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1、山中访友岳阳市君山区良心堡镇中心小学岳阳市君山区良心堡镇中心小学 吴吴 蓉蓉 晖晖 寻隐者不遇寻隐者不遇 贾岛贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。2我能读准下面词语: 栀栀子花子花 清清爽爽 吟吟诵诵 唱唱和和 瀑布瀑布 陡峭陡峭 挺挺拔拔 湛湛蓝蓝 精致精致 奥奥秘秘 侠侠客客 犬犬吠吠 蕴蕴含含 德高德高望望重重 津津津津乐乐道道 别有深别有深意意 3德高望重德高望重道德高尚，声望重。多称颂年 高而有名望的人。津津乐道津津乐道-很有兴趣地说个不停。唱和唱和-一个人做了诗或词，别的人相应作答。别有深意别有深意_另外还有一种更深层的意思。4幽径幽径：隐蔽、僻静的小路。波光明灭：
2、波光明灭：水波忽明忽暗的样子。吟咏：吟咏：咏的基本意思是指有节奏地诵读诗文。吟往往跟咏连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 我能理解：我能理解：我能回答：作者在山中拜访了哪些我能回答：作者在山中拜访了哪些“朋友朋友”？5树林树林( 鸟儿鸟儿，露珠露珠，树树)古桥古桥山泉山泉溪流溪流瀑布瀑布悬崖悬崖 白云白云云云雀雀落落花花落叶落叶石头石头雷阵雨雷阵雨归鸟归鸟古桥：古桥：德高望重德高望重 历经百年依然如旧历经百年依然如旧6鸟儿鸟儿：呼唤我的名字呼唤我的名字7露珠露珠: :与我交换眼神与我交换眼神树：树：知己知己 静靠着我变成了树静靠着我变成了树8山泉：山泉：要
3、我重新梳妆？要我重新梳妆？9溪流：溪流：唱和一首首小诗唱和一首首小诗10瀑布：瀑布：金嗓子，雄浑有气势金嗓子，雄浑有气势11悬崖：悬崖：刻满了智慧！刻满了智慧！1213云雀：云雀：津津乐道的是飞行中看到的好风景！津津乐道的是飞行中看到的好风景！14返回返回落花：落花：大自然的芬芳清香！大自然的芬芳清香！15落叶：落叶：纹理，生命的奥秘！纹理，生命的奥秘！16石头：石头：敲击，听见时间的回声敲击，听见时间的回声17雷阵雨：雷阵雨：侠客吼叫侠客吼叫 醉酒诗人吟咏醉酒诗人吟咏 恩泽我恩泽我 18归鸟：归鸟：伴我披月回家伴我披月回家19你从作者你从作者对这些朋友的拜访中体会对这些朋友的拜访中体会到了他
4、什么样的感情？到了他什么样的感情？从中得到了从中得到了哪些启示？哪些启示？我体会到我体会到作者与山中朋友之间亲切的感情，对大自然的作者与山中朋友之间亲切的感情，对大自然的热爱之情热爱之情。20小结课文：小结课文：作者用优美的文笔，作者用优美的文笔，“带着满怀带着满怀的好心情的好心情”，走进山林，探访，走进山林，探访“山中的众朋友山中的众朋友”，与，与“朋友们朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，的童话世界，表达了对大自然的表达了对大自然的热爱之情。热爱之情。21再次再次速读速读课文并讨论：作者为什么课文并讨论：作者为什么把进山看景说成是把进山看景说成是“山
5、中访友山中访友”？1、表现出丰富、新奇的想象，充满、表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。童心童趣，构思新奇。2、拟人手法的应用。、拟人手法的应用。3、表达了对大自然的热爱之情。、表达了对大自然的热爱之情。221.读通顺读通顺,读正确。读正确。2.读出作者的心情。读出作者的心情。（注意：语气、语调、轻重、缓急）（注意：语气、语调、轻重、缓急）233.摘抄你认为优美的句子，加以品摘抄你认为优美的句子，加以品位体会，并进行拓展仿写。位体会，并进行拓展仿写。用“ ”划出你喜欢的一句或几句话，反复诵读，要求：用我喜欢 ，是因为 的句式说话。句子示例: 你好/，清凉的山泉！/你/捧出/一面明镜
