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1、语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 复习重点复习重点复习重点1 1能说出能说出白鹭白鹭百合花百合花一个深夜的记忆一个深夜的记忆三篇三篇作品不同的文体特点和作者表达的思想感情，并在阅读中形成作品不同的文体特点和作者表达的思想感情，并在阅读中形成自己的独特感受。自己的独特感受。2 2能与文本对话，说出自己的独特见解。能与文本对话，说出自己的独特见解。3 3能把自己的感悟与评论作家的感悟进行比较，有条理能把自己的感悟与评论作家的感悟进行比较，有条理地说出异同点。地说出异同点。4 4能通过查阅资料和工具书来确定研究的主题，有见解能通过查阅资料和工具书来确定研
2、究的主题，有见解地写一篇对某一文学作品的文学评论。地写一篇对某一文学作品的文学评论。语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 基础积累基础积累基础积累 jnzhchnwn junqtinrukngqinglio语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 基础积累基础积累2 2根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。俊俊y( () ) 点点zhu( () )木木n( () ) 跌跌dng( () )lio( () )望望 sh( () )好好qin( () )诚诚 lu( () )露露nin( () ) gng( () )chuch( () ) 执执ni( () ) 3 3下列词语中共有四个错别字，找出来并改
3、正。下列词语中共有四个错别字，找出来并改正。取谛局促不安物竞天择无精打采取谛局促不安物竞天择无精打采 冷峻冷峻 消声匿迹消声匿迹 言简意赅言简意赅 慷概激昂慷概激昂 张皇张皇 融汇贯通融汇贯通 无关宏旨无关宏旨 若即若离若即若离逸逸缀缀宕宕讷讷虔虔瞭瞭嗜嗜裸裸 答案答案 谛谛缔消缔消销概销概慨汇慨汇会会忸怩忸怩尴尬尴尬踌躇踌躇拗拗语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 基础积累基础积累4 4下面是一位同学的文章初稿，其中存在一些问题，请按下面是一位同学的文章初稿，其中存在一些问题，请按要求进行修改。要求进行修改。进入进入2121世纪，人们对电脑已不再陌生，电脑使用率呈上升世纪，人们对电脑已不再
4、陌生，电脑使用率呈上升趋势。我们这一代步入社会时，如果不会使用电脑，很可能会趋势。我们这一代步入社会时，如果不会使用电脑，很可能会被视为文盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？被视为文盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？在这里，我想谈谈电脑对学习的影响。在这里，我想谈谈电脑对学习的影响。望子成龙的家长为望子成龙的家长为开展孩子的智力，提高他们的学习，纷纷为孩子购买电脑。但开展孩子的智力，提高他们的学习，纷纷为孩子购买电脑。但是许多孩子却沉迷在电脑游戏中无法自拔：课余时间，谈论着是许多孩子却沉迷在电脑游戏中无法自拔：课余时间，谈论着扣人心弦的游戏；假日，醉生梦死在街头网吧扣人心弦的游戏；假日，
5、醉生梦死在街头网吧上述现象在上述现象在九年级的学生中也存在，而真正将电脑用于提高学习成绩的又九年级的学生中也存在，而真正将电脑用于提高学习成绩的又语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 基础积累基础积累有多少呢？所以，我认为学生用电脑就必须用到正道上，否则，有多少呢？所以，我认为学生用电脑就必须用到正道上，否则，将适得其反。将适得其反。 最近，我们学校举行了以最近，我们学校举行了以“中学生使用电脑的利弊中学生使用电脑的利弊”为主为主题的辩论赛。通过辩论，同学们受到了很大的启发，对怎样使题的辩论赛。通过辩论，同学们受到了很大的启发，对怎样使用电脑也有了正确的认识。用电脑也有了正确的认识。 答案答
