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1、我们每个人都有一个爱我们的妈我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？有一妈，你们观察过自己的妈妈吗？有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入讲？今天我们一起走入妈妈睡了妈妈睡了这篇课文。这篇课文。第 一 课 时妈妈睡了妈妈睡了7 7初读感知再读感悟学习字词当堂检测点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画出听范读，边听边画出课文中的生字词。同课文中的生字词。同时认准字音，理解词时认准字音，理解词语意思。语意思。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗
2、读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么？课文写了什么？哄哄 先先 闭闭 紧紧 润润等等 吸吸 发发 粘粘 汗汗额额 沙沙 乏乏hnhnhnghngxinxinb bjnjnrnrndngdngx x f fzhnzhn我会我会认 shshf f哄哄我我 先先睡睡 闭闭上上 紧紧紧紧 红红润润 等等会儿会儿 呼呼吸吸 头头发发 粘粘在在 汗汗水水 额额头头 沙沙沙沙 乏乏了了hng hng xin xin 易易读错字字 b b jn jn dng dng x x fa fa zhn zhn hn hn sh sh f f rn rn 发发f f （发现）（发现
3、）f f （理发）（理发）fa fa（头发）（头发）多音字多音字粘粘zhnzhn（粘贴）（粘贴）ninnin（粘土）（粘土）觉觉jiojio（睡觉）（睡觉）ju ju （觉得）（觉得）检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？作者通过生动形象的语言，描作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。好累。我会写我会写哄哄hng hng 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“共共”上横短，下横长。上横短，下横长。部首：部首：口口组词
4、：组词：哄我哄我 哄逗哄逗造句：造句：我摔倒哭了，妈妈我摔倒哭了，妈妈跑过来哄我。跑过来哄我。音序：音序：H H结构结构: :左右左右 先先xin xin 书写指导：书写指导：第一笔撇短，竖在第一笔撇短，竖在竖中线上，下横长在横中线上。竖中线上，下横长在横中线上。部首：部首：儿儿组词：组词：首先首先 先后先后造句：造句：妈妈哄妹妹睡觉，妈妈哄妹妹睡觉，自己却先睡着了。自己却先睡着了。音序：音序：X X结构结构: :上下上下 闭闭 b b 书写指导：书写指导：第一笔是点，先写第一笔是点，先写“门门”，再写才。，再写才。部首：部首：门门组词：组词：闭上闭上 关闭关闭造句：造句：“闭上嘴。闭上嘴。”
5、姐姐姐常常对我这样喊，我姐常常对我这样喊，我可烦了。可烦了。音序：音序：B B结构结构: :半包围半包围 脸脸lin lin 书写指导：书写指导：左窄右宽。右部中左窄右宽。右部中间横短，倒数第二笔是撇。间横短，倒数第二笔是撇。部首：部首：月月组词：组词：脸上脸上 脸色脸色造句：造句：小明不小心地把泥小明不小心地把泥巴弄到脸上了。巴弄到脸上了。音序：音序：L L结构结构: :左右左右 事事sh sh 书写指导：书写指导：首横宜长，首横宜长，“口口”写扁。整个字写紧凑，竖钩在写扁。整个字写紧凑，竖钩在竖中线上。竖中线上。部首：部首：亅亅组词：组词：故事故事 事情事情造句：造句：奶奶知道的故事可奶奶
6、知道的故事可太多了。太多了。音序：音序：S S结构结构: :上下上下 沉沉chn chn 书写指导：书写指导：“氵氵”第三笔是提，第三笔是提，“冖冖”起笔低于起笔低于“氵氵”。部首：部首：氵氵组词：组词：沉没沉没 沉浮沉浮造句：造句：袋子那么沉，我可袋子那么沉，我可提不起来。提不起来。音序：音序：C C结构结构: :左右左右 发发f f 书写指导：书写指导：首笔的折笔略上扬，首笔的折笔略上扬，第二笔撇和第四笔捺舒展。第二笔撇和第四笔捺舒展。部首：部首：又又组词：组词：发表发表 头发头发造句：造句：爷爷的头发都白了。爷爷的头发都白了。音序：音序：F F结构结构: :独体独体 窗窗chung ch
7、ung 书写指导：书写指导：“穴穴”宜宽，盖住宜宽，盖住下面的部分。下面的部分。部首：部首：穴穴组词：组词：窗外窗外 窗户窗户造句：造句：窗外的小猫跳来窗外的小猫跳来跳去。跳去。音序：音序：C C结构结构: :上下上下 午睡：午睡：美丽：美丽：红润：红润：理解理解词语中午时的小睡。中午时的小睡。造句：夏天，大家最好要造句：夏天，大家最好要午睡午睡一会。一会。好看；漂亮，即在形式、比例、布局、风度、好看；漂亮，即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。官极为愉悦。造句：松鼠是一种造句：松鼠是一种美丽美丽的小动物，很讨人
8、喜欢。的小动物，很讨人喜欢。色红而有光泽。色红而有光泽。造句：弟弟的脸造句：弟弟的脸红润红润得像熟透了的苹果。得像熟透了的苹果。乌黑：乌黑：散步：散步：理解理解词语深黑；漆黑。深黑；漆黑。造句：妈妈的头发造句：妈妈的头发乌黑乌黑发亮。发亮。为了锻炼或娱乐而随便走走。为了锻炼或娱乐而随便走走。造句：爷爷晚饭后出去造句：爷爷晚饭后出去散步散步。美丽美丽 漂亮漂亮都是都是都是形容词，二者很多时候可以通用。都是都是都是形容词，二者很多时候可以通用。“美丽美丽”可以形容很多东西可以形容很多东西, ,可以形容视觉上的感受可以形容视觉上的感受, ,同时也可以形容内在的东西同时也可以形容内在的东西, ,比如一
