统编版五年级语文上册第三单元大单元教学计划一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是民间故事单元，是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶，沉淀着劳动人民丰富的情感，蕴含着民族文化深刻的内涵了解和学习民间故事，是继续和弘扬优秀传统文化的重要内容本单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成了两部分，《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》为精读课文，《牛郎织女（二）》为略读课文《猎人海力布》主要讲善良的猎人海力布为救乡亲不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，课文语言通俗、浅显易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、习俗观念以及人与人之间的关系这两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求2.本单元目标：字词句：认识24个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写29个词语，并联系上下文理解相关词语的意思阅读：（1）能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容2）能在了解故事的基础上，学习通过变换人称的形式创造性地复述故事。
3）能了解课文内容，提取主要信息，有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己救人”的教育4）能抓住文中的问句，感受设置悬念给故事带来的变化，了解这样表达能够激发读者阅读的兴趣口头交际：（1）学习在讲民间故事时如何把故事讲得更加生动2）在角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，激发学习民间故事的兴趣3）学会通过想象和模仿等方式将故事讲得更加生动书面表达：（1）通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点2）把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精炼的语言来表达3）学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括，做到内容准确完整，语句连贯通顺4）培养学生的阅读理解能力和概括能力5）认真修改自己的习作，分享习作语文园地：（1）能交流、总结创造性复述故事的方法2）体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果；能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体3）学会品析优美词句，并且可以有感情地读出或写出优美生动的好词好句品析语句，学会快速概括语句的意思的方法4）在阅读文章时，既要读得快，又要能及时捕捉有用的信息5）朗读、背诵古诗《乞巧》3.本单元重点：（1）了解故事的主要情节本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。
如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢2）了解课文内容，创造性地复述故事我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事4.本单元要素：（1）本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力创造性复述故事”的方法，在《猎人海力布》《牛郎织女（一）》的课后题、语文园地“词句段运用”栏目中都有相关的练习，“交流平台”梳理总结了创造性复述故事的基本方法2）本单元的习作要求是“提取主要信息，缩写故事”除了要在专门的写作指导课上着意落实这一要素，阅读教学中也要适时渗透，适当训练。
3）本单元的“口语交际”“语文园地”“快乐读书吧”都和民间故事密切相关，要开展多层次多角度的读写活动，让学生获得丰富而深入的体验在学习语文要素的过程中，关注各部分的教学要点和方法：课文关注要点关注教学方法9.猎人海力布1.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事2.抓住人物言行，细心体会人物热心助人，舍己为人的高尚品质在反复诵读的基础上理清事情的前因后果通过理解重点词语把握人物的特点10.牛郎织女（一）1.能用自己的话讲述故事2.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得只有劳动才能创造幸福的道理在熟读的基础上把握课文内容，并通过分析具体事件来把握人物特点11.牛郎织女（二）1.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象2.了解神话传说、民间传说，感受它们的魅力在快速阅读的基础上把握课文内容，了解文中人物的性格特点口语交际：讲民间故事1.学习在讲民间故事时如何把故事讲得更加生动2.在角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，激发学习民间故事的兴趣学会通过想象和模仿等方式将故事讲得更加生动习作：缩写故事学习缩写的方法，通过缩写，进一步提高分析、综合、理解和概括能力通过对原故事进行适当删减和概括的方法缩写故事。