6、案 原句：望子成龙的家长为开展孩子的智力。改句：原句：望子成龙的家长为开展孩子的智力。改句：望子成龙的家长为开发孩子的智力。望子成龙的家长为开发孩子的智力。原句：提高他们的学习。原句：提高他们的学习。改句：提高他们的学习成绩。改句：提高他们的学习成绩。 (1)(1)第二段有两处语病，请抄出有语病的原句，然后将修改第二段有两处语病，请抄出有语病的原句，然后将修改后的句子写在下面。后的句子写在下面。语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 基础积累基础积累(2)(2)有的同学建议删去文中画线的句子。你同意这个意见吗？有的同学建议删去文中画线的句子。你同意这个意见吗？为什么？为什么？ 答案答案 不同意
7、。画线句子有领起下文不同意。画线句子有领起下文( (或过渡或过渡) )的作用，同的作用，同时引起读者的注意和思索。时引起读者的注意和思索。语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 基础积累基础积累5 5根据课文内容填空。根据课文内容填空。(1)(1)散文家谈散文散文家谈散文一文以言简意赅的文字表达了作者一文以言简意赅的文字表达了作者对散文的基本观点：对散文的基本观点：_；也表达了对；也表达了对白鹭白鹭一文的看法：一文的看法：_。(2)(2)小说家谈小说小说家谈小说一文通过对一文通过对百合花百合花深入细致的深入细致的分析，提出了分析，提出了“_”以及细节描写需以及细节描写需“_”的观点，对于文学作
8、品的分的观点，对于文学作品的分析具有很强的指导意义。析具有很强的指导意义。通过故事发展的细节描写获得人物的印象通过故事发展的细节描写获得人物的印象散文的随意性和多样性散文的随意性和多样性 是一篇能让人是一篇能让人“反复地品味反复地品味”的好散文的好散文自然和巧妙自然和巧妙语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 基础积累基础积累(3)(3)诗人谈诗诗人谈诗一文通过对一文通过对一个深夜的记忆一个深夜的记忆诗歌意诗歌意境的分析，最后表达了对这首诗的总体评价：境的分析，最后表达了对这首诗的总体评价：_，因而很是偏爱。诗歌因而很是偏爱。诗歌一个深夜的记忆一个深夜的记忆通过对月光产生通过对月光产生_的描写
9、，表达了诗人内心对的描写，表达了诗人内心对_的渴望，对的渴望，对_的殷切期待。的殷切期待。宁静而深沉宁静而深沉黎明黎明错觉错觉光明光明语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解( (一一) )阅读郭沫若的阅读郭沫若的白鹭白鹭一文，回答问题。一文，回答问题。 6 . 6 .依据文章内容，填写下表。依据文章内容，填写下表。阅读理解画面名称画面名称画面形象画面形象画面特点画面特点白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图和谐自然和谐自然枝头闲立枝头闲立悠闲舒适悠闲舒适白鹭晚飞图白鹭晚飞图黄昏低飞黄昏低飞水田钓鱼水田钓鱼白鹭瞭望图白鹭瞭望图生机勃勃生机勃勃语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理
10、解 答案答案 示例：示例：“它它”不是在望哨，从全文看，作者赞颂的不是在望哨，从全文看，作者赞颂的是白鹭的是白鹭的“常见常见”和容易被人忘却的和容易被人忘却的“清澄清澄”的美，而不是的美，而不是“铿锵铿锵”的美；从句式看，的美；从句式看，“人们说它是人们说它是，可它真是，可它真是”的句式隐含了作者对人们意见的否定。的句式隐含了作者对人们意见的否定。7.7.文中文中“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”句中句中的的“它它”是不是在是不是在“望哨望哨”？请结合全文作简要分析。？请结合全文作简要分析。语文新课标（SJ）8 8评论家晓雪在评论家晓雪在关于散文关于散
11、文白鹭白鹭中说中说“这篇散文，这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识和独到的认识”，请结合文中语句具体分析其语言特点。，请结合文中语句具体分析其语言特点。单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解 答案答案 示例一：示例一：“色素的配合，身段的大小，一切都很色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。适宜。”这一句运用两个结构整齐的偏正短语，句式整齐而又这一句运用两个结构整齐的偏正短语，句式整齐而又优美，并用优美，并用“色素色素”“”“身段身段”“”“一切一切”三个词高度概括了白鹭三个词高度概括了白鹭色泽、体
12、形结构的美。示例二：色泽、体形结构的美。示例二：“那雪白的蓑毛，那全身的流那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这句话这句话通过对仗手法的运用使句子读来具有节奏感和音韵美，运用几通过对仗手法的运用使句子读来具有节奏感和音韵美，运用几近文言的语言使句子表达更为简洁。近文言的语言使句子表达更为简洁。语文新课标（SJ）9 9“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是
13、缺少发现。少发现。”阅读下面的文段，并结合课文内容，说说如何才能发阅读下面的文段，并结合课文内容，说说如何才能发现平常之景、平淡之人的美。现平常之景、平淡之人的美。只要心存一份热爱与向往，一丘秀峰一片流霞，一帘飞瀑一只要心存一份热爱与向往，一丘秀峰一片流霞，一帘飞瀑一脉河流，都会让我们感受到生命的涌动。挺拔的大树，葳蕤的小脉河流，都会让我们感受到生命的涌动。挺拔的大树，葳蕤的小草，芳香的泥土，美丽的田舍，都能让我们领悟到美的极致。就草，芳香的泥土，美丽的田舍，都能让我们领悟到美的极致。就是清晨的一滴露珠，傍晚的一缕炊烟，山林的一声鸟鸣，村巷的是清晨的一滴露珠，傍晚的一缕炊烟，山林的一声鸟鸣，村
14、巷的一声狗吠，也觉得有韵有意。一声狗吠，也觉得有韵有意。( (京郊日报京郊日报) )单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解 答案答案 心怀对平凡之美的向往和热爱、热爱自然或认为点心怀对平凡之美的向往和热爱、热爱自然或认为点滴平凡中也有美，仔细观察或静心体悟。滴平凡中也有美，仔细观察或静心体悟。语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解( (二二) )阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。零分零分小旦从戴眼镜的汪老师手里接过试卷。鲜红的零分像一小旦从戴眼镜的汪老师手里接过试卷。鲜红的零分像一面垂头丧气的旗帜猎猎作响。小旦很面垂头丧气的旗帜猎猎作响。小旦很(A)(A)害怕，不敢看老
15、师的眼害怕，不敢看老师的眼睛，好在老师也没有看他，挥挥手说，回去给家长签个字。睛，好在老师也没有看他，挥挥手说，回去给家长签个字。小旦心里难受极了。汪老师平时最喜欢他，上次看到他小旦心里难受极了。汪老师平时最喜欢他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，亲自用指甲钳替他整理干净了。上学的指甲里藏了不少泥垢，亲自用指甲钳替他整理干净了。上学期，小旦的语文考了全校第一，汪老师当即就从自己的书橱里期，小旦的语文考了全校第一，汪老师当即就从自己的书橱里拿出同学们都垂涎三尺的拿出同学们都垂涎三尺的草房子草房子奖给了小旦，上面还有作奖给了小旦，上面还有作者曹文轩的亲笔签名，神气得不得了。者曹文轩的亲笔签名，神气
