红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩核心素养下英语课改展示 南川区水江镇中心校 英语教研组 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩一 阐述课程纲要二 介绍单元设计三 观看课例四 分析单元测试题五 反思及议课 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩三年级上册英语课程纲要三年级上册英语课程纲要学校名称：南川区水江镇中心小学校学校名称：南川区水江镇中心小学校课程名称：课程名称：PEP人教版小学英语三年级上册人教版小学英语三年级上册课程类型：必修课程课程类型：必修课程课程来源：人民教育出版社课程来源：人民教育出版社2012年版年版实用年级：小学三年级实用年级：小学三年级课课 时：时： 40课时课时设计者设计者 ：： 英语教研组英语教研组 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩背景 在构建核心素养体系的大背景下，《小学英语新课程标准》提出面向全体学生，注重素质教育，整体设计目标，体现灵活开放，突出学生主体，尊重个体差异，采用活动途径，倡导体验参与，注重过程评价，促进学生全面发展的理念，在这一理念的指导下，人教版小学英语教材以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面体现英语学习的工具性和人文性，既有利于发展语言运用能力，又有利于发展思维能力，从而达到有效提高学生的综合人文素养的目的。
本册教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生应用英语完成有实际目的的语言任务全书共有六个单元分别是“Hello” “Colors” “Look at me” “We love animals” “Let’s eat” “Happy birthday” ，每一单元都有固定的语言结构和与之相关的词汇，谈论的话题与生活息息相关，充分考虑小学生的需求，涉及文具，动物，颜色，食物，数字等语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学 小学英语课程以三年级为起点，对于三年级的学生来说，刚开始接触英语，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一阶段的孩子头脑灵活，思维活跃，敢想敢说敢做但他们天生爱玩爱动，注意力集中的时间较短因此，教师应在课堂上设计生动活泼，形式多样的活动吸引孩子们的注意，激发并培养他们的兴趣 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩目标 1.通过观察图片或实物，感知词汇意义，采取听音，模仿，拼读，认读等方式，能够听说认通过观察图片或实物，感知词汇意义，采取听音，模仿，拼读，认读等方式，能够听说认读读56个词汇，参与做动作、表演等活动，理解词汇在具体语境中的意义，学会词汇在具体语个词汇，参与做动作、表演等活动，理解词汇在具体语境中的意义，学会词汇在具体语境中的运用。
境中的运用 2.通过观察图片、观看视频，开展头脑风暴活动，初步感受语言情境，理解通过观察图片、观看视频，开展头脑风暴活动，初步感受语言情境，理解12组对话意义；组对话意义； 采取听录音，模仿录音，跟读对话等方式，参与角色表演活动，体验生活情境，培养综合运采取听录音，模仿录音，跟读对话等方式，参与角色表演活动，体验生活情境，培养综合运用语言的能力用语言的能力 3.通过听录音，获取信息，初步领会歌词大意；反复读唱，滚动复习，掌握通过听录音，获取信息，初步领会歌词大意；反复读唱，滚动复习，掌握8首英文歌曲正首英文歌曲正确读音，在优美的旋律下感受学唱英文歌曲的快乐，体验学习英语的乐趣确读音，在优美的旋律下感受学唱英文歌曲的快乐，体验学习英语的乐趣 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩目标 4.通过听音、辨音，反复模仿字母读音，达到准确发音的目的；观察教师示范写，动画演示通过听音、辨音，反复模仿字母读音，达到准确发音的目的；观察教师示范写，动画演示写，模仿写，掌握写，模仿写，掌握26个英文字母的正确笔顺、笔画个英文字母的正确笔顺、笔画 5.通过模仿、反复操练，初步建立口令和动作之间的联系，达到理解课堂简单指令，并能做通过模仿、反复操练，初步建立口令和动作之间的联系，达到理解课堂简单指令，并能做出相应反应的效果。
