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1、长长沙沙1授课：XX导入新课 中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人毛泽东。2授课：XX 毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了雪，今天我们要欣赏的是长沙。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。3授课：XX 词这种
2、文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春 长沙。 词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。 词的常识4授课：XX 按长短分按长短分：按片数分按片数分： 小令小令（5858字以内）字以内） 中调（中调（59-9059-90字）字） 长调（长调（9191字以上）字以上）单调、双调、三调单调、双调、三调词的分类词的分类5授课：XX背景介绍 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽
3、东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。6授课：XX背景介绍19251925年，年，正是北伐战争的前一年，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发当时革命蓬勃发展，展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。
4、在韶海回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。了橘子洲头。事后作了此词。7授课：XX 1、速读，圈点出塑造、速读，圈点出塑造“我我”的形象的关键词语？的形象的关键词语？2、毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？、毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？想到了什么？想到了什么？3、概括全词，上阕和下阕侧重写了什么？、概括全词，上阕和下阕侧重写了什么？整体把握8授课：XX上阕：立、看、怅、问上阕：立、看、怅、问
5、下阕：携、忆、记下阕：携、忆、记眼前景眼前景以以词人的活动（动作）词人的活动（动作）为主体，找出表现为主体，找出表现全词线索的动词。全词线索的动词。 整整体体感感知知看看忆忆一字一字领起领起忆往事忆往事 9授课：XX概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅四幅图画图画？（请用四字短语概括）？（请用四字短语概括） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉
6、浮？廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？记否，到中流击水，浪遏飞舟？立立看看忆忆记记10授课：XX 独立寒秋，湘江北去，橘子独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。洲头。看万山红遍，层林尽染；看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？寥廓，问
7、苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。激扬文字，粪土当年万户侯。曾曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？记否，到中流击水，浪遏飞舟？独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图中流击水图中流击水图峥嵘岁月图峥嵘岁月图立立看看忆忆记记11授课：XX独立寒秋图 独立寒秋独立寒秋 湘江北去湘江北去 橘子洲头橘子洲头 时时 间间地地 点点人人 物物环环 境境寒秋独立寒秋独立, 橘子洲头橘子洲头, 湘江北去。湘江北去。12授课：XX万山红遍
8、万山红遍层林尽染层林尽染13授课：XX百舸争流百舸争流漫江碧透漫江碧透14授课：XX鹰击长空鹰击长空15授课：XX鱼翔浅底鱼翔浅底16授课：XX万物霜天竞自由万物霜天竞自由17授课：XX湘江秋景图湘江秋景图 万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 万类霜天竞自由万类霜天竞自由如何变换视角的？ 远眺：远眺：近观：近观：仰视：仰视：俯瞰：俯瞰：总写：总写：静态静态静态、动态静态、动态动态动态18授课：XX看万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜
9、天竞自由。万类霜天竞自由。景物的景物的描写顺序描写顺序和和描写手法。描写手法。山上山上江中江中天空天空水底水底远眺远眺近观近观仰视仰视俯视俯视静景静景动景动景远远近近相相间间、动动静静结结合合、点点面面结结合合19授课：XX 看万山红遍看万山红遍 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 万类霜天竞自由万类霜天竞自由 提示提示: :分析写景的语言分析写景的语言, ,也就是分析精妙也就是分析精妙的词的用法。对的词的用法。对于景物描写中的于景物描写中的静景静景我们往往要我们往往要注意注意形容词和副形容词和副词词；对于；对于动景动景我我们往往要注意们往
10、往要注意动动词。词。这几句中哪些这几句中哪些词表现力特别强词表现力特别强？试分析。？试分析。 万万遍遍层层染染漫漫透透百百争争击击翔翔竞竞20授课：XX3、有关、有关“秋秋”的诗句的诗句 悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！ 宋玉宋玉悲秋之始悲秋之始 秋风秋雨愁煞人。秋风秋雨愁煞人。 秋瑾秋瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫杜甫 登高登高 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 曹雪芹曹雪芹 红楼梦红楼梦 君不见满川红叶，尽是离人眼中血。君不见满川红叶，尽是离人眼中血。 王实甫王实甫21授课：XX
11、 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继（张继忧国伤己）忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 （王维（王维清静无为）清静无为） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （王勃（王勃少年壮志）少年壮志） 寂寞梧桐，深院锁清秋，寂寞梧桐，深院锁清秋， 剪不断，理还乱，是离愁剪不断，理还乱，是离愁. . （李煜（李煜细腻含蓄）细腻含蓄）22授课：XX豪情豪情 词人面对生机勃勃的大自然好广阔的宇宙，面对着在自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了作为这些自然万物的主宰者人类，
12、想到了祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千，百感交集而生“怅”。 词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，然后类比联想，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命领导权的重要问题。抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。23授课：XX上阕小结上阕小结眼眼 前前 景景万类霜天竞自由万类霜天竞自由万万山山红遍，红遍，层层林林尽染；尽染；漫漫江江碧透，碧透，百百舸舸争流。争流。鹰鹰击长空击长空，鱼鱼翔浅底，翔浅底，秋秋景景 生生机机勃勃勃勃的的怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？豪豪情情 胸胸怀怀博博大大的的时间时
13、间 地点地点 环境环境立立看看问问心心中中情情24授课：XX“秋天秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？的情调，本诗为什么没有？枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。小桥流水人家。 马致远马致远天净天净沙沙秋思秋思万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫杜甫 登高登高无言独上西楼，无言独上西楼， 月如钩，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。 李煜李煜相见欢相见欢 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰毛泽东是叱咤风云
14、的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。情壮志。 （知人论世）（知人论世） 鉴鉴赏赏拓拓展展25授课：XX塑造了怎样的少年形象？塑造了怎样的少年形象？年龄气质年龄气质 精神状态精神状态 战斗行动战斗行动 峥嵘岁月图同学少年同学少年 风华正茂风华正茂书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯恰恰26授课：XX中流
15、击水 图最后三句蕴含着词人怎样的感情？在最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？全词中有什么作用？一代革命青年壮志凌云，以天下为己一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。任，立志振兴中华的豪情壮志。含蓄地回答了上片提出的含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。总结总结27授课：XX下下阕阕小小结结恰恰同学少年，同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土粪土当年当年万户侯万户侯。 壮壮志志凌凌云云 风风华华正正茂茂到中流到中流击击水，水，浪浪遏遏飞舟？飞舟？ 斗斗志志昂昂扬扬 奋奋发发有有为为过渡过渡携携忆忆记记28授课：XX沁沁园园春春 长长沙沙上上阕阕下下阕阕独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图景景中中寓寓情情 情情中中显显志志问问谁主沉浮？谁主沉浮？答答同学少年！同学少年！设问设问29授课：XXThank you!30
