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1、中考作文考前指导之二中考作文考前指导之二审题、立意、构思审题、立意、构思一、审题篇一、审题篇审题四瞄四盯看分明一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？ 文体、字数、人称、范围、句式、情感、文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。修饰词、关键词等等。 审查题目，审查题目，分析这些信息分析这些信息，不是每处都仔，不是每处都仔细琢磨，细琢磨，要分个详略要分个详略：有些，只需瞄一眼，知：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯有些，则需要盯N N眼，要推敲，思忖，花上一眼，要推敲，思忖
2、，花上一刻钟也不为过。刻钟也不为过。一、文体一、文体中考作文命题已经好多年中考作文命题已经好多年“文体不限文体不限”了，了，“文体不限文体不限”其实也不是什么文体其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。某些文体排除在外了。如：如：“十六岁的我十六岁的我”，最适合写什么文，最适合写什么文体呢？体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。文，而议论文、说明文就不好写。二、字数二、字数字数是作文的一个重要指标，你少了字数是作文的一个重要指标，你少了5050字，会被扣字，会被扣
3、2 2分，少分，少100100字，基本上就会字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。被划拨到最糟糕的作文里了。一般是一般是“不少于不少于600600字字”或者或者“600600字左字左右右”。从写的角度，应该从写的角度，应该比规定的字数下限略比规定的字数下限略多写几十字多写几十字，或者说，或者说700700字左右最好。字左右最好。三、人称三、人称中考作文命题更关注学生的自我成长与心中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有灵世界，所以题目里往往有“我我”，如，如“我眼中的色彩我眼中的色彩”“我依然我依然”。再如：再如：“我最想依靠的人是你我最想依靠的人是你”“你误会你误会了我
4、了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，别要求，强调倾诉性强调倾诉性。若题目里不是若题目里不是“我我”，而是，而是“我们我们”，如，如“我们这帮人我们这帮人”“那一刻，我们那一刻，我们”，这类作文你就不能太个，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出人英雄主义，要突出“们们”，突出群体。突出群体。 四、范围四、范围范围就是给题材画个圈，圈内的范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防止背诵抄袭，命题两年，为了防止背诵抄袭，命题者越来越倾向于在写作范围上加者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不
5、强限制，这一趋势，我们不能不注意。注意。示例：示例：以以“你在我心里你在我心里”为题，写一篇文为题，写一篇文章。这道题目中的章。这道题目中的“我我”可以怎么可以怎么理解？理解？( (即即“我我”的范围的范围) )“请以初中生活为素材请以初中生活为素材，以，以你在你在我心里我心里为题，写一篇文章为题，写一篇文章”，这，这道题目中的道题目中的“我我”又该怎么理解？又该怎么理解？ 刚才的题目是刚才的题目是2008年江苏常州题年江苏常州题“请请以初中生活为素材，以以初中生活为素材，以你在我心里你在我心里为为题，写一篇文章题，写一篇文章”，这道题目，如果没有，这道题目，如果没有“以初中生活为素材以初中生
6、活为素材”的限制，选材可谓的限制，选材可谓海阔天空，题目中的海阔天空，题目中的“我我”就可以非作者就可以非作者自己。比如可以虚拟自己。比如可以虚拟“我我”为项羽，项羽为项羽，项羽对虞姬说对虞姬说“你在我心里你在我心里”；或者杜甫对李；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说白说，树叶对树根说，白云对蓝天说但但“以初中生活为素材以初中生活为素材”，“我我”就只能是就只能是“我我”，非作者本人莫属，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。牌罚下。再如再如“美丽的瞬间美丽的瞬间”，你写的内容就，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像得是瞬间发生的
7、，不能像“三年前三年前一年前一年前现在现在”这这样娓娓道来。再如样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能，你就只能写一个场景，不能“家里家里学校学校街头街头”写上写上好几幕，好几幕，再如再如“一道风景线一道风景线”也是如此。也是如此。请同学们特别注意题目里的请同学们特别注意题目里的时间词时间词，如如:“一天一天”“冬天冬天”;地点词地点词，如，如“校园校园”“窗外窗外”；数量词数量词，如，如“那一刻那一刻”“一件一件事事”“第一次第一次”。题目如果是简单的词语，如题目如果是简单的词语，如“回家回家”“永远的歌声永远的歌声”，这项审查可略过。，这项审查可
8、略过。题目里如果题目里如果出现关联词语，或由两个出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是联系了。是因果关系因果关系，条件关系条件关系，还，还是是并列关系并列关系呢？呢？“生活因思考而精彩生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵失去后才知道可贵”五、句式五、句式因为因为“参与参与”所以所以“快乐快乐”，我们可以理解为我们可以理解为“参与参与”是是“快乐快乐”的原因，的原因，“快乐快乐”是是“参与参与”后后必然的情绪反映。你行文时，就需必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述要既描述“参与参与”的过程和细节，的过程和细节，也抒发也抒发“快乐快乐”的
9、情绪和感悟，的情绪和感悟，两两者缺一不可，只写一点，都不完整。者缺一不可，只写一点，都不完整。例如：例如：“我参与，我快乐我参与，我快乐”最近两年，中考命题老师都变成最近两年，中考命题老师都变成“情种情种”了，了，你看这些题目，你看这些题目，“你还会你还会吗吗”“我最我最想依靠的人是你想依靠的人是你”“让我握住你的手让我握住你的手”，你你得体会这里面的一往情深；再看这些题目得体会这里面的一往情深；再看这些题目，“向前，向前，向前向前，向前，向前”“战胜自己，坚强起战胜自己，坚强起来来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后屈的精
10、神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。又得落实在你饱蘸情感的笔触里。六、情感六、情感副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有较多的副词有“其实其实“真真”“”“也也”“”“最最”等。等。如如“门其实开着门其实开着”“”“ 其实很快乐其实很快乐”等。等。“其实其实”，包含着一个误会设计，起初认为，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。行文必须把误会交代清楚。如如“我依然我依然 ”“依然依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，包含一种无怨无悔
11、，即使错了，即使亏了，也不改初衷。即使亏了，也不改初衷。七、副词七、副词再如：再如：“下雨天，真好下雨天，真好”“，真有趣，真有趣”“有时，我也想有时，我也想”“我最好的朋友我最好的朋友”“真真”，包含一种发自内心的意思，行文时少，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情。不得由衷的抒情。“也也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样。怎么样。“最最”，包含一种对比，比较后确定这才是，包含一种对比，比较后确定这才是“最最”那不是那不是“最最”。所以，要用。所以，要用“那些那些”来突来突出出“这一个这一个”。八、关键词八、关键词要善于锁定题目中最关键的词
12、语，要善于锁定题目中最关键的词语，找找下面题目的关键词。找找下面题目的关键词。“那一幕，我难以忘怀那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻温暖的时刻”“我眼中的色彩我眼中的色彩”要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的们的“色香味色香味”。1、“那一幕，我难以忘怀那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀难以忘怀”也就是也就是印象印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，
