感悟；对于生命的理解对于生命的理解,都比较积极、认真；都比较积极、认真；对于对于”物物”的描写细致入微的描写细致入微,笔调清新自然。笔调清新自然。不同之处：不同之处：先抑后扬先抑后扬,直奔主题；直奔主题；对生命的感悟是不管生命短暂与否对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积都要积极面对极面对,好好活着；好好活着；,则落实到要把自己的则落实到要把自己的能做的事情做
11、得更仔细、更精致、更加一丝不苟；能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中义的阐发中,没有直接表白；没有直接表白；的作者则明的作者则明确提出了自己要认真做事的想法确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。1.给加线字注音。啜泣（）嶙峋（）（）眩目（）纳罕（）训诫（）凝视（）2.阅读文中1622段1.解释下面词语。小心翼翼：啜泣2.划线的景物描写，除了交代了时间外，还有什么作用？3.下面带方框的标点符号用得很不一般。揣摩一下，改用括号里的标点符号好不好？为什么？我听到了杰利和我父亲的声音！（。）父亲的手电光照着我。“下来吧，（！）孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”4.“我”照着父亲的话移动了第一步后，为什么“信心大增”？5.这段文字详细描叙了“我”脱险的过程，其中“我”心理变化过程也清晰可见。请在下面的横线上填上简洁的文字，概括出“我”心理变化的过程。最初继而随后最后6.“我产生了一种巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用得重了？
