《甘肃省张掖市临泽县城关中学七年级语文下册《三峡》课件2 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省张掖市临泽县城关中学七年级语文下册《三峡》课件2 北师大版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三 峡 余 秋 雨 华夏大地，藏珍卧宝，中华文明，博大精华夏大地，藏珍卧宝，中华文明，博大精深。如果说甲天下的桂林山水以柔美奇丽，温深。如果说甲天下的桂林山水以柔美奇丽，温婉灵秀著称于世，那么奇境迭出，波涛涌动的婉灵秀著称于世，那么奇境迭出，波涛涌动的三峡则以险怪神奇享誉全世界。千百年来，面三峡则以险怪神奇享誉全世界。千百年来，面对滔滔江水，不知有多少文人墨客独抒情怀。对滔滔江水，不知有多少文人墨客独抒情怀。郦道元慧眼独具，抓住三峡隐天蔽日的地貌特郦道元慧眼独具，抓住三峡隐天蔽日的地貌特征和变幻莫测的四季景观，为我们描绘了一幅征和变幻莫测的四季景观，为我们描绘了一幅栩栩如生的三峡全景图；李白诗
2、云：栩栩如生的三峡全景图；李白诗云：“朝辞白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还帝彩云间，千里江陵一日还” ，将晚年流放，将晚年流放途中归心似箭的心情刻画得淋漓尽致。途中归心似箭的心情刻画得淋漓尽致。 岁月的年轮驶入二十世纪后，刘白羽以其岁月的年轮驶入二十世纪后，刘白羽以其敏锐的视角，雄健的笔力，再度引领我们亲历敏锐的视角，雄健的笔力，再度引领我们亲历了了长江三日长江三日，描绘三峡美景的名段佳句至，描绘三峡美景的名段佳句至此似乎曲尽其妙，达到了经典的高度。此似乎曲尽其妙，达到了经典的高度。 作为新世纪中华文坛巨匠的余秋雨是否也作为新世纪中华文坛巨匠的余秋雨是否也要以三峡的壮丽形貌吸引读者呢？恰恰相反
3、，要以三峡的壮丽形貌吸引读者呢？恰恰相反，余秋雨独辟蹊径，赋予三峡以人文景观的内涵，余秋雨独辟蹊径，赋予三峡以人文景观的内涵，开拓了三峡，将文化历史景观和自然景观水乳开拓了三峡，将文化历史景观和自然景观水乳交融，结合成艺术形象的散文新领域。交融，结合成艺术形象的散文新领域。1 1、了解余秋雨的成就；重点是其文化散文、了解余秋雨的成就；重点是其文化散文的特点。的特点。2 2、比较明确徐迟、比较明确徐迟黄山记黄山记和余秋雨和余秋雨三三峡峡写作目的和表达方法的不同。写作目的和表达方法的不同。3 3、明确余秋雨对于、明确余秋雨对于“三峡三峡”这一自然景观这一自然景观及三峡其中的景观相联系的历史人物及文
4、化及三峡其中的景观相联系的历史人物及文化的重新审视和思索。的重新审视和思索。4 4、背诵第一部分、背诵第一部分5 57 7段，第二部分第段，第二部分第3 3段。段。学习目标余秋雨1946年生，浙江余姚人。年生，浙江余姚人。当代文艺理论家、散文家。当代文艺理论家、散文家。曾任上曾任上海戏剧学院院长、上海写作学会会海戏剧学院院长、上海写作学会会长。学术著作有长。学术著作有戏剧理论史稿戏剧理论史稿戏剧审美心理学戏剧审美心理学中国戏剧文中国戏剧文化史述化史述艺术创造工程艺术创造工程等。等。1992年散文集年散文集文化苦旅文化苦旅出版后，出版后，一时风行海内外。随后他的一时风行海内外。随后他的山居山居笔
