《（全国通用Ⅱ）高考政治一轮复习 考点专题 模块4 单元15 课时3 唯物辩证法的实质与核心 考点二 矛盾的普遍性与特殊性课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国通用Ⅱ）高考政治一轮复习 考点专题 模块4 单元15 课时3 唯物辩证法的实质与核心 考点二 矛盾的普遍性与特殊性课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.矛盾的普遍性与特殊性矛盾的普遍性与特殊性1.考点精讲考点精讲2.易错剖析易错剖析3.命题探究命题探究4.视野拓展视野拓展课时课时3 3 唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心11.考点精讲考点精讲2时时有矛盾时时有矛盾事事有矛盾事事有矛盾1.含义含义一、矛盾的普遍性一、矛盾的普遍性考点精讲考点精讲2.理解矛盾普遍性要注意几点：理解矛盾普遍性要注意几点：理解矛盾普遍性要注意几点：理解矛盾普遍性要注意几点： （1）不能把不能把“普遍性普遍性”理解为每一事物同周围理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一
2、体中，才构成矛盾关系）们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） （2）人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。析的事物，并不等于矛盾不存在。 （3）人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。存在。3自然界自然界自然界自然界人类社会人类社会人类社会人类社会人的思维人的思维人的思维人的思维同化、异化同化、异化化合、分解化合、分解正极、负极正极、负极知、不知知、不知真理、谬误真理、谬误高雅艺术，低俗艺术高雅艺术，低俗艺术民主、集中民主、集中自由、纪律自由、纪律权利、义务权利、义务充满矛盾充满矛盾充满矛盾充满矛
3、盾充满矛盾充满矛盾充满矛盾充满矛盾充满矛盾充满矛盾充满矛盾充满矛盾矛矛盾盾客观世界客观世界客观世界客观世界主观世界主观世界主观世界主观世界矛矛矛矛盾盾盾盾考点精讲考点精讲43.3.矛盾普遍性的原理与方法论矛盾普遍性的原理与方法论(1)原理：原理：矛盾存在于一切事物中，而且矛盾存在于一切事物中，而且贯穿于事物发展过程的始终贯穿于事物发展过程的始终(2)方法论：方法论：在任何时候，对任何事物，在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾我们都要承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾，反对回避、反对回避、否认和掩盖矛盾否认和掩盖矛盾，遇见
4、矛盾绕着走的做法；，遇见矛盾绕着走的做法；还要坚持一分为二，两分法，还要坚持一分为二，两分法，反对片面地看问题的观点 。(3)(3)地位：承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法的地位：承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法的前提。前提。考点精讲考点精讲5 A、不同事物具有不同的矛盾 事事有矛盾 B、同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 时时有矛盾 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 事事、时时有矛盾二矛盾的特殊性二矛盾的特殊性1.含义：含义：即矛盾着的即矛盾着的事物及其每一个侧面事物及其每一个侧面各有其特各有其特点点2.2.表现：表现：考点精讲考点精讲63 3. .矛盾普遍性
5、与特殊性的关系矛盾普遍性与特殊性的关系A A A A、矛盾普遍性与特殊性是共性与个性，一般与个别、矛盾普遍性与特殊性是共性与个性，一般与个别、矛盾普遍性与特殊性是共性与个性，一般与个别、矛盾普遍性与特殊性是共性与个性，一般与个别的关系的关系的关系的关系( ( ( (区别区别区别区别) ) ) )一方面：普遍性寓于特殊性之中，没有特一方面：普遍性寓于特殊性之中，没有特一方面：普遍性寓于特殊性之中，没有特一方面：普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性就没有普遍性。殊性就没有普遍性。殊性就没有普遍性。殊性就没有普遍性。另一方面：特殊性也离不开普遍性另一方面：特殊性也离不开普遍性另一方面：特殊性也离不开普遍
6、性另一方面：特殊性也离不开普遍性。（2 2 2 2）矛盾普遍性与特殊性）矛盾普遍性与特殊性）矛盾普遍性与特殊性）矛盾普遍性与特殊性相互联结相互联结相互联结相互联结（3 3 3 3）二者在一定条件下）二者在一定条件下）二者在一定条件下）二者在一定条件下相互转化相互转化相互转化相互转化联系联系考点精讲考点精讲7三、矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理三、矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理1.1.原理内容：原理内容：二者是二者是共性和个性共性和个性、一般和个别一般和个别的关系。的关系。 （1 1）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性一方面，普遍性寓于寓于特殊性之中，并通过