16、得不得了。. . .语文新课标（SJ） 小旦看出来，易动感情的汪老师真生气了。从全校第一小旦看出来，易动感情的汪老师真生气了。从全校第一到零分，就是从老柳树上摔下来也不会这么惨。小旦叹了口气，到零分，就是从老柳树上摔下来也不会这么惨。小旦叹了口气，含着泪回家去。含着泪回家去。 路上的油菜花都开了，金光灿灿，黄色的花粉沾到小旦路上的油菜花都开了，金光灿灿，黄色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，门口有一棵的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，门口有一棵高大的柳树，上面住了一窝灰鸟。正在家门口等小旦的老黑一高大的柳树，上面住了一窝灰鸟。正在家门口等小旦的老黑一看到小主人
17、，摇着尾巴迎上来。小旦没心情理它，手里的试卷看到小主人，摇着尾巴迎上来。小旦没心情理它，手里的试卷攥得更紧了。攥得更紧了。 爷爷坐在院子的槐树下，一树的槐花白得像雪，香气四爷爷坐在院子的槐树下，一树的槐花白得像雪，香气四溢。溢。爷爷的手里抓着那把乌黑梢子的二胡，眼睛微闭，吱吱地爷爷的手里抓着那把乌黑梢子的二胡，眼睛微闭，吱吱地拉着，喑哑的胡琴声，在静静的院子里显得很特别，小旦找不拉着，喑哑的胡琴声，在静静的院子里显得很特别，小旦找不单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解语文新课标（SJ）出词形容。出词形容。但他知道爷爷拉的是什么曲子，自从爷爷动手术以但他知道爷爷拉的是什么曲子，自从爷爷动手术以
18、后，老是拉这首后，老是拉这首病中吟病中吟，有时候会把老泪拉出来，小旦也，有时候会把老泪拉出来，小旦也跟在后面流泪。过去的爷爷多么壮实，像谷场上的公牛，可一跟在后面流泪。过去的爷爷多么壮实，像谷场上的公牛，可一场病，爷爷就像泄了气的皮球，说话都抖个不停。小旦再不敢场病，爷爷就像泄了气的皮球，说话都抖个不停。小旦再不敢惹他生气了。惹他生气了。 小旦啊，回来了，锅里有好东西，你去看看。知道今天小旦啊，回来了，锅里有好东西，你去看看。知道今天你们发榜，犒劳你的。你们发榜，犒劳你的。 小旦揭开锅，几个长相喜人的嫩玉米卧在清水里。小旦小旦揭开锅，几个长相喜人的嫩玉米卧在清水里。小旦拿起一个，咬咬，真甜。小
19、旦拣了一个大的给爷爷，站到旁边，拿起一个，咬咬，真甜。小旦拣了一个大的给爷爷，站到旁边，等爷爷问他。爷爷心情很好，竟然没有问他成绩，很难得地拉等爷爷问他。爷爷心情很好，竟然没有问他成绩，很难得地拉了一曲了一曲良宵良宵，琴声俏皮得像树头的小鸟。，琴声俏皮得像树头的小鸟。 单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解 小旦转身到屋里写作业。作业写完，天已经黑了。挂在小旦转身到屋里写作业。作业写完，天已经黑了。挂在天上的凉月很亮，院子里洒下一片银光。爷爷忽然喊小旦出去，天上的凉月很亮，院子里洒下一片银光。爷爷忽然喊小旦出去，让他坐到自己身边。小旦，你
20、要什么奖赏？这次考试又是第一让他坐到自己身边。小旦，你要什么奖赏？这次考试又是第一吧。吧。 小旦不敢说话，把试卷递给爷爷。爷爷看完脸色就变了，小旦不敢说话，把试卷递给爷爷。爷爷看完脸色就变了，鼻子里呼哧呼哧出粗气。小旦鼻子里呼哧呼哧出粗气。小旦(B)(B)害怕了，爷爷你咋了？害怕了，爷爷你咋了？ 爷爷不答话，老泪下来了。人一老，眼泪就多。爷爷走爷爷不答话，老泪下来了。人一老，眼泪就多。爷爷走回自己的屋子，一声巨大的叹息，差点把小旦的心砸碎。小旦回自己的屋子，一声巨大的叹息，差点把小旦的心砸碎。小旦咬咬牙，跟爷爷进了屋。咬咬牙，跟爷爷进了屋。 老师说让爸爸签字，你打电话让他们回来吧。小旦说。老师
