《高中物理人教版必修1课件 第一章 运动的描述 1.1 质点 参考系和坐标系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理人教版必修1课件 第一章 运动的描述 1.1 质点 参考系和坐标系（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测高中物理高中物理必修必修1人教版人教版第一章第一章 运动的描述运动的描述1.1 1.1 质点质点 参考系和坐标系参考系和坐标系 学习目标定位学习目标定位学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测知道参考系，知道对物体运动的描述具有相对性知道参考系，知道对物体运动的描述具有相对性.31理解什么是质点，知道质点是一种理想化的物理模型理解什么是质点，知道质点是一种理想化的物理模型.2能说出把物体看做质点的条件能说出把物体看做质点的条
2、件.4知道坐标系和坐标系的种类知道坐标系和坐标系的种类.知识储备区知识储备区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测一一. .物体和质点物体和质点1质点：质点：2把物体看做质点的条件把物体看做质点的条件二二. .参考系参考系1参考系：参考系：三三. .坐标系坐标系1建立目的：建立目的：大小和形状大小和形状质量质量质量质量大小大小形状形状位置位置参考的物体参考的物体位置位置位置的变化位置的变化学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测一一. 质点质点北京时间北京时间8
3、月月12日，日，2013年田径世锦赛男子年田径世锦赛男子100米飞人大战，牙买加米飞人大战，牙买加选手博尔特在大雨和逆风的不利天气条件下，以选手博尔特在大雨和逆风的不利天气条件下，以9秒秒77逆转摘金逆转摘金博尔特身上各部分博尔特身上各部分(头、手臂、腿、脚等头、手臂、腿、脚等)运动情况相同吗？运动情况相同吗？在研究博尔特百米决赛所用时间时，能否忽略他的大小和形状，在研究博尔特百米决赛所用时间时，能否忽略他的大小和形状，把他看成一个把他看成一个“点点”呢？呢？不相同不相同能看成一个能看成一个“点点”答案答案他的头、手臂、腿、脚等运动的差异对他的头、手臂、腿、脚等运动的差异对研究运动时间，属于无
4、关因素，可忽略研究运动时间，属于无关因素，可忽略学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测1质点的特点质点的特点(1) 质点是用来代替物体的质点是用来代替物体的 ，它忽略了物体的，它忽略了物体的 和和 等次要因素，而突出了物体具有等次要因素，而突出了物体具有 这个主要因素这个主要因素它与几何中的它与几何中的“点点”有本质区别有本质区别(2)质点是一种科学抽象，是一种理想化的物理模型，实际上质点是一种科学抽象，是一种理想化的物理模型，实际上 ( (填填“存在存在”或或“不存在不存在”) )2物体可以看成质点的条件：物体可以
5、看成质点的条件： 【要点提炼要点提炼】有质量的物质点有质量的物质点大小大小形状形状不存在不存在物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计时物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计时质量质量学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测是不是很大的物体一定不能看做质点，而很小的物体一定可以是不是很大的物体一定不能看做质点，而很小的物体一定可以看做质点？请举例说明看做质点？请举例说明. .【延伸思考延伸思考】不是不是举例：举例：研究地球绕太阳的公转时研究地球绕太阳的公转时可以把地球看做质点，可以把地球看做质点，而研究乒乓球
6、的发球而研究乒乓球的发球( (如旋转问题如旋转问题) )时不能把乒乓球看做质点时不能把乒乓球看做质点答案答案学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测二二 . 参考系参考系天宫一号空间站绕地球飞行时：天宫一号空间站绕地球飞行时：以地球为参考系，坐在其中的宇航员如何运动？以地球为参考系，坐在其中的宇航员如何运动？以空间站为参考系呢？以空间站为参考系呢？以地球为参考系，宇航员在以地球为参考系，宇航员在绕地球做近似圆周运动绕地球做近似圆周运动 答案答案以空间站为参考系：以空间站为参考系：宇航员处于静止状态宇航员处于静止状态宇航