13、就“那一幕，那一幕，我难以忘怀我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。了，那就没写出这个题目应有的震撼度。2、“温暖的时刻温暖的时刻”，“温暖温暖”不仅是身体的，也应不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。该是心灵的，而且重点应该放在后者。3、“我眼中的色彩我眼中的色彩”，“色彩色彩”不能单纯地写成不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成等颜色，如果简单地写成“我看到我看到了红色、绿色、黑色了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻内涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，磨其中的比喻内涵，比如黑色跟灾难往往联
14、系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。精神。注意：注意：近两年，近两年，比喻入题比喻入题的现象很普遍。如：的现象很普遍。如：“水总有澄清的一天水总有澄清的一天”“每一种草都会开花每一种草都会开花”“心中有盏红绿灯心中有盏红绿灯”“总有一把钥匙属于自己总有一把钥匙属于自己”“收藏阳光收藏阳光”我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。跟自己成长的具体感悟链接起来。二、立意篇二、
15、立意篇立意，就是确立文章的主题（中立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）心思想、中心论点）,没有主题的文没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。章就没有灵魂，没有生命。 立意是否正确直接关系到作文的立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否准确、新颖、高远、成败，立意是否准确、新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。深刻是拉开作文档次的一个关键。“吃吃”可能是我们接触最多关注最多的字可能是我们接触最多关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，眼之一。吃、穿、住、行，“吃吃”为先。爷爷为先。爷爷爱吃咸、爸爸爱吃甜爱吃咸、爸爸爱吃甜，安徽，安徽人爱吃米、山东人人爱吃米、山东人爱吃面。爱吃面。“吃吃
16、”能折射生活、社会，说不定还能折射生活、社会，说不定还蕴含哲理和文化呢。题目：吃蕴含哲理和文化呢。题目：吃_，请在请在“吃吃”后面填上恰当的文字，将题目补充完整，然后面填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇后写一篇600字字的的文章。文章。1 1、吃东西。我喜欢吃东西，吃成了小胖子。、吃东西。我喜欢吃东西，吃成了小胖子。2 2、吃苹果，兄弟姐妹和爸爸妈妈互相谦让，、吃苹果，兄弟姐妹和爸爸妈妈互相谦让，体会到爱。体会到爱。3 3、吃食堂的日子，体会到在家吃饭的美味、吃食堂的日子，体会到在家吃饭的美味 / /同学间的情谊。同学间的情谊。4 4、吃亏是福。、吃亏是福。解释什么是吃亏解释什么是吃亏
17、吃一堑吃一堑 ，长一智，长一智分析吃亏的原因，为下次成功打分析吃亏的原因，为下次成功打基础。基础。 所谓大，指的是题目可写范围比较广，所谓大，指的是题目可写范围比较广，时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写的人、事、物、理，很多。大题小作，就是的人、事、物、理，很多。大题小作，就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目找一个小巧的突破口，从小文章，为大题目找一个小巧的突破口，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。 如广州市中考作文题：以如广州市中考作文题：以“阅读自然
18、、阅阅读自然、阅读社会、阅读人生读社会、阅读人生”为话题写作。为话题写作。在这里，在这里，“阅读阅读”可以理解为可以理解为“观察观察”、“欣赏欣赏”、“感悟感悟”、“体验体验”等许多方面。可谓是一个大范围。等许多方面。可谓是一个大范围。我们在给文章立意时，要把我们在给文章立意时，要把“阅读阅读”这个大范围这个大范围“化化而小之而小之”，变为一个具体的小范围，可以写，变为一个具体的小范围，可以写“阅读自阅读自然然”方面的，如方面的，如：“登山之乐登山之乐”、“观海之情观海之情”、“赏花之趣赏花之趣”等，也可以写等，也可以写“阅读社会阅读社会”方面的，如方面的，如：“感悟合作感悟合作”、“领悟真情
19、领悟真情”、“享受帮助享受帮助”等等；等等；还可以写还可以写“阅读人生阅读人生”方面的，如方面的，如：“欣赏自我欣赏自我”、“勇对失败勇对失败”、“挑战挫折挑战挫折”等等。也可以写等等。也可以写“阅读阅读人物人物”方面的，如方面的，如“阅读父亲阅读父亲”，“走近大师走近大师”等等。等等。这样这样“化大为小化大为小”，文章立意才能深刻。这就叫，文章立意才能深刻。这就叫“伤伤其十指，不如断其一指。其十指，不如断其一指。”所谓所谓“实实”，指提供的题目，材料是具体，指提供的题目，材料是具体的现实生活中的人、事、景物和情理。实写，的现实生活中的人、事、景物和情理。实写，重在刻画事物的形象，或正面描写，
