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1、 孙犁，河北省安平县人，孙犁，河北省安平县人，“七七七七” 事变前事变前 夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加 晋察冀边区的革命工作。他的晋察冀边区的革命工作。他的白洋淀事白洋淀事是是 在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀 中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明 的时代特色。的时代特色。荷花淀荷花淀是他的代表作品之一。是他的代表作品之一。 作者非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁作者非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。写的乡土气息
2、。写荷花淀荷花淀的目的在于反映的目的在于反映“战争和革命改变了战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。人民的生活，也改变了民族的精神气质。” 他的作品有他的作品有: : 长篇小说长篇小说 ; ; 中篇小说中篇小说村歌村歌、 ; ;散文集散文集文学短论文学短论; ;小说散文结小说散文结 这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: : 淡淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的特风格对当代文学发生极大的影响，
3、造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为河北作家群，被当代文坛誉为“ ”，与，与“ ”( (赵树理风格赵树理风格) )和和“茶子花派茶子花派”（周立波为代表）齐名。由于（周立波为代表）齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“ ”。铁木前传铁木前传风云初记风云初记白洋淀纪事白洋淀纪事白洋淀派白洋淀派山药蛋派山药蛋派诗体小说诗体小说 荷花淀是白洋淀的一部分，位于河北省中部。四荷花淀是白洋淀的一部分，位于河北省中部。四周堤防环绕，淀中河道纵横交错，淀上有一望无际的周堤防环绕，淀中河道纵横交错，淀上有一望无际的芦苇荡，争相斗艳的荷花，以及蜿蜒蛇形
4、的千里堤。芦苇荡，争相斗艳的荷花，以及蜿蜒蛇形的千里堤。 但是在抗日战争阶段，这美丽的水乡也没有逃过但是在抗日战争阶段，这美丽的水乡也没有逃过日寇铁蹄的践踏。在党的领导下，白洋淀人民利用纵日寇铁蹄的践踏。在党的领导下，白洋淀人民利用纵横交错的河道，同日寇进行了英勇顽强的斗争，特别横交错的河道，同日寇进行了英勇顽强的斗争，特别是那些青年妇女识大体、顾大局，乐观向上、无私奉是那些青年妇女识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献，出现了无数可歌可泣的事迹。本文反映地就是那献，出现了无数可歌可泣的事迹。本文反映地就是那段历史时期发生的故事。段历史时期发生的故事。一、学习目标：（一、学习目标：（5 5分钟）分
5、钟） 1 1、阅读课文，理清文章思路。、阅读课文，理清文章思路。2 2、找到文章的几处环境描写，理解、找到文章的几处环境描写，理解其作用。其作用。第一课时第一课时1.1.阅读全文，请你从一个角度概括全文的故事情节，阅读全文，请你从一个角度概括全文的故事情节，（可用用四字句）。（可用用四字句）。2.2.文中有几处环境描写？有什么作用？文中有几处环境描写？有什么作用？二、自学指导（二、自学指导（25分钟）分钟） 三、学生自学，教师巡视三、学生自学，教师巡视 四、检测自学效果四、检测自学效果 五、引导更正，指导运用五、引导更正，指导运用缠吮奔凫淀撅涨横泅垛chnshnbnfdinjuzhnghngq
6、idu 打点气喘耦断菱角梭鱼扑棱棱扒着围剿晌午dianchunulngsulng b jioshng荷荷花花淀淀夫妻话别夫妻话别探夫遇敌探夫遇敌助夫杀敌助夫杀敌编席候夫编席候夫夫妻话别夫妻话别送夫参军送夫参军回家途中回家途中探夫未遇探夫未遇归途遇敌归途遇敌助夫杀敌助夫杀敌成立队伍成立队伍感受打算感受打算淡淡 化化 的的 情情 节节 （开端）（开端）（开端）（开端）（发展）（发展）（发展）（发展）（高潮）（高潮）（高潮）（高潮）（结局）（结局）（结局）（结局）一一群群青青年年妇妇女女抗抗战战中中成成长长环境描写环境描写人物对话人物对话细节描写细节描写人人物物形形象象主题思想主题思想社会生活社会生