6、，是要我/重新/梳妆吗？你好/，汩汩的溪流！/你/吟诵着/一首小诗，是邀我/与你/唱和吗？ 1.1.该句运用了该句运用了 方法方法。（修辞方法、描写方法、表达方法、叙述（修辞方法、描写方法、表达方法、叙述方法等。）方法等。） 抓住抓住关键词关键词赏析句子赏析句子 2.2.写了写了 的的 ( (特点特点) ) 。 3.3.让我想到了让我想到了 。. .表达了作者表达了作者 的感情。的感情。26 如如：你你好好，清清凉凉的的山山泉泉！你你捧捧出出一一面面明镜，是要我重新梳妆吗？明镜，是要我重新梳妆吗？山山泉泉回回答答道道：_拓展示例：拓展示例：27回顾课文，回答下列问题:1 作者在山中拜访了哪些朋
7、友？2 作者在描写这些“朋友”时在写作上有什么特点？28课文情景朗读答案1 作者在山中拜访了哪些“朋友”？ 古桥、树木、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨、归鸟。2 作者描写这些“朋友”时在写作方法上有什么特点？ A 运用了拟人的修辞手法，使文章生动、活泼、有亲切感。 B 在叙述方式上独具匠心。 作者根据表达的需要，恰当地变化叙述人称，对山中的“朋友” 作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈时又以第二人称称 呼，从而使情感表达得更充分。 C 运用了丰富的想象，充满童心童趣，有浪漫色彩。 想象使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起想象的浪花。30
8、仿写：仿写：模仿课文的写法，选取你模仿课文的写法，选取你喜欢喜欢的生活中的生活中的某一景物的某一景物, ,把它看成你的把它看成你的朋友朋友，运用，运用比喻、比喻、拟人拟人的修辞手法写一段话。的修辞手法写一段话。运用句式：运用句式： 你好！你好！-！你！你，是，是？ 31小组合作探究：1、作者在山中访问的朋友各有什么特点？根据 示例，在文中画出恰当的词语或讨论归纳。2、你认为作者要表达什么感情？4、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的“带回了满怀好心情”，两处“好心情”表达的意思一致吗？为什么？这是什么表达方法？3、你喜欢这篇课文吗？你认为我们要像作者学习什么？（1）树木树木-知己知己 山
9、泉山泉正直正直溪流溪流活泼活泼 白云白云飘逸飘逸瀑布瀑布雄浑雄浑 悬崖悬崖充满智慧充满智慧云雀云雀纯洁纯洁 石头石头空灵空灵落叶落叶神秘神秘 小花小花柔媚柔媚1、作者在山中访问了哪些朋友？它们各有什么特点？根据 示例，在文中画出恰当的词语或讨论归纳。（2） 作者通过与山中朋友互诉心声，告诉人们应拥有一颗水晶般的童心，去感知身边的一切，尊重生命，热爱生活，与美丽的大自然和谐共处。2、你认为作者要表达什么感情？3、你喜欢这篇课文吗？你认为我们要像作者学习什么？（3）学习他细心观察，用心感受，展开想象，生动表达。（4） 不一致，开头的“好心情”有好兴致、好奇心的意味，结尾的“好心情”指心情舒畅、愉快
10、的意思。4、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的“带回了满怀好心情”，两处“好心情”表达的意思一致吗？为什么？体验与反思体验：讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章，并与同学分享。反思：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?问题：1、文章体现了人与自然一种怎样的关系？2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？作业：作业： 选择自己喜欢的一到三选择自己喜欢的一到三个自然段，背诵下来。（必做）个自然段，背诵下来。（必做）利用课余时间来一次利用课余时间来一次田田野访友野访友，试着与田野中景物交，试着与田野中景物交朋友。朋友。以以田野访友田野访友为题，写为题，写一个片断，表达你对自然的热一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的爱和由景物而引发的对人生的思考。（思考。（选做）选做）39
