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1、社 戏1 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代
2、表作有我国现代文学史上第一篇白话小说代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记狂人日记狂人日记狂人日记狂人日记，中篇小说中篇小说中篇小说中篇小说中篇小说中篇小说阿阿阿阿阿阿Q Q Q QQ Q正传正传正传正传正传正传，散文集，散文集，散文集，散文集，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集，小说集，小说集，小说集，小说集呐喊呐喊呐喊呐喊呐喊呐喊，杂文集，杂文集，杂文集，杂文集，杂文集，杂文集坟坟
3、坟坟坟坟二心集二心集二心集二心集二心集二心集等。等。等。等。等。等。 2主要作品有：主要作品有： 小小说集说集呐喊呐喊、彷徨彷徨； 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集野草野草 杂文集杂文集而已集而已集、二心集二心集、坟坟、南腔北调集南腔北调集、且介亭杂文集且介亭杂文集、华盖集华盖集、集外集集外集。3 “最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”鲁迅社戏。 江江江江南南南南社社社社戏戏戏戏（图图图图）4在绍兴，在绍兴，“社社”是一种区域名称，相当于是一种区域名称，相当于“村庄村庄”。社中有。社中有“庙庙”，
4、为了祈求全，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏社戏”。567给加点的字注音给加点的字注音给加点的字注音给加点的字注音xngxngxngxngh hh hngngngngd dd dn nn nx xx x dao dao dao daod dd di ii icun duocun duocun duocun duof ff fchchchchn nn nchu chu chu chu y yy yn zon zon zon zojujujujun nn njiojiojiojiopio miopio miopio m
5、iopio mioJi gJi gJi gJi g归省（归省（归省（归省（ ） 行家（行家（行家（行家（ ）惮（惮（惮（惮（ ）絮叨（絮叨（絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（怠慢（怠慢（ ）撺掇（撺掇（撺掇（撺掇（ ）凫水（凫水（凫水（凫水（ ）潺（潺（潺（潺（ ）歌吹（歌吹（歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（蕴藻（蕴藻（ ）家眷（家眷（家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（皎洁（皎洁（ ）漂渺（漂渺（漂渺（漂渺（ ） 纠葛（纠葛（纠葛（纠葛（ ） 8归省归省 秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山 行辈行辈 惮惮 絮叨絮叨 宽慰宽慰 伊伊 竭力竭力 怠慢怠慢 装模装样装模装样 撺掇撺掇 驳回驳回 潺潺潺潺 凫水凫水
6、前篙前篙 朦胧朦胧 一磕一磕 一哄一哄 蕴藻蕴藻 屹立屹立 家眷家眷 竹箬竹箬 松懈松懈 舀舀 一瓢水一瓢水 踱来踱去踱来踱去 吁气吁气 皎洁皎洁 漂渺漂渺 渔父渔父 喝彩喝彩 旺相旺相 撮撮 桕树桕树 纠葛纠葛 棹棹 楫楫 好歹好歹 蹿蹿 柴火柴火 颇颇 xngzhgnhngdnx dowiyjidimcun duobChn fgomng lngkhngynyjunruxiyopioduxjiopio miofhxingcujigzhojdicunchi huop 省略省略(shng)行走行走(x(xng)ng)模型模型(m(m) )蒌蒿蒌蒿(ho)(ho)瞌睡瞌睡(k)(k)哄堂大笑哄堂大
7、笑(hng)(hng)哄骗哄骗(hng)(hng)蕴涵蕴涵(yn)呼吁呼吁(y(y) )吁吁(y)(y)葛葛(G):姓姓9整体感知课文整体感知课文1.快读阅读课文快读阅读课文2. 你能找出本文的三要素吗？你能找出本文的三要素吗？3.给课文分层次给课文分层次 10你能找出本文的三要素吗？你能找出本文的三要素吗？小小说说三三要要素素人物人物情节情节环境环境“我我”、双喜、六一公公、桂生、阿发、母亲、双喜、六一公公、桂生、阿发、母亲中心事件：看社戏中心事件：看社戏写作思路：写作思路：盼看社戏盼看社戏去看社戏去看社戏怀念社戏怀念社戏11社戏随母归省随母归省随母归省随母归省（13）赵庄看戏赵庄看戏赵庄看
8、戏赵庄看戏（430）戏后余波戏后余波戏后余波戏后余波（3140）略略详详略略戏前波折（戏前波折（49）月夜行船（月夜行船（1013）赵庄看戏（赵庄看戏（1421）归航偷豆（归航偷豆（2230）表现了作表现了作表现了作表现了作者对少年者对少年者对少年者对少年生活的怀生活的怀生活的怀生活的怀念，特别念，特别念，特别念，特别是对农家是对农家是对农家是对农家小朋友诚小朋友诚小朋友诚小朋友诚挚情谊的挚情谊的挚情谊的挚情谊的眷恋。眷恋。眷恋。眷恋。12研读课文第一部分（研读课文第一部分（13小节）小节）1 1、概括这一部分的主要内容。、概括这一部分的主要内容。平桥村是我的乐土的原因平桥村是我的乐土的原因2
9、 2、平桥村为什么是、平桥村为什么是“我我”的乐土？的乐土？13（1 1）在这里）在这里“得到优待得到优待”。（2 2）可以免念）可以免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山 ”。（3 3）有钓虾、放牛等乐事）有钓虾、放牛等乐事（4 4）“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。”总结：前三乐为盼看社戏作了铺垫，总结：前三乐为盼看社戏作了铺垫，突出了社戏对突出了社戏对“我我”的吸引力之大的吸引力之大。14研读课文第二部分（研读课文第二部分（4 43030小节）小节）（一）看戏前的波折（一）看戏前的波折波折波折1叫不到船叫不到船2不准和别人同去不准和