出相应反应的效果 6.通过小组合作，游戏等活动，在具体情境中应用英语简单交际通过小组合作，游戏等活动，在具体情境中应用英语简单交际 7.通过听一听、说一说、做一做、唱一唱、玩一玩、读一读等活动，体会学习英语的乐趣通过听一听、说一说、做一做、唱一唱、玩一玩、读一读等活动，体会学习英语的乐趣 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩教学主教学主题题单元目标单元目标教学内容教学内容课时课时Unit1 Unit1 Hello Hello ! ! 通过情景展示，感受理解通过情景展示，感受理解Hello ,Hi Hello ,Hi ,I’m… ,What’s your name ?My ,I’m… ,What’s your name ?My name is…name is…等句型的语义，采取听录音，等句型的语义，采取听录音，模仿，跟读，小组合作学习等方式，模仿，跟读，小组合作学习等方式，达到准确朗读的目的达到准确朗读的目的, ,并最终学会运用并最终学会运用A Let’s A Let’s talk talk Let’s playLet’s playB Let’s B Let’s learn learn Let’s doLet’s doC Let’s C Let’s sing sing let’s let’s checkcheckD Story D Story timetime 6 6通过观察实物和图片，理解通过观察实物和图片，理解ruler, ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil-box, bookpencil-box, book等词汇的意义，参等词汇的意义，参与多种形式的游戏和活动，体会词汇与多种形式的游戏和活动，体会词汇的语用价值。
的语用价值通过学唱通过学唱ABCABC字母歌，初步感受字母歌，初步感受2626个英个英文字母的音形文字母的音形 内容与安排 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩教学主教学主题题单元目标单元目标教学内容教学内容课课时时Unit2 Unit2 ColourColours s 通过相互问候、介绍等活动，理解通过相互问候、介绍等活动，理解Good morning, Good afternoon, Good morning, Good afternoon, This is… Nice to meet youThis is… Nice to meet you等问等问候语的语用功能，并能进行简单的候语的语用功能，并能进行简单的口语交流口语交流A Let’s A Let’s talk talk Let’s playLet’s playB Let’s B Let’s learn learn Let’s doLet’s doC Let’s C Let’s sing sing let’s let’s checkcheckD Story D Story timetime 6 6通过观察图片，观看多媒体、录音等通过观察图片，观看多媒体、录音等资源，能听、说、认、读资源，能听、说、认、读red, red, green, yellow, bluegreen, yellow, blue等颜色的词汇，等颜色的词汇，并能在具体语境中运用。
并能在具体语境中运用通过听辨、观察、思考、探究等活动，通过听辨、观察、思考、探究等活动，发现字母发现字母AaBbCcDdAaBbCcDd在单词中的发音规在单词中的发音规律，了解字母与语音之间的对应关系律，了解字母与语音之间的对应关系 内容与安排 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩教学主教学主题题单元目标单元目标教学内容教学内容课课时时Unit3 Unit3 Look Look at me! at me! 通过观看视频、演示，参与情景表演通过观看视频、演示，参与情景表演等活动，理解等活动，理解How are you ,I’m How are you ,I’m fine ,Thank you.fine ,Thank you.等句型，跟读录等句型，跟读录音，准确读出句子，并进行运用音，准确读出句子，并进行运用A Let’s A Let’s talk talk Let’s playLet’s playB Let’s B Let’s learn learn Let’s doLet’s doC Let’s C Let’s sing sing let’s let’s checkcheckD Story D Story timetime 6 6通过向别人介绍自己的五官，进行认通过向别人介绍自己的五官，进行认一认，做一做，演一演等活动，能一认，做一做，演一演等活动，能听、说、认、读听、说、认、读face, ear, eye, face, ear, eye, nosenose等身体部位名称。
