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1、 考点考点考点考点综述综述综述综述评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏考查的重点，考题一般以主是诗歌鉴赏考查的重点，考题一般以主观题的形式出现。考查的形式为：观题的形式出现。考查的形式为：(1)概括诗歌的主要内容；概括诗歌的主要内容；(2)分析诗歌的思想情感；分析诗歌的思想情感；(3)评价诗歌中蕴含的观点态度。评价诗歌中蕴含的观点态度。复习复习复习复习重点重点重点重点梳理诗歌的思想情感。梳理诗歌的思想情感。我们按两种标准对诗歌的思想情感进行我们按两种标准对诗歌的思想情感进行了分类。了分类。一是按诗歌的题材分类，梳理时可结合一是按诗歌的题材分类，梳理时可
2、结合作者的风格分析。作者的风格分析。二是按诗歌的情感分类，梳理时可将情二是按诗歌的情感分类，梳理时可将情感具体化。以上两类诗歌，都要结合示感具体化。以上两类诗歌，都要结合示例梳理，不要只记概念，不问例子。例梳理，不要只记概念，不问例子。复习复习复习复习难点难点难点难点1. 1.概括内容主旨的方法。概括内容主旨的方法。概括内容主旨的方法。概括内容主旨的方法。要按照确定题材、具体分析、要按照确定题材、具体分析、要按照确定题材、具体分析、要按照确定题材、具体分析、 再点明主旨的步再点明主旨的步再点明主旨的步再点明主旨的步骤来进行。骤来进行。骤来进行。骤来进行。2. 2.分析思想情感的方法。分析思想情
3、感的方法。分析思想情感的方法。分析思想情感的方法。要特别注意抓住诗体、抓住关键词、抓住题材、要特别注意抓住诗体、抓住关键词、抓住题材、要特别注意抓住诗体、抓住关键词、抓住题材、要特别注意抓住诗体、抓住关键词、抓住题材、抓住景物形象、抓住典型意象、抓住注释等去分抓住景物形象、抓住典型意象、抓住注释等去分抓住景物形象、抓住典型意象、抓住注释等去分抓住景物形象、抓住典型意象、抓住注释等去分析作答。析作答。析作答。析作答。3. 3.评价观点态度的方法。评价观点态度的方法。评价观点态度的方法。评价观点态度的方法。要处理好观点是非型和综合表达型两种题型的解要处理好观点是非型和综合表达型两种题型的解要处理好
4、观点是非型和综合表达型两种题型的解要处理好观点是非型和综合表达型两种题型的解题方法。要注意从整体把握、观点客观和知人论题方法。要注意从整体把握、观点客观和知人论题方法。要注意从整体把握、观点客观和知人论题方法。要注意从整体把握、观点客观和知人论世三个方面去理解作答。世三个方面去理解作答。世三个方面去理解作答。世三个方面去理解作答。一、评价主旨类常见术语表解一、评价主旨类常见术语表解术术术术 语语语语 解解解解 释释释释言近旨远言近旨远 语言浅近易懂，主旨深远。语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰言简意丰 语言简洁，内容丰富。语言简洁，内容丰富。意在言外意在言外言外之意言外之意 ，言在此而意在彼，弦
5、外，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷。音，味外味，言有尽而意无穷。含蓄蕴藉含蓄蕴藉委婉；不著一字，尽得风流；语意委婉；不著一字，尽得风流；语意含而不露，或表达得含蓄，耐人寻含而不露，或表达得含蓄，耐人寻味。味。二、常见古诗的思想感情二、常见古诗的思想感情第一组第一组(按题材分类按题材分类)(一一)咏史类咏史类思想情感思想情感思想情感思想情感示例示例示例示例1 1、借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化、借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化、借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化、借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化的感慨。的感慨。的感慨。的感慨。刘禹锡刘禹锡刘禹锡刘禹锡石头城石头城石头城石头城、乌乌
6、乌乌衣巷衣巷衣巷衣巷、姜夔、姜夔、姜夔、姜夔扬州慢扬州慢扬州慢扬州慢2 2、赞扬古人建功立业的事迹，表达自己、赞扬古人建功立业的事迹，表达自己、赞扬古人建功立业的事迹，表达自己、赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。渴望建功立业的雄心。渴望建功立业的雄心。渴望建功立业的雄心。杜甫杜甫杜甫杜甫蜀相蜀相蜀相蜀相思想情感思想情感思想情感思想情感示例示例示例示例3、借古人的遭遇来类比、借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。重用人才进行批评。苏轼苏轼苏轼苏轼念奴
