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1、学习目标学习目标 1. 1.感情地朗读课文，抓住重感情地朗读课文，抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 2.2.体会作者语言的生动优美，体会作者语言的生动优美，激发同学们的探索意识。激发同学们的探索意识。作作者者简简介介 燕志俊燕志俊（1907-19821907-1982） 又名燕遇明，山东省文学艺术界又名燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，今邱联合会副主席、著名作家，今邱家店办事处颜张村人。燕从事写家店办事处颜张村人。燕从事写作作5050余年，著有余年，著有苦女翻身记苦女翻身记（中篇小说）、（中篇小说）、枯树开花枯树开花（长诗）、（长诗）
2、、山乡女儿山乡女儿和和碧碧叶集叶集（短诗）等。（短诗）等。 1. 1.同学们看看，图片上是什么呀同学们看看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？ 2. 2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？ 创设情景：创设情景：蝴蝴 蝶蝶 蝴蝴 蝶蝶 1.1.同同学学们们默默读读课课文文，边边读读边边想，下雨了，文中想，下雨了，文中“我我”的心情怎样？的心情怎样？ 2.2.你你认认为为用用哪哪些些词词语语形形容容比比较贴切，说出自己的原因。较贴切，说出自己的原因。 3.3.课课文文讲讲了了一一个个怎怎样样的的故故事事？ 感知课文：感知课文：
3、“天是那样的低沉，云是天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？这不是难为蝴蝶吗？” 作者用拟人的写法形象作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！人听着心惊、看着害怕！语语言言赏赏析析你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句
4、子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？雨呢？ 它们的身体是那样轻盈它们的身体是那样轻盈怎么禁得起这猛烈的风雨呢？怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？雨，会出现什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿；翅膀会被雨点打湿； 会被风吹得不知去向；会被风吹得不知去向； 彩粉会被雨水冲刷，失去彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；原有的美丽； 沾上泥污，摔在地上，再沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。也无法飞起来。下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者做下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者做出了哪几种假设？出了哪几种假设？ （1 1）屋
5、宇、麦田、松林、园）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面中之花、老树干、桥下、树叶下面 （2 2）作者做了这么多种假设，）作者做了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？是怎样认为的呢？ 作者谈到了这么多地方，又说都没作者谈到了这么多地方，又说都没 有见到蝴蝶，说明作者平时是一个怎样有见到蝴蝶，说明作者平时是一个怎样的人？的人？ 作者是一个善于思考和观察的作者是一个善于思考和观察的人。我们都应该睁大明亮的眼睛去发现，人。我们都应该睁大明亮的眼睛去发现，运用聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，运用聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、
6、置心于大自然，做一个善于观置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！察和思考的孩子！拓展知识拓展知识蝴蝶效应蝴蝶效应 蝴蝶效应（蝴蝶效应（ The Butterfly EffectThe Butterfly Effect）是指在一）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。蝴蝶效应是气象学家洛伦兹的长期的巨大的连锁反应。蝴蝶效应是气象学家洛伦兹19631963年提出来的。年提出来的。 “蝴蝶效应蝴蝶效应”在社会学界用来说明：在社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风龙卷风”或或“风风暴暴”；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为时间的努力，将会产生轰动效应，或称为“革命革命”。蝴蝴蝶蝶效效应应课外实践课外实践 同学们，你们认为蝴蝶的家同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪里？它的家又会是什么样的呢会在哪里？它的家又会是什么样的呢？用你手中的笔为小蝴蝶建一个家吧！？用你手中的笔为小蝴蝶建一个家吧！