10、别人同去 3外祖母担心外祖母担心心情沮丧心情沮丧“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了。总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了。买豆浆喝。买豆浆喝。”“这一天我不钓虾，东西也少吃。这一天我不钓虾，东西也少吃。”“他们都叹息而且表同情。他们都叹息而且表同情。”15转转机机八叔的航船回来了；八叔的航船回来了；少年们愿意和少年们愿意和“我我”一起去；一起去；“写包票写包票”保证不出事。保证不出事。带来转机的是双喜带来转机的是双喜“大悟似的提议大悟似的提议”“又看出底细来了又看出底细来了”初步表现了双喜的聪明初步表现了双喜的聪明16（二）月夜行船，前往看戏（二）月夜行船，前往
11、看戏思考思考这部分写了我怎样的心情这部分写了我怎样的心情 还写了哪些人还写了哪些人 写了哪些景色，怎样写写了哪些景色，怎样写171010小节：先写小节：先写“我我”的心情的心情轻松轻松舒展舒展从感觉上写出了从感觉上写出了“我我”如愿以偿的喜悦心情，与上文的沮丧、压抑如愿以偿的喜悦心情，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比。形成鲜明的对比。显示出他们确实是显示出他们确实是“弄潮的好手弄潮的好手”，表现了他们的能干。，表现了他们的能干。开船的动作：开船的动作：18景景 物物 描描 写写视觉：碧绿的豆麦田地、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星视觉：碧绿的豆麦田地、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星
12、点点的渔火星点点的渔火嗅觉：豆麦和水草的清香嗅觉：豆麦和水草的清香触觉：感到清香夹在水气中扑面地吹来触觉：感到清香夹在水气中扑面地吹来听觉：悠扬宛转的歌吹听觉：悠扬宛转的歌吹19思考戏好看吗大家喜欢吗20阅读第22段，概括文意船离开戏台我回望的场景212 2、月夜归航、月夜归航A A、阅读、阅读2323小节，思考：小节，思考：（1 1）这一部分主要写了）这一部分主要写了 行船的情景（2 2）“松柏林早在船后了松柏林早在船后了”一句中一句中“早早”字说明字说明船行进得不慢船行进得不慢（3 3）理解）理解“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔那航船，就像一条大白鱼背着一群孩
13、子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝彩起来。父，也停了艇子看着喝彩起来。”22B、阅读、阅读2427小节，讨论：小节，讨论：1 1、这一部分写了一个非常有趣的情节是：、这一部分写了一个非常有趣的情节是：偷吃罗汉豆偷吃罗汉豆2、为什么要偷吃罗汉豆呢？、为什么要偷吃罗汉豆呢？3 3、这一部分中主要描写了哪几位、这一部分中主要描写了哪几位”我我“的小伙伴呢？他们都什么样的可爱性的小伙伴呢？他们都什么样的可爱性格呢？格呢？23桂生桂生双喜双喜阿发阿发乐于助人，为别人着想乐于助人，为别人着想是这群孩子的是这群孩子的”头头“，考虑问题周到，聪明，机灵，考虑问题周到，聪明，机灵，淳朴、无私、憨厚
14、淳朴、无私、憨厚 热情热情24研读课文第三部分（研读课文第三部分（3140小节）小节）1 1、概括大意、概括大意2 2、人物分析、人物分析25六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 26在看社戏的全过程中，真正写社戏的内
15、容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的在看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。活动和景物。这样写是为了更好地表达中心意思。因为这样写是为了更好地表达中心意思。因为“我我”怀念的并不是看社戏本身，怀念的并不是看社戏本身，而是在看社戏的过程中与农家小朋友结下的诚挚友谊和农家的自由生活，而是在看社戏的过程中与农家小朋友结下的诚挚友谊和农家的自由生活，“社戏社戏”只是一条线索，在文章中起贯穿故事情节的作用。只是一条线索，在文章中起贯穿故事情节的作用。27课文中略写的部分又是必不可少的。课文中略写的部分又是必不可少的。1 1、课文开头三段：虽然没有写到社戏
16、，但却为对社戏的盼望作了很好的铺垫，展现了去看、课文开头三段：虽然没有写到社戏，但却为对社戏的盼望作了很好的铺垫，展现了去看社戏的环境。社戏的环境。2 2、最后写看社戏后的余波，突出对社戏的怀念，使得文章余味无穷。、最后写看社戏后的余波，突出对社戏的怀念，使得文章余味无穷。28景物描写：景物描写：出航途中：白描手法，勾画了一幅江南水乡的美丽图画。出航途中：白描手法，勾画了一幅江南水乡的美丽图画。看戏时：描绘了仙境般的戏台。看戏时：描绘了仙境般的戏台。归途中：比喻，写了行船的情景，富有神话色彩。归途中：比喻，写了行船的情景，富有神话色彩。景物描写细致逼真，有着浓郁的抒情气氛，表现了景物描写细致逼
17、真，有着浓郁的抒情气氛，表现了”我我“去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱，写得情景交融。热爱，写得情景交融。29文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜夏夜坐船坐船（赵庄）（赵庄）迅哥儿迅哥儿1、戏前波折、戏前波折2、夏夜行船、夏夜行船3、船头看戏、船头看戏4、月夜归航、月夜归航看戏看戏试试分别从时间、事情、原因角度概括试试分别从时间、事情、原因角度概括30除了看戏，还写了什么活动？除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村开头：随母亲归省平桥村乐事：钓虾、放牛等。乐事：钓虾