7、活烘托烘托塑造塑造刻画刻画反映反映小小 说说 前者写荷叶荷花的香气，意在渲染一种清新宁静的氛围，烘前者写荷叶荷花的香气，意在渲染一种清新宁静的氛围，烘托生活的美，家乡的美，从而也烘托人物热爱生活，热爱家乡的托生活的美，家乡的美，从而也烘托人物热爱生活，热爱家乡的情怀；情怀； 后者写荷叶荷花的外貌，意在渲染激烈的战斗气氛，也暗示后者写荷叶荷花的外貌，意在渲染激烈的战斗气氛，也暗示出人物坚强勇敢和不畏强敌的精神。出人物坚强勇敢和不畏强敌的精神。1.1.开头第三段对荷花的描写开头第三段对荷花的描写2.2.中间探夫遇敌追击时对荷花的描写中间探夫遇敌追击时对荷花的描写同是描写荷花，写法上有什么不同之处？
8、同是描写荷花，写法上有什么不同之处？对对比比月下白洋淀正午淀上风光荷花淀提供背景衬托人物诗 化 的 景物 情情景景相相生生诗情画意化景为情三处景物描写及作用三处景物描写及作用烘托心情推动情节周敦颐周敦颐周敦颐周敦颐：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直”，以此比拟自己清高的品质。，以此比拟自己清高的品质。，以此比拟自己清高的品质。，以此比拟自己清高的品质。李李李李 渔渔渔渔：“可人，可目，可鼻，可口，可用可人，可目，可鼻，可口，可用可人，可目，可鼻，可口，可用可人，可目，可鼻，可口，可
9、用”，表现他，表现他，表现他，表现他对荷花的酷爱，对荷花的酷爱，对荷花的酷爱，对荷花的酷爱，“即四命中，此命为最即四命中，此命为最即四命中，此命为最即四命中，此命为最”。朱自清朱自清朱自清朱自清：荷叶：荷叶：荷叶：荷叶“像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙”；荷花；荷花；荷花；荷花“正如一粒正如一粒正如一粒正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星粒的明珠，又如碧天里的星星粒的明珠，又如碧天里的星星粒的明珠，又如碧天里的星星”。作者借此反映对宁静。作者借此反映对宁静。作者借此反映对宁静。作者借此反映对宁静自由生活的向往。自由生活的向往。自由生活的向往。自由生活的向往。六、当
10、堂训练（15分钟）金榜夺冠基础训练金榜夺冠基础训练1-6一、学习目标：（一、学习目标：（2 2分钟）分钟）1 1、分析人物形象。、分析人物形象。2 2、理解作品主题、理解作品主题第二课时第二课时1.1.本文的几个情节是如何对人物进行描写的？本文的几个情节是如何对人物进行描写的？2.2.你觉得小说主要是靠什么来塑造人物性格和推动故你觉得小说主要是靠什么来塑造人物性格和推动故事情节发展的？小说的主人公应该是谁？塑造了她事情节发展的？小说的主人公应该是谁？塑造了她们什么形象？们什么形象？3.3.文章的主旨是什么？文章的主旨是什么？二、自学指导（二、自学指导（28分钟）分钟） 三、学生自学，教师巡视三
11、、学生自学，教师巡视 四、检测自学效果四、检测自学效果 五、引导更正，指导运用五、引导更正，指导运用“今天怎么回来得这么晚？今天怎么回来得这么晚？”“他们几个呢？他们几个呢？”“”“怎么了，你？怎么了，你？”“你总是很积极的。你总是很积极的。”“你走，我不拦你。家里怎么办？你走，我不拦你。家里怎么办？”“你明白家里的难处就好了。你明白家里的难处就好了。”人物性格：人物性格：温柔体贴、挚爱丈夫、深明大义、顾温柔体贴、挚爱丈夫、深明大义、顾温柔体贴、挚爱丈夫、深明大义、顾温柔体贴、挚爱丈夫、深明大义、顾全大局、勤劳朴实全大局、勤劳朴实全大局、勤劳朴实全大局、勤劳朴实个性化语言 片段片段1 1：夫妻
12、话别：夫妻话别“听说他们在这里还没走听说他们在这里还没走, ,我不拖尾巴我不拖尾巴, ,可是忘下了可是忘下了一件衣裳。一件衣裳。” （ ）“我有句要紧的话得和他说说我有句要紧的话得和他说说”（ ）“听他说鬼子要在同口安据点听他说鬼子要在同口安据点”（ ）“哪里就碰得这么巧？我们快去快回来。哪里就碰得这么巧？我们快去快回来。”（ ）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！有什么看头啊！” （ ）文静、含蓄文静、含蓄文静、含蓄文静、含蓄心直口快心直口快心直口快心直口快稳重、谨慎稳重、谨慎稳重、谨慎稳重、谨慎性急、冒失性急、冒失性急、冒失性急、