语文园地1.学习创造性地复述故事2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同3.学会扩写段落4.积累古诗词通过比较意思相同、相近的词语，体会不同表达效果通过想象扩充情节，使情节更加生动积累古诗词快乐读书吧1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观3.能感受阅读民间故事的快乐、乐于与大家分享课外阅读的成果利用动画片、影视作品，以及适当展开课外活动激发学生兴趣二、教学安排第一单元语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情教学目标课时划分教学内容课时目标具体分配基础大闯关：单元导读+整合学习单元生字词，熟读课文1单元字词和《语文园地三》课文内容梳理：用比较快的速度默读课文，了解课文主要内容，提取主要信息，有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己救人”的教育1，《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》重点讲练：在反复诵读的基础上理清事情的前因后果抓住人物言行，细心体会人物热心助人，舍己为人的高尚品质1《猎人海力布》重点讲练：朗读课文，能用自己的话讲述故事体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得只有劳动才能创造幸福的道理。
并通过分析具体事件来把握人物特点1《牛郎织女（一）》单元重难点突破：在快速阅读的基础上掌握主要情节，把握人物形象了解神话传说、民间传说，感受它们的魅力1交流平台、《牛郎织女（二）》朗读课文、积累古诗《乞巧》早读《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》和日积月累《乞巧》通过口语交际的学习，感受在讲民间故事时如何把故事讲得更加生动在角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，激发学习民间故事的兴趣1口语交际《将民间故事》通过对原故事进行适当删减和概括的方法缩写故事1习作：《缩写故事》利用动画片、影视作品，以及适当展开课外活动激发学生兴趣，产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容，感受阅读民间故事的快乐、乐于与大家分享课外阅读的成果1快乐读书吧：《从前有座山》教师自主安排1查缺补漏单元基础知识梳理会认字（22个）9.猎人海力布：酬(chóu) 誓(shì) 谎(huǎng) 牺(xī)10.牛郎织女（一）：嫂(sǎo) 恳(kěn) 筛(shāi) 歹(dǎi) 罕(hǎn) 梭(suō) 狱(yù) 酿(niàng) 瞌(kē) 拘(jū) 落(luò)11*牛郎织女（二）：俭(jiǎn) 皇(huáng) 偎(wēi) 衰(shuāi) 泰(tài) 珊(shān) 瑚(hú) 礁(jiāo) 筐(kuāng) 拗(niù)会写字（22个）9.猎人海力布：酬 珍 叮 嘱 塌 焦 誓 谎 延 悔 扶 10.牛郎织女（一）：郎 爹 嫂 辆 歹 罕 纱 妻 趟 托 狱 婚 辈 挨多音字（4个）号(háo)号叫 哀号(hào)号召 记号 拗(niù)执拗 拗不过(ǎo)拗断(ào)拗口 违拗辨析：表示“大声呼喊或大声哭”时,读 há0,如,干号、号啕大哭;其余情况一般读 hào。
字歌：自学拗(ào)口令，执拗(niù)不用教用力拗(ǎo)树枝,拗(ǎo)断当柴烧落((là)落下(luò)落地(luō)大大落落 (lào)落汗 辨析：表示“遗漏,丢下”时,读 |à,如,丢三落四;义同“落”(luò),用于一些口语词语,如“落炕、落枕、落不是、落埋怨”等时,读 |ào;在“大大落落”中读 luō;表示“掉下来,往下降”“衰败”“遗留在后面”“停留”“归属”“写下”“停留或聚居的地方”等时，读 luò,如,落泪、没落、落选、落脚、落账、村落词语（28个）9.猎人海力布猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 复活 议论 崩塌 搬家 焦急 发誓 千真万确 谎话 迟延 镇定 后悔 悲痛 震天动地 10.牛郎织女（一）嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 成家立业 好歹 稀罕 妻子 晚霞 游泳 一辈子 结婚 相依为命作家作品民间故事：本单元是民间故事单元，是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶，沉淀着劳动人民丰富的情感，蕴含着民族文化深刻的内涵了解和学习民间故事，是继续和弘扬优秀传统文化的重要内容。
叶圣陶：生平简介:叶圣陶(1894-1988),中国作家、教育家、出版家和社会活动家原名叶绍钧江苏苏州人1921年参与组织文学研究会曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长,教育部副部长等职写作特色:小说凝练、真实;散文感情朴实,意趣隽永;童话构思新颖独特,描写细腻逼真，富于现实内容主要作品:长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》,小说集《隔膜》等人生格言:理想是事业之母好句积累1.精彩句他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了这句话是环境描写第一句写出了天气变化的猛烈;第二句写出了村子被洪水淹没时的惨烈,也照应了前面鸟所说的“这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没”2.心理描写他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?这句话是对牛郎的心理描写,写出了牛郎对老牛的关心之情3.含义深刻的句子（1）海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,无论动物说了什么话,都不要对别人说如果说了,您马上就会变成石头,永远不能复活了!”“再三叮嘱”强调把动物说的话告诉别人的后果非常严重,为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。
2）他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了牛棚也打扫得干干净净在干干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服三个“干干净净”运用了反复的手法,强调牛郎对老牛的照顾十分周到,表现出了牛郎对牛的深厚情感3）她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢。