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1、认识长度单位 厘米一、故事引入一、故事引入在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？请你用拃（zh）作单位量一量课桌的长。三、揭示新知上面是一把尺子，在生活中，尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。哪些物体的长度大约是1厘米?同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。5厘米4厘米多量一量，你会吗？我是这样量的，纸条长4厘米多。我是这样量的，纸条长5厘米。在用尺子测量纸条
2、的长度时，要在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度注意把尺子的刻度0对准纸条的对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。左端，再看纸条的右端对着几。（一）用身体量一量很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。 步 庹（tu） 拃（zh） 请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书长约（ ）拃。 （2）课桌长约（ ）拃。（3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。25520（二）找一找、量一量1、尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，从（ ）到（ ）也是1厘米，从（ ）到（ ）还是1厘米。2、用尺子量一量， 食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。23671610作业：作业：第第4页页“做一做做一做”。 第第8页练习一，第页练习一，第1题。题。
