9,论,教养,文化自信,：,体,会,“,教养,”,对为人处世的重要性,，,做一个有教养的人孝顺父母,，,关爱子女重点）,语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用思维能力,：,通过绘制思维导图理清文章的论证思路,，,学习运用大量生动事例加以论证的方法审美创造：体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰、行文自然晓畅的特点,难点）,一、导入新课,苏联教育家苏霍姆林斯基说,：,“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧,、,更复杂,它是花 丛中最娇嫩的而又最质朴,、,最美丽和最平凡的花朵,，,这个花丛的名字叫道德,美国文学家爱 默,生,说：“修,养,的本质,如,同人的,性,格，,最,终还是,归,结到道,德,情操,这,个问题,上,古,希,腊哲学家 赫拉克利特说,：,“教养是有教养的人的第二个太阳,那么,，,怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的途径又有哪些呢？今天就让我们一同走进利哈乔夫,的,论教养,一文,，,一同探讨什 么是真正的教养二、教学开展,目标任务一：搜集资料，扫清障碍字词积累自由朗读，结合课后的读读写写掌握“恪守”“附庸风雅”等重点字词可参见创优作业背记手册本课“字词集萃”。
作者简介,德,米,特里谢,尔,盖耶,维,奇,利,哈,乔夫（19061999,）,，苏,联,学者,、,作家,、,文艺,理,论家作 为文化大师，他把一生都献给了他的祖国，成为,20,世纪俄罗斯的知识象征目标任务二：自主阅读，批注绘图聚焦旁批,这篇自读课文,，,编者为我们做了七处旁批,哪几处旁批与文章体裁有关？哪 几处旁批与文章内容有关？试做分析旁批问题,答案示例,开门见山，引入论题点明文体作者认为教养首先体现在家里,对此，,我同意作者的观点,在家里的表现往往更能反映出,你怎么看？,一个人的本质,，,一个在家里没有教养,，,在外面却彬,彬有礼的人甚至可能是一个自私、虚伪的人先谈“无教养”的例子，再谈“有教 养”的表现，这样写有什么好处？,作者在文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教,养”的表现,，,是为了通过对比引起读者的重视和思 考,起强调和突出的作用,这样写使作者的观点更 突出、更鲜明由“教养”转向“风度”，二者之间 有什么内在联系？,“教养”强调的是一个人的内在气质,，“,风度”强,调的是人的言谈举止和仪态,，,“风度”是“教养”的一种外在表现形式批驳错误观点点明文体由此可以看出,，,“优雅风度”与“有教 养”是怎样的关系？,“优雅风度”是“有教养”的一种重要的,、,高层次,的表现形式,，,是判断一个人“教养”水平高低的重 要因素,，“,有教养”是“优雅风度”的基础。
在日常生活中，你是否做到了这些,呢？,有的做到了,，,有的还没有做到,，,今后我一定努力提,高自己的教养水平，争取能全部做到并做到最好编者,在,论教养,中标注了七处旁批,，,其中两处直接点明本文的文体,，,五处与文本内容的,理解有关绘思维图,结合旁批问题,，,边读边勾画批注,，,并绘制文章结构图,提示,：,绘制文章结构 图需从各段大意入手，有助于辨析论点、论据和论证方法，理清文章的论证思路3.目标任务三：梳理思路，明确观点理清结构根据绘制的思维导图，给文章划分结构层次第一部,分,（112,）,：,从反面立论,，,得出正面的结论“一个有教养的人,，,必定从心里愿意尊,重别人，也善于尊重别人,”，,并进一步加以阐释第一层（1、,2）：,提出论题“什么是真正的教养”第二,层,（310,）,：,连续列举生活中六种“无教养”的表现,，,从反面论证什么是真正的教养第三层（11、,12）：,正面阐释有教养的人的具体表现第二部分（1317,）,：具体论述什么是优雅风度，以及优雅风度与教养的联系第一层,（1316）：,归纳养成优雅风度应当遵循的准则第二层（17,）,：具体阐述优雅风度和教养的表现与联系第三部分,（18）：,水到渠成，重申中心论点“必须以尊重的态度对待别人,”,。
把握观点根据作者一步一步对论题进行的论证，你认为本文的中心论点是什么？必须以尊重的态度对待别人，做一个真正有教养的人4.目标任务四：分析论证方法文中主要采用了哪些论证方法？有什么作用？,举例论证,：,本文第,510,段集中列举了“无教养”的例子,，,第,11,、,12,段阐释了“有教养”的,人,的具体,表,现第,17,段,集,中列举,了,优雅风,度,的具,体,表现这,些例,子,都鲜活,地,证明 了怎样才是真正的教养和优雅的风度对比论证,：,第,5,、,6,、,8,段都是通过假设,、,对比,，,列举了“无教养”的表现,，“,一个人”在外在内的表现大不相同,，,通过对比,，,论述了这个人在教养方面的缺陷,第一部分先,谈,“无 教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养5.目标任务五：赏析语言特点，体会行文风格这篇文章是利哈乔夫写给青少年的“书简”，文中有许多精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复品味请摘录两句，写下你的批注示例,：,一切优雅风度的基础其实是一种关照态度时时刻刻要记住,：,一个人不应该妨 碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉批注,：,“关照态度”其实就是尊重,，,尊重他人的心理感受,，,时刻站在对方的角度思考问题。