等身体部位名称通过跟读录音，对比练习，发现字母通过跟读录音，对比练习，发现字母EeEe，， Ff , Gg, Hh, Ii Ff , Gg, Hh, Ii 在单词中的发在单词中的发音规律 内容与安排 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩教学主教学主题题单元目标单元目标教学内容教学内容课课时时Unit 4 Unit 4 We We love love animalanimals s 通过手影游戏，感知句型，理解通过手影游戏，感知句型，理解What’s this /that? It’s a What’s this /that? It’s a /an…/an…的语意及语用功能，跟读录音，的语意及语用功能，跟读录音，观看教学插图，在语境中运用观看教学插图，在语境中运用What’s this /that? It’s a/an What’s this /that? It’s a/an ……句型A Let’s A Let’s talk talk Let’s playLet’s playB Let’s B Let’s learn learn Let’s Let’s chantchantC Let’s C Let’s sing sing let’s let’s checkcheckD Story D Story timetime 6 6通过模仿动物的动作、声音等形式，通过模仿动物的动作、声音等形式，能听、说、认、读能听、说、认、读duck, pig ,cat, duck, pig ,cat, bear…bear…等动物名称。
借助手影游戏，等动物名称借助手影游戏，能准确辨认动物的名称能准确辨认动物的名称通过观察、联想，学习字母通过观察、联想，学习字母JjJj，，KkKk，，Ll, MmLl, Mm，，NnNn的音形，反复朗读，感知的音形，反复朗读，感知字母在单词中的发音，经历猜测、推字母在单词中的发音，经历猜测、推断过程，发现并总结字母在单词中的断过程，发现并总结字母在单词中的发音规律发音规律 内容与安排 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩教学主教学主题题单元目标单元目标教学内容教学内容课课时时Unit 5 Unit 5 Let’s Let’s eat! eat! 通过观察人物头饰，大胆猜测通过观察人物头饰，大胆猜测I’d I’d like some…,Can I have some…?like some…,Can I have some…?句型句意联想生活用餐场景，准句型句意联想生活用餐场景，准确理解对话大意，学会在语境中运确理解对话大意，学会在语境中运用用I’d like some…,Can I have I’d like some…,Can I have some…?some…?A Let’s A Let’s talk talk Let’s playLet’s playB Let’s B Let’s learn learn Let’s doLet’s doC Let’s C Let’s sing sing let’s let’s checkcheckD Story D Story timetime 6 6通过模拟生活用餐场景，观察简笔画、通过模拟生活用餐场景，观察简笔画、图片等活动，能听、说、认、读图片等活动，能听、说、认、读juice, milk, water, eggjuice, milk, water, egg等食物名等食物名称，并运用句型称，并运用句型Have some…Have some…。
通过观察、联想，学习通过观察、联想，学习OoOo，，PpPp，，QqQq，，RrRr，，SsSs的音形，反复朗读，感知字母的音形，反复朗读，感知字母在单词中的发音，经历猜测、推断过在单词中的发音，经历猜测、推断过程，发现并总结字母在单词中的发音程，发现并总结字母在单词中的发音规律 内容与安排 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩教学主教学主题题单元目标单元目标教学内容教学内容课课时时Unit 6 Unit 6 Happy Happy birthdbirthday! ay! 通过表演、观察教学挂图，听音，互通过表演、观察教学挂图，听音，互问互答活动，初步感知问互答活动，初步感知How many…? How many…? Five. How old are you? I’m Five. How old are you? I’m …years old.…years old.句型句意，准确理解，句型句意，准确理解，并能在语境中运用并能在语境中运用A Let’s A Let’s talk talk Let’s playLet’s playB Let’s B Let’s learn learn Let’s Let’s chantchantC Let’s C Let’s sing sing let’s let’s checkcheckD Story D Story timetime 6 6通过观察生活中的数字，结合情景，通过观察生活中的数字，结合情景，参与游戏，能听、说、认、读参与游戏，能听、说、认、读one,two…tenone,two…ten等数字名称。
