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1、社社 戏戏 鲁迅鲁迅 我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多功夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气不住的吁气，其余的也打起打起呵欠来呵欠来。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 大声朗读，画出小伙伴们行船的动词：跳、拔、跳、拔、点点开开、磕、磕、退后、上前、退后、上前、架架起、起、分析动词在本段中的作用：分析动词在本段中的作用：（1 1）充分描绘出）充分描绘出小伙伴小伙伴驾船驾船技术的技术的娴熟娴熟，反映出小伙，反映出小伙伴们聪明、能干的伴们聪明、能干的特点。
2、特点。（2 2）表现了去看）表现了去看社戏的急切心情。社戏的急切心情。 一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥头上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可
3、知已经到了深夜。他们一但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头旳激水声更其响亮了，那航船，就像一条一次船头旳激水声更其响亮了，那航船，就像一条一次船头旳激水声更其响亮了，那航船，就像一条一次船头旳激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老大白鱼
4、背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。渔父，也停了艇子看着喝采起来。渔父，也停了艇子看着喝采起来。渔父，也停了艇子看着喝采起来。行船归来描写航船归来时的形态：描写航船归来时的形态： 两 岸 的 豆 麦 和 河 底 的 水 草 所 发 散 出 来 的 清 香 ， 夹 杂 在 水 气 中 扑 面 的 吹 来 ； 月 色 便 朦 胧 在 这 水 气 里 。 淡 黑 的 起 伏 的 连 山 ， 仿 佛 是 踊 跃 的 铁 的 兽 脊 似 的 ， 都 远 远 的 向 船 尾 跑 去 了 ， 但 我 却 还 以 为 船 慢 。 他
5、们 换 了 四 回 手 ， 渐 望 见 依 稀 的 赵 庄 ， 而 且 似 乎 听 到 歌 吹 了 ， 还 有 几 点 火 ， 料 想 便 是 戏 台 ， 但 或 者 也 许 是 渔 火 。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之乡的夜气里。赏析美景赏析美景：月夜之趣：月夜之趣 作者作者调动调动了嗅觉、触了嗅觉、触觉、觉、视视觉觉和听和听觉觉多种感官来写夜景，把多种感官来写夜景，把景色写得有声有色，景色写得有声有色，为我们展示了一幅江南水乡所特有为我们展示了一幅江南水乡所特有的月夜的月夜图图. .触触到到看到看到听听到到想象想象嗅嗅到到（清
6、香）（清香）( (水气水气: :扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山）（朦胧的月色、起伏的连山）（横笛）（横笛）（戏台、渔火）（戏台、渔火） 文中的景美离不开作者的神笔，文中的景美离不开作者的神笔，请同学们从请同学们从11、12 两段文字中找两段文字中找出你认为最好的语句并加以赏析：出你认为最好的语句并加以赏析：1 1、衬托人物心情：衬托人物心情：“两岸连山向船尾跑去了两岸连山向船尾跑去了”，“但但我还以为船慢我还以为船慢”；把；把“松柏林松柏林”误认为误认为“赵庄赵庄”，“渔火渔火”误认误认为戏台上的灯火。表现了急于看到演戏的心情为戏台上的灯火。表现了急于看到演戏的心情2、渲染环境气
7、氛：、渲染环境气氛：看戏归来时看戏归来时“航船像一条大白鱼背航船像一条大白鱼背着孩子在浪花里蹿着孩子在浪花里蹿”，流露出了孩子们难以抑制的兴奋。，流露出了孩子们难以抑制的兴奋。3、表达情感：表达情感：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色，抒发了作者热爱自然、热爱农村风光的感情。乡的美丽景色，抒发了作者热爱自然、热爱农村风光的感情。4、交代背景，推动故事情节的发展。、交代背景，推动故事情节的发展。景物描写的作用分析 练习练习 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在一离赵
8、庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。但也不好意思说再回去看。（社戏社戏）答案示例：答案示例：渲染渲染（营造营造）气氛；气氛；烘托烘托了人物了人物的的心情（情感）心情（情感）；推动推动故事故事情节情节的的发展发展，为下文为下文情情节节作铺垫作铺垫。旁白双喜阿发 分角色朗读分角色朗读2427段，并结合全文分段，并结合全文分析里
9、面人物的性格特点。析里面人物的性格特点。思考思考：这几段写偷豆要表：这几段写偷豆要表现什么现什么? 偷豆这一情节，表现了农家少年的偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、天真、热情、淳淳朴和朴和善良善良。正是因为。正是因为偷豆吃的童心和偷豆吃的童心和童童趣，才使普通的罗趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使汉豆有了无比的美味，才使“我我”终身终身难忘。难忘。 真的，一直真的，一直到现在，我实在到现在，我实在再没有吃到那夜再没有吃到那夜似的好豆，似的好豆，也不再看到那夜也不再看到那夜似的好戏了似的好戏了。童年在那迷人的水乡月色中，让我一生怀念；童年在那_中，让我一生回味；童年在那_中，让我一生珍惜。 在这篇文章当中，罗汉豆和戏已经成为一种在这篇文章当中，罗汉豆和戏已经成为一种载体。它承载的是一种情，是一种趣。让作者对载体。它承载的是一种情，是一种趣。让作者对无忧无虑的快乐童年至今难忘，对小伙伴们的情无忧无虑的快乐童年至今难忘，对小伙伴们的情谊至今难忘。谊至今难忘。 “ “我我”对这段往事的回忆，对这段往事的回忆，更更表达了表达了“我我”对美好生活的向往之情。对美好生活的向往之情。