7、娇念奴娇念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古、辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐永遇乐永遇乐 京口北京口北京口北京口北固亭怀古固亭怀古固亭怀古固亭怀古(一一)咏史类咏史类(二二)边塞诗边塞诗思想情感思想情感思想情感思想情感示例示例示例示例1.表达的情感多以爱国主义为表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。气魄或抒发保家卫国的决心。气魄沉雄、慷慨悲凉。沉雄、慷慨悲凉。王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄从军行从军行从军行从军行2.揭露战争的残酷性、非正义揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战争的厌恶，对家性。表现对战争的厌恶，对家乡、亲
8、人的思念。乡、亲人的思念。杜甫杜甫杜甫杜甫兵车行兵车行兵车行兵车行、范仲淹范仲淹范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲渔家傲渔家傲(三三)山水田园诗山水田园诗思想情感思想情感思想情感思想情感示例示例示例示例1.表现静谧美丽的自然环境，表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。生观、世界观。杜牧杜牧杜牧杜牧山行山行山行山行2.表现古代士人的隐逸情怀，表现古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活主要抒发诗人的恬适的生活情趣。情趣。陶渊明陶渊明陶渊明陶渊明归园田归园田归园田归园田居居居居、王维、王维、王维、王维山山山山
9、居秋暝居秋暝居秋暝居秋暝(四四)离别诗离别诗思想情感思想情感思想情感思想情感示例示例示例示例1.诗人被迫背井离乡，思乡、诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。之情。李煜李煜李煜李煜虞美人虞美人虞美人虞美人、王维王维王维王维九月九日九月九日九月九日九月九日忆山东兄弟忆山东兄弟忆山东兄弟忆山东兄弟2.表达诗人的离情别绪、依依表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。难舍之情。李白李白李白李白赠汪伦赠汪伦赠汪伦赠汪伦，柳永柳永柳永柳永雨霖铃雨霖铃雨霖铃雨霖铃(四四)离别诗离别诗思想情感思想情感思想情感思想情感示例
10、示例示例示例3.坦陈心志的告白。坦陈心志的告白。王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄芙蓉楼芙蓉楼芙蓉楼芙蓉楼送辛渐送辛渐送辛渐送辛渐4.情深意长的勉励。情深意长的勉励。王勃王勃王勃王勃送杜少府送杜少府送杜少府送杜少府之任蜀州之任蜀州之任蜀州之任蜀州5.反映漂泊的羁旅行愁。反映漂泊的羁旅行愁。孟浩然孟浩然孟浩然孟浩然宿建德宿建德宿建德宿建德江江江江第二组第二组(按诗歌情感分类按诗歌情感分类)(一一)忧国伤时忧国伤时分类分类分类分类示例示例示例示例1.揭露统治者的昏庸腐朽。揭露统治者的昏庸腐朽。杜牧杜牧杜牧杜牧过华清宫绝过华清宫绝过华清宫绝过华清宫绝句句句句2.反映离乱的痛苦。反映离乱的痛苦。杜甫杜甫杜甫杜甫
11、春望春望春望春望3.同情人民的疾苦。同情人民的疾苦。白居易白居易白居易白居易卖炭翁卖炭翁卖炭翁卖炭翁4.对国家民族前途命运的担对国家民族前途命运的担忧。忧。杜甫杜甫杜甫杜甫登楼登楼登楼登楼(二二)建功报国建功报国分类分类分类分类示例示例示例示例1.建功立业的渴望。建功立业的渴望。曹操曹操曹操曹操龟虽寿龟虽寿龟虽寿龟虽寿、陆游、陆游、陆游、陆游书书书书愤愤愤愤2.保家卫国的决心。保家卫国的决心。王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄从军行从军行从军行从军行3.报国无门的悲伤。报国无门的悲伤。辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐永遇乐永遇乐 京口北固京口北固京口北固京口北固亭怀古亭怀古亭怀古亭怀古丑奴儿丑奴儿丑