等数字名称通过观察、联想，学习字母通过观察、联想，学习字母TtTt，，Uu Uu Vv Ww Xx Yy Zz Vv Ww Xx Yy Zz 的音形，反复朗的音形，反复朗读，感知字母在单词中的发音，经历读，感知字母在单词中的发音，经历猜测、推断过程，发现并总结字母在猜测、推断过程，发现并总结字母在单词中的发音规律单词中的发音规律 内容与安排 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩一、课程资源一、课程资源 1.义务教育教科书义务教育教科书PEP三年级上册，人民教育出版社三年级上册，人民教育出版社 2.必要的教具和学具：教学挂图，教学头饰，实物，字母卡，单词卡，必要的教具和学具：教学挂图，教学头饰，实物，字母卡，单词卡，音频文件音频文件 3.其他资源：《教师教学用书》《英语同步练习》、多媒体课件、畅言其他资源：《教师教学用书》《英语同步练习》、多媒体课件、畅言交互式平台，绿色圃中小学教师网等交互式平台，绿色圃中小学教师网等实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 二、教学活动二、教学活动 Let’s talk /let’s play 1 .创设真实的情景，让学生进行交流，使学生有话可说，吸引学生积极参与课堂教学活动。
创设真实的情景，让学生进行交流，使学生有话可说，吸引学生积极参与课堂教学活动2. 利用游戏表演生成语言利用游戏表演生成语言3. 利用头饰和实物等教具进行表演（师生共同参与）利用头饰和实物等教具进行表演（师生共同参与）4. 同桌、小组共同活动，全体学生参与同桌、小组共同活动，全体学生参与实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 二、教学活动二、教学活动 Let’s learn /let’s do Let’s learn /let’s do1.1.借助实物、图片、班班通资源，利用表情、动作等进行词汇直观教学活动借助实物、图片、班班通资源，利用表情、动作等进行词汇直观教学活动2.2.将词汇融入具体语境，猜测意思将词汇融入具体语境，猜测意思3.3.听录音模仿准确读音听录音模仿准确读音4.4.巧用实物、卡片等教具，在游戏中巩固记忆单词巧用实物、卡片等教具，在游戏中巩固记忆单词5.5.利用利用TPRTPR活动，创造愉快课堂气氛活动，创造愉快课堂气氛 listen and guess the meaning ( listen and guess the meaning (听音猜意听音猜意) ) listen and point ( listen and point (听音指图听音指图) ) listen and do ( listen and do (听听做做听听做做) )实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 二、教学活动二、教学活动 Let’s sing /let’s chant Let’s sing /let’s chant 在每节课中渗透，巩固教学中的词汇和语言，活跃课堂气氛，演唱结合，培养艺术素质。
在每节课中渗透，巩固教学中的词汇和语言，活跃课堂气氛，演唱结合，培养艺术素质实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 二、教学活动二、教学活动 Letters and sounds Letters and sounds 1.1.听录音，模仿字母准确发音听录音，模仿字母准确发音2.2.辨别读音，解决发音难点辨别读音，解决发音难点3.3.字母与儿歌相结合，强化记忆字母与儿歌相结合，强化记忆4.4.寻找生活中的字母寻找生活中的字母5.5.在游戏中巩固字母在游戏中巩固字母6.6.教师示范，学生模仿，写出字母的正确格式教师示范，学生模仿，写出字母的正确格式实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 二、教学活动二、教学活动 Let’s check Let’s check 看图猜意，听音圈图，相互校对，得出结果，正确评价，及时表扬与鼓励看图猜意，听音圈图，相互校对，得出结果，正确评价，及时表扬与鼓励实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 二、教学活动二、教学活动 Story time ( Story time (分层次教学分层次教学) ) Top student Top student 理解故事，掌握故事，运用故事中的新语言理解故事，掌握故事，运用故事中的新语言 Middle level Middle level 理解故事，听录音指图讲故事理解故事，听录音指图讲故事 Slow learner Slow learner 只需理解只需理解实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩评价指标，由过程性评价和终结性评价两项构成。
小学英语教学评价的主要目的是激励学评价指标，由过程性评价和终结性评价两项构成小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，以形成性评价为主，以学生平时参与英语各种教学活动所表现生的学习兴趣和积极性，以形成性评价为主，以学生平时参与英语各种教学活动所表现的兴趣、态度、和交流能力为主要依据的兴趣、态度、和交流能力为主要依据一、形成性评价一、形成性评价形成性评价由课堂评价、作业评价、学习习惯等三项构成教师还应采用表扬、鼓励性的形成性评价由课堂评价、作业评价、学习习惯等三项构成教师还应采用表扬、鼓励性的语言进行积极有效的评价语言进行积极有效的评价一）课堂评价（一）课堂评价1.1.上课认真听讲，发言积极，声音洪亮，语音准确的学生，教师给予口头表扬上课认真听讲，发言积极，声音洪亮，语音准确的学生，教师给予口头表扬““good , good , wonderful ,perfect…wonderful ,perfect…等等” ” 让学生对英语感兴趣并且有自信心，对于各个层面不同的让学生对英语感兴趣并且有自信心，对于各个层面不同的学生采取不同的措施，争取让学生都处在同等水平学生采取不同的措施，争取让学生都处在同等水平。
