学习目标叙写学习目标叙写学习目标叙写 现状和问题•随着“大姚教学范示”的不断推广和深入，我县广大中小学教师逐渐明确了学生在教学中的主体地位，课堂目标能以《课程标准》为依据，并能将其定位为“学习目标”•学习目标的基本功能是导学、导教、导测评所以对教师和学生来说都必须是明确、具体、易于操作和考查的但目前在学习目标的确定和叙写时还存在以下主要问题—— 1、目标笼统，抽象，不具体；不易实施学习和测评如“学习文章的写景方法” 2、表述目标时使用意义含混的动词，指向不明如“掌握诗歌鉴赏的方法”现状和问题随着“大姚教学范示”的不断推广和深入，我县广大中小 •华东师大教育系曾对一所重点中学的35份教案作过一次统计，发现5份无目标陈述，其余30份陈述目标的常用词语及使用频率见下表：提示——当前学习目标的确定和叙写中存在的问题是“大 面积、集团化”的，是亟待规范和改进的！华东师大教育系曾对一所重点中学的35份教案作过一次统计，发现 即“ABCD法描述学习目标”【马杰行为目标描述法】•A Audience——行为主体：教学对象（学习者）•B Behavior——行为动词（做什么）：行为动词要具体，清晰，可操作，可监控，因此必须辅以可行性强、结合实际的行为方式、方法。
•C Condition——行为条件（在什么条件下）：行为条件要明确规定•D Degree——水平（行为程度）——做到什么程度和标准）：表现程度要有数量、水平行为主体行为主体+行为条件行为条件+行为动词（行为方式）行为动词（行为方式）+行为程度行为程度如何准确规范地确定和叙写学习目标提示——把课标要求转化为学生看得见、摸得着的学习目标具体的行为表现如下】 即“ABCD法描述学习目标”【马杰行为目标描述法】行为主体 “ “知识知识知识知识与技能与技能与技能与技能” ”知识水平结果性目标知识水平结果性目标知识水平结果性目标知识水平结果性目标（参见王文彦、蔡明《语文课程与教学论》第（参见王文彦、蔡明《语文课程与教学论》第133页，高等教育出版社，页，高等教育出版社，2006年版）年版）2010-12-162010-12-16“知识与技能”知识水平结果性目标（参见王文彦、蔡明《语文课程 “知识与知识与技能技能”技能水平结果性目标技能水平结果性目标2010-12-162010-12-16“知识与技能”技能水平结果性目标2010-12-16 体验性体验性目标的学习水平与行为动词目标的学习水平与行为动词2010-12-162010-12-16体验性目标的学习水平与行为动词2010-12-16 数学学科常用行为动词数学学科常用行为动词2010-12-162010-12-16 数学学科常用行为动词2010-12-16 政治学科常用行为动词2010-12-162010-12-16政治学科常用行为动词2010-12-16 •比如有的老师在学习目标中说“通过教学培养学生的分析能力。
这是十分含糊的说法，不可能给教学及其评价提供具体的指导•通过行为术语陈述目标后，就可以让目标具体、可操作、可评价：“读报上的×篇文章，能够将文章中陈述事实与发表议论的句子分类，至少85%的句子分得准确参见郑桂华《语文有效教学（参见郑桂华《语文有效教学——观念观念·策略策略·设计》第设计》第72页，华东师范大学出版社）页，华东师范大学出版社）比如有的老师在学习目标中说“通过教学培养学生的分析能力这 如何分解课程标准、叙写学习目标？•第一步，寻找关键词第一步，寻找关键词从素材所指向的某条（某几条）课程标准中找出行为动词和这些动词所指向的核心概念（名词），或修饰它们的形容词、副词等修饰词和规定性条件，作为关键词，并予以分类 •第二步，扩展或剖析关键词第二步，扩展或剖析关键词将上述关键词予以扩展或剖析扩展可采用概念认知图展开、词汇意义展开、理论概念展开、或教师经验展开等方式，教师可自行决定最佳的方式 如说出、分析、比较等•第三步，形成剖析图第三步，形成剖析图将上述从关键词中分解出来的概念根据其内在逻辑绘制成剖析图，以便于清晰地对应具体的学生 •第四步，写出学习目标第四步，写出学习目标依据重点组合以及目标陈述的规范，叙写明确的学习目标。
