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1、湖心亭看雪【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件 湖心亭看雪张张岱岱【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红 杨万里杨万里【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件是是日日更定更定矣，余矣，余 挐一小舟，挐一小舟，这这 初更以后初更以后roro通通“桡桡”，撑撑船船穿着穿着cucu这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，拥拥 毳衣毳衣炉火，独往湖心亭看雪。炉火，独往湖心亭看雪。穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪
2、。毛皮衣毛皮衣【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件 雾雾 凇凇 沆沆 砀砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一一白。白。sngsng hng dnghng dng水气凝成的冰花水气凝成的冰花 白气弥漫的样子白气弥漫的样子全全（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上影子，湖上影子，惟惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥芥、舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。只只小草小草湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一湖上（比较清晰的）影子，只有（
3、淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。到了湖心亭上，看见有两个人已铺好了毡子，到了湖心亭上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。沸。见余，见余，大大喜曰：喜曰：“湖中湖中焉得焉得更更有此人！有此人！”拉余同饮。拉余同饮。非常非常哪能哪能 还还（他们）看见我，非常高兴地说：（他
4、们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拉着我一同饮酒。拉着我一同饮酒。【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件 余余强强饮饮 三大三大白白而别。问其姓氏，是金陵人，而别。问其姓氏，是金陵人，客此客此。竭力竭力qing酒杯酒杯在此地客居在此地客居（于）（于）我痛饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的我痛饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。及及下船，舟子下船，舟子喃喃喃喃曰：曰：“莫莫说相公痴，更有痴说相公痴
5、，更有痴似相公者！似相公者！”等到等到小声嘟哝小声嘟哝不要不要等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！您痴，还有像您一样痴的人呢！”【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件1 “1 “看雪看雪”的时间？地点？的时间？地点？2 写雪大的句子是？写冬雪寒冷寂写雪大的句子是？写冬雪寒冷寂静的句子是静的句子是 ？ （崇祯五年十二月更定（崇祯五年十二月更定 ）( (大雪三日大雪三日) ) ( (湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝) )( (余住西湖）余住西湖）分析课文分析课文【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件
6、人教新课标版 课件3、雪后西湖人鸟声、雪后西湖人鸟声“俱绝俱绝”而作者而作者“独往独往”反映出作者什么反映出作者什么“情怀情怀”？（超凡脱俗（超凡脱俗 孤高自赏孤高自赏）【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件 4、找出描写雪景的句子，说说作者是按什么顺序描写景物的？ 雾雾 凇凇 沆沆 砀，天与云与山与水，上下一砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。与余舟一芥、舟中人两三粒而已。【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件 本文的景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？
7、 雾雾 凇凇 沆沆 砀，天与云与山与水，上下一砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。与余舟一芥、舟中人两三粒而已。【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件 白描与渲染： 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 渲染是通过多方面的烘托，对形象做细致的形容。【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件白描与渲染白描与渲
8、染【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件课后第一题：1。本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。2。文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件如何理解文中如何理解文中“莫莫说相公痴说相公痴”中的中的“痴痴”，他，他“痴痴”表表现在何处？现在何处？ 痴迷于天人合一的痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅世俗之外的雅情雅致。致。 作者引用舟子的话包含了作者引用舟子的话包含了对对“痴痴”字的称赞，同
9、时以天字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。淡淡愁绪。深入理解深入理解【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件讨论文章中作者的感情有没有变化？ 淡淡哀愁淡淡哀愁没有知音的寂寞没有知音的寂寞对雪中奇景的惊叹对雪中奇景的惊叹大自然面前沧海一粟的感慨大自然面前沧海一粟的感慨意外得遇知音的欣喜意外得遇知音的欣喜分别的伤感分别的伤感遇知音的愉悦化解愁绪遇知音的愉悦化解愁绪【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件张岱：张岱：字宗子，明末清初文学家。字宗子，明末清初文学家。出身出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓仕宦世家，爱繁华，好山
10、水，晓音乐，音乐，清兵南下灭亡了明朝，他清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。露出明亡之后怀旧的伤感情绪。有陶庵梦忆、西湖梦寻有陶庵梦忆、西湖梦寻等。等。【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件 比较阅读： 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件在描写手法上，湖心亭看雪主要使用在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描手法白描手法，景人相映；而江雪主要使，景人相映；而江雪主要
11、使用烘托手法，景为人设。用烘托手法，景为人设。 在表达情感上，湖心亭看雪表达了作在表达情感上，湖心亭看雪表达了作作者作者清高自赏的感情和愁绪清高自赏的感情和愁绪； 江雪表达江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。了作者怀才不遇的孤独感。【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件满纸荒唐言，满纸荒唐言，一把辛酸泪。一把辛酸泪。都言作者都言作者痴痴，谁解其中味谁解其中味! !【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件 中国历史上，有多少这样中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，压弯了腰，透不过气来，于是，只有在
12、大自然中来舒展自己。只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。凌寒独立是其人格。 【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件一个人，登高作啸一个人，登高作啸: :一个人，登台长吟一个人，登台长吟: : 念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。一个人，夜上西楼一个人，夜上西楼: :一个人，寒江钓雪一个人，寒江钓雪: :一个人，独往湖心亭一个人，独往湖心亭: :一个人，持有一份情怀，坚守一种节操，直到天荒地老！一个人，持有一份情怀，坚守一种节操，直到天荒地老！万里悲秋常作客万里悲秋常作客, ,百年多病独登台。百年多病独登台。无言独上西楼，月如钩，无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。惟长堤一痕、湖心亭一点、惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。与余舟一芥、舟中人两三粒而已。【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件【最新】八年级语文上册 湖心亭看雪课件 人教新课标版 课件