20、或直接重在刻画事物的形象，或正面描写，或直接记叙，它是按照客观事物的实际面貌进行具记叙，它是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。体的描写。所谓所谓“虚虚”，指抽象地写。虚写，重在调，指抽象地写。虚写，重在调动读者的想象，或侧面烘托，或间接垫衬，动读者的想象，或侧面烘托，或间接垫衬，多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，通多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔的想象空间。者留下广阔的想象空间。许多题目都既可以从实立意，又可以从许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：虚立意，诸如：“路路”脚下的道路、成长
21、的历程；脚下的道路、成长的历程；“窗窗”房屋的窗户、对外的开放；房屋的窗户、对外的开放；“桥桥”山涧的桥梁、感情的沟通；山涧的桥梁、感情的沟通；“脚印脚印”地上的脚印、人生的足迹；地上的脚印、人生的足迹；“春风春风”吹面不寒的和风，轻言细吹面不寒的和风，轻言细语的教诲语的教诲正面正面肯定。即从与通常的情感倾向或传统肯定。即从与通常的情感倾向或传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心。的观点、看法一致的角度来确立文章的中心。 如：逆境成才。如：逆境成才。反面反面否定。即运用求异思维，从反面立意，否定。即运用求异思维，从反面立意，与通常的情感倾向或传统的观点、看法不一致。与通常的情感倾向或传统的
22、观点、看法不一致。如：逆境未必成才。如：逆境未必成才。辩证辩证：辩证立意。即换一种眼光，交换一个角辩证立意。即换一种眼光，交换一个角度，全面地看原材料。如：环境对人成才固然度，全面地看原材料。如：环境对人成才固然重要，但关键是人的因素。重要，但关键是人的因素。 阅读下面这首诗，根据要求作文。吴兴杂诗清阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。20102010年安徽省高考作文题年安徽省高考作文题1 1、要因地制宜，要符合实际。、要因地制宜，要符合实际。 2 2、具体问题具体分析
23、。、具体问题具体分析。 3 3、寻找人生定位，发挥各自特长。、寻找人生定位，发挥各自特长。 4 4、成才之路各种各样，教育改革可以多层次、多、成才之路各种各样，教育改革可以多层次、多样化。样化。5 5、从水的角度来说，水既可以、从水的角度来说，水既可以“抱城斜抱城斜”，也可，也可以以“散作千溪遍万家散作千溪遍万家”，水有一种恩泽万家的牺，水有一种恩泽万家的牺牲精神。从利用水的角度，深处可以种，浅处可牲精神。从利用水的角度，深处可以种，浅处可以种，不深不浅处也可以种，谈怎样才能合理利以种，不深不浅处也可以种，谈怎样才能合理利用资源。用资源。 一、一、以小见大以小见大二、二、虚实结合虚实结合三、三
24、、多角度思考多角度思考 三、构思篇三、构思篇古人有古人有“凤头凤头”、“猪肚猪肚”、“豹尾豹尾”之喻。之喻。它要求文章：它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。结尾，像豹尾一样有力。 言简意赅，新颖独特言简意赅，新颖独特 一、巧用修辞展示风采一、巧用修辞展示风采 我不敢说生命是什么，我只能说我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命就像向东流的一江生命像什么。生命就像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。前身。-冰心冰心逗留
25、在大山的巍峨壮美中，我们就会逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致。的景致。逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震错失大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震慑心灵。慑心灵。逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。邃之美。-2008南京中考高分作南京中考高分作文文一、巧用修辞展示风采一、巧用修辞展示风采二、开门见山点明观点二、开门见山点明观点多年来，我在学校里接触到不