9、个人的心灵比如一个人的心灵, ,作品作品的内涵等等的内涵等等, ,同时风景也可以用美丽来形容。同时风景也可以用美丽来形容。“漂亮漂亮”一般是用来形容人一般是用来形容人( (一般用来指女人一般用来指女人) )或者衣物看起来或者衣物看起来的样子。的样子。1.1.鞠萍姐姐不但外表漂亮，而且心灵也很鞠萍姐姐不但外表漂亮，而且心灵也很美丽美丽。2.2.我有一件我有一件漂亮漂亮的连衣裙。的连衣裙。辨析辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：再读课文：边读边想，给课文分段。边读边想，给课文分段。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)妈妈哄我睡觉自己睡得好妈妈哄我睡觉自己睡得好香。香。 第二部分
10、第二部分(第第24自然段自然段)我深深的爱着妈妈，妈我深深的爱着妈妈，妈妈也爱我。妈也爱我。这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。n再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了妈妈爱孩子，孩子更我们从读中感受到了妈妈爱孩子，孩子更爱妈妈。爱妈妈。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时妈妈睡了妈妈睡了7 7通过
11、上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：睡梦中的妈妈什么样？睡梦中的妈妈什么样？u串珠串珠问题：问题：1 1. .为什么说睡梦中的妈妈很美丽？为什么说睡梦中的妈妈很美丽？2.2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？为什么说睡梦中的妈妈很温柔？3.3.为什么说睡梦中的妈妈好累？为什么说睡梦中的妈妈好累？4.4.从本课中，你感受到母子间
12、的什么关系从本课中，你感受到母子间的什么关系？睡梦中的妈妈什么样？睡梦中的妈妈什么样？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”这句用了什么修辞这句用了什么修辞手法？你体会出了什么？手法？你体会出了什么？妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡睡”得很得很香。香。“睡睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。阅读方法解密：阅读方
13、法解密：认识拟人句认识拟人句u概念：概念：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。具有人一样的言行、神态、思想和感情。u作用：作用：使事物增加人的感情，使事物更加形象化，使事物增加人的感情，使事物更加形象化，更加生动。更加生动。u判断：判断：判断一个句子是不是拟人句，主要看某些事判断一个句子是不是拟人句，主要看某些事物是否被赋予了人的动作、语言、心理、神情等。物是否被赋予了人的动作、语言、心理、神情等。仿写：仿写：用用“弯弯的弯弯的”写词组。写词组。_弯弯的月亮弯弯的月亮 弯弯的小河弯弯的小河 弯弯的小路弯弯的小路
14、 弯弯的小桥弯弯的小桥 2.2.“妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。眼角都笑弯了。” 从这一句你能体会到了什么？从这一句你能体会到了什么？这句话运用拟人的修辞手法，一个这句话运用拟人的修辞手法，一个“笑笑”字，把字，把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。3.3.“好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听讲给我听”从这句你体会出了什么？从这句你体会出了什么？连睡觉的时候，妈妈都会准备故事，妈妈可真的连睡觉的时候，妈妈都会准备故事，妈妈可真的好累呀
15、好累呀！4.4.“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。沙的响声，可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修这句话用了什么修辞手法？你体会出什么？辞手法？你体会出什么？这句话运用拟人的修辞手法，将小鸟和风当做这句话运用拟人的修辞手法，将小鸟和风当做人来写，小鸟在唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙人来写，小鸟在唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙声，妈妈太累了，一点也听不到。沙声，妈妈太累了，一点也听不到。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者对妈妈的爱，让我们拿起金感受到了作者对妈妈的爱，让我
16、们拿起金钥匙开启智慧之门。钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈温柔，睡梦睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈温柔，睡梦中的妈妈好累。中的妈妈好累。睡梦中的妈妈什么样？睡梦中的妈妈什么样？1.1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？为什么说睡梦中的妈妈很美丽？睡梦中的妈妈闭着明亮的眼睛，弯弯的眉毛睡睡梦中的妈妈闭着明亮的眼睛，弯弯的眉毛睡在红润的脸上。看上去很美丽。在红润的脸上。看上去很美丽。u串珠问题：2.2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？为什么说睡梦中的妈妈很温柔？因为睡梦中的妈妈在微微地笑着，在睡眠梦中还想因为睡梦中的妈妈在微微地笑着，在睡眠梦中还想着故事。着故事。3.