12、奴儿丑奴儿 少年不少年不少年不少年不识愁滋味识愁滋味识愁滋味识愁滋味(二二)建功报国建功报国分类分类分类分类示例示例示例示例4.山河沦丧的痛苦。山河沦丧的痛苦。陆游陆游陆游陆游示儿示儿示儿示儿、文天祥、文天祥、文天祥、文天祥过零丁洋过零丁洋过零丁洋过零丁洋5.年华消逝，壮志难酬的年华消逝，壮志难酬的悲叹。悲叹。苏轼苏轼苏轼苏轼念奴娇念奴娇念奴娇念奴娇 赤壁怀赤壁怀赤壁怀赤壁怀古古古古6.揭露统治者的穷兵黩武揭露统治者的穷兵黩武 。杜甫杜甫杜甫杜甫兵车行兵车行兵车行兵车行7.理想不为人知的愁苦心理想不为人知的愁苦心情。情。屈原屈原屈原屈原涉江涉江涉江涉江(三三)思乡怀人思乡怀人分类分类分类分类示
13、例示例示例示例1.1.羁旅愁思。羁旅愁思。羁旅愁思。羁旅愁思。孟浩然孟浩然孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江宿建德江宿建德江、温庭筠、温庭筠、温庭筠、温庭筠商山早行商山早行商山早行商山早行2.2.思亲念友。思亲念友。思亲念友。思亲念友。王维王维王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟、苏轼、苏轼、苏轼、苏轼江江江江城子城子城子城子 十年生死两茫茫十年生死两茫茫十年生死两茫茫十年生死两茫茫3.3.边关思乡。边关思乡。边关思乡。边关思乡。范仲淹范仲淹范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲渔家傲渔家傲 塞下秋来风景异塞下秋来风景异塞下秋来风景异塞下秋来风景异4.4.闺中怀人。闺中
14、怀人。闺中怀人。闺中怀人。王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄闺怨闺怨闺怨闺怨、欧阳修、欧阳修、欧阳修、欧阳修踏莎行踏莎行踏莎行踏莎行 候馆候馆候馆候馆梅残，溪桥柳细梅残，溪桥柳细梅残，溪桥柳细梅残，溪桥柳细、李白、李白、李白、李白乐府乐府乐府乐府( (长安长安长安长安一片月，万户捣衣声一片月，万户捣衣声一片月，万户捣衣声一片月，万户捣衣声) )(四四)生活杂感生活杂感分类分类分类分类示例示例示例示例1.寄情山水、田寄情山水、田园的悠闲。园的悠闲。王维王维王维王维山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝、孟浩然、孟浩然、孟浩然、孟浩然过过过过故人庄故人庄故人庄故人庄2.昔盛今衰的感昔盛今衰的感慨。慨。姜夔姜夔姜夔
15、姜夔扬州慢扬州慢扬州慢扬州慢、刘禹锡、刘禹锡、刘禹锡、刘禹锡乌衣乌衣乌衣乌衣巷巷巷巷3.借古讽今的情借古讽今的情怀。怀。辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐永遇乐永遇乐 京口北固亭怀京口北固亭怀京口北固亭怀京口北固亭怀古古古古(四四)生活杂感生活杂感分类分类分类分类示例示例示例示例4.青春易逝的伤青春易逝的伤感。感。李清照李清照李清照李清照如梦令如梦令如梦令如梦令 昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤5.仕途失意的苦仕途失意的苦闷。闷。白居易白居易白居易白居易琵琶行琵琶行琵琶行琵琶行、苏轼、苏轼、苏轼、苏轼水调水调水调水调歌头歌头歌头歌头 明月几时有明月几时有明月几时有明月几时有6
16、.告慰平生的喜告慰平生的喜悦。悦。杜甫杜甫杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨春夜喜雨春夜喜雨、闻官军收闻官军收闻官军收闻官军收河南河北河南河北河南河北河南河北、辛弃疾、辛弃疾、辛弃疾、辛弃疾西江月西江月西江月西江月 明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊(五五)送别之情送别之情 分类分类分类分类示例示例示例示例1.依依不舍的依依不舍的留念。留念。柳永柳永雨霖铃雨霖铃、王维、王维渭城曲渭城曲2.情深意长的情深意长的勉励。勉励。王勃王勃送杜少府之任蜀送杜少府之任蜀州州3.坦陈心志的坦陈心志的告白。告白。王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 考查点一考查点一概括诗歌内容主旨概括诗歌内容主旨诗歌的内容
17、是指诗歌中描写的物、人、事的诗歌的内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合关照，这样才能顺利地人物、事件等因素，综合关照，这样才能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图（主旨）。解读诗歌，体味作者的创作意图（主旨）。一、一、“概括内容主旨型概括内容主旨型”解题技巧解题技巧二、二、“概括内容主旨型概括内容主旨型”常见设问方式及答题步骤常见设问方式及答题步骤（一）设问方式（一）设问方式1、这首诗的主旨是什么？、这首诗的