26、少中国多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。解自然科学。应有格物致知精神应有格物致知精神丁肇中丁肇中三、描写入题渲染气氛三、描写入题渲染气氛我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的外一望，苍黄的天底下，
27、远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？故乡故乡鲁迅鲁迅寻寻手中的包有些沉手中的包有些沉,那些苍白的讲义与散那些苍白的讲义与散发着油墨味的书本沉沉地将手指上勒出一发着油墨味的书本沉沉地将手指上勒出一道痕印。纸页的一角露在外面道痕印。纸页的一角露在外面,在阴阴的阳在阴阴的阳光下脆弱无力光下脆弱无力.-2008南京中考高分作文南京中考高分作文三、描写入题渲染气氛三、描写入题渲染气氛四、悬念入题吸引读者四、悬念入题吸引读者院长坐在大藤椅上神情凝重。虽说不院长坐在大
28、藤椅上神情凝重。虽说不是什么大事：不就错开两张病危通知单嘛是什么大事：不就错开两张病危通知单嘛! !可这事儿错就错在这两位可这事儿错就错在这两位“病人病人”身上。身上。这下搞不好要为天下人笑喽。唉这下搞不好要为天下人笑喽。唉! ! 20082008中考高分作文中考高分作文寻寻黑暗的楼道中黑暗的楼道中,我终于停下我终于停下,小小的窗外小小的窗外,是是城市燎原的喧嚣和红灯绿酒的夜色城市燎原的喧嚣和红灯绿酒的夜色,这里却只有这里却只有寂静。寂静。小依的样子小依的样子,白白的灯光照到白白的脸上白白的灯光照到白白的脸上,嘻嘻的对着我笑嘻嘻的对着我笑,以前以前,每次这条楼道都是和她每次这条楼道都是和她一起
29、走过的一起走过的,可是现在可是现在,她人呢她人呢?我竟寻不到她。我竟寻不到她。是因为上一次我的缺席吗是因为上一次我的缺席吗?她生气了她生气了下下课也找不到她课也找不到她,像是躲着我。像是躲着我。-2008南京中考高分作文南京中考高分作文寻寻512,这三个熟悉的数字构成了我心中永这三个熟悉的数字构成了我心中永远的伤痛。那一天远的伤痛。那一天,我欣喜地切开了生日蛋我欣喜地切开了生日蛋糕糕,庆祝庆祝15周岁生日周岁生日;那一早那一早,你打来电话你打来电话,浓重的四川口音掩不了关怀浓重的四川口音掩不了关怀;那一日那一日,8.0级级地震贯穿了四川地震贯穿了四川,带走了隔着千山万水的思带走了隔着千山万水的
30、思念念-外婆外婆,我失去了你。我失去了你。-2008南京中考高分作文南京中考高分作文独立小院，月光如水，静静的流泻在独立小院，月光如水，静静的流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉引起我的身边，我感到了心沉水底的清凉引起了我对你的不尽的思念。曾记得也是这样了我对你的不尽的思念。曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车异乡的列车小小年纪小小年纪,孤身一人在异乡奋斗的你孤身一人在异乡奋斗的你,一切好吗一切好吗?-2008南京中考高分作南京中考高分作文文五、回忆叙述引出下文五、回忆叙述引出下文一、巧用修辞展示风采一、巧用修辞展示风采二、开门见山
31、点明观点二、开门见山点明观点三、描写入题渲染气氛三、描写入题渲染气氛四、悬念入题吸引读者四、悬念入题吸引读者五、回忆叙述引出下文五、回忆叙述引出下文开头的方法开头的方法简洁凝练，收束有力简洁凝练，收束有力 技巧一：技巧一： 首尾呼应，凸显主旨首尾呼应，凸显主旨中考满分作文节选中考满分作文节选 （首）都（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都生活的船不能没有理想的帆，都说生活的生活的理想就是理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快了理想的生活，而理想的生活中最快乐的的时光，便是梦想的花季。光，便是梦想的花季。 （尾尾）花花季季中中，我我希希望望自自己己能能永永远记住住先先哲哲的的那那句句良良训：
32、生生活活的的船船不不能能没没有有理理想想的的帆帆。生生活活的的理理想想就就是是为了了理理想想的的生生活活。（选自自湖湖北北中中考考满分分文文把把梦梦想想带给花花季季）作者先在开头提出文章的中心，然后在结作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。鲜明突出。中考满分作文节选中考满分作文节选 （首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园; ;有有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上; ;有一种烈焰，有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是