如何分解课程标准、叙写学习目标？第一步，寻找关键词从素材所 学习目标叙写【案例】 案例一：案例一：能用实例说明机械能和其他能用实例说明机械能和其他形式的能的转化形式的能的转化选自《全日制义务教育物理课程标准》选自《全日制义务教育物理课程标准》“主题三主题三 能量能量”之之“（二）机械能（二）机械能”中的一中的一条内容标准教育部：《全日制义务条内容标准教育部：《全日制义务教育物理课程标准》，北京师范大学出教育物理课程标准》，北京师范大学出版社版社2001版）版） 案例一：能用实例说明机械能和其他形式的能的转化选自《全日制义 第一步：寻找关键词第一步：寻找关键词 •能用实例能用实例说明说明机械能和机械能和其他形式其他形式的能的能的转化的转化•其中，动词为其中，动词为“说明说明”，动词所指向的，动词所指向的核心概念是核心概念是“机械能和其他形式的能机械能和其他形式的能的转化的转化”初中学生不讨论初中学生不讨论“转化转化”的的本质，所以本质，所以“说明说明”和和“其他形式的能其他形式的能”是这一标准的关键词是这一标准的关键词 第一步：寻找关键词 能用实例说明机械能和其他形式的能的转化 第二步：扩展或剖析关键词第二步：扩展或剖析关键词 •能用实例说明说明机械能和其他形式其他形式的能的能的转化。
说明说明”，，我们采用经验展开的方我们采用经验展开的方式，将它扩展为通过式，将它扩展为通过“言言语语”、、“图表图表”、、“模型模型”、、“实验演示实验演示”等方式来说等方式来说明 “其他形式的能其他形式的能”，，我们采用概念展开的方我们采用概念展开的方式，并考虑学生的具体式，并考虑学生的具体特征，对初中二年级学特征，对初中二年级学生而言大致可分为生而言大致可分为“电电能能”、、“热能热能”、、“光能光能”等三类 第二步：扩展或剖析关键词 能用实例说明机械能和其他形式的能的 第三步：形成剖析图第三步：形成剖析图 用言语说明用言语说明 用实验演示说明用实验演示说明 用模型说明用模型说明 用图表说明用图表说明 电能电能 光能光能 热能热能 其他形式的能其他形式的能说明说明为重点组合为重点组合 为可能组合为可能组合第三步：形成剖析图 用言语说明 用实验演示说明 用模型说明 第四步：写出学习目标第四步：写出学习目标 •依据重点组合以及目标陈述的规范，叙写明确的依据重点组合以及目标陈述的规范，叙写明确的学习目标学习目标 ：–1、通过实例，能用言语说明机械能和电能、热能、光、通过实例，能用言语说明机械能和电能、热能、光能的转化；能的转化；–2、通过实例，能用图表说明机械能和光能的转化；、通过实例，能用图表说明机械能和光能的转化；–3、通过实例，能用模型说明机械能和电能的转化；、通过实例，能用模型说明机械能和电能的转化；–4、通过实例，能用实验演示说明机械能和热能的转化。
通过实例，能用实验演示说明机械能和热能的转化 第四步：写出学习目标 依据重点组合以及目标陈述的规范，叙写明 1.6 单项式乘单项式课标要求：会进行单项式除以单项式的除法运算1.6 单项式乘单项式课标要求： 行为动词核心概念第一步：分解内容标准，寻找关键词第一步：分解内容标准，寻找关键词会进行单项式除以单项式的除法运算行为动词核心概念第一步：分解内容标准，寻找关键词会进行单项式 第二步：扩展或剖析关键词第二步：扩展或剖析关键词 通过问题情境、实例通过问题情境、实例会进行单项式除单项式的除法运算“会”：我们通过“问题情境，实例”的学习，探索出单项式除以单项式除法的运算法则，并掌握法则；“会进行单项式除以单项式除法的运算” ：通过例题学习，会用法则进行单项式除以单项式的运算第二步：扩展或剖析关键词 通过问题情境、实例会进行单项式除单 第三步：形成剖析图第三步：形成剖析图 通过问题情境通过问题情境 通过计算通过计算 阅读课本阅读课本单项式除以单单项式除以单项式乘法的运项式乘法的运算法则算法则用法则进行用法则进行计算计算会会通过归纳总结通过归纳总结 重点重点重点重点/ /难点难点难点难点概念体系概念体系概念体系概念体系行为动词行为动词行为动词行为动词行为方式行为方式行为方式行为方式行为程度行为程度行为程度行为程度通过自学例题通过自学例题 简述简述法则法则 准确准确计算计算重点重点重点重点/ /难点难点难点难点重点重点重点重点第三步：形成剖析图 通过问题情境 通过计算 阅读课本单项式除 第四步：学习目标：第四步：学习目标：1．．通过“问题情境，实例”的学习，探索出单项式除以单项式除法的法则，并掌握法则；2．．通过例题学习，会用法则进行单项式除以单项式除法的运算。
