《14大瀑布的葬礼》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14大瀑布的葬礼（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课导入新课教学目标教学目标1 1、有感情地朗读课文，、有感情地朗读课文，、有感情地朗读课文，、有感情地朗读课文，了解课文内容。了解课文内容。了解课文内容。了解课文内容。 2 2、理解含义深刻的句子，、理解含义深刻的句子，、理解含义深刻的句子，、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，体会作者所要表达的思想感情，体会作者所要表达的思想感情，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。增强环境保护意识。增强环境保护意识。增强环境保护意识。 内容解析内容解析尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮尤其是每年汛期
2、，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有观，每秒钟有观，每秒钟有观，每秒钟有1 1万立方米的水从几十米的高处飞流万立方米的水从几十米的高处飞流万立方米的水从几十米的高处飞流万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。水声震耳欲聋。水声震耳欲聋。水声震耳欲聋。 此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布瀑布瀑布瀑布“ “雄
3、伟壮观雄伟壮观雄伟壮观雄伟壮观” ”的美。的美。的美。的美。“ “每秒钟有每秒钟有每秒钟有每秒钟有1 1万立方米万立方米万立方米万立方米的水的水的水的水” ”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；速度极快；速度极快；速度极快；“ “飞流直下飞流直下飞流直下飞流直下” ”写出了大瀑布咆哮而写出了大瀑布咆哮而写出了大瀑布咆哮而写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。作者花较多的笔墨描写大瀑布，下的宏伟气势。作者花较多的笔墨描写大瀑布，下的宏伟气势。作者花较多的笔墨描写大瀑布，下的宏伟气势。作者花较多
4、的笔墨描写大瀑布，意在引起读者的注意，起到与下文对比的作用。意在引起读者的注意，起到与下文对比的作用。意在引起读者的注意，起到与下文对比的作用。意在引起读者的注意，起到与下文对比的作用。 它在群山之中无奈它在群山之中无奈它在群山之中无奈它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂地垂下了头，像生命垂地垂下了头，像生命垂地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，危的老人，形容枯槁，危的老人，形容枯槁，危的老人，形容枯槁，奄奄一息。奄奄一息。奄奄一息。奄奄一息。 把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、
5、奄奄一息的老人，触动读者的心弦，激起读者的悲伤之息的老人，触动读者的心弦，激起读者的悲伤之息的老人，触动读者的心弦，激起读者的悲伤之息的老人，触动读者的心弦，激起读者的悲伤之情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，并与前面的壮观之美形成对比，让人们的警觉，并与前面的壮观之美形成对比，让人们的警觉，并与前面的壮观之美形成对比，让人们的警觉，并与前面的壮观之美形成对比，让人感伤、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布人感伤、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布人感伤
6、、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布人感伤、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情。无限眷恋的感情。无限眷恋的感情。无限眷恋的感情。 菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲述菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲述菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲述菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，维护生态平
7、衡，爱护我们生存的地球，起来，维护生态平衡，爱护我们生存的地球，起来，维护生态平衡，爱护我们生存的地球，起来，维护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！使大瀑布的悲剧不再重演！使大瀑布的悲剧不再重演！使大瀑布的悲剧不再重演！ “悲剧悲剧悲剧悲剧” ”是把有价是把有价是把有价是把有价值的东西毁灭给大家值的东西毁灭给大家值的东西毁灭给大家值的东西毁灭给大家看，让人悲痛惋惜。看，让人悲痛惋惜。看，让人悲痛惋惜。看，让人悲痛惋惜。把大瀑布的逐渐枯竭、把大瀑布的逐渐枯竭、把大瀑布的逐渐枯竭、把大瀑布的逐渐枯竭、即将消失称之为即将消失称之为即将消失称之为即将消失称之为“ “悲悲悲悲剧剧剧剧
8、” ”甚是恰当。正因甚是恰当。正因甚是恰当。正因甚是恰当。正因为大瀑布再无往昔雄为大瀑布再无往昔雄为大瀑布再无往昔雄为大瀑布再无往昔雄姿，已是日暮残年，姿，已是日暮残年，姿，已是日暮残年，姿，已是日暮残年，所以人们自发地汇集所以人们自发地汇集所以人们自发地汇集所以人们自发地汇集于瀑布脚下，于瀑布脚下，于瀑布脚下，于瀑布脚下，菲格雷特总统也正是采用这种特殊的方菲格雷特总统也正是采用这种特殊的方菲格雷特总统也正是采用这种特殊的方菲格雷特总统也正是采用这种特殊的方式意欲埋葬人们的愚昧及破坏生态平衡的落式意欲埋葬人们的愚昧及破坏生态平衡的落式意欲埋葬人们的愚昧及破坏生态平衡的落式意欲埋葬人们的愚昧及破
9、坏生态平衡的落后观念、行为，唤醒人们保护环境、保护我后观念、行为，唤醒人们保护环境、保护我后观念、行为，唤醒人们保护环境、保护我后观念、行为，唤醒人们保护环境、保护我们生存家园的责任心。句末感叹号增强了表们生存家园的责任心。句末感叹号增强了表们生存家园的责任心。句末感叹号增强了表们生存家园的责任心。句末感叹号增强了表达效果。这句话也点明了主题。达效果。这句话也点明了主题。达效果。这句话也点明了主题。达效果。这句话也点明了主题。课堂小结课堂小结 课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主
10、持葬礼；接着写了大瀑布格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号
11、召人们保护生态平衡，爱护我们赖葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。以生存的地球。以生存的地球。以生存的地球。 菲格雷特菲格雷特巴拉圭巴拉圭汹涌汹涌汛期汛期形容枯槁形容枯槁filitxinynxnqxnrn-ko1、认识字词。、认识字词。blu巩固练习巩固练习滔滔不绝滔滔不绝toto-bju哀悼哀悼ido2、理解字词。、理解字词。纷至沓来：纷至沓来：纷纷到来。纷纷到来。枯槁：枯槁： （草木）干枯；（草木）干枯；（面容）憔悴。（面容）憔悴。部落的首领。部落的首领。酋长：酋长：奄奄一息：奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。课文只剩下一口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将要完全消失。奄奄，呼中指瀑布即将要完全消失。奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。吸微弱的样子。一息，一口气。水帘：水帘： 指瀑布从天而降就像水做的帘子。指瀑布从天而降就像水做的帘子。
