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1、学习目标学习目标1、熟悉建国后我国教育事业发展的基本史、熟悉建国后我国教育事业发展的基本史实实2、理解、理解“国运兴衰国运兴衰系于教育系于教育”的深刻含的深刻含义义问问题题 请同学们迅速浏览教材内容，回答建国请同学们迅速浏览教材内容，回答建国后我国的教育事业取得了哪些成就？后我国的教育事业取得了哪些成就？开展扫盲教育开展扫盲教育实施义务教育实施义务教育发展高等教育发展高等教育 第一类：第一类：不能读书识不能读书识字的人，这字的人，这是传统意义是传统意义上的老文盲。上的老文盲。第二类：第二类：不能识别不能识别现代社会现代社会符号的人。符号的人。第三类：第三类：不能使用不能使用计算机进计算机进行学
2、习、行学习、交流和管交流和管理的人。理的人。20012001年，联合国重新定义的新世年，联合国重新定义的新世纪的文盲标准为：纪的文盲标准为：一、扫盲教育一、扫盲教育1 1、措施：、措施：19501950年：全国工农教育会议的召开年：全国工农教育会议的召开19821982年宪法规定：年宪法规定：“国家发展各种教育设国家发展各种教育设施，扫除文盲施，扫除文盲”19931993年年中国教育改革和发展纲要中国教育改革和发展纲要提出：提出：在在2020世纪末，全国基本扫除青壮年文盲世纪末，全国基本扫除青壮年文盲我们留下一个什么样的世界给子孙，在很我们留下一个什么样的世界给子孙，在很大程度上取决于我们给世
3、界留下什么样的大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。子孙后代。世界教育报告世界教育报告（1990年）年）有一流的教育，才能成为一流的国家。有一流的教育，才能成为一流的国家。温家宝（温家宝（2006年年7月月18日）日）刚解放时，我国学龄儿童刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到入学率还不到20%20%，成人，成人的文盲则高达的文盲则高达55%55%。联合国教科文组织提出联合国教科文组织提出: :“识字是终身学习的关识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。经济发展的先决条件，更是最基本的人权。”一
4、、扫盲教育一、扫盲教育2 2、原因：、原因：教育事关国家、民族的前途和命运教育事关国家、民族的前途和命运我国人民群众文化素养普遍低下我国人民群众文化素养普遍低下识字是社会和经济发展的先决条件，是最识字是社会和经济发展的先决条件，是最基本的人权。基本的人权。农民在田间进行扫盲学习农民在田间进行扫盲学习劳动模范郝建秀劳动模范郝建秀( (中中) )在山东大学附属工农在山东大学附属工农速成中学学习速成中学学习北京工农速成中学学生在学习北京工农速成中学学生在学习采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习文盲、半文盲人数占总人口的比例（）6.7212.21%15.88
5、23.5%2001年年1997年年1990年年80年代初年代初（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）一、扫盲教育一、扫盲教育 新中国成立新中国成立5050多年来，共扫除文盲多年来，共扫除文盲2 2亿多亿多人，文盲数量和文盲率不断下降，摘掉了人，文盲数量和文盲率不断下降，摘掉了世界头号世界头号“文盲大国文盲大国”的帽子。的帽子。 20012001年年1 1月月1 1日，中国政府宣布：中国如日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。3 3、成就：、成就：由于种种原因，目前中国每年由于种种原因，目
6、前中国每年新增文盲大约新增文盲大约5050万；由于辍学万；由于辍学现象依然存在，全国约现象依然存在，全国约200200个个县尚未普及小学教育；由于人县尚未普及小学教育；由于人口流动增加，老文盲未完全扫口流动增加，老文盲未完全扫除，新文盲又不断产生。还有除，新文盲又不断产生。还有些地区扫盲工作带有一定的运些地区扫盲工作带有一定的运动性和突击色彩，扫盲教育质动性和突击色彩，扫盲教育质量不高，成果难以巩固，从而量不高，成果难以巩固，从而又导致一部分人复盲又导致一部分人复盲. .据官方数据官方数字，我国字，我国4.84.8亿农村劳动力中，亿农村劳动力中，初中及初中以下的竟然达到初中及初中以下的竟然达到