第四步：学习目标： 1.7 平方差根式课标要求：会推导平方差公式，并能运用公式进行简单计算1.7 平方差根式课标要求： 行为动词核心概念第一步：分解内容标准，寻找关键词第一步：分解内容标准，寻找关键词会推导平方差公式平方差公式，并能运用公式进行简单计算计算行为动词核心概念行为动词核心概念第一步：分解内容标准，寻找关键词会推导平方差 第二步：扩展或剖析关键词第二步：扩展或剖析关键词 通过实例计算，探索归纳出平方差公式；自通过实例计算，探索归纳出平方差公式；自学例题，会用公式进行简单计算学例题，会用公式进行简单计算会”：通过实例计算，探索归纳出平方差公式；并掌握公式；“会用公式进行简单计算” ：通过例题学习，会用公式进行简单运算第二步：扩展或剖析关键词 通过实例计算，探索归纳出平方差公式 第三步：形成剖析图第三步：形成剖析图 通过实例计算通过实例计算 交流讨论交流讨论平方差公式平方差公式用公式进行用公式进行计算计算会会通过归纳总结通过归纳总结 重点重点重点重点/ /难点难点难点难点概念体系概念体系概念体系概念体系行为动词行为动词行为动词行为动词行为方式行为方式行为方式行为方式行为程度行为程度行为程度行为程度通过自学例题通过自学例题 理解理解公式公式 熟练熟练计算计算重点重点重点重点/ /难点难点难点难点重点重点重点重点第三步：形成剖析图 通过实例计算 交流讨论平方差公式会通过归 第四步：学习目标：第四步：学习目标：1．．通过实例计算，探索归纳出平方差公式；并掌通过实例计算，探索归纳出平方差公式；并掌握公式；握公式；2．．通过例题学习，会用公式进行简单的计算通过例题学习，会用公式进行简单的计算。
第四步：学习目标： 八年级思想品德八年级思想品德 下册下册第三课生命健康与我同在第三课生命健康与我同在2 2课时课时目标叙写目标叙写八年级思想品德 下册 课标要求课标要求知道法律保护公民的生命健康不受侵害知道法律保护公民的生命健康不受侵害课标要求知道法律保护公民的生命健康不受侵害 行为行为动词动词核心核心概念概念第一步：分解内容标准，寻找关键词第一步：分解内容标准，寻找关键词知道知道法律保护公民的法律保护公民的生命健康生命健康不受侵害不受侵害行为动词核心概念第一步：分解内容标准，寻找关键词知道法律保护 生命健康权：生命健康权：是公民最根本的人身权利是公民最根本的人身权利生命健康生命健康享有生命健康权的意义享有生命健康权的意义行使生命健康权行使生命健康权珍惜自己、维护他人的珍惜自己、维护他人的生命健康权生命健康权避免损害他人生命健康避免损害他人生命健康保护生命健康权的法律保护生命健康权的法律概念体系概念体系重点重点知识地位知识地位 第二步：剖析第二步：剖析/ /拓展关键词，构建概念体系图拓展关键词，构建概念体系图重点重点/ /难点难点对未成年人生命健康权对未成年人生命健康权的特殊保护的特殊保护难点难点生命健康权：是公民最根本的人身权利生命健康享有生命健康权的意 学生的学习经验学生的学习经验学生的学习经验学生的学习经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验学生经验学生经验学生经验学生经验生命健康生命健康生命健康生命健康意义意义意义意义/ /重点重点重点重点保护的法律保护的法律保护的法律保护的法律如何行使如何行使如何行使如何行使/ /重点重点重点重点珍惜生命健康权珍惜生命健康权珍惜生命健康权珍惜生命健康权/ /重难点重难点重难点重难点概念体系概念体系概念体系概念体系适用行为动词适用行为动词适用行为动词适用行为动词复述复述复述复述列举列举列举列举列举列举列举列举阐述阐述阐述阐述归纳归纳归纳归纳有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验特殊保护特殊保护特殊保护特殊保护/ /重难点重难点重难点重难点避免损害避免损害避免损害避免损害/ /重点重点重点重点归纳归纳归纳归纳有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验知道知道法律保护公民的法律保护公民的生命健康生命健康不受侵害不受侵害学生的学习经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验学生经 学生的学习经验学生的学习经验学生的学习经验学生的学习经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验学生经验学生经验学生经验学生经验生命健康生命健康生命健康生命健康意义意义意义意义保护的法律保护的法律保护的法律保护的法律如何行使如何行使如何行使如何行使避免损害避免损害避免损害避免损害特殊保护特殊保护特殊保护特殊保护概念体系概念体系概念体系概念体系确定行为条件确定行为条件确定行为条件确定行为条件通过对填空题的通过对填空题的通过对填空题的通过对填空题的思考完成来阐述思考完成来阐述思考完成来阐述思考完成来阐述通过列表分析通过列表分析通过列表分析通过列表分析比较来阐述比较来阐述比较来阐述比较来阐述通过阅读教材来通过阅读教材来通过阅读教材来通过阅读教材来复述复述复述复述无前备经验无前备经验无前备经验无前备经验第三步：确定行为条件与程度第三步：确定行为条件与程度特点特点特点特点具体具体具体具体具体具体具体具体具体具体具体具体具体具体具体具体具体具体具体具体通过分析生活案通过分析生活案通过分析生活案通过分析生活案例后来列举例后来列举例后来列举例后来列举珍惜生命珍惜生命珍惜生命珍惜生命健康权健康权健康权健康权具体具体具体具体通过分析生活案通过分析生活案通过分析生活案通过分析生活案例后来列举例后来列举例后来列举例后来列举通过分析生活通过分析生活通过分析生活通过分析生活案例来归纳案例来归纳案例来归纳案例来归纳有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验学生的学习经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验学生经 学生的学习经验学生的学习经验学生的学习经验学生的学习经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验学生经验学生经验学生经验学生经验公民的义务公民的义务公民的义务公民的义务概念体系概念体系概念体系概念体系行为动词行为动词行为动词行为动词有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验行为程度行为程度行为程度行为程度能用自己的能用自己的能用自己的能用自己的语言表达语言表达语言表达语言表达含义、内容含义、内容含义、内容含义、内容权利与义务的权利与义务的权利与义务的权利与义务的关系关系关系关系/ /重难点重难点重难点重难点道德义务道德义务道德义务道德义务法定义务法定义务法定义务法定义务忠实履行义忠实履行义忠实履行义忠实履行义务务务务/ /难点难点难点难点能用自己的能用自己的能用自己的能用自己的语言表达语言表达语言表达语言表达能用自己的能用自己的能用自己的能用自己的语言表达语言表达语言表达语言表达理解公民的权利理解公民的权利道义与法义道义与法义道义与法义道义与法义的关系的关系的关系的关系/ /难点难点难点难点复述复述复述复述列举列举列举列举列举列举列举列举阐述阐述阐述阐述归纳归纳归纳归纳归纳归纳归纳归纳能用自己的能用自己的能用自己的能用自己的语言表达语言表达语言表达语言表达有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验能用自己的能用自己的能用自己的能用自己的语言表达语言表达语言表达语言表达能用自己的能用自己的能用自己的能用自己的语言表达语言表达语言表达语言表达学生的学习经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验学生经 学习目标1 1、通过让学生列举并分析生活案例，归纳出、通过让学生列举并分析生活案例，归纳出公民享有生命健康权的意义。
