《最新24卖炭翁课件八年级语文下册第六单元24唐诗三首卖炭翁教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新24卖炭翁课件八年级语文下册第六单元24唐诗三首卖炭翁教学（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24 24 卖炭翁卖炭翁白居易白居易导入新课 上节课，我们通过学习上节课，我们通过学习茅屋为秋风所茅屋为秋风所破歌破歌感受到杜甫忧国忧民的博大胸襟，同感受到杜甫忧国忧民的博大胸襟，同时也看到作为官场小吏的代表时也看到作为官场小吏的代表杜甫生活杜甫生活的疾苦，那么社会底层老百姓的生活是什么的疾苦，那么社会底层老百姓的生活是什么样子呢？今天我们一起学习白居易的样子呢？今天我们一起学习白居易的卖炭卖炭翁翁，看看诗人描述了什么样的社会现实。，看看诗人描述了什么样的社会现实。作者简介 白居易白居易（772772846846），字乐天，号香山居士，），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，生于河
2、南新郑。又号醉吟先生，祖籍山西太原，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人。唐代伟大的现实主义诗人。 他主张他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作文章合为时而著，诗歌合为事而作”，倡导，倡导新乐府运动新乐府运动。世人称他与元稹为。世人称他与元稹为“元白元白”，与，与刘禹锡刘禹锡并称并称“刘白刘白”，有，有“诗魔诗魔”和和“诗诗王王”之称。之称。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言通白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗。有俗。有白氏长庆集白氏长庆集传世，代表诗作有传世，代表诗作有长恨长恨歌歌卖炭翁卖炭翁琵琶行琵琶行等。等。 这首诗是白居易这首诗是白居易新乐府新乐府中的第中的第3232首，作于
3、元和四年首，作于元和四年（809809）。题下自注：）。题下自注：“苦宫市也苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是百，说明了诗的主旨：一是百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是宦官的恶行，败坏宫市之名，毁了姓苦于宫市的巧取豪夺；二是宦官的恶行，败坏宫市之名，毁了皇家声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。皇家声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫宫”指皇宫，指皇宫，“市市”是买的意思。自贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，是买的意思。自贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间由太监直接向民间“采购采购”，谓之，谓之“宫市宫市”。太监常率爪牙在长。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价
4、强购货物，甚至不给分文，还安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的勒索进奉的“门户钱门户钱”及及“脚价钱脚价钱”，百姓深受其害。，百姓深受其害。 卖炭翁卖炭翁从体裁上看，是首乐府诗；从内容上看，是首叙从体裁上看，是首乐府诗；从内容上看，是首叙事讽喻诗。事讽喻诗。 写作背景学习目标 1.1.熟读并背诵课文，读准字音、停顿节奏。熟读并背诵课文，读准字音、停顿节奏。 2.2.领会诗歌含义，把握主旨。领会诗歌含义，把握主旨。 3.3.领会人物形象，体会作者感情。领会人物形象，体会作者感情。 4.4.研读品味，体会诗歌的表现手法。研读品味，体会诗歌的表现手法。听读课文动手标记整
5、体感知听读课文动手标记整体感知1.1.把握停顿节奏、语气，读熟成诵。把握停顿节奏、语气，读熟成诵。 2. 2.利用工具书、对照文下注释，结合语境，利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文义，扫清阅读障碍。疏通文义，扫清阅读障碍。3.3.初步感知诗歌内容和层次。初步感知诗歌内容和层次。xn xn 读准字音读准字音 卖炭翁，伐卖炭翁，伐薪薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两两鬓鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车一尺雪，晓驾
6、炭车辗辗冰冰辙辙。牛困人饥日已高，市南。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。门外泥中歇。 翩翩两翩翩两骑骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称口称敕敕，回车，回车叱叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱驱将将惜不得。半匹红纱一丈绫，惜不得。半匹红纱一丈绫，系系向牛头充炭直。向牛头充炭直。bnbn nin nin ch ch ch ch j j jingjing zh zh jj 卖卖炭炭翁翁，伐伐薪薪烧烧炭炭南南山山中中。满满面面尘尘灰灰烟烟火火色色，两两鬓鬓苍苍苍苍十十指指黑黑。卖卖炭炭得得钱钱何何所所营营？身身上上衣衣裳裳口口中中食食。