有教养的人待人处世绝不会自吹自擂,有教养的人懂得珍惜别人的时,间,（,有句谚语说得 好,：,国王的,礼,貌是恪,守,时间,）,有,教养的,人,允诺别,人,的事,一,定尽力,去,做，他,不,会摆架,子,、,“,翘 鼻子”批注,：,作者指出有教养的人的种种具体表现,，,语言精辟生动,，,“自吹自擂”,“,摆架子”“翘 鼻子”等词语富有浓厚的生活气息我不敢贸然提供有关教养的“处方,”，,因为我不认为自己是教养完美的典范批注,：,运用比喻的修辞手法,，,用,“,处方,”,比喻让人们拥有教养的独特的方法,，,用语生动形 象有教养的人对别人一律谦让和礼让,，,无论接触的人年长还是年幼,，,是社会贤达还是平民 百姓批注,：,“一,律,”和“无,论,”强,调,了有教,养,的人,从,内心深,处,尊重,别,人，对,人,们的,谦,让和礼让 是不分对象的结合具体语句，赏析本文的语言风格本文的语言平实浅显,，,思路明晰,，,富有启发性,，,有一种漫谈的亲切感,比如第,12,段,：“,有 教养的人允诺别人的事一定尽力去做,，,他不会摆架子,、,翘鼻子,读这句话的时候,，,我感觉 就,像,作者坐,在,对面和,我,们聊,天,一般亲,切,。
再,比,如第,10,段,：“,尤,其,是当有,外,人在场,的,时候,，,还 要一意孤行,，,恕我直言,，,这样的人简直愚蠢到了极点,！”,口语化的交流,、,情感的直接表露,，,读 起来一点都不费力文章里面还有很多这样的词语和成语，如“自吹自擂”“大发雷霆”等，贴近生活，一点都不矫揉造作因为本文的受众是青少年，作者想要引导青少年从小事做起，做一个有教养的人,，,所以在语言上时时处处采用青少年易于接受的语言,，,行文灵动活泼,，,这样 才能让青少年入心6.目标任务六：理解教养内涵，学做有教养之人无教养的具体表现：,不愿帮妻子刷洗餐具,动不动对妻子儿女大发雷霆,不了解不关心家人,不懂感恩，无视父母,在家里不顾家人感受，随心所欲,开玩笑不顾及家人自尊心，不注意场合,有教养的具体表现：,礼貌待人，对别人一律谦让和礼让,不自吹自擂,懂得珍惜别人的时间,言而有信，重视承诺,表里如一且稳重随和,做有“教养”之人理解“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人和,善亲切,对人,要,和,善,亲切，,彬,彬有礼,，,发自,内,心地去,关,心别,人,要仁,慈,温柔,，,要 有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的心。
尊,重他人,与人,交,谈时,，,不,随,意打断,对,方的话,，,对,于,他人的,观,点，不,随,意反驳,，,陈 述自己的观点时应有理有据,对别人的兴趣,、,爱好和习惯不随意表示否定态度,另外,，,与人有 约，要按时赴约，如不能按时赴约，则应事先通知，这也是对他人的尊重结束语,：,教养是谈吐的文明,，,是举止的得体,，,是危难时的冷静,，,是困境时的微笑,，,是敬重 社会,，,是珍惜大自然,，,是珍惜动物,，,是珍惜花草树木,，,是珍惜当地的美丽风光,，,是珍惜我们居 住地的历史让我们一起努力，以尊重的态度对待别人，做一个真正有教养的人三、作业布置,根据要求进行仿写，任务二选一任,务,一,：,第,510,段,，,作,者,从,日,常,生,活,小,事,入,手,，,谈,“,无,教,养,”,的,表,现,请,你,仿,照,第,5 段,，,运用“假如可是那么,”,的句式,，,调动生活经验,，,写一个“无教,养,”表现的例 子任,务,二：第,17,段，作,者,从日常,生,活入,手,，谈,“,优,雅,风度”的,表,现,，请,你,根据作,者,观,点,，运用“不要免得”这个句式，调动生活经验，写一个“优雅风度”表现的例子。
自,读,课文教,学,的意,义,在于“教,是,为了不,教,”,本,课充分,利,用文,本,旁批和,课,程资,源,，将其融,会贯通，进行教学，教会学生自主读书的方法在教学中,，,一是引导学生关注旁批和自己的阅读疑问,，,并将其分,为,“文体,”,和,“内容,”,两,类,，,进行自主读悟,，,读懂文本,，,读出议论文的特点,二是依据阅读提示,，,设,置,“读写结合,”,这,一板块,，,学习本,文,“富有浓厚的生活气息,，,亲切而生动,，,行文活泼,、,灵动,”,的写作特点,，,结合 自己的生活实际，进行仿写，内化教养，做一个真正有教养的人。