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1、说课人：牛丽丽说课人：牛丽丽课题：课题： ABO血型鉴定血型鉴定1 一、说教材一、说教材二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、教学重、难点四、教学重、难点五、教学过程五、教学过程六、教学方法六、教学方法说说课课流流程程七、板书设计七、板书设计2 教材地位教材地位教材教材一、说教材一、说教材安艳、赵平主编安艳、赵平主编全国中等卫生职业教全国中等卫生职业教育卫生部育卫生部“十一五十一五”规划教材规划教材宗旨：掌握并运用宗旨：掌握并运用临床检验基本技术，临床检验基本技术，进行临床标本的检进行临床标本的检测，提供可靠诊断测，提供可靠诊断依据依据教材地位教材地位教材教材 ABO血型鉴定血型
2、鉴定位于教位于教材第八章第三节，它讲述材第八章第三节，它讲述了了ABO血型鉴定的基本方血型鉴定的基本方法，该内容也是检验专业法，该内容也是检验专业技术资格考试的重点。通技术资格考试的重点。通过本内容的学习可帮助学过本内容的学习可帮助学生巩固复习相关知识，掌生巩固复习相关知识，掌握握ABO血型鉴定的基本程血型鉴定的基本程序及方法。序及方法。一、说教材一、说教材生生 物物 化化 学学生生 理理 学学病病 理理 生理学生理学临床医学概要临床医学概要 检验中专检验中专基础较差基础较差 缺乏自主缺乏自主学习能力学习能力活泼好动活泼好动好奇心强好奇心强 授课对象授课对象 知识基础知识基础 学习特点学习特点
3、 二、学情分析二、学情分析5 1.1.掌握掌握ABOABO血型鉴定玻片法。血型鉴定玻片法。 2. 2.熟悉熟悉ABOABO血型鉴定试管法。血型鉴定试管法。 教教 学学 目目 标标1.1.激发学生学习兴趣，获得自主、合作、探激发学生学习兴趣，获得自主、合作、探 究的学习态度。究的学习态度。2.2.树立树立实事求是、严谨的科学态度实事求是、严谨的科学态度。知识目标知识目标(学到什么学到什么)能力目标能力目标（获得什么）（获得什么）情感目标情感目标(悟出什么悟出什么) 1.1.能完成能完成ABOABO血型的鉴定。血型的鉴定。 2.2.具有观察能力、语言表达能力、团队协作具有观察能力、语言表达能力、团
4、队协作和初步的综合分析能力。和初步的综合分析能力。 三、教学目标三、教学目标6 四、教学重、难点四、教学重、难点重点：重点：ABO血型鉴定的操作方法难点：难点：ABO血型鉴定的结果判断7 复习旧课复习旧课导入新课导入新课展示授课思路展示授课思路课堂总结课堂总结课堂练习课堂练习讲授内容讲授内容布置作业布置作业五、教学过程五、教学过程8 复习旧课复习旧课 ABO ABO血型抗原抗体分布血型抗原抗体分布型型 别别 红细胞抗原红细胞抗原 血清抗体血清抗体 A AA A、H H 抗抗B B B B B B、H H 抗抗A A O H O H 抗抗A A抗抗B B AB A AB A及及B B、H -H
5、-9 ABO 血型的发现 1900年兰德斯坦纳在维也纳病理研究所工作时发现了甲者的血清有时会与乙者的红血球凝结的现象。这一现象当时并没有得到医学界足够的重视。但是兰德斯坦纳对这个问题却非常感兴趣，并开始了认真、系统的研究。1900年他用22位同事的正常血液交叉混合，发现红细胞和血浆之间发生反应，也就是说某些血浆能促使另一些人的红细胞发生凝集现象，但也有的不发生凝集现象。于是他将22人的血液实验结果编写在一个表格中，通过仔细观察这份表格，他终于发现了人类的血液按红血球与血清中的不同抗原和抗体分为许多类型，于是他把表格中的血型分成3种：A、B、O。卡尔兰德斯坦纳 细心观察细心观察善于思考探究善于思