7、员和空间站保持相对静止宇航员和空间站保持相对静止学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测【要点提炼要点提炼】方便方便地面地面相对静止相对静止任意任意学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测描述下列三种运动需要建立怎样的坐标系呢？描述下列三种运动需要建立怎样的坐标系呢？(1)描述百米运动员在运动中的位置描述百米运动员在运动中的位置(2)描述滑冰场上花样滑冰运动员的位置描述滑冰场上花样滑冰运动员的位置(3)描述翱翔在蓝天上的飞机的位置描述翱翔在蓝天
8、上的飞机的位置三三 . 坐标系坐标系(1)以起点为坐标原点，建立以起点为坐标原点，建立一维直线坐标系；一维直线坐标系；答案答案(2)以滑冰场中心为坐标原点，向东为以滑冰场中心为坐标原点，向东为x轴正方向，向北为轴正方向，向北为y轴正方轴正方向，建立向，建立二维平面直角坐标系；二维平面直角坐标系；(3)确定一点确定一点(如机场所在位置如机场所在位置)为坐标原点，建立为坐标原点，建立 三维空间直角坐标系三维空间直角坐标系同一直线上的运动同一直线上的运动平面内的运动平面内的运动空间立体的运动空间立体的运动学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂
9、小结自我检测自我检测1要准确地描述物体的位置及位置变化需要建立坐标系，要准确地描述物体的位置及位置变化需要建立坐标系， 这个坐标系上包括这个坐标系上包括 、 和和 2研究质点的直线运动时，一般建立一维研究质点的直线运动时，一般建立一维 ， 坐标轴上的一个坐标点对应质点的一个坐标轴上的一个坐标点对应质点的一个 3直线坐标系中坐标值的含义直线坐标系中坐标值的含义(1)坐标值的正负表示物体所在位置在原点的正方向还是负方向上坐标值的正负表示物体所在位置在原点的正方向还是负方向上(2)坐标值的绝对值表示物体所在位置到坐标值的绝对值表示物体所在位置到 【要点提炼要点提炼】原点原点正方向正方向单位长度单位长
10、度直线坐标系直线坐标系位置位置坐标原点的距离坐标原点的距离典例精析典例精析学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测其形状、大小可以忽略不计，其形状、大小可以忽略不计，可以看成质点可以看成质点例例1：分析研究下列物体运动：分析研究下列物体运动时，研究对象能看作质点的时，研究对象能看作质点的是是( () )A研究研究“嫦娥三号嫦娥三号”“”“奔月奔月”的过程的过程B研究奥运冠军邓琳琳在研究奥运冠军邓琳琳在平衡木上的动作平衡木上的动作C研究从斜面上滑下的木块研究从斜面上滑下的木块的滑行时间的滑行时间D研究运动员发出的弧旋研究运动员发出的弧旋乒乓
11、球的旋转情况乒乓球的旋转情况AC对动作进行技术分析，不能对动作进行技术分析，不能看作质点看作质点木块各部分的运动情况都相木块各部分的运动情况都相同，故可把木块看作质点同，故可把木块看作质点弧旋的乒乓球，各点的运动情弧旋的乒乓球，各点的运动情况不同，不能把它看作质点况不同，不能把它看作质点解析解析典例精析典例精析学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测例例2：下列关于运动的描述中，：下列关于运动的描述中，参考系的选取符合描述的是参考系的选取符合描述的是( )A.诗句诗句“飞流直下三千尺飞流直下三千尺”，是以飞流作为参考系的是以飞流作为参考系
12、的B.钱塘观潮时，观众觉得潮水钱塘观潮时，观众觉得潮水扑面而来，以潮水作为参考系的扑面而来，以潮水作为参考系的C.“两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住, ,轻舟已过轻舟已过万重山万重山”, ,以万重山作为参考系的以万重山作为参考系的D.升国旗时，观察到国旗冉冉升国旗时，观察到国旗冉冉升起，观察者是以国旗作为参考升起，观察者是以国旗作为参考系的系的研究对象是研究对象是“水水”，故是以，故是以地面为参考系地面为参考系研究对象是研究对象是“潮水潮水”，是以，是以观察者为参考系观察者为参考系研究对象是研究对象是“轻舟轻舟”，是，是以万重山为参考系以万重山为参考系研究对象是研究对象是“国旗国旗”，是以，是以地
13、面或旗杆为参考系的地面或旗杆为参考系的解析解析C典例精析典例精析学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测例例3：观察图中的烟和小旗，：观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的运动情况，下列说法正确的是的是 ()A甲、乙两车一定向左运动甲、乙两车一定向左运动B甲、乙两车一定向右运动甲、乙两车一定向右运动C甲车可能运动，乙车向右甲车可能运动，乙车向右 运动运动D甲车可能静止，乙车向左甲车可能静止，乙车向左 运动运动解析解析以地面为参考系，房子相对于地面以地面为参考系，房子相对于地面是静止的