18、主旨是什么？2、这首诗主要写了什么内容？、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？反映了怎样的社会现实？3、这首诗可分为几个层次？、这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？分别写了什么内容？（二）答题步骤：（二）答题步骤：1、确定诗歌题材。确定诗歌题材。如可确定它属于如可确定它属于“咏史诗咏史诗”“”“边塞诗边塞诗”等，也可以确定它的情感属于等，也可以确定它的情感属于“建功报国建功报国”“”“思乡怀人思乡怀人”等。等。2、具体分析具体分析所涉及的诗句分别写了什么，所涉及的诗句分别写了什么，概概述内容述内容。作答形式是。作答形式是“句写了句写了”。3、揭示诗歌主旨或诗人的思想情感、揭示诗歌
19、主旨或诗人的思想情感。答题模式答题模式: 这是一首（这是一首（ ）诗。该诗（联）诗。该诗（联）写了（写了（ ），揭示了（），揭示了（ ），），表现了（表现了（ ）。）。例例1阅读下面一首诗，请回答后面的问题。阅读下面一首诗，请回答后面的问题。 咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰 随蜂随蜂绕绿蕙，蕙，避雀避雀隐青薇。青薇。 映日忽争起，因映日忽争起，因风乍共乍共归。 出没花中出没花中见，参差，参差叶叶际飞。 芳芳华幸勿幸勿谢，嘉，嘉树欲相依。欲相依。【注【注】：刘孝刘孝绰（481-539481-539）：南朝梁文学家，彭城）：南朝梁文学家，彭城（今江（今江苏徐州）人。文名徐州）人。文名颇盛，因恃才傲
20、物，而盛，因恃才傲物，而为人人所忌恨，仕途数起数伏。所忌恨，仕途数起数伏。 这首首诗有什么含意？采用了什么表有什么含意？采用了什么表现手法？手法？参考答案参考答案这是一首咏物诗。这首诗通过对素蝶活动的这是一首咏物诗。这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在仕途上的数起数伏，最描写，表现了诗人在仕途上的数起数伏，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往，后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往，更是蕴含着作者期盼得明主之意。采用了托更是蕴含着作者期盼得明主之意。采用了托物言志的手法。物言志的手法。阅读下面一首诗，请回答后面的问题。阅读下面一首诗，请回答后面的问题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台李白李白凤
21、凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。分别概括这首诗颔联和颈联的内容。分别概括这首诗颔联和颈联的内容。并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨参考答案参考答案这是一首怀古诗。颔联写六朝古都的历史遗这是一首怀古诗。颔联写六朝古都的历史遗迹；颈联写金陵美丽的自然风景。寄予了昔迹；颈联写金陵美丽的自然风景。寄予了昔盛今衰、人事沧桑、自然永恒的感慨。盛今衰、人事沧桑
22、、自然永恒的感慨。 考查点二考查点二分析思想情感分析思想情感分析思想情感，就是理解诗歌所表现分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。进行客观具体的分析评价。一、一、“分析思想情感型分析思想情感型”解题技巧解题技巧1、抓住诗题、抓住诗题古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的的诗题本身就透露
23、出了感情基调，如李白的送友人送友人黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵，一个，一个“送送”字，说明了此诗表现的是惜别之情。字，说明了此诗表现的是惜别之情。2、抓住关键词、抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地把诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。握诗歌的感情基调。3、抓住题材类型、抓住题材类型人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，按人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，按不同的分类标准分成了两大类。因此，若能判不同的分类标准分成了两大类。因此，若能判定一首诗定一首诗(词词)所属的类型，就