18、、放牛等。结尾：六一公公送豆结尾：六一公公送豆31 课文写了这几件事，哪些事详写课文写了这几件事，哪些事详写课文写了这几件事，哪些事详写课文写了这几件事，哪些事详写? ? ?哪些事略写哪些事略写哪些事略写哪些事略写? ? ? ? 随母亲归省小住平桥村；随母亲归省小住平桥村；随母亲归省小住平桥村；随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；看社戏前的波折；看社戏前的波折；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；看社戏后归
19、航偷豆；看社戏后归航偷豆；看社戏后归航偷豆；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。六一公公送豆。六一公公送豆。详详详详略略略略32 为什么有的情节详写，有的情节略写为什么有的情节详写，有的情节略写? ? 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏
20、关系不大，所以略写。社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 33平桥村是一个什么样的地方？平桥村是一个什么样的地方？归纳：归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以以“种田、打鱼种田、打鱼”为业，为业，“只有一个杂只有一个杂货店货店”暗示：江南水乡，村小，演不起戏暗示：江南水乡，村小，演不起戏34 安桥头村 鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。先生的 社戏一文就是以这段生活为素材写就的。 35平桥村是我的乐土平桥村是我的乐土平桥村是我的
21、乐土平桥村是我的乐土? ?我在这里是公共的客，可以得到优待我在这里是公共的客，可以得到优待免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣赵赵庄庄 这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说“在我是乐土在我是乐土”，其中，其中“乐土乐土”既写了平桥村在既写了平桥村在“我我”心中的地位，又写出心中的地位，又写出“我我”对平桥村的情感。对平桥村的情感。36盼望盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧37 “我我”看社戏的时间在什么季节看社戏的时间在什么季节? ?你怎么知道的你怎么知道的? ? 在春末夏初。因为
22、课文写在春末夏初。因为课文写在春末夏初。因为课文写在春末夏初。因为课文写“消夏消夏消夏消夏”、“扫墓完毕之后扫墓完毕之后扫墓完毕之后扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟罗汉豆成熟罗汉豆成熟罗汉豆成熟”、“两岸两岸两岸两岸的豆麦的豆麦的豆麦的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。写的是春末夏初时的景物。写的是春末夏初时的景物。写的是春末夏初时的景物。 38作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？ 夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急急迫迫”的心情。的心情。 听到歌声，
23、料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我我”沉静，反衬沉静，反衬出此前着急的心情。出此前着急的心情。39找找看戏过程中找找看戏过程中“我们我们”的心理和语言描写的心理和语言描写40作者急切看到的戏好看吗？为什么？作者急切看到的戏好看吗？为什么？1 1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”等，等了许久都不见出来；等，等了许久都不见出来；3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦终于出了台老旦终于出了台”并不停地唱着。除正面写出
24、戏不好看，文中并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂喃喃的骂”“经不住吁吁气经不住吁吁气”“打起呵欠打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。，这些神态描写，也从侧面做了烘托。不好看不好看41写月下归航时，主要写了什么趣事？这时写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我我”的心情和去看戏时有什么不同？的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去月下归航时，写了小伙伴去“偷偷”罗汉豆的趣事。去时罗汉豆的趣事。去时“我我”的心情很急迫，总的心情很急迫，总“以以为船慢为船慢”，而此时，而此时“我我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。4
25、2写出景物的什么特征写出景物的什么特征写出景物的什么特征写出景物的什么特征? ? ?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? ? ? ? 43 从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水
26、乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我我我我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。发了作者热爱农村的感情。发了作者热爱农村的感情。发了作者热爱农村的感情。 44 不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面