7、特殊性表现出来，没有特殊性就特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性。没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性。（2 2）二者在一定条件下相互转化。二者在一定条件下相互转化。2.2.方法论：方法论：（1 1）遵循由）遵循由特殊特殊到到普遍普遍，再由，再由普遍普遍到到特殊的认识秩序。特殊的认识秩序。（2 2）掌握）掌握一般和个别相结合一般和个别相结合的工作方法。的工作方法。 （3 3）把马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合，建）把马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。设中国特色社会主义。考点精讲考点精讲8四、具体问题具体分析
8、四、具体问题具体分析 在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾矛盾的特殊性的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。这是马克，并找出解决矛盾的正确方法。这是马克思主义思主义重要原则重要原则，是马克思主义，是马克思主义活的灵魂。活的灵魂。1 1、含义及地位：、含义及地位：对应原理：对应原理：2 2、为什么要具体问题具体分析、为什么要具体问题具体分析（1 1）是正确认识事物的基础）是正确认识事物的基础（2 2）是正确解决矛盾的关键）是正确解决矛盾的关键矛盾的特殊性原理矛盾的特殊性原理考点精讲考点精讲9组组：列举包含：列举包含具体问题具体分析具体问题具体分析的成语或俗语
9、。的成语或俗语。（如：对症下药）（如：对症下药）组组：列举与具：列举与具体问题具体分析相体问题具体分析相反的成语或俗语。反的成语或俗语。（如：千篇一律）（如：千篇一律）种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋得鸡蛋千篇一律、一刀切、东施效颦千篇一律、一刀切、东施效颦 邯郸学步、邯郸学步、张冠李戴张冠李戴 、生吞活剥、生搬硬、生吞活剥、生搬硬套、火上浇油套、火上浇油不分青红皂白，各打五十大板不分青红皂白，各打五十大板因材施教、入乡随俗因材施教、入乡随俗看菜吃饭、量体裁衣、兵来看菜吃饭、量体裁衣、兵来将挡、水来土掩将挡、水来土掩到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌一把钥匙开一把锁
10、一把钥匙开一把锁解铃还需系铃人解铃还需系铃人心病心来医心病心来医考点精讲考点精讲10易错剖析易错剖析 混混淆淆矛矛盾盾普普遍遍性性和和特特殊殊性性关关系系 (2013(2013新课标全国卷新课标全国卷T19)MT19)M中学不惟分数中学不惟分数论英雄论英雄, ,而是努力发现每个学生身上的闪光点而是努力发现每个学生身上的闪光点, ,在鼓励学生勤奋学习的同时在鼓励学生勤奋学习的同时, ,设置道德之星、体设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项等奖项, ,有针对性地评价学生有针对性地评价学生, ,从而营造了从而营造了“人人人有才、个个成才
11、人有才、个个成才”的校园文化氛围的校园文化氛围. .该校的评该校的评价实践表明价实践表明( () )具体问题具体分析是解决矛盾的关键具体问题具体分析是解决矛盾的关键, ,是科学是科学评价学生的前提评价学生的前提矛盾是事物发展的动力矛盾是事物发展的动力, ,科学评价是学生成长科学评价是学生成长进步的根据进步的根据矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据的重要哲学依据矛盾特殊性寓于普遍性之中矛盾特殊性寓于普遍性之中, ,学生的个性通过学生的个性通过不同的评价来表现不同的评价来表现A.A.B.B.C.C.D.D.1.1.设计陷阱：通常的设陷方式是故设
12、计陷阱：通常的设陷方式是故意混淆矛盾普遍性和特殊性的关系，意混淆矛盾普遍性和特殊性的关系，认为矛盾的特殊性寓于普遍性之中认为矛盾的特殊性寓于普遍性之中 2.2.应对策略：应对策略：矛盾的普遍性是事物的矛盾的普遍性是事物的共性，矛盾的特殊性是事物的个性，共性，矛盾的特殊性是事物的个性，应该是普遍性寓于特殊性之中，并应该是普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。通过特殊性表现出来。 3.3.典例剖析：就本题而言，矛盾的典例剖析：就本题而言，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，普遍性寓于特殊性之中，说法错说法错误。误。 12易错剖析易错剖析对应训练：对应训练： (2014(2014新课标新课标卷，卷，2
13、2)22)“先试点后推广先试点后推广”是我国推是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广先试点后推广”的辩证法依的辩证法依据是据是( () )矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化矛盾的共矛盾的共性寓于个性之中性寓于个性之中矛盾的个性表现共性并优于共性矛盾的个性表现共性并优于共性矛盾矛盾的个性在事物发展中