公民享有生命健康权的意义2 2、通过阅读教材，正确阐述法律对未成年人、通过阅读教材，正确阐述法律对未成年人的生命健康权进行特殊保护的原因，保护的的生命健康权进行特殊保护的原因，保护的条款、法律条款、法律3 3、通过让学生列举并分析生活案例，正确列、通过让学生列举并分析生活案例，正确列举行使生命健康权的行为举行使生命健康权的行为4 4、通过让学生分析生活案例，正确阐述轻生、通过让学生分析生活案例，正确阐述轻生自残的危害自残的危害5 5、通过让学生列举并分析生活案例，正确阐、通过让学生列举并分析生活案例，正确阐述侵害生命健康权的行为及其危害述侵害生命健康权的行为及其危害6 6、通过让学生列举并分析生活案例，正确归、通过让学生列举并分析生活案例，正确归纳避免损害他人生命健康权的行为纳避免损害他人生命健康权的行为学习目标1、通过让学生列举并分析生活案例，归纳出公民享有生命 3.8 圆锥的侧面积第三章 圆 课标要求掌握掌握圆锥的侧面积计算公式圆锥的侧面积计算公式课标要求掌握圆锥的侧面积计算公式 掌握掌握圆锥的圆锥的侧面积计算侧面积计算公式公式行为行为动词动词关键关键词词第一步：分解内容标准，寻找关键词第一步：分解内容标准，寻找关键词掌握圆锥的侧面积计算公式。
行为动词关键词第一步：分解内容标准 第二步：扩展或剖析关键词第二步：扩展或剖析关键词 掌握掌握圆锥的侧面积计算公式圆锥的侧面积计算公式了解了解”：：让学生学生观察察圆锥形物件，再想象形物件，再想象圆锥的的侧面展开面展开图，最后，最后经过自己自己动手手实践得出践得出圆锥的的侧面展开面展开图是扇形，是扇形，学生根据上学生根据上节课的扇形面的扇形面积公式推出公式推出圆锥的的侧面面积公式；公式； “会应用会应用”：：通通过运用公式解决运用公式解决实际问题，，让学生懂得数学生懂得数学与人学与人类生活的密切生活的密切联系，激系，激发他他们学学习数学的数学的兴趣，克趣，克服困服困难的决心，更好地服的决心，更好地服务于于实际 圆锥的侧面积计算公式：圆锥的侧面积计算公式： 圆锥的全面积计算公式：圆锥的全面积计算公式：第二步：扩展或剖析关键词 “了解”：让学生观察圆锥形物件，再 通过观察圆锥通过观察圆锥侧面展开图侧面展开图 利用圆锥的侧面利用圆锥的侧面积公式进行计算积公式进行计算探索探索(分析、交流、分析、交流、总结总结)圆锥的侧面圆锥的侧面积公式积公式 （（1）圆锥侧）圆锥侧面积计算公式面积计算公式 （（2）圆锥全）圆锥全面积积计算面积积计算公式公式掌握掌握通过自学例题通过自学例题行为方式行为方式行为方式行为方式概念体系概念体系概念体系概念体系行为程度行为程度行为程度行为程度根据展开根据展开图推导公图推导公式式会用公式会用公式进行计算进行计算会将圆锥的会将圆锥的侧面展开侧面展开重点重点重点重点难点难点难点难点难点难点难点难点第三步：形成剖析图第三步：形成剖析图 行为动词行为动词行为动词行为动词通过观察圆锥利用圆锥的侧面探索(分析、交流、（1）圆锥侧掌握 第四步：写出学习目标第四步：写出学习目标 •依据目标陈述的规范，叙写明确的依据目标陈述的规范，叙写明确的学习目标学习目标 ：1、通过观察圆锥侧面展开图、通过观察圆锥侧面展开图 ，找到侧面展开图的，找到侧面展开图的半径及弧长与圆锥的底面周长及母线长的关系；半径及弧长与圆锥的底面周长及母线长的关系； 2、通过观察圆锥侧面展开图、通过观察圆锥侧面展开图 ，， 结合扇形面积计结合扇形面积计算公式探索出圆锥的侧面积计算公式；算公式探索出圆锥的侧面积计算公式；3、通过自学例题，利用圆锥的侧面积公式进行计、通过自学例题，利用圆锥的侧面积公式进行计算，算，会应用公式解决问题。
会应用公式解决问题第四步：写出学习目标 依据目标陈述的规范，叙写明确的学习目标 。