7、可可怜怜身身上上衣衣正正单单，心心忧忧炭炭贱贱愿愿天天寒寒。夜夜来来城城外外一一尺尺雪雪，晓晓驾驾炭炭车车辗辗冰冰辙辙。牛牛困困人人饥日已高，饥日已高，市市南门外泥中歇。南门外泥中歇。 薪：薪：木柴。木柴。 何所营：何所营：做什么用。营，谋求、需求。做什么用。营，谋求、需求。 市：市：城市中划定的集中进行交易的场所。城市中划定的集中进行交易的场所。 有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火
8、燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱做什么燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱做什么燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱做什么燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，却担
9、心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞的道路中歇息。升得很高了，他们就在集市南门外泥泞的道路中歇息。升得很高了，他们就在集市南门外泥泞的道路
10、中歇息。升得很高了，他们就在集市南门外泥泞的道路中歇息。 文章疏通文章疏通 翩翩翩翩两两骑骑来来是是谁谁？黄黄衣衣使使者者白白衫衫儿儿。手手把把文文书书口口称称敕敕，回回车车叱叱牛牛牵牵向向北北。一一车车炭炭，千千余余斤斤，宫宫使使驱驱将将惜惜不不得得。半半匹匹红红纱纱一一丈丈绫绫，系系向牛头充炭向牛头充炭直直。 翩翩：翩翩：轻快的样子。轻快的样子。 黄衣使者：黄衣使者：太监。太监。 白衫儿：白衫儿：太监手下的爪牙。太监手下的爪牙。 文书：文书：公文。公文。 敕敕：皇帝的命令。：皇帝的命令。 回：回：调转。调转。 叱叱：吆喝。：吆喝。 驱将：驱将：驱，赶着走。将，助词。驱，赶着走。将，助词。
11、惜不得：惜不得：吝惜不得。吝惜不得。 系：系：挂。挂。 直：直：同同“值值”，价钱。，价钱。 那得意忘形的骑着两匹马来的人是谁啊？是皇宫内的太监和太那得意忘形的骑着两匹马来的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里说是皇帝的命令，调转车头，监的手下。太监手里拿着文书，嘴里说是皇帝的命令，调转车头，吆喝着赶着牛朝皇宫走去。一车炭，一千多斤，太监差役们硬是要吆喝着赶着牛朝皇宫走去。一车炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁舍不得（它），却也没有办法。那些人把半匹红纱和赶着走，老翁舍不得（它），却也没有办法。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。一丈绫，朝
12、牛头上一挂，就充当买炭的钱了。 文章内容文章内容1.1.诗歌中出现了哪些人物？诗歌中出现了哪些人物？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）。卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）。2.2.诗歌主要讲了一个什么故事？诗歌主要讲了一个什么故事？ 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。半匹红纱一丈绫掠夺一空。 3. 3.诗歌围绕炭可以分为哪几个诗歌围绕炭可以分为哪几个层次？层次？烧炭烧炭运炭运炭被夺炭被夺炭精读文本 一、找出描写人物的句子，分析描写方一、找出描写人物的句子，分析描写方法，概括人物形象。法，概括人物形象。满面尘灰烟火色，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍
13、十指黑。两鬓苍苍十指黑。肖像描写肖像描写烧炭艰辛烧炭艰辛生活困苦生活困苦 卖炭得钱何所营？卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。肖像描写肖像描写心理描写心理描写生活困苦、艰辛生活困苦、艰辛 夜来城外一尺雪，夜来城外一尺雪，晓晓驾驾炭车炭车辗辗冰辙。冰辙。牛困人饥日已高，牛困人饥日已高，市南门外泥中市南门外泥中歇歇。动作描写动作描写运炭的艰难运炭的艰难 翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。黄衣使者白衫儿。肖像描写肖像描写趾高气扬趾高气扬得意忘形得意忘形 手把文书口称敕，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。回车叱牛牵
14、向北。动作描写动作描写仗势欺人、蛮不讲理仗势欺人、蛮不讲理 一车炭，千余斤，一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。系向牛头充炭直。动作描写动作描写心理描写心理描写宫使：宫使：残暴、巧取豪夺残暴、巧取豪夺 卖炭翁：卖炭翁：炭被掠夺，虽然炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。舍不得，但无可奈何。二、句子赏析。二、句子赏析。 首句交代地点在长安附近的南山上。为下文埋下伏首句交代地点在长安附近的南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路难行。笔，说明路远，下雪天的山路难行。1.1.卖炭翁，伐薪烧炭南山中。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。2.2.满面尘灰
