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1、朗读散文，认真体会作者的心理感受。朗读散文，认真体会作者的心理感受。 作者和肖老师之间发生了什么事情作者和肖老师之间发生了什么事情？怎样解决的？怎样解决的？你是如何看待这种师生关系的？你是如何看待这种师生关系的？ 明天我就要背起书包踏上新的明天我就要背起书包踏上新的征程了征程了, ,临行前夜我有太多的话想说临行前夜我有太多的话想说 肖肖, ,两年来您给我留下的太多太多两年来您给我留下的太多太多, ,我真不知道从何说起。您还记得哪我真不知道从何说起。您还记得哪次作文事件吗次作文事件吗? ?仗着平时与您说话随仗着平时与您说话随意意, ,遂在课堂上为自己辩护遂在课堂上为自己辩护, ,不料却不料却遭来
2、您的一顿遭来您的一顿“猛批猛批”。我自认为。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！大家面前颜面丢尽。哼，我恨！ 于是在您的课上，我头也不抬，再也于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈，您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈，我明白您原谅我了，只是我不敢去，也我明白您原谅我了，只是我不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是不知道去了该说些什么。但终于我还是去了去了一切又恢复了正
3、常。一切又恢复了正常。这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。觉得在您的真诚面前，我输了。 今天我握着这重点高中的录取通知书，今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一
4、份冲动；且在与您的接触中，我也多了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。多了一份稳重，少了一份浮躁。就要说再见了，但，肖就要说再见了，但，肖您这位严厉的您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。是我记忆中最美好的一页。朗读散文，认真体会作者的心理感受。朗读散文，认真体会作者的心理感受。 作者和肖老师之间发生了什么事情？作者和肖老师之间发生了什么事情？怎样解决的？怎样解决的？你是如何看待这种师生关系的？你是如何看待这种师生关系的？主动沟通主动沟通 健康成长健康成长阅读质疑阅读质疑.自主探究自主探究1.传统的师生关系是什么？传统的师
5、生关系是什么？2.新型的师生关系建立在什么基础上？新型的师生关系建立在什么基础上？内容有哪些？内容有哪些？3.一切交往的前提是什么？一切交往的前提是什么？4.与老师交往沟通的方法有哪些？与老师交往沟通的方法有哪些？ 新型师生关系新型师生关系应该是建应该是建立在立在平等平等基础上的基础上的人格平人格平等、相互尊重、相互学习、等、相互尊重、相互学习、亦师亦友亦师亦友的和谐关系。只的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行间，形成师生交往的新行为。为。沟通产生理解，理解产生信任。沟通产生理解，理解产生信任。主动沟通
6、是一切交往的前提。主动沟通是一切交往的前提。很好，很好，继续努力哦继续努力哦！ 得奖了，得奖了， 呵呵呵呵 你怎么也这你怎么也这样，太让我失样，太让我失望了望了猜测一下猜测一下小许会怎小许会怎样做样做学习篇：学习篇：昨天晚上，因为爸爸妈妈吵架，使得昨天晚上，因为爸爸妈妈吵架，使得小许没心思做家庭作业。今天早锻炼小许没心思做家庭作业。今天早锻炼时，他留在教室里补做家庭作业，被时，他留在教室里补做家庭作业，被班主任老师发现，班主任二话不说就班主任老师发现，班主任二话不说就收了他的作业本，还狠狠批评了他一收了他的作业本，还狠狠批评了他一顿，小许顿，小许共筑篇：共筑篇：沟通应该是双方面的，同学需要和老
7、师沟通应该是双方面的，同学需要和老师主动沟通，老师也是如此。主动沟通，老师也是如此。小许在被老师批评后，最终选择了小许在被老师批评后，最终选择了主动去和老师沟通，他去办公室跟老师主动去和老师沟通，他去办公室跟老师解释，但老师以解释，但老师以“好学生不能这样好学生不能这样”拒绝拒绝听小许的解释，听小许的解释，假设你是小许，你会怎么做呢？假设你是小许，你会怎么做呢？共筑篇：共筑篇：沟通应该是双方面的，同学需要和老师沟通应该是双方面的，同学需要和老师主动沟通，老师也是如此。主动沟通，老师也是如此。第二次他想到了用第二次他想到了用发电子邮件的方式去解释发电子邮件的方式去解释请你与小许一起考虑一下：准备
8、把什么样的请你与小许一起考虑一下：准备把什么样的话或表情或涂鸦发给老师，与老师主动有效地话或表情或涂鸦发给老师，与老师主动有效地沟通呢？沟通呢？老师收到邮件后，怎么做呢？老师收到邮件后，怎么做呢？小许：小许： 现在听了你的解释，老师了解了事情的原因。现在听了你的解释，老师了解了事情的原因。其实当时批评你，主要是老师觉得这不是一个好其实当时批评你，主要是老师觉得这不是一个好学生应该做的，有一种学生应该做的，有一种“恨铁不成钢恨铁不成钢”的感觉，所的感觉，所以很生气。不过当你来和我解释的时候，老师做以很生气。不过当你来和我解释的时候，老师做得也不是很好，所以在这里向你说一声抱歉。现得也不是很好，所
9、以在这里向你说一声抱歉。现在老师已经消除了对你的误解。希望你用行动证在老师已经消除了对你的误解。希望你用行动证明你的决心，也希望我们经常沟通、交流！明你的决心，也希望我们经常沟通、交流！ 你的班主任你的班主任老师老师 学生学生沟沟通通网络、热线、周记、书信、交谈网络、热线、周记、书信、交谈 在新型师生关系中，在新型师生关系中，我们可以用哪些方式我们可以用哪些方式开展师生沟通呢？开展师生沟通呢？P51例子，如果你是小强，你会怎么做？结果会如何？与老师沟通的方法有哪些？师生有效沟通的方法师生有效沟通的方法（1）设身处地地理解对方）设身处地地理解对方（角色互换）（角色互换）（2）正确对待批评与表扬）
10、正确对待批评与表扬（3）宽容地对待教师的失误）宽容地对待教师的失误沟通的方法：沟通的方法： “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老见到老师不问候，进办公室不敲门；师不问候，进办公室不敲门；在课堂上和老师开玩笑在课堂上和老师开玩笑打听老师的隐私，从背后突然拍打老打听老师的隐私，从背后突然拍打老师师你的意见是你的意见是师生交往的礼仪师生交往的礼仪2 2、交往礼仪、交往礼仪礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸（基本修养）基本修养）（交往艺术）交往艺术）（平等决不意味着放肆）平等决不意味着放肆）建立良好师生关系的方法建立良好师生关系的方法1、沟通的方法：、沟通的方法：（1）设身处地地理解对方）设身处地地理解对方（角色互换）（角色互换）（2）正确对待批评与表扬）正确对待批评与表扬（3）宽容地对待教师的失误）宽容地对待教师的失误2 2、交往礼仪、交往礼仪注意场合注意场合礼貌待师礼貌待师勿失分寸勿失分寸师生情意老师学生理解理解沟通沟通宽容宽容尊重尊重活动四：勇于沟通活动四：勇于沟通老师，我想对你说老师，我想对你说请你现在给老师留言，它可以是一句真诚请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议建立的建议