13、冒失腼腆、忸怩腼腆、忸怩腼腆、忸怩腼腆、忸怩个个性性化化语语言言 片段片段片段片段2 2 2 2：商议探夫：商议探夫：商议探夫：商议探夫片段：归途说笑片段：归途说笑片段：归途说笑片段：归途说笑“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”“啊，好象我们给他们丢了什么人似得。啊，好象我们给他们丢了什么人似得。”“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！“刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得一刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得一
14、钱不值了。谁比谁落后多少呢！钱不值了。谁比谁落后多少呢！”不甘落后、乐观、自信、迅速成长不甘落后、乐观、自信、迅速成长个性化语言 作品的对话描写有何特点？起到了什么作用？作品的对话描写有何特点？起到了什么作用？作品的对话描写有何特点？起到了什么作用？作品的对话描写有何特点？起到了什么作用？作品中的对话描写简洁朴素，生动传神，符合人物身份和作品中的对话描写简洁朴素，生动传神，符合人物身份和心理，使人读后心理，使人读后“如见其人如见其人”。形象地展示了人物丰富的内心世界，展示了白洋淀女人们形象地展示了人物丰富的内心世界，展示了白洋淀女人们的成长历程，展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美，的成长历程
15、，展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美，深化了文章的主题。深化了文章的主题。1. 1. “吮手指吮手指” ：女人的手指震动了一下，想是：女人的手指震动了一下，想是放在嘴里吮了一下。放在嘴里吮了一下。 水生突然提出参军要走，水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去明天我就到大部队上去了。了。”女人猝不及防，心里受到极大震动，原本让苇眉女人猝不及防，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。她放在嘴里吮了一下，这一她放在嘴里吮了一下，这一“吮吮”字可让人体味出：事字可让人体味出：事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但
16、她又强忍着感情，情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己的情绪。水生嫂是识大体、明事理、有觉努力平衡自己的情绪。水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。悟的农村妇女，不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。传传神神的的细细节节2.2.“临别嘱咐临别嘱咐” ：“鸡叫的时候鸡叫的时候女人流女人流 着眼泪答应了他。着眼泪答应了他。” 荷荷花花淀淀中中的的夫夫妻妻话话别别，是是真真正正的的“生生离离死死别别”，夫夫妻妻各各自自的的内内心心波波澜澜、悲悲痛痛担担忧忧，都都隐隐藏藏在在作作品品的的字字里里行行间间了了。水水生生嫂嫂与与丈丈夫夫面面对对“
17、生生离离死死别别”所所激激发发出出的的那那份份浓浓郁郁缠缠绵绵的的夫夫妻妻之之情情，千千言言万万语语难难尽尽，作作者者却却惜惜墨墨如如金金，只只简简单单写写了了几几句句，可可是是把把那那份份感感情情表表现现得得愈愈加加幽幽深深、丰丰富富。离离别别在在即即，女女人人恳恳切切而而动动情情地地问问丈丈夫夫还还有有什什么么嘱嘱咐咐，丈丈夫夫最最后后的的嘱嘱咐咐是是： “不不要要叫叫敌敌人人汉汉奸奸捉捉活的。捉住了要和他们拼命。活的。捉住了要和他们拼命。” 传传传传神神神神的的的的细细细细节节节节 这这是是全全篇篇小小说说中中份份量量最最重重、内内涵涵最最多多的的一一句句话话。战战争争年年代代，被被敌敌