5、记笔记霜冷长河霜冷长河千年一叹千年一叹行者无疆行者无疆等散文集，继续掀起等散文集，继续掀起余秋雨散文热。余秋雨散文热。作家作品 余秋雨以余秋雨以文化苦旅文化苦旅为代表的一系列文化散文，为代表的一系列文化散文，在博大的文化视野和强健的在博大的文化视野和强健的文化精神下，瞩目中华民族文化精神下，瞩目中华民族五千年文明的兴衰荣辱，糅五千年文明的兴衰荣辱，糅山川、风俗、人情、历史与山川、风俗、人情、历史与主体评述于一炉的散文风格，主体评述于一炉的散文风格，为当代散文写作提供了一种为当代散文写作提供了一种新的模式。新的模式。作家作品 把诗的想象和散文的智慧，把诗的想象和散文的智慧，把文化历史景观和自然景
6、观水把文化历史景观和自然景观水乳交融地结合成艺术的形象。乳交融地结合成艺术的形象。让情感和智慧交融其间。给自让情感和智慧交融其间。给自然景观赋予人文性的内涵。此然景观赋予人文性的内涵。此外，余秋雨曾说：他把已经弄外，余秋雨曾说：他把已经弄明白的思想，交给课堂；把可明白的思想，交给课堂；把可能弄清楚的思想教给学术论文。能弄清楚的思想教给学术论文。而把不十分清楚的思想交给散而把不十分清楚的思想交给散文。文。作家作品积累字词 虔虔诚诚 熔熔铸铸 庇庇佑佑 驰驰骋骋 悄悄然然 朝朝觐觐 冗冗长长 蠕蠕动动 风姿风姿绰绰约约 汲汲足足 渊渊薮薮qiqi n nzhzh b b chngchngqioqi
7、orngrngr r chuchu j j susuj j n n解释词语虔诚：虔诚：庇佑：庇佑：冗长：冗长：风姿绰约：风姿绰约：朝觐：朝觐：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。袒护，保护。袒护，保护。（文章、讲话等）废话多，拉得很长。（文章、讲话等）废话多，拉得很长。风度姿态柔美的样子。风度姿态柔美的样子。朝见。朝见。整体感知1 1、标示段序。、标示段序。2 2、积累字词。、积累字词。3 3、本文脉络清晰，可分为三部分。试、本文脉络清晰，可分为三部分。试用简洁的语言概括每部分的内容。用简洁的语言概括每部分的内容。4 4、结合每一部分画出自然景观以及作、结合每一部分画出
8、自然景观以及作者对于相关历史文化的深邃思索。者对于相关历史文化的深邃思索。整体感知1 1、本文脉络清晰，可分为三部分。试用简洁、本文脉络清晰，可分为三部分。试用简洁的语言概括每部分的内容。的语言概括每部分的内容。第一部分：第一部分：白帝城，以李白的诗句，白帝城，以李白的诗句，白帝白帝托孤托孤的乐曲和故事串起。的乐曲和故事串起。第二部分：第二部分：大自然在长江三峡创造了奇迹，大自然在长江三峡创造了奇迹，她就是神秘的神女峰。她就是神秘的神女峰。第三部分：第三部分：小憩片刻后，诗人思绪万千，盈小憩片刻后，诗人思绪万千，盈盈浅笑的昭君，问天索地的屈原激激荡荡涌盈浅笑的昭君，问天索地的屈原激激荡荡涌上心