2.2.小组合作讨论、交流、大胆开口说英语和大胆表演小组，教师给予每个学生一个印章小组合作讨论、交流、大胆开口说英语和大胆表演小组，教师给予每个学生一个印章 评价评价 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩( (二）作业评价二）作业评价 作业的构成要素是是否上交、是否独立完成、是否错题纠错作业的评定分作业的构成要素是是否上交、是否独立完成、是否错题纠错作业的评定分A A、、B B、、C C、、D D四四个等级，个等级，A A 为优秀，为优秀， B B为良好，为良好，C C为合格，为合格，D D为较差作业情况老师结合班里的实际为较差作业情况老师结合班里的实际情况给学生发印章标志，激发学生学习兴趣情况给学生发印章标志，激发学生学习兴趣三）学习习惯评价（三）学习习惯评价课前主动预习英语学生，奖励印章一个课前主动预习英语学生，奖励印章一个课后主动读单词和对话的学生，奖励印章一个课后主动读单词和对话的学生，奖励印章一个 二、终结性评价二、终结性评价终结性评价的形式：卷面测试、评定等第有优秀、良好、合格和需努力四个等级终结性评价的形式：卷面测试、评定等第有优秀、良好、合格和需努力四个等级评价评价 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩三年级上册英语第四单元单元设计三年级上册英语第四单元单元设计 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 经过前面三个单元的学习和训练，虽然孩子们能用简单的英语来表达自己并能在老经过前面三个单元的学习和训练，虽然孩子们能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，在单词的学习与记忆上也能找到一点规师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，在单词的学习与记忆上也能找到一点规律，但是仍然处在英语学习的初始阶段。
律，但是仍然处在英语学习的初始阶段 本单元的本单元的“动物动物”话题是学生们熟悉比较喜欢讨论的一个话题，话题是学生们熟悉比较喜欢讨论的一个话题，学生喜爱动物，喜爱观学生喜爱动物，喜爱观察和模仿动物的叫声和动作但是，学生对动物的英文称呼陌生，特别是相对较长的动物单词，察和模仿动物的叫声和动作但是，学生对动物的英文称呼陌生，特别是相对较长的动物单词，学生会觉得记忆困难，可运用多感官强化记忆因此，在教学设计中，教师需设置丰富的、合适学生会觉得记忆困难，可运用多感官强化记忆因此，在教学设计中，教师需设置丰富的、合适的情境使学生能加强运用的情境使学生能加强运用背景 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩1.1.通过手影游戏感知句型通过手影游戏感知句型What’s this/that? It’s a ….What’s this/that? It’s a ….，逐步理解，反复领悟，不，逐步理解，反复领悟，不断重复，形成语言意识，养成综合运用语言的能力断重复，形成语言意识，养成综合运用语言的能力2.2.通过模仿动物动作、声音，学会听懂、辨认通过模仿动物动作、声音，学会听懂、辨认duckduck、、pigpig、、catcat、、bearbear、、pandapanda、、monkeymonkey、、birdbird、、tigertiger、、zoozoo、、elephant10elephant10个单词，做到看图说词、听词辨意，结合语言情境能个单词，做到看图说词、听词辨意，结合语言情境能够初步运用与动物有关的话题够初步运用与动物有关的话题, ,发展自主学习的能力。
发展自主学习的能力3.3.通过分图猜测，共同探讨，以听、认读的方式从视觉、听觉两方面对文本进行整体感通过分图猜测，共同探讨，以听、认读的方式从视觉、听觉两方面对文本进行整体感知，反复跟读录音，掌握语言正确的语音语调知，反复跟读录音，掌握语言正确的语音语调4.4.通过观看文本通过观看文本flashflash，模拟对话表演，感知，模拟对话表演，感知Cool! I like it! Cool! I like it! 理解句型句意，学会运理解句型句意，学会运用句型表达赞美或欣赏之情用句型表达赞美或欣赏之情5.5.通过观察、联想，在字母卡的帮助下，学习通过观察、联想，在字母卡的帮助下，学习JjJj、、KkKk、、LlLl、、MmMm、、NnNn五个字母的音与形并五个字母的音与形并建立联系，在朗读单词环节，感知字母在单词中的发音，经历推断、预测发音的过程，建立联系，在朗读单词环节，感知字母在单词中的发音，经历推断、预测发音的过程，发现并总结五个字母的发音规律发现并总结五个字母的发音规律. . 单元目标 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩教学内容及课时本本单元元计划划课时数：数：1313节教学内容教学内容教学目标教学目标计划课计划课时时A Let’s talk 通过观察手势动作、动物图片理解单词通过观察手势动作、动物图片理解单词dog\duck\bear的意义，并学会在的意义，并学会在手影游戏中运用。