17、3.为什么说睡梦中的妈妈好累？为什么说睡梦中的妈妈好累？妈妈睡梦中额头渗出的汗珠粘住了头发，窗外妈妈睡梦中额头渗出的汗珠粘住了头发，窗外的鸟儿唱歌，风儿的鸟儿唱歌，风儿“说话说话”妈妈都听不到。妈妈都听不到。4.4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？从本课中，你感受到母子间的什么关系？我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。课文文结构构妈妈妈妈睡睡了了红润的脸红润的脸妈妈先睡着了。妈妈先睡着了。好累好累好温柔好温柔 真美丽真美丽妈妈妈妈爱爱我我 我我爱爱妈妈妈妈鸟儿唱，风声听不到鸟儿唱，风声听不到累了累了 乏了乏了呼吸很沉好累呼吸很沉好累头发粘在微微渗出汗珠的额头上头
18、发粘在微微渗出汗珠的额头上 想故事想故事微微地笑着微微地笑着嘴巴、眼角笑弯了嘴巴、眼角笑弯了明亮的眼睛明亮的眼睛弯弯的眉毛弯弯的眉毛这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。能体现出作者对妈妈的爱。课文主旨文主旨推荐推荐阅读孟母三迁的故事孟母三迁的故事 战国
19、的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！为了让孟子有个好的学习环境，搬了了好多的心血呢！为了让孟子有个好的学习环境，搬了三次家。三次家。 一开始他们住在墓地不远的地方，孟子很快学会了一开始他们住在墓地不远的地方，孟子很快学会了葬死人的习俗，孟子的妈妈觉得这样的环境对孟子成长葬死人的习俗，孟子的妈妈觉得这样的环境对孟子成长不利，于是决定搬家。不利，于是决定搬家。 他们搬到了集市旁，过不久孟子学会了商人买卖的习惯，他们搬到了集市旁，过不久孟子学
20、会了商人买卖的习惯，孟子的妈妈感觉这样的环境对孟子不利，于是再次搬家。孟子的妈妈感觉这样的环境对孟子不利，于是再次搬家。这次他们搬到了学校旁，孟子开始喜欢读书，学知识，守这次他们搬到了学校旁，孟子开始喜欢读书，学知识，守秩序，妈妈觉得这样的环境很适合孟子的成长，于是他们安定秩序，妈妈觉得这样的环境很适合孟子的成长，于是他们安定下来。下来。孟母三迁孟母三迁的成语告诉我们环境对人的成长影响非常大。的成语告诉我们环境对人的成长影响非常大。国学国学诵读慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。归。谁言寸草心，报得三春晖。 （游子
21、吟游子吟孟郊）孟郊）这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、的痕迹，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。体现出作者对妈妈的爱。1.1.朗读课文，说说朗读课文，说说“睡梦中的妈妈睡梦中的妈妈”是什么样子的。是什么样子的。教师点拨：教师点拨：课文描绘了一幅温馨的画面
22、：在哄孩子午睡的课文描绘了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情。朗读的时候读出孩子对妈妈浓浓的爱那么投入那么动情。朗读的时候读出孩子对妈妈浓浓的爱意，读出家庭的温馨、安静，读出纯洁的母子之情。意，读出家庭的温馨、安静，读出纯洁的母子之情。参考答案：参考答案：“睡梦中的妈妈睡梦中的妈妈”是美丽的、温柔的、勤劳的，是美丽的、温柔的、勤劳的，是在梦中惦记着孩子，准备醒来给孩子讲故事的好妈妈。是在梦中惦记着孩子，准备醒来给孩子讲故事的好妈妈。二、百字练笔。二、百字练笔。小朋友仔细观察一下你的妈妈睡觉时是什么样的？仿照小朋友仔细观察一下你的妈妈睡觉时是什么样的？仿照课文写法写一写。课文写法写一写。_示例：示例：睡梦中的妈妈真漂亮。乌黑的头发躺在床上静静睡梦中的妈妈真漂亮。乌黑的头发躺在床上静静地睡着；弯弯的眉毛，也在睡觉；明亮的眼睛微微闭着。地睡着；弯弯的眉毛，也在睡觉；明亮的眼睛微微闭着。