9、头。上心头。整体感知2 2、结合每一部分画出自然景观以及作者对于结合每一部分画出自然景观以及作者对于相关历史文化的深邃思索。相关历史文化的深邃思索。第一部分：第一部分：三峡的起点三峡的起点白帝城白帝城熟悉的诗熟悉的诗早发白早发白帝城帝城诗作者李白；诗作者李白；在三峡的起点出发在三峡的起点出发白帝城段白帝城段听到京剧听到京剧白帝托孤白帝托孤剧情主人公刘备。剧情主人公刘备。诗人的生命，文化的生命才是永恒的。诗人的生命，文化的生命才是永恒的。整体感知2 2、结合每一部分画出自然景观以及作者对于相关结合每一部分画出自然景观以及作者对于相关历史文化的深邃思索。历史文化的深邃思索。第二部分：第二部分：美女
10、峰美女峰人们在她身上倾注了最瑰丽的传说，好人们在她身上倾注了最瑰丽的传说，好像下决心让她汲足世间的至美，好与自然精灵们争像下决心让她汲足世间的至美，好与自然精灵们争胜。胜。 但是，传说归传说，她毕竟只是巨石一柱，险但是，传说归传说，她毕竟只是巨石一柱，险峰一座，只是自然力对人类的一个幽默安慰。峰一座，只是自然力对人类的一个幽默安慰。 一个人口化众的民族，长久享用着几个残缺的一个人口化众的民族，长久享用着几个残缺的神话。神话。对于神崇拜的剖析；对于文化崇拜的思索。对于神崇拜的剖析；对于文化崇拜的思索。整体感知2 2、结合每一部分画出自然景观以及作者对于相关结合每一部分画出自然景观以及作者对于相关
11、历史文化的深邃思索。历史文化的深邃思索。第三部分：第三部分：王昭君：王昭君：也许是这里的激流把这位女子的心扉冲开也许是这里的激流把这位女子的心扉冲开了，顾盼生风，绝世艳丽。却放着宫女不做，甘心了，顾盼生风，绝世艳丽。却放着宫女不做，甘心远嫁给草原匈奴，终逝他乡。她的惊人行动，使中远嫁给草原匈奴，终逝他乡。她的惊人行动，使中国历史也疏通了一条三峡般的险峻通道。国历史也疏通了一条三峡般的险峻通道。屈原：屈原：也许是这里的奇峰交给他一副傲骨，这位比也许是这里的奇峰交给他一副傲骨，这位比李白老得多的疯诗人长剑佩腰，满脑奇想，纵横中李白老得多的疯诗人长剑佩腰，满脑奇想，纵横中原，问天索地，最终投身汨罗江
12、，一时把那里的江原，问天索地，最终投身汨罗江，一时把那里的江水，也搅起了三峡的波涛。水，也搅起了三峡的波涛。整体感知2 2、结合每一部分画出自然景观以及作者对于相关结合每一部分画出自然景观以及作者对于相关历史文化的深邃思索。历史文化的深邃思索。对于三峡的总评价和思索 从三峡出发的人，无论是男是女，都是怪异的。从三峡出发的人，无论是男是女，都是怪异的。都会卷起一点旋涡，发起一些冲撞。他们都在点叛都会卷起一点旋涡，发起一些冲撞。他们都在点叛逆性，而且都叛逆得瑰丽而惊人。他们都不以家乡逆性，而且都叛逆得瑰丽而惊人。他们都不以家乡为终点，就像三峡的水拚着全力流注四方。为终点，就像三峡的水拚着全力流注四
13、方。 三峡，注定是一个不安宁的渊薮。凭它的力度，三峡，注定是一个不安宁的渊薮。凭它的力度，谁知道还会把承载它的土地奔泻成什么模样？谁知道还会把承载它的土地奔泻成什么模样？ 阅读理解1 1、文章三部分是相对独立的，它们是怎样有文章三部分是相对独立的，它们是怎样有机联系成为一个整体的？机联系成为一个整体的？作者游历时经过了白帝城、神女峰、王昭作者游历时经过了白帝城、神女峰、王昭君、屈原的故地等文化景点，三部分体现了君、屈原的故地等文化景点，三部分体现了全文的全文的行踪线索行踪线索，使三部分成为一整体。，使三部分成为一整体。三部分都反映对历史，对文化的深层思考，三部分都反映对历史，对文化的深层思考，