手影游戏中运用2. 通过利用动物头饰操练，模仿录音，能够正确朗读对话，并进行角色表通过利用动物头饰操练，模仿录音，能够正确朗读对话，并进行角色表演3. 结合手影游戏，理解结合手影游戏，理解what’s this ?It’s a …..的语用功能，并在图片动作的语用功能，并在图片动作等帮助下，就动物话题展开交流等帮助下，就动物话题展开交流1 1课时课时A Let’s learn 1. 通过观察动物图片、模仿动物动作感知单词通过观察动物图片、模仿动物动作感知单词dog\duck\bear\pig\cat意意义并理解，跟读录音、反复操练做到听说认读义并理解，跟读录音、反复操练做到听说认读2. 通过语境的体验，学会运用通过语境的体验，学会运用What’s this? It’s a ….来交流与动物有关的来交流与动物有关的信息3. 通过观察教师示范，亲身体验，建立符号与动作的联系，学会听懂一些通过观察教师示范，亲身体验，建立符号与动作的联系，学会听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物动作简单的指示语，并能按照指令模仿动物动作1 1课时课时 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩教学内容及课时学习字母学习字母Jj Jj , Kk, Ll, , Kk, Ll, Mm, NnMm, Nn 1.1.观察字母卡，寻找生活中的字母，反复跟读录音，建立字母观察字母卡，寻找生活中的字母，反复跟读录音，建立字母JjJj、、KkKk、、LlLl、、MmMm、、NnNn形与音的联系，并能准确认读。
形与音的联系，并能准确认读2.2.运用联想记忆，说出运用联想记忆，说出JjJj、、KkKk、、LlLl、、MmMm、、NnNn字母的例词，并听懂含有字母的例词，并听懂含有这些字母的单词这些字母的单词3.3.通过看一看，听一听，了解通过看一看，听一听，了解JjJj、、KkKk、、LlLl、、MmMm、、NnNn在单词首字母的发在单词首字母的发音1 1课时课时B Let’s B Let’s talktalk1. 1. 通过远近指物、对比练习活动能够分清通过远近指物、对比练习活动能够分清thisthis和和thatthat的区别结合语境语篇理解感叹语结合语境语篇理解感叹语coolcool意义并学会运用意义并学会运用借助录音，反复跟读，正确朗读对话，并能进行角色表演借助录音，反复跟读，正确朗读对话，并能进行角色表演1 1课时课时 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩教学内容及课时B Let’s B Let’s learnlearn1.1.通过观察动物图片，模仿动物动作，感知单词通过观察动物图片，模仿动物动作，感知单词elephant, monkey, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoobird, tiger, panda, zoo的意义。
的意义2.2.通过听录音，模仿录音，跟读单词运用句子通过听录音，模仿录音，跟读单词运用句子what’s this what’s this /that?It’s a …../that?It’s a …..反复操练，能听、说和认读：反复操练，能听、说和认读：elephant, monkey, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoobird, tiger, panda, zoo六个单词六个单词通过通过TPRTPR活动，听音猜意，听音指图、听听做做，在游戏中巩固单词活动，听音猜意，听音指图、听听做做，在游戏中巩固单词1 1课时课时综合语言运综合语言运用课用课1.1.通过参与拼图游戏、看图猜意等活动理解故事内容，在教师的协助通过参与拼图游戏、看图猜意等活动理解故事内容，在教师的协助下能够表演故事下能够表演故事2.2.结合语境，反复练习巩固学会运用结合语境，反复练习巩固学会运用What’s this\that ? It’s a What’s this\that ? It’s a dog dog 来询问近处以及远处物品是什么及其回答来询问近处以及远处物品是什么及其回答。