18、人人捉捉了了活活的的，对对一一个个年年轻轻少少妇妇来来说说，就就意意味味着着被被羞羞辱辱的的命命运运，这这不不仅仅是是个个人人的的悲悲剧剧，也也是是家家庭庭的的悲悲剧剧，更更是是一一个个民民族族的的耻耻辱辱。一一对对恩恩爱爱夫夫妻妻，他他们们最最担担心心、最最不不能能接接受受的的就就是是这这样样一一个个事事实实。因因此此，丈丈夫夫要要求求妻妻子子去去拼拼命命，正正应应了了那那句句古古话话“宁宁为为玉玉碎碎，不不为为瓦瓦全全”。此此时时夫夫妻妻的的思思想想感感情情，一一定定经经历历了了瞬瞬间间的的狂狂风风暴暴雨雨、电电闪闪雷雷鸣鸣。为为了了个个人人的的、民民族族的的尊尊严严，他他们们的的选选择择
19、只只能能是是与与敌敌人人“拼拼命命”。此此刻刻女女人人是是流流着着眼眼泪泪答答应应丈丈夫夫的的。你你看看，从从内内心心一一惊惊，到到理理解解丈丈夫夫，从从鼻鼻子子发发酸酸，到到狠狠下下决决心心，答答应应丈丈夫夫的的嘱嘱咐咐，把把一一个个女女人人丰丰富富、复复杂杂、高高洁洁的的情情感感世界，表现得多么淋漓尽致而又回环曲折。世界，表现得多么淋漓尽致而又回环曲折。 编席子，养家糊口；编席子，养家糊口；编席子，养家糊口；编席子，养家糊口；水生嫂她们由普通妇女成为机智勇敢的抗日游击水生嫂她们由普通妇女成为机智勇敢的抗日游击战士的过程是作者重笔描写的内容。战士的过程是作者重笔描写的内容。爱丈夫，月下等候；
20、爱丈夫，月下等候；爱丈夫，月下等候；爱丈夫，月下等候；去马庄，藕断丝连；去马庄，藕断丝连；去马庄，藕断丝连；去马庄，藕断丝连；遇敌船，自感冒失；遇敌船，自感冒失；遇敌船，自感冒失；遇敌船，自感冒失；歼敌后，不甘落后。歼敌后，不甘落后。歼敌后，不甘落后。歼敌后，不甘落后。虚虚化化的的人人物物 从从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”读读至文末，分析一下女人们的性格。至文末，分析一下女人们的性格。这一部分能否删去？为什么？这一部分能否删去？为什么？ 不可以删掉。不可以删掉。 如没有这一段，她们就如普普通通的传统妇女一样，如没有这一段，她们就如普普通通的传统妇女一
21、样，表现的只是深明大义和爱丈夫，爱家庭。表现的只是深明大义和爱丈夫，爱家庭。 有了这段，反映了在党的领导下，发动全民战争，有了这段，反映了在党的领导下，发动全民战争，妇女同样在战斗中锻炼成长，保家卫国。妇女同样在战斗中锻炼成长，保家卫国。虚虚化化的的人人物物 性格豪迈，乐观，不服输，不愿被敌人困死家中，性格豪迈，乐观，不服输，不愿被敌人困死家中，也不愿被丈夫看成落后分子。也不愿被丈夫看成落后分子。 这这篇篇小小说说刻刻画画了了以以水水生生嫂嫂为为代代表表的的白白洋洋淀淀妇妇女女的的群群体体形形象象。水水生生嫂嫂等等人人的的性性格格既既有有中中国国妇妇女女的的传传统统美美德德，又又有有解解放放区
22、区妇妇女女的进步特点。的进步特点。 她她们们勤勤劳劳善善良良、勇勇敢敢质质朴朴，明明大大义义，识识大大体体。她她们们深深爱爱丈丈夫夫，但但在在国国难难当当头头却却能能把把对对丈丈夫夫的的爱爱和和对对祖祖国国的的爱爱统统一一起起来来，积极支持丈夫参军。积极支持丈夫参军。 经经历历了了荷荷花花淀淀伏伏击击战战后后，她她们们深深受受教教育育和和鼓鼓舞舞，同同时时对对丈丈夫夫从从事事的的事事业业有有了了更更深深一一步步的的理理解解。于于是是投投身身抗抗战战行行列列来来。这这种种抗抗击击敌敌人人的的侵侵略略，保保卫卫祖祖国国、保保卫卫家家园园的的热热望望所所激激发发的的向向上上的的要要求求，及及在在斗斗
23、争争中中对对自自己己力力量量的的坚坚信信，不不仅仅展展示示了了她她们们美美好好的精神境界，同时揭示她们迅速成长的根本原因。的精神境界，同时揭示她们迅速成长的根本原因。分析水生嫂等白洋淀妇女形象分析水生嫂等白洋淀妇女形象 小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女的成小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、顾全长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了根据地军大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。民英勇抗日的爱国精