24、可快速把握该诗所属的类型，就可快速把握该诗(词词)的感情基调。的感情基调。4、抓住景物形象特点、抓住景物形象特点 景物形象可分为乐景和哀景两类，分别表现景物形象可分为乐景和哀景两类，分别表现“乐情乐情”和和“哀情哀情”。不过特别要留意的是古。不过特别要留意的是古诗常用诗常用“ ”的手法。如杜甫的手法。如杜甫旅夜抒怀旅夜抒怀中的中的“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景，用境界雄浑阔大的远景( (乐景乐景) )反衬诗人孤反衬诗人孤独寂寞的哀情。独寂寞的哀情。以乐景写哀情以乐景写哀情5、抓住典型意象、抓住典型意象意象是融入了诗人的主观情感的客观物象，意象是融入了诗人
25、的主观情感的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情感，所或是借助客观物象表现出来的主观情感，所以注意分析诗中意象来揣摩诗人的情感。以注意分析诗中意象来揣摩诗人的情感。6、抓住注释、抓住注释注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。如：注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。如：注释注释注释注释分类分类分类分类暗示内容暗示内容暗示内容暗示内容介绍写作背景介绍写作背景暗示诗人的创作动机及本诗的暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容思想内容介绍相关诗句介绍相关诗句 暗示本诗的用典或意境暗示本诗的用典或意境介介 绍绍 作作 者者暗示本诗的写作风格，从中揣暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调摩出本诗的
26、感情基调介绍别人评价介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容思想内容二、二、“分析思想情感型分析思想情感型”常见设问方式常见设问方式及答题步骤及答题步骤(一一)设问方式设问方式1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？2、试比较诗歌中的不同情感。、试比较诗歌中的不同情感。3、句寄托了作者什么样的思想感情？句寄托了作者什么样的思想感情？( (二二) )答题步骤答题步骤1 1、揭示情感、揭示情感。用一两个词准确点明思想情感。用一两个词准确点明思想情感 （如：孤独、寂寞、伤感、闲适等（如：孤独、寂寞、伤感、闲适等) )；2 2、点明、点
27、明情感产生的情感产生的原因原因（如：飘泊天涯、政（如：飘泊天涯、政 治失意等）；治失意等）；3 3、结合有关结合有关诗句诗句进行进行 分析分析 。例例1阅读下面一首诗，请回答后面的问题。阅读下面一首诗，请回答后面的问题。关河令关河令周邦彦周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声伫听寒声，云深无雁影，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！酒已都醒，如何消夜永！【注【注】周邦彦（周邦彦（1056112110561121）：字美成，号清真居）：字美成，号清真居士。钱塘（今浙江杭州）人。士。钱塘（今浙江杭州）人。 寒
28、声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。 雁：古人认为雁能传书。雁：古人认为雁能传书。简要分析作者在这首词中所表现的心情。简要分析作者在这首词中所表现的心情。参考答案参考答案作者在词中表现了思家的凄凉孤寂之情。上作者在词中表现了思家的凄凉孤寂之情。上阕写站在庭院等候亲人的消息，但盼来的却阕写站在庭院等候亲人的消息，但盼来的却是是“无雁影无雁影”；下阕写作者借酒消愁，然而；下阕写作者借酒消愁，然而酒醒之后却愁更愁。酒醒之后却愁更愁。例例2阅读下面一首诗，请回答后面的问题。阅读下面一首诗，请回答后面的问题。 武夷山中武夷山中 （宋）谢枋得（宋）谢枋得 十年十年