7、4.24.2亿亿 ！这不仅是他们个人的不幸，！这不仅是他们个人的不幸，也是国家民族的不幸。也是国家民族的不幸。二、义务教育二、义务教育1、含义：、含义：是国家普及青少年教育、扫除文盲、提高是国家普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段，是人口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。国家的一项战略决策。2、措施：、措施：1986年全国人大六届四次会议：年全国人大六届四次会议：中华人中华人民共和国义务教育法民共和国义务教育法90年代以来，普及义务教育成为年代以来，普及义务教育成为“科教兴科教兴国国”的重要环节。的重要环节。实施实施“贫困地区义务教育工程贫困地区义务
8、教育工程”、“希望希望工程工程”等。等。偏远贫困地区的小学偏远贫困地区的小学偏远贫困地区的小学偏远贫困地区的小学二、义务教育二、义务教育3 3、成就：、成就：2001年年1月月1日，中国政府宣布：中国如期日，中国政府宣布：中国如期完成了向世界的庄严承诺，实现了基本普完成了向世界的庄严承诺，实现了基本普及九年义务教育的战略目标。及九年义务教育的战略目标。 从从2006年开始，全部免除西年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学部地区农村义务教育阶段学生学杂费，杂费，2007年扩大到中部和东部年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提供地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。免
9、教科书并补助寄宿生生活费。免学杂费资金由中央和地方按比例学杂费资金由中央和地方按比例分担，对贫困家庭学生免费提供分担，对贫困家庭学生免费提供教科书的资金，中西部地区由中教科书的资金，中西部地区由中央全额承担，补助寄宿生生活费央全额承担，补助寄宿生生活费资金由地方承担。资金由地方承担。“两免一补两免一补” （免学杂费、免课本费、补生活费免学杂费、免课本费、补生活费） 三、高等教育的发展三、高等教育的发展1 1、曲折发展历程、曲折发展历程1953195319571957年，教育年，教育在在“必须彻底地、系必须彻底地、系统地学习苏联的先进统地学习苏联的先进经验经验”的口号下，模的口号下，模仿甚至仿甚
10、至照搬苏联的教照搬苏联的教育模式育模式，为国家培养，为国家培养各种专业技术人才。各种专业技术人才。但忽视了中国国情，但忽视了中国国情，出现了体制僵硬、培出现了体制僵硬、培养目标过于狭窄等问养目标过于狭窄等问题。题。建国初高等教育照搬苏联模式建国初高等教育照搬苏联模式三、高等教育的发展三、高等教育的发展1 1、曲折发展历程、曲折发展历程建国初：建国初：照搬苏联模式照搬苏联模式体制僵硬，培养目标过窄。体制僵硬，培养目标过窄。大跃进时期的大跃进时期的“教育大革命教育大革命” 以教育与生产劳动相结合为核心，高校实行全日制、以教育与生产劳动相结合为核心，高校实行全日制、半工半读、各种形式的办学体制，初步
11、建立起教学、半工半读、各种形式的办学体制，初步建立起教学、生产劳动、科学研究三结合的教育体制。生产劳动、科学研究三结合的教育体制。 片面强调片面强调“突出政治突出政治”和过多参加体力劳动和过多参加体力劳动, , 打乱了打乱了正常教学秩序；许多改革，造成教育界很大混乱正常教学秩序；许多改革，造成教育界很大混乱三、高等教育的发展三、高等教育的发展1 1、曲折发展历程、曲折发展历程建国初：建国初：照搬苏联模式照搬苏联模式体制僵硬，培养目标过窄。体制僵硬，培养目标过窄。实施实施“教育大革命教育大革命”“大跃进大跃进”时：时：教育与生产劳动相结合为教育与生产劳动相结合为核心、造成教育界很大混乱核心、造成
12、教育界很大混乱三、高等教育的发展三、高等教育的发展1 1、曲折发展历程、曲折发展历程建国初：建国初：照搬苏联模式照搬苏联模式体制僵硬，培养目标过窄。体制僵硬，培养目标过窄。实施实施“教育大革命教育大革命”“大跃进大跃进”时：时：调整期：调整期：全面调整高等教育全面调整高等教育进入稳定发展轨道进入稳定发展轨道教育与生产劳动相结合为教育与生产劳动相结合为核心、造成教育界很大混乱核心、造成教育界很大混乱“文革文革”时高等教育遭到严重破时高等教育遭到严重破坏坏“北大北大”红卫兵批判校长陆平等红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威反动学术权威”大学不招生，知识青年大学不招生，知识青年 “上山下乡上山下乡”三
13、、高等教育的发展三、高等教育的发展遭到严重破坏遭到严重破坏1 1、曲折发展历程、曲折发展历程建国初：建国初：照搬苏联模式照搬苏联模式体制僵硬，培养目标过窄。体制僵硬，培养目标过窄。实施实施“教育大革命教育大革命”“大跃进大跃进”时：时：调整期：调整期： 全面调整高等教育全面调整高等教育进入稳定发展轨道进入稳定发展轨道“文革文革”时：时：素质下降素质下降, , 人才断层人才断层教育与生产劳动相结合为核心教育与生产劳动相结合为核心“文革文革”结束后：结束后：1977年恢复高考制度年恢复高考制度19771977年年8 8月月4 4日，邓小平亲自主持召开了科学和教育工作座谈会，日，邓小平亲自主持召开了