24、神和热爱生活的革命乐观主义精神。 小说虽然描写的是抗日战争的事情，但是并没有直接写战小说虽然描写的是抗日战争的事情，但是并没有直接写战争的激烈、残酷。而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家争的激烈、残酷。而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。通过描写这些善良、纯真的人们，在战争环境中表国之爱上。通过描写这些善良、纯真的人们，在战争环境中表现出人性的光辉，来表现人民不畏强暴，保卫家园的精神状态。现出人性的光辉，来表现人民不畏强暴，保卫家园的精神状态。小说中，水生等参军的人对家庭的眷顾，他们委托水生来做家小说中，水生等参军的人对家庭的眷顾，他们委托水生来做家属的工作，正表现了他们对亲人真
25、挚的感情；水生嫂等妇女们属的工作，正表现了他们对亲人真挚的感情；水生嫂等妇女们虽然委婉的流露出对丈夫们的难舍之情，但还是义无返顾地为虽然委婉的流露出对丈夫们的难舍之情，但还是义无返顾地为丈夫们打点行装，送他们上战场打击侵略者。至于以后妇女们丈夫们打点行装，送他们上战场打击侵略者。至于以后妇女们感情依依探望征人，又为丈夫们分担任务，参加战斗，更是由感情依依探望征人，又为丈夫们分担任务，参加战斗，更是由夫妻之情上升至家国之爱。有国才有家，有对亲人的深情才有夫妻之情上升至家国之爱。有国才有家，有对亲人的深情才有对国家的忠诚。对国家的忠诚。 夫妻之情 家国之爱六、总结六、总结1.1.认真阅读景物描写片
26、段，体味词语隐含的意义及其作用：认真阅读景物描写片段，体味词语隐含的意义及其作用： “现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。” 这是这是“女人们女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，衬托探夫未遇回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。展。七、当堂训练七、当堂训练(15
27、分钟）分钟）她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。兵吧。荷叶象铜墙铁壁荷叶象铜墙铁壁-暗寓党领导下的抗日根据地象铜墙铁壁。暗寓党领导下的抗日根据地象铜墙铁壁。粉色荷花箭是哨兵粉色荷花箭是哨兵-暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士。暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士。3 3、指出以下各句带横线词的表达作用：、指出以下各句带横线词的表达作用：女人的
28、手指女人的手指震动震动了一下。了一下。苇眉子又薄又细，在她怀里苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃跳跃着。着。几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢丢给了他们。给了他们。 说完，把纸盒顺手说完，把纸盒顺手丢丢在女人们船上。在女人们船上。小船小船窜窜进了荷花淀。进了荷花淀。1.1.准确地表达由吃惊而产生的心理反应。准确地表达由吃惊而产生的心理反应。2.2.形容劳动的欢快心情。形容劳动的欢快心情。3.3.渲染战斗胜利后的欢乐气氛，表现亲爱带戏谑的感情。渲染战斗胜利后的欢乐气氛，表现亲爱带戏谑的感情。4.4.形容在强敌面前的敏捷行动。形容在强敌面前的敏捷行动。当堂训练
29、参考1、这是这是“女人们女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，探夫未遇回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。事情节的发展。2 2、荷叶象铜墙铁壁、荷叶象铜墙铁壁-暗寓党领导下的抗日根据地象铜墙暗寓党领导下的抗日根据地象铜墙铁壁。铁壁。粉色荷花箭是哨兵粉色荷花箭是哨兵-暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士。击战士。3 3、准确地表达由吃惊而产生的心理反应。准确地表达由吃惊而产生的心理反应。 形容劳动的欢快心情。形容劳动的欢快心情。 渲染战斗胜利后的欢乐气氛，表现亲爱带戏谑的感渲染战斗胜利后的欢乐气氛，表现亲爱带戏谑的感情。情。 形容在强敌面前的敏捷行动。形容在强敌面前的敏捷行动。