3.3.通过复习巩固、多次练习能熟练掌握字母通过复习巩固、多次练习能熟练掌握字母JjJj、、KkKk、、LlLl、、MmMm、、NnNn1 1课时课时 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩（一）课程资源（一）课程资源教材资源（话题、语篇、图片、活动）教材资源（话题、语篇、图片、活动）媒介资源（音频资源、视频资源、媒介资源（音频资源、视频资源、PPT））内容资源（动物图片、动物单词卡、文本、儿歌、活动手册）内容资源（动物图片、动物单词卡、文本、儿歌、活动手册）实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 二、教学活动二、教学活动 Let’s talk /let’s play 1. 利用手势动作教学利用手势动作教学duck, dog和和bear 三个单词三个单词2. 创设情境，学生模仿动物动作，教师提问创设情境，学生模仿动物动作，教师提问“what’s this /that?” 学生猜测学生猜测3. 组织学生对对话内容进行预测组织学生对对话内容进行预测4. 播放课文动画和录音，学生跟读播放课文动画和录音，学生跟读5. 利用动物头饰，个人表演，小组合作表演，操练句型利用动物头饰，个人表演，小组合作表演，操练句型“what’s this/that?实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 二、教学活动二、教学活动 Let’s learn / let’s chant1.借助手影游戏，手势比出借助手影游戏，手势比出duck, pig, cat, bear, dog, elephant等动物。
等动物2.利用动物的外貌特征、声音和动作，通过图片和视频，依次呈现利用动物的外貌特征、声音和动作，通过图片和视频，依次呈现panda,elephant,monkey, bird, tiger5个动物单词，让学生在猜的过程中学习单词个动物单词，让学生在猜的过程中学习单词3.播放录音，让学生模仿单词发音，准确读出这播放录音，让学生模仿单词发音，准确读出这12个单词词汇个单词词汇4.播放录音，学生做出相应动物的手势播放录音，学生做出相应动物的手势5.利用动物卡片，运用句型利用动物卡片，运用句型“What’s this/that?” 操练词汇，巩固单词操练词汇，巩固单词6.利用利用TPR 活动创造愉快课堂气氛，让学生边听边做活动创造愉快课堂气氛，让学生边听边做实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 二、教学活动二、教学活动 Letters and sounds1.利用字母卡片，教学字母利用字母卡片，教学字母“Jj, Kk, Ll, Mm, Nn”2.字母与儿歌相结合，出示字母字母与儿歌相结合，出示字母3.播放录音，模仿字母发音播放录音，模仿字母发音4.寻找生活中的字母。
寻找生活中的字母5.小组合作，用身体表演相关字母小组合作，用身体表演相关字母6.教师示范书写，学生模仿，写出字母的正确格式教师示范书写，学生模仿，写出字母的正确格式实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 二、教学活动二、教学活动 Let’s check1.1.看图、猜意看图、猜意2.2.听录音，模仿语音、语调，扮演角色听录音，模仿语音、语调，扮演角色实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 二、教学活动二、教学活动 let’s sing 1.先让学生观察先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音，学生排序幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音，学生排序2.播放歌曲，学生模仿歌曲中动物的声音播放歌曲，学生模仿歌曲中动物的声音3.教唱歌曲教唱歌曲实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩 二、教学活动二、教学活动 Story time 1.引导学生看图片，回答问题 What animals do you see?2.播放录音，学生回答问题（1）Who follows Zoom?(2) Who follows Zip? (3)Do they follow Zip, too?3.播放录音，学生指图。
4.引导学生指图讲故事实施建议实施建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩1.小学英语的评价应以激励学生为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现上课认真听讲，发言积极，声音洪亮，语音准确的学生，教师给予口头表扬“good , wonderful ,perfect…等” 让学生对英语感兴趣并且有自信心，对于各个层面不同的学生采取不同的措施，争取让学生都处在同等水平2.小组合作讨论、交流、大胆开口说英语和大胆表演小组，教师给予每个学生一个印章3、 学生自评，小组互评评价建议 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩“基于标准的教学”议课水江镇中心校英语教研组水江镇中心校英语教研组 红星闪闪放光彩红星闪闪放光彩Unit 4单元测试题分析 。