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1、第第4 4单元元 统计表和条形表和条形统计图一一4 4 运运动动与身体与身体变变化化绿色中小学教育httpLSPJY 绿色圃中学资源网httpcz.Lspjy绿色中小学教育httpLSPJY 绿色圃中学资源网httpcz.Lspjy他知道画面中的人物在干什么他知道画面中的人物在干什么吗？他知道在运他知道在运动后，身后，身领会会发生哪些生哪些变化化吗？ 出汗！出汗！心跳加快！心跳加快！脉搏加快！脉搏加快！呼吸加快！呼吸加快！他他们知道运知道运动会会对心跳心跳带来什么来什么样的影响的影响吗？活活动一：原地一：原地30秒高抬腿丈量心跳，并秒高抬腿丈量心跳，并计算平均数。活活动规那么：那么：1我我们要
2、要测3次：跳之前次：跳之前测一次，跳完成一次，跳完成30秒高抬腿立刻秒高抬腿立刻测第二次、之后休憩第二次、之后休憩2分分钟后后测第三次。第三次。2请8名同窗站到前面来当运名同窗站到前面来当运发动，请8名同窗当医生名同窗当医生给他他们测心跳也站到前面来。医生心跳也站到前面来。医生给运运发动测完后按完后按顺序序报数。数。3教教师当当记时员。4其他同窗当察看其他同窗当察看员和和记录员记录在表中，并算出平均数。在表中，并算出平均数。4人一人一组，每，每组一个一个计算器，用算器，用计算器算，在丈量算器算，在丈量过程中出来程中出来一一组数据就算一数据就算一组。5两名同窗到黑板上，一人两名同窗到黑板上，一人
3、记录一人算。一人算。强调，是，是边计算，算，边记录。察看思索：察看思索：从我从我们获得的数据来看，运得的数据来看，运动后，他后，他们每一个人的心跳是怎每一个人的心跳是怎样变化的？化的？从算出的平均数来看，小从算出的平均数来看，小组同窗的心跳同窗的心跳情况又是怎情况又是怎样变化的？化的？猜一猜：不同的运猜一猜：不同的运动方式方式对心跳会不会有心跳会不会有不同的影响呢？不同的影响呢？活活动二：二： 第一第一组：4人原地小跑人原地小跑1分分钟 第二第二组：4人跳人跳绳1分分钟丈量：运丈量：运动前前1分分钟、运、运动后后1分分钟、休憩、休憩2分分钟后后1分分钟。共。共3次。次。算出平均数算出平均数小小
4、组交流：交流： 比比较两种运两种运动前后心跳前后心跳发生的生的变化，化，他想到了什么？和他的小他想到了什么？和他的小组里的同窗里的同窗说一一说。反思：反思：经过今天的今天的实验，他都知道了什，他都知道了什么？么？我我们今天用了什么知今天用了什么知识来研来研讨体体育运育运动？用了用了统计的知的知识：搜集数据搜集数据计算平均数算平均数分析数据的分析数据的变化，得出化，得出规律律实际运用：运用：据体育安康据体育安康专家研家研讨发现，小学，小学生上体育生上体育课心跳心跳应控制在每分控制在每分钟下以下。下以下。他他觉得体育教得体育教师应该怎怎样为我我们安排活安排活动好呢？好呢？课后后练习：和他的小同伴和他的小同伴协作，作，设计并完并完成活成活动：丈量他在不同运：丈量他在不同运动前后前后每分每分钟的呼吸次数，的呼吸次数，记录下来制下来制成成统计表，与同窗交流。表，与同窗交流。谢谢