14、科学和教育工作座谈会，果断决定恢复中断果断决定恢复中断1010年之久的高考制度。年之久的高考制度。恢复高考后的第一次高考恢复高考后的第一次高考大学迎来恢复高考后的新生大学迎来恢复高考后的新生三、高等教育的发展三、高等教育的发展1 1、曲折发展历程、曲折发展历程2、新时期高等教育迅速发展、新时期高等教育迅速发展数量数量增加，资源配置、专业结构合理。增加，资源配置、专业结构合理。建立起建立起学位制度学位制度 扩大办学自主权扩大办学自主权我国大学建立起完善的学士我国大学建立起完善的学士硕士硕士博士博士三三级学位制度。级学位制度。80年代以来我国的高等教育情况年代以来我国的高等教育情况民族和民办高等教
15、育长足发展民族和民办高等教育长足发展西藏大学培养的硕士毕业生西藏大学培养的硕士毕业生西藏大学培养的硕士毕业生西藏大学培养的硕士毕业生民办大学校园一角民办大学校园一角民办大学校园一角民办大学校园一角启示：启示：“文革文革”期间，教期间，教育遭受严重破坏育遭受严重破坏人才断层人才断层损失巨大损失巨大改革开放以来改革开放以来教育发展迅速教育发展迅速国运兴衰国运兴衰系于教育系于教育成就巨大成就巨大举世瞩目举世瞩目要把教育放在优先发展的战略地位，加快教育要把教育放在优先发展的战略地位，加快教育发展发展;明确科教兴国是中华民族的振兴之路。明确科教兴国是中华民族的振兴之路。如何理解如何理解“国运兴衰，系于教
16、育国运兴衰，系于教育”（1）随着知识经济时代的到来，科教兴国战略已经被世）随着知识经济时代的到来，科教兴国战略已经被世界各国所认同和实施。发展科技已经成为各国发展经济界各国所认同和实施。发展科技已经成为各国发展经济提高国力的主要手段，而科技的发展必须靠教育培养人提高国力的主要手段，而科技的发展必须靠教育培养人才，许多国家把发展教育定为战略要务，并展开了广泛才，许多国家把发展教育定为战略要务，并展开了广泛的国际交流与合作。并且终身教育观念已成为普遍共识。的国际交流与合作。并且终身教育观念已成为普遍共识。（2）教育事关国家和民族的前途和命运。现代化建设保）教育事关国家和民族的前途和命运。现代化建设
17、保持可持续发展必须依靠教育提供强大的动力。教育具有持可持续发展必须依靠教育提供强大的动力。教育具有先导性和全局性，重视教育、提高整个中华民族的素质先导性和全局性，重视教育、提高整个中华民族的素质是我国实现社会主义现代化的关键。是我国实现社会主义现代化的关键。（3）由于历史和现实等原因，我国科技教育水平在整体）由于历史和现实等原因，我国科技教育水平在整体上还不是很高。发展科教成为我国现代化建设至关重要上还不是很高。发展科教成为我国现代化建设至关重要的环节。的环节。（4）新中国在社会主义建设中的曲折尤其是）新中国在社会主义建设中的曲折尤其是“教育大革教育大革命命”和和“文革文革”对教育干扰与破坏，
18、给我们留下了深刻对教育干扰与破坏，给我们留下了深刻教训。教训。当堂检测当堂检测1.20世纪世纪90年代，中共中央为实现我国社会主义现年代，中共中央为实现我国社会主义现代化而作出的重大部署是：代化而作出的重大部署是：A开展真理标准问题的大讨论开展真理标准问题的大讨论B实施科教兴国的战略实施科教兴国的战略C提出提出“三个面向三个面向”的教育方针的教育方针D提出提出“百花齐放、百家争鸣百花齐放、百家争鸣”的方针的方针2.新中国成立以来，对教育破坏最为严重的新中国成立以来，对教育破坏最为严重的A.1957年的反右运动年的反右运动B.1958年的年的“大跃进大跃进”运运动动C.1959年开始的三年困难时
19、期年开始的三年困难时期D.十年十年“文革文革”运运动动 3.粉碎粉碎“四人帮四人帮”后，发展高等教育的第一后，发展高等教育的第一个举措是：个举措是：A.新时期教育方针的制定新时期教育方针的制定B.教育大革命教育大革命C.邓小平提出邓小平提出“三个面向三个面向”的方针的方针D.恢复统一高考招生制度恢复统一高考招生制度 4改革开放以来我国高等教育发展表现在改革开放以来我国高等教育发展表现在大学数量不断增加大学数量不断增加资源配置、专业结资源配置、专业结构更加合理构更加合理成人高等教育规模越来越大成人高等教育规模越来越大少数民族地区高等院校建设速度加快少数民族地区高等院校建设速度加快ABCD 5“我们要千方百计，在别的方面忍耐一我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至牺牲一点速度，把教育问题解决些，甚至牺牲一点速度，把教育问题解决好。好。”邓小平这段话的根本依据是邓小平这段话的根本依据是：A教育是预防资本主义教育是预防资本主义“和平演变和平演变”的战的战斗阵地斗阵地B教育是提高劳动者科技文化水平进而发教育是提高劳动者科技文化水平进而发展生产力的必由之路展生产力的必由之路C教育是社会产业结构组成部分教育是社会产业结构组成部分D各国政府都很重视教育各国政府都很重视教育