33、友善！温暖了绵远的文明情思，那就是友善！ （尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种心，因为我们需要守卫我们的精神火种友善！（选自友善！（选自河南中考满分文河南中考满分文守卫精神的火种守卫精神的火种）简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。技巧二：技巧二： 言为心声，号召呼唤言为心声，号召呼唤 让我我们大大家家行行动起起来来吧吧，把把爱心心带给他他人人，带给那那些些失失学学儿儿童童，带给那那些些孤孤寡
34、寡老老人人带给身身边的的每每一一个个人人。当当你你把把爱心心献献给他他人人时，你你也也获得得了了莫莫大大的的幸幸福福。要要相相信信，只只要要人人人人都都献献出出一一份份爱，世世界界将将变成成美美好好的的人人间。（选自自湖湖北北荆州州中中考考满分分文文把把爱心心带给他人他人）在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。中考满分作文节选中考满分作文节选二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些的父母，热情奔放是我们的
35、性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分文（选自福建省中考满分文给一点阳光就这么灿烂给一点阳光
36、就这么灿烂）向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。中考满分作文节选中考满分作文节选技巧三：技巧三： 巧妙发问，引人深思巧妙发问，引人深思 自自然然的的色色、自自然然的的香香、自自然然的的味味、自自然然的的美美，这一一切切都都源源于于自自然然。自自然然是是伟大大的的，是是神神奇奇的的。它它与与生生活活是是那那么么的的近近，那那么么的的紧。品品味味自自然然，不不就就是是品味生活品味生活吗？ 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一
37、支优美的乐曲，曲虽终但余理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。音缭绕，给人留下无穷的韵昧。中考满分作文节选中考满分作文节选 “不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，
38、何必要让所有的孩子都成为一个模子里必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文哈哈镜中哈哈镜中的我的我）中考满分作文节选中考满分作文节选以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。技巧四：技巧四： 引用佳句，多姿多彩引用佳句，多姿多彩 想想到到这里里，我我又又记起起了了一一位位名名人人说过的的一一句句话：“身身边的的书多多着着呢呢，只只要要发觉，肯肯定定会会学学到到很很多多” （选自自陕西中考西中考满分文分文阅读身身边的人的人） 明明日日歌歌中中
39、说：“明明日日复复明明日日，明明日日何何其其多多，我我生生待待明明日日，万万事事成成蹉蹉跎跎”希希望望大大家家能能把把握握今今天天，创造造出出美美好好的的明明天天。（选自自四四川川中中考考满分分文文创造造美美好的明天好的明天） 引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。深了文章的意境。中考满分作文节选中考满分作文节选技巧五：技巧五： 抒情议论，气势不凡抒情议论，气势不凡 其其实宁宁静静就就是是那那么么简单，一一个个浅浅浅浅的的微微笑笑，一一句句贴心心的的话语，一一颗能能包包含含一一切切的的心心灵灵，足足以以使使一一张紧绷的的脸松松弛弛开
40、开来来，让笑笑容容在在人人们脸上上轻轻地地绽开开，那那笑笑容容就就如如徜徜徉徉在在天天边的的云云朵，轻轻地地点点缀着着那那片片蔚蔚蓝的的天天，清清新新而而自自然然。（选自自广广州州中中考考满分分文文从天空想到的从天空想到的） 运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。强劲有力。中考满分作文节选中考满分作文节选技巧六：技巧六： 景物烘托，情景合一景物烘托，情景合一中考满分作文节选中考满分作文节选风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人风停了，暴雨
41、也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文考满分文雨中品读雨中品读） 小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。隽永，余味无穷。一、首尾呼应，凸显主旨一、首尾呼应，凸显主旨二、言为心声，号召呼唤二、言为心声，号召呼唤三、巧妙发问，引人深思三、巧妙发问，引人深思四、引用佳句，多姿多彩四、引用佳句，多姿多彩五、抒情议论，气势不凡五、抒情议论，气势不凡六、景物烘托，情景合一六、景物烘托，情景合一结尾的方法结尾的方法