14、起决定作用的个性在事物发展中起决定作用A A B B C C D D 解析：矛盾的共性通过个性表现出来，解析：矛盾的共性通过个性表现出来，的说法颠倒了二者的说法颠倒了二者的关系，而且也不能说谁优于谁，因为二者是相互联结、密不可的关系，而且也不能说谁优于谁，因为二者是相互联结、密不可分的；分的；中不能说个性起决定作用，只能说二者相互联结、密不中不能说个性起决定作用，只能说二者相互联结、密不可分；矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化，可分；矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化，说法正说法正确，可以入选。确，可以入选。 正确切题。正确切题。故答案为故答案为A A项。项。13命题探究命题探究【
15、典例典例1 1】(2015(2015山东卷，山东卷，33)33)中中国是一个有着国是一个有着1313亿人口的大家庭，亿人口的大家庭，每个人的价值追求不尽相同，只每个人的价值追求不尽相同，只有凝聚当代中国的有凝聚当代中国的“价值公约数价值公约数”，才能将，才能将1313亿不同的亿不同的“原子原子”凝聚成有序的整体。这段话启示凝聚成有序的整体。这段话启示我们，认识事物我们，认识事物( () )A A既要侧重于抓主要矛盾，又不既要侧重于抓主要矛盾，又不能忽视次要矛盾能忽视次要矛盾 B B既要承认既要承认运动的相对性，又要承认静止的运动的相对性，又要承认静止的绝对性绝对性 C C既要重视矛盾的特殊既要
16、重视矛盾的特殊性，又要着重把握矛盾的普遍性性，又要着重把握矛盾的普遍性D D既要看到发展的前进性，又要既要看到发展的前进性，又要注意克服前进中的曲折性注意克服前进中的曲折性1.1.定考点：矛盾的普遍性与特殊性定考点：矛盾的普遍性与特殊性2.2.抓关键：每个人与抓关键：每个人与1313亿人体亿人体现了由个别到一般现了由个别到一般3.3.析选项：析选项：“每个人的价值追求不尽每个人的价值追求不尽相同相同”“”“1313亿不同的原子亿不同的原子”体现的体现的是矛盾的个性、特殊性，是矛盾的个性、特殊性，“价值公价值公约数约数”“”“有序的整体有序的整体”体现的是矛体现的是矛盾的共性、普遍性，所以盾的共
17、性、普遍性，所以C C符合题意；符合题意；题干不涉及主次矛盾和发展的前进题干不涉及主次矛盾和发展的前进性、曲折性，性、曲折性，A A不符合题意，排除事不符合题意，排除事物发展是前进性与曲折性的统一，物发展是前进性与曲折性的统一，D D错在错在“克服克服”；运动是绝对的，静；运动是绝对的，静止是相对的，止是相对的，B B错误，排除。错误，排除。 命题点一：理解矛盾普遍性与特殊性的关系命题点一：理解矛盾普遍性与特殊性的关系 15命题探究命题探究【训练训练1 1】20152015年年7 7月月2 2日至日至3 3日，国土资日，国土资源部召开农村土地制度改革三项试点工源部召开农村土地制度改革三项试点工
18、作培训班。要求试点单位勇于探索，大作培训班。要求试点单位勇于探索，大胆创新，形成可复制可推广的试点经验胆创新，形成可复制可推广的试点经验和成功做法。上述要求表明（和成功做法。上述要求表明（ ）矛盾的特殊性寓于普遍性之中，要善矛盾的特殊性寓于普遍性之中，要善于分辨矛盾的特殊性于分辨矛盾的特殊性 矛盾的普遍性矛盾的普遍性寓于特殊性之中，要善于概括矛盾的普寓于特殊性之中，要善于概括矛盾的普遍性遍性 矛盾的普遍性离不开特殊性，矛盾的普遍性离不开特殊性，要坚持用特殊性指导普遍性要坚持用特殊性指导普遍性 矛盾的矛盾的特殊性离不开普遍性，要坚持用普遍性特殊性离不开普遍性，要坚持用普遍性指导特殊性指导特殊性A
19、. A. B. B. C. C. D. D. 解析：选解析：选D D。在试点。在试点基础上形成基础上形成可复制可可复制可推广的试点经验和推广的试点经验和成功做法，表明成功做法，表明矛矛盾的普遍性寓于特盾的普遍性寓于特殊性之中，要善于殊性之中，要善于概括矛盾的普遍性概括矛盾的普遍性 ，也表明矛盾的特，也表明矛盾的特殊性离不开普遍性，殊性离不开普遍性，要坚持用普遍性指要坚持用普遍性指导特殊性，导特殊性， 符符合题意。合题意。 说法说法错误。错误。16命题点二：具体问题具体分析命题点二：具体问题具体分析 【典例典例2 2】 (2015(2015福建卷，福建卷，36)36)一堵墙挡住了视野，找个东西把
20、脚垫高，一堵墙挡住了视野，找个东西把脚垫高，问题就解决了。可是，找不到垫脚之物，问题就解决了。可是，找不到垫脚之物，于是，便把墙上的砖拆掉垫在脚下于是，便把墙上的砖拆掉垫在脚下。漫画给我们的警示与下列古诗所蕴含的哲漫画给我们的警示与下列古诗所蕴含的哲理最为接近的是理最为接近的是( () )A A踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫B B人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C C不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层D D横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同1.1.定考点：运动变化、现象与定考点：运动变