14、，所以，此时是静止的，所以，此时风向向左风向向左甲有三种可能的情况：甲有三种可能的情况：甲车不动，甲车不动，风把小旗向左吹；风把小旗向左吹；甲车向右运动甲车向右运动；甲车向左运动甲车向左运动但速度小于风速但速度小于风速,因此风仍能把小旗向左吹因此风仍能把小旗向左吹. 乙车：乙车：只有向左运动只有向左运动并且速度大于并且速度大于风速时，风才能把小旗向右吹风速时，风才能把小旗向右吹 D典例精析典例精析学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测例例4：
15、在：在60周年国庆盛典上，游周年国庆盛典上，游行的队伍和彩车依次从天安门前行的队伍和彩车依次从天安门前经过，以北京长安街为坐标轴，经过，以北京长安街为坐标轴，向西为正方向，以长安街中心向西为正方向，以长安街中心为坐标原点为坐标原点O，建立一维直线，建立一维直线坐标系一辆彩车最初在原点坐标系一辆彩车最初在原点以东以东3 km处，一段时间后行驶处，一段时间后行驶到原点以西到原点以西2 km处这辆彩车处这辆彩车的最初位置和最终位置坐标的最初位置和最终位置坐标分别是分别是()A3 km；2 kmB-3 km；2 kmC3 km；-2 km D-3 km；-2 kmB向西为正向西为正0长安街长安街x/k
16、m-3-2-13 2 1解析解析根据题意建立坐标系根据题意建立坐标系: :由图可知：由图可知：课堂要点小结课堂要点小结学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测自我检测区自我检测区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测1.(对质点的理解对质点的理解)在以下情况中可将所研究的物体在以下情况中可将所研究的物体看成质点的是看成质点的是()A研究撬棒撬东西时，用力大研究撬棒撬东西时，用力大 小与支点位置关系小与支点位置关系B研究研究“玉兔玉兔”号从号从“嫦娥嫦娥”的怀的怀 抱中抱中“走走”出
17、来，即两器分离出来，即两器分离 过程中过程中“玉兔玉兔”一连串技术含一连串技术含 量极高的量极高的“慢动作慢动作”C研究研究“玉兔玉兔”号巡视器巡视月号巡视器巡视月 球时的运动轨迹球时的运动轨迹D研究旋转的电扇扇叶所受阻研究旋转的电扇扇叶所受阻 力大小的影响因素力大小的影响因素解析解析C支点位置影响撬棒用力大小，支点位置影响撬棒用力大小，撬棒不可以看作质点；撬棒不可以看作质点；研究其研究其技术动作技术动作时，不能把时，不能把“玉兔玉兔”看成质点；看成质点；研究其运动研究其运动轨迹轨迹，大小和形状，大小和形状能忽略，可看成质点；能忽略，可看成质点；扇叶所受阻力与扇叶形状大小扇叶所受阻力与扇叶形状
18、大小有关，不能看作质点有关，不能看作质点.自我检测区自我检测区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测2.(参考系与相对运动参考系与相对运动)如图是体育摄影中如图是体育摄影中“追拍法追拍法”的成功之作，摄影师眼中清晰的成功之作，摄影师眼中清晰的滑板运动员是静止的，而模的滑板运动员是静止的，而模糊的背景是运动的，摄影师用糊的背景是运动的，摄影师用自己的方法表达了运动的美自己的方法表达了运动的美请问摄影师选择的参考系是请问摄影师选择的参考系是()A大地大地 B太阳太阳C滑板运动员滑板运动员 D步行的人步行的人摄影师以自己作为参考系摄影师以自己
19、作为参考系(即以运动员为参考系即以运动员为参考系)拍摄，这样背景上其他物拍摄，这样背景上其他物体看起来就是体看起来就是“运动运动”的，的，因而模糊不清因而模糊不清.C解析解析摄影师与运动员以相同的摄影师与运动员以相同的速度运动，保持速度运动，保持相对静止相对静止自我检测区自我检测区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测解析解析3.(坐标系的建立及应用坐标系的建立及应用)一个小球从距地面一个小球从距地面4 m高处落高处落下，被地面弹回，在距地面下，被地面弹回，在距地面1 m高处被接住坐标原点定在抛出高处被接住坐标原点定在抛出点正下方点正下
20、方2 m处，向下为坐标轴处，向下为坐标轴的正方向则小球的抛出点、落的正方向则小球的抛出点、落地点、被接住点的位置坐标分别地点、被接住点的位置坐标分别是是 ( )A2 m，-2m，-1 mB-2 m, 2 m, 1 mC4 m, 0, 1 mD-4 m, 0，-1 m根据题意建立坐标系根据题意建立坐标系: :BA为为抛出点抛出点，坐标为，坐标为-2 m，B点为坐标原点，点为坐标原点，D点为点为落地点落地点，坐标为，坐标为2m，C点为点为接住小球的点接住小球的点，坐标为，坐标为1 m由图可知：由图可知：学习目标定位学习目标定位学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析课堂小结课堂小结自我检测自我检测再见再见