27、对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。45豆好吃吗豆好吃吗豆好吃吗豆好吃吗? ? ? ? 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？（1 1）小伙伴）小伙伴）小伙伴）小伙伴们们在什么地方在什么地方在什么地方在什么地方偷偷？为为什么什么什么什么“ “偷偷偷偷” ”？（2 2）“偷偷”谁谁家的？怎家的？怎家的？怎家的？怎样偷样偷？（3 3）他）他）他）他们们怎怎怎怎样预样预防防防防“偷偷”的秘密被人的秘密被人的秘密被人的秘密被人发觉发觉？46 真的，一直到现在，我实在再
28、没有吃到那夜似地好豆，真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了也不再看到那夜似地好戏了 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这
29、一切都是再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我我我我”童年时代在童年时代在童年时代在童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。47其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠打呵欠”“破口喃喃的骂破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓常。所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“那夜似的好
30、戏那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求48分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ? ? ? 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
31、当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。表现双喜聪明。表现双喜聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，船又大，船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我我我我们又都是识水性的。们又都是识水性的。们又都是识水性的。们又都是识水性的。 表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。表
32、现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 49看戏时铁头老生不翻筋斗，看戏时铁头老生不翻筋斗，看戏时铁头老生不翻筋斗，看戏时铁头老生不翻筋斗，“我我我我”很失望，双喜又用很失望，双喜又用很失望，双喜又用很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看谁肯显本领给白地看谁肯显本领给白地看谁肯显本领给白地看”来安慰来安慰来安慰来安慰“我我我我”表现双喜大哥哥般的亲切体贴。表现双喜大哥哥般的亲切体贴。表现双喜大哥哥般的亲切体贴。表现双喜大哥哥般的亲切体贴。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。归航偷豆时征求豆主人阿发的意
33、见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到, , ,替他人做想。替他人做想。替他人做想。替他人做想。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。表现双喜
34、考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。50双喜送我回到家，双喜送我回到家，双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了都回来了都回来了! ! !那里会错。我原说过写包票的那里会错。我原说过写包票的那里会错。我原说过写包票的那里会错。我原说过写包票的! ! !”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子
35、头。双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 51分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ? ?又不肯好好的摘，踏坏了不少。又
36、不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是证实双喜他们是证实双喜他们是证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客请客请客? ? ?这是应该的。这是应该
37、的。这是应该的。这是应该的。”还问还问还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么? ? ?”“”“豆可中吃呢豆可中吃呢豆可中吃呢豆可中吃呢? ? ?” 表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。 52六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的” 。表现六一公公好强。表现六一公公好强。表现六一公公好强。表现六一公公好强。 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母
38、亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 53总结总结总结总结 本文通过本文通过本文通过本文通过“我我我我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。（中心思想）（中心思想）（中心思想）（中心思想）54