21、说让爸爸签字，你打电话让他们回来吧。小旦说。爷爷不理他，没有开灯，脸朝墙躺到床上，月光从窗外照进，爷爷不理他，没有开灯，脸朝墙躺到床上，月光从窗外照进，. . .语文新课标（SJ）把爷爷的睡影沉重地映在墙上。把爷爷的睡影沉重地映在墙上。 爷爷你让爸妈回来吧，上次王小锐考了个不及格，她爸爷爷你让爸妈回来吧，上次王小锐考了个不及格，她爸妈就从沈阳回来监督她了。我考了零分你为什么不让他们从黑妈就从沈阳回来监督她了。我考了零分你为什么不让他们从黑龙江回来？爷爷，我求你了，打电话给爸爸吧，我想他们了龙江回来？爷爷，我求你了，打电话给爸爸吧，我想他们了 小旦的泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横的爷爷。小旦的
22、泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横的爷爷。把爷爷的睡影沉重地映在墙上。把爷爷的睡影沉重地映在墙上。 单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解 10 10小说叙述了小说叙述了_的故的故事，折射出当今事，折射出当今_的社的社会问题。会问题。农村留守儿童成长农村留守儿童成长( (空巢孤寡老人生活）空巢孤寡老人生活）小旦为了让父母回家，故意考零分小旦为了让父母回家，故意考零分语文新课标（SJ） 11 11文中文中A A处加点词指的是小旦害怕处加点词指的是小旦害怕_；B B处加点词指的是小旦害怕处加点词指的是小旦害怕_。单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解 12 12文中第文中第段画线句是对爷爷拉二胡情境
23、的描写，渲段画线句是对爷爷拉二胡情境的描写，渲染了一种染了一种_的氛围。的氛围。汪老师生气汪老师生气爷爷伤心爷爷伤心伤感伤感( (孤寂孤寂) ) 13 13请在下面的横线上补填小说中人物的主要特点。请在下面的横线上补填小说中人物的主要特点。 汪老师：易动感情；汪老师：易动感情；_。 爷爷：爷爷：_；疼爱孙子。；疼爱孙子。 小旦：聪明懂事；小旦：聪明懂事；_。尊师敬老尊师敬老( (渴望父母关爱渴望父母关爱) )关爱学生关爱学生年迈体弱年迈体弱语文新课标（SJ） 14 14小说多处描写爷孙俩的小说多处描写爷孙俩的“眼泪眼泪”，感人至深。结尾处，感人至深。结尾处小旦、爷爷的小旦、爷爷的“眼泪眼泪”分
24、别蕴含着怎样的感情？请作简要点评。分别蕴含着怎样的感情？请作简要点评。单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 先找出句子，然后分析该句的特点，或修辞先找出句子，然后分析该句的特点，或修辞或句式或用词，并结合语境分析作用。或句式或用词，并结合语境分析作用。 答案答案 小旦的泪水，蕴含着渴望爷爷晚年幸福，期盼父小旦的泪水，蕴含着渴望爷爷晚年幸福，期盼父母关爱、家庭温暖的感情；爷爷的泪水，蕴含着渴望孙子幸母关爱、家庭温暖的感情；爷爷的泪水，蕴含着渴望孙子幸福成长，期盼共享天伦之乐的感情。福成长，期盼共享天伦之乐的感情。( (或小旦的泪水，蕴含着或小旦的泪水，蕴含着自己让爷爷伤心而愧
25、疚难过的感情；爷爷的泪水，蕴含着对自己让爷爷伤心而愧疚难过的感情；爷爷的泪水，蕴含着对孙子想念父母的同情和对孙子成长的担忧的感情孙子想念父母的同情和对孙子成长的担忧的感情)()(点评合理点评合理即可即可) )语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 综合学习与探究综合学习与探究 15 15一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达，不同的一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达，不同的表达有不同的效果。请仿照示例，根据要求，在下列横线上填表达有不同的效果。请仿照示例，根据要求，在下列横线上填写出相应内容。写出相应内容。( (任选两项任选两项) )( (示例示例) )形象表达：快刀斩乱麻形象表达：快刀斩