29、无梦得还家，独立青峰野水涯。无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（12751275），诗人抗元失败，弃家入），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 这首诗体现了诗人什么样的思想感情？这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 参考答案参考答案这首诗表达了
30、国破家亡的痛苦之情，并借青这首诗表达了国破家亡的痛苦之情，并借青峰、梅花意象表现了诗人孤傲不群、坚贞自峰、梅花意象表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。励的情怀。阅读下面一首诗，请回答后面的问题。阅读下面一首诗，请回答后面的问题。途中见杏花途中见杏花吴吴 融融一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。这首诗流露出诗人的那些情感？请简要分析。这首诗流露出诗人的那些情感？请简要分析。参考答
31、案参考答案惜春之情。杏花开放，无蜂蝶采惜春之情。杏花开放，无蜂蝶采赏，只能自开自落；，只能自开自落；自己行色匆匆，更无法等到花自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽。开尽。羁旅之苦（身世之旅之苦（身世之叹）。）。诗人人飘零在外，零在外，纵逢美景也逢美景也难停留；杏花独放正是停留；杏花独放正是诗人孤独寂寞的写照。人孤独寂寞的写照。故国之思。故国之思。诗人由眼前的杏花人由眼前的杏花联想到京城的杏花，想到京城的杏花，说明明诗人人虽然落魄然落魄飘零，却依然心系朝廷，点出了愁零，却依然心系朝廷，点出了愁怀所所在。在。考查点三考查点三评价观点态度评价观点态度 作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现作者的态
32、度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐等等。所谓悟的倾吐等等。所谓“评价评价”，是指在把握文中观点，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述的评价：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。另外，还需要对别人的评价在今天有什么现实意义。另外，还需要对别人的评价进行分析比较
33、，作出正确的判断。进行分析比较，作出正确的判断。一、一、“评价观点态度型评价观点态度型”解题技巧解题技巧二、二、“评价观点态度型评价观点态度型”常见设问方式常见设问方式1、你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。2、诗人对、诗人对事件的评价客观吗？事件的评价客观吗？ 你是如何理解的？你是如何理解的？3、这首诗体现了、这首诗体现了什么样的人生态度？什么样的人生态度？ 请结合全诗予以分析。请结合全诗予以分析。1.从整体上把握。任何一首诗的观点态度都离不开从整体上把握。任何一首诗的观点态度都离不开每个句每个句子，每个句子又是诗歌整体的一部分。因此，子，每个句子又是诗歌
34、整体的一部分。因此，分析作者的观点态度不能断章取义，即使分析相关分析作者的观点态度不能断章取义，即使分析相关句子的观点态度也要结合全诗分析。句子的观点态度也要结合全诗分析。2.观点应客观不能绝对化。回答观点应客观不能绝对化。回答“观点是非型观点是非型”题题目时，也可不同意，只要言之成理即可。目时，也可不同意，只要言之成理即可。3.因诗论诗。不能随便套用某首诗的评价内容，出因诗论诗。不能随便套用某首诗的评价内容，出现言不及义的现象。也不能用诗人某一首诗的内容现言不及义的现象。也不能用诗人某一首诗的内容来套用另一首诗。来套用另一首诗。参考答案参考答案1、诗坛地位，无人可比；、诗坛地位，无人可比；2、诗的思想情趣，洒脱不凡；、诗的思想情趣，洒脱不凡；3、诗歌风格，清新俊逸。、诗歌风格，清新俊逸。参考答案参考答案同意。此句含有同意。此句含有“败而不馁败而不馁”之理，遇到失之理，遇到失败要败要“包羞忍耻包羞忍耻”，重振旗鼓，不能灰心丧，重振旗鼓，不能灰心丧气，要正确对待挫折，吸取教训。气，要正确对待挫折，吸取教训。参考答案参考答案不同意。及时行乐只是表面现象，其实质是不同意。及时行乐只是表面现象，其实质是借饮酒来抒发政治理想抱负不得实现的愤激借饮酒来抒发政治理想抱负不得实现的愤激之情，以获得精神上的片刻快慰。之情，以获得精神上的片刻快慰。祝同学们高 考 成 功前 程 锦 绣