6、考探究10 导入新课导入新课时间观时间观价值观价值观11 导入新课导入新课同学们知道自己的血型吗？如何鉴同学们知道自己的血型吗？如何鉴定每个人的血型？定每个人的血型？12 思路展示思路展示 一、标本的采集 二、红细胞悬液的配制 三、标准血清的要求 四、标准红细胞悬液制备 五、ABO血型鉴定方法 六、临床意义以以ABO血型血型分型分型及鉴及鉴定原定原理为理为主线主线13 讲授内容讲授内容详略得当，突出重点详略得当，突出重点14 讲授内容讲授内容15 实事求是、严谨实事求是、严谨认真仔细的工作态度认真仔细的工作态度良好的职业道德良好的职业道德16 临床意义社会责任感社会责任感17 返返 回回病人病
7、人A A型标准血型标准血清清B型标准血型标准血清清血型血型赵赵钱钱孙孙李李请你来鉴定请你来鉴定凝集凝集凝集凝集凝集凝集凝集凝集不凝集不凝集不凝集不凝集不凝集不凝集不凝集不凝集课堂练习课堂练习1818 用用A型型标准血清和标准血清和B型型标准血清对标准血清对10人人进行血型鉴定，其中进行血型鉴定，其中6人人与与A型型标标准血清发生凝集反应，准血清发生凝集反应，2人人与两种标与两种标准血清都有凝集反应，准血清都有凝集反应，1人人与两种标与两种标准血清都不发生反应。那么，血型准血清都不发生反应。那么，血型为为A型、型、B型、型、AB型和型和O型的人数分型的人数分别是多少？别是多少？19 就本课目标的
8、达成以及学生的表现就本课目标的达成以及学生的表现情况进行总结，以及重难点情况进行总结，以及重难点课堂小结课堂小结20 即无标准血清又无标准红即无标准血清又无标准红细胞，如何鉴定血型？设细胞，如何鉴定血型？设计鉴定方案计鉴定方案布置作业布置作业21 紧急情况即无标准血清又紧急情况即无标准血清又无标准红细胞等试剂，但无标准红细胞等试剂，但是病人情况又急需做血型是病人情况又急需做血型鉴定，怎么做？如何鉴定鉴定，怎么做？如何鉴定血型？设计鉴定方案血型？设计鉴定方案布置作业布置作业科学探究科学探究22 媒媒体体演演示示法法情情境境教教学学法法实实例例教教学学法法任任务务教教学学法法直直观观演演示示法法六
9、六教教学学方方法法 23 作作业业一、课后习题一、课后习题 1.选择题选择题 单选题（单选题（710）、配伍选择题（）、配伍选择题（18） 、多选题（、多选题（22） 2.简答题简答题二、分组作业二、分组作业即无标准血清又无标准红细胞，如何鉴定血型？即无标准血清又无标准红细胞，如何鉴定血型？设计鉴定方案设计鉴定方案 任务教学法24 A A型标准血清（抗型标准血清（抗B B）B B型标准血清（抗型标准血清（抗A A）血型血型ABOAB模拟血型鉴定媒体演示法媒体演示法25 直观演示法26 锻炼锻炼 观察观察 表达表达 解决问题能力解决问题能力 培养培养 团团 队队 协协 作作 精精 神神提高提高
10、职业素养职业素养 综合素质综合素质教、学、做一体化教、学、做一体化 27 学学 习习 方方 法法自主自主探究探究合作合作28 以能力为本位以能力为本位以学生为中心以学生为中心以职业为导向以职业为导向教教 育育 理理 念念29 第三节第三节 ABO血型鉴定血型鉴定一一.标本的采集标本的采集二二.红细胞悬液的配制红细胞悬液的配制三三.标准血清要求标准血清要求四四.标准红细胞悬液的配制标准红细胞悬液的配制五五. ABO ABO血型鉴定方法血型鉴定方法 1.原理原理 2.试剂试剂 3.操作操作 4.结果判断结果判断 5.报告方式报告方式 6.注意事项注意事项 结果判断结果判断试管离心法试管离心法玻片法玻片法报告方式报告方式 血型鉴定：正血型鉴定：正/反定型（试管反定型（试管/玻片法）玻片法）型型七、板书设计七、板书设计30 31