26、乱麻 抽象表达：做事果断抽象表达：做事果断(1)(1)形象表达：形象表达： 抽象表达：大度宽容抽象表达：大度宽容(2)(2)形象表达：眉毛胡子一把抓形象表达：眉毛胡子一把抓 抽象表达：抽象表达： (3)(3)形象表达：形象表达： 抽象表达：互不侵扰抽象表达：互不侵扰(4)(4)形象表达：形象表达： 抽象表达：人多力量大抽象表达：人多力量大综合学习与探究宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船不分主次不分主次井水不犯河水井水不犯河水众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高语文新课标（SJ）单元复习四单元复习四 综合学习与探究综合学习与探究 16 16阅读下面三则材料，回答问题。阅读下面三则材料，回答问题。 材料一材料一
27、目前，由于升学压力，写字课在不少中小学已被其他目前，由于升学压力，写字课在不少中小学已被其他课程占据。此外，尽管城市里有一些书法特色学校，但往往只关注课程占据。此外，尽管城市里有一些书法特色学校，但往往只关注特长生的培养与竞赛，未必能让全体学生都受益。所以中学生写不特长生的培养与竞赛，未必能让全体学生都受益。所以中学生写不好字、写不出字、写错字、认不得繁体字已经变得十分普遍。好字、写不出字、写错字、认不得繁体字已经变得十分普遍。 材料二材料二在日本，中小学普遍将书法列为必修课。而韩国，正在日本，中小学普遍将书法列为必修课。而韩国，正准备申报准备申报“书艺书艺”为人类非物质文化遗产，并用这个名称
28、取代为人类非物质文化遗产，并用这个名称取代“中中国书法国书法”和和“日本书道日本书道”。今年年初，这条消息引发众多热议，全。今年年初，这条消息引发众多热议，全国政协委员、作家赵丽宏在全国国政协委员、作家赵丽宏在全国“两会两会”上提交了名为上提交了名为建议向联建议向联合国申报中国书法为人类非物质文化遗产合国申报中国书法为人类非物质文化遗产的提案，得到了不少代的提案，得到了不少代表委员的响应。表委员的响应。语文新课标（SJ） 材料三材料三书法包含笔墨线条、结构、布局等审美形式，书写者书法包含笔墨线条、结构、布局等审美形式，书写者必须做到心、眼、手协调统一，没有意志力的参与，是很难将书法必须做到心、
29、眼、手协调统一，没有意志力的参与，是很难将书法练习坚持下去的。因此，练书法有益于青少年的心理成长和人格完练习坚持下去的。因此，练书法有益于青少年的心理成长和人格完善。此外，写毛笔字对大脑皮层有激活或觉醒作用，具有益智功能。善。此外，写毛笔字对大脑皮层有激活或觉醒作用，具有益智功能。 问题：请为这三则材料拟一个总标题，并结合材料简要分析这问题：请为这三则材料拟一个总标题，并结合材料简要分析这样拟题的理由。样拟题的理由。单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解 答案答案 总标题：书法课应列入中小学的必修课。理由：因总标题：书法课应列入中小学的必修课。理由：因为这个标题能统摄三个材料。第一则材料主要讲中小学由于取为这个标题能统摄三个材料。第一则材料主要讲中小学由于取消了书法课，导致学生书写能力下降；第二则材料，从正反两消了书法课，导致学生书写能力下降；第二则材料，从正反两方面反映了重视书法教育的迫切性；第三则材料，阐述了学生方面反映了重视书法教育的迫切性；第三则材料，阐述了学生学习书法的重要意义。学习书法的重要意义。