15、烟火色，两鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸色焦黄，鬓发灰白，十（脸、鬓、手）、三种颜色（脸色焦黄，鬓发灰白，十指乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动指乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动艰辛，二是年岁已老，说明烧炭的艰辛。艰辛，二是年岁已老，说明烧炭的艰辛。“苍苍苍苍”与与“黑黑”形成鲜明对照。形成鲜明对照。 卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动繁重艰辛的体力劳动。这自问自答，。这自问自答，
16、让文章让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫此，这又为下文作了铺垫。3.3.卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。4.4.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 “ “衣正单衣正单”，本该希望天暖，然而却，本该希望天暖，然而却“愿天寒愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境上。这两句写出了主人公
17、艰难的处境和复杂矛盾的内心活动，深刻地揭示了卖炭翁的悲和复杂矛盾的内心活动，深刻地揭示了卖炭翁的悲惨处境。惨处境。“可怜可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。不平之感，自在不言之中。 三、文中多处运用了对比，请分别找三、文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。出，并说说各自的作用。 “ “一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫” ” 对比，对比，写出了宫使掠夺的残酷。写出了宫使掠夺的残酷。 “ “牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩两骑翩翩两骑”对比，对比，反衬反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，出劳动者与统
18、治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理。宫使的得意忘形、骄横无理。 “ “衣正单衣正单”与与“愿天寒愿天寒”对比，对比，写出卖炭写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。翁买衣食的迫切心情及艰难处境。合作探究 作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，诗中哪一个词可以看出来？暴行进行了揭露，诗中哪一个词可以看出来？ “ “可怜可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。不平之感，自在不言之中。写作特色 1. 1.通过肖像、语言、动作等描写刻画、通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象。塑造人
19、物形象。 2. 2.材料选择典型。材料选择典型。 3. 3.鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，宫鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，宫使掠夺的残酷。使掠夺的残酷。课堂小结 这首乐府叙事诗以个别事例表现普遍状况，描写这首乐府叙事诗以个别事例表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的艰难，通过卖炭翁的遭遇，了一个烧木炭的老人谋生的艰难，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了深刻地揭露了“宫市宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。卖炭翁卖炭翁 烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺肖像描写肖像描写心理描写心理描写动作描写动作描写生活困苦艰辛生活困苦艰辛宫宫 使使夺夺 炭炭肖像描写肖像描写动作描写动作描写仗势凌人仗势凌人蛮横冷酷蛮横冷酷对对比比文章结构拓展延伸 试将本诗改成课本剧。试将本诗改成课本剧。 注意：注意： 1.表演要保留原意，不得改得面目全非。表演要保留原意，不得改得面目全非。 2.确定好角色，表演时要符合人物形象。确定好角色，表演时要符合人物形象。 3.要恰当运用旁白，充分运用神态、动作、语言要恰当运用旁白，充分运用神态、动作、语言来展示诗歌内容主旨。来展示诗歌内容主旨。
