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1、课件制作：郑丽霞 介绍介绍斑羚，也称青羊、山羊。体长11.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。给加下划线字注音并解释词语对峙： 逞能：湛蓝：飘渺：斑斓：甜腻：娴熟：Zh 相对而立。Chng 显示自己能干。Zhn 深蓝。Mio 形容隐隐约约，若有若无。Ln 灿烂色彩。N 本课指甜美的让人厌烦。Xin 十分熟练。无论是前进还是后退，都处于困难的境地。 进退维谷：一尘不染：迥然不同：参差不齐：略胜一筹：眼花缭乱：秩序井然：心甘情愿：形容清净、纯洁
2、。Jing 形容差别很大。Cn c 不整齐，不一致。 形容有条理，整齐有序的样子。Chu 比较起来，稍稍强一点儿。眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。完全愿意，没有一点儿勉强。1 1、动物群体的组织性。、动物群体的组织性。归纳如下：归纳如下：、动物的特技。、动物的特技。、动物群体的合作精神，动物个体、动物群体的合作精神，动物个体的牺牲精神。的牺牲精神。斑羚没有姓名，这只斑羚、那只斑羚是怎样说清楚的？答：作者注意分类起了名目，又给个体取了名目，有了这些就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”、“公斑羚”、“母斑羚”、“年轻斑羚”、小斑羚”等；个体的有“镰刀头羊”、 “一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”
3、等。七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？写这次飞渡？答：作者采用详写一对，略写其它详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。文中几次写文中几次写彩虹，有什么作用？彩虹，有什么作用？答：答：三次。三次。一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；二、斑羚飞渡时彩虹相映；二、斑羚飞渡时彩虹相映；三、头羊走向三、头羊走向“那道绚丽的彩虹那道绚丽的彩虹”。作用：作用：一、渲染一种神秘色
4、彩并推动情节发展。头羊之所以想出一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出 飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？答：一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。 镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无 能为力。“咩咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。 一只公斑羚示意性地咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。一、中心思想：一、中心思想：本文通过对斑羚的细致描写，热情赞本文通过对斑羚的细致描写，热情赞 颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。二、二、作业布置：作业布置：、摘抄文章中优美的词语、句子。、摘抄文章中优美的词语、句子。、动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，、动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信， 谈谈你的看法。谈谈你的看法。谢谢大家再见再见