21、化、现象与本质本质 、认识、认识答案：砖通常可以被当做垫脚之答案：砖通常可以被当做垫脚之物，但砌在墙上的砖却不能拆掉物，但砌在墙上的砖却不能拆掉垫在脚下，这和垫在脚下，这和“人间四月芳菲人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开尽，山寺桃花始盛开”蕴含哲理蕴含哲理一致的，都是强调矛盾具有特殊一致的，都是强调矛盾具有特殊性，应具体问题具体分析；性，应具体问题具体分析；A A体体现了发展的途径，现了发展的途径，C C体现了现象体现了现象和本质，和本质，D D项体现的是人们的立项体现的是人们的立场不同，对客观事物的反映就会场不同，对客观事物的反映就会不同。正确答案不同。正确答案B B。命题探究命题探究2.2.抓
22、关键：明确漫画的寓意抓关键：明确漫画的寓意17【训练训练2 2】城镇化是社会发展的必然城镇化是社会发展的必然趋势。一些发展中国家在城镇化过趋势。一些发展中国家在城镇化过程中盲目照搬发达国家大城市发展程中盲目照搬发达国家大城市发展模式，一味追求城市发展的规模和模式，一味追求城市发展的规模和速度，缺少统筹规划，带来诸多社速度，缺少统筹规划，带来诸多社会问题。这对我国城镇化健康发展会问题。这对我国城镇化健康发展的辩证法启示是（的辩证法启示是（）坚持从实际出发、实事求是坚持从实际出发、实事求是矛盾具有特殊性矛盾具有特殊性坚持具体问题具体分析坚持具体问题具体分析坚持系统优化的方法坚持系统优化的方法A A
23、B BC CD D解析：选解析：选D D。本题干。本题干扰性较强。题干强扰性较强。题干强调的是辩证法角度，调的是辩证法角度，属于唯物论，排属于唯物论，排除；题干强调的是除；题干强调的是辩证法启示，侧重辩证法启示，侧重的是方法论，的是方法论，属属于世界观排除；盲于世界观排除；盲目照搬要具体问题目照搬要具体问题具体分析，缺少统具体分析，缺少统筹规划要求坚持系筹规划要求坚持系统优化的方法，统优化的方法，符合题意。符合题意。命题探究命题探究18含有果酸、多汁、含有果酸、多汁、味甜等特点植物果味甜等特点植物果实实 （共性）（共性） 水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不
24、同水果中概括总结出来的。种不同水果中概括总结出来的。 体现：普遍性离不开特殊性，它存在于特殊性之体现：普遍性离不开特殊性，它存在于特殊性之体现：普遍性离不开特殊性，它存在于特殊性之体现：普遍性离不开特殊性，它存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来中，并通过特殊性表现出来中，并通过特殊性表现出来中，并通过特殊性表现出来视野拓展视野拓展20共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物李小妞王小二张大叔刘老汉个性同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。（1
25、）结论：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，）结论：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。遍性。视野拓展视野拓展21共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物李小妞王小二张大叔刘老汉个性 不同类别、品种的水果虽然各有自己不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的共性。的共性。 不同年龄、不同性别的人各有自己不同年龄、不同性别的人各有自己的特点，但又都有作为人的共性。的特点，但又都有作为人的共性。 这些说明了什么？这些说明了什么？视野拓展视野拓展22共性：能劳动、能思维、有
26、语言的高级动物李小妞王小二张大叔刘老汉个性（2 2）结论）结论: :特殊性也离不开普遍性特殊性也离不开普遍性视野拓展视野拓展23比较一切从实际出发与具体问题具体分析比较一切从实际出发与具体问题具体分析区别：区别：含义不同。含义不同。一切从实际出发就是我们想问题、办一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。具事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。具体问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导体问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。下，具体地分析矛盾的特殊性。理论依据不同：理论依据不同：一切从实际出发的理论依据是一切从实际出发的理论依据是物物质决定意识质决定意识。具体问题具体分析的理论依据是。具体问题具体分析的理论依据是事物事物矛盾的特殊性矛盾的特殊性。哲学范畴的类属不同。哲学范畴的类属不同。一切从实际出发属于一切从实际出发属于唯物唯物论论。具体问题具体分析属于。具体问题具体分析属于辩证法辩证法。联系：联系：二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际实际视野拓展视野拓展24