14、使本文含蓄而富有神韵，体现了使本文含蓄而富有神韵，体现了散文形散神散文形散神聚聚的特点。的特点。游记的一般线索游踪游踪阅读理解2 2、李白、刘备各以什么名扬天下？李白、刘备各以什么名扬天下？ 他们通过不同的方式实现了自己的他们通过不同的方式实现了自己的人生理想，张扬了个性人生理想，张扬了个性。3 3、白帝城熔铸着两种声音，两番神貌，、白帝城熔铸着两种声音，两番神貌，具体指什么？具体指什么？小 结 李白是中华文化的代表人物，他凭一双李白是中华文化的代表人物，他凭一双锐眼，一腔诗情在山水间周旋，与大地结亲，锐眼，一腔诗情在山水间周旋，与大地结亲，写下了千古传唱的名篇，刘备则驰骋疆场，写下了千古传唱
15、的名篇，刘备则驰骋疆场，凭一腔热血，致力于对山河主宰权的争逐，凭一腔热血，致力于对山河主宰权的争逐，成就了一番伟业成就了一番伟业。余秋雨却以诗的想象和散。余秋雨却以诗的想象和散文的智慧，将李白对自然美景的崇拜与刘备文的智慧，将李白对自然美景的崇拜与刘备对政权的争夺二者的共同点融为一体，阐明对政权的争夺二者的共同点融为一体，阐明了带有鲜明时代特征的一种精神，这就是人了带有鲜明时代特征的一种精神，这就是人文精神。文精神。阅读理解4 4、人文精神最鲜明的特征是什么呢？第二部分中，、人文精神最鲜明的特征是什么呢？第二部分中，作者形象地阐释了它的内涵，请跳读有关神女峰的作者形象地阐释了它的内涵，请跳读有
16、关神女峰的传说，并找出作者对神女峰造型高度评价的语句？传说，并找出作者对神女峰造型高度评价的语句？ 这些语句均成排比句式这些语句均成排比句式温热的肌体，温热的肌体，让人联想到生命的旺盛；无拘的畅笑，令人让人联想到生命的旺盛；无拘的畅笑，令人感悟到生活的惬意；情爱的芳香，更从理性感悟到生活的惬意；情爱的芳香，更从理性的高度诠释了人间至真、至纯、融洽和谐的的高度诠释了人间至真、至纯、融洽和谐的人性之美。人性之美。这才是我们今天所提倡的人文精这才是我们今天所提倡的人文精神的精髓神的精髓。比较阅读1 1、试比较、试比较黄山记黄山记和余秋雨和余秋雨三峡三峡的不同。的不同。徐文：徐文：写景散文，描绘赞美祖
17、国山水风写景散文，描绘赞美祖国山水风光美景；光美景；余文：余文：文化散文，思索审视与自然景观文化散文，思索审视与自然景观相联系的历史文化。实际是文化寻根。相联系的历史文化。实际是文化寻根。比较阅读1 1、试比较、试比较黄山记黄山记和余秋雨和余秋雨三峡三峡的不同。的不同。徐文：徐文：写景状物，极尽用词的能事，浓墨写景状物，极尽用词的能事，浓墨重彩描述；重彩描述；余文：余文：文化思索，不选择用描述的词汇为文化思索，不选择用描述的词汇为山川增色。山川增色。课文总结 三峡之景清丽俊奇，三峡之水澎湃三峡之景清丽俊奇，三峡之水澎湃激荡，在这片神奇的土地上，龙的传人激荡，在这片神奇的土地上，龙的传人采天地之
18、灵气，集日月之精华，用自己采天地之灵气，集日月之精华，用自己的浩然正气谱写了中华文化的华美篇章，的浩然正气谱写了中华文化的华美篇章，人文精神与滔滔江水汇成和谐的乐章，人文精神与滔滔江水汇成和谐的乐章，将唱响华夏大地，将唱响华夏大地， 写法借鉴 余秋雨运用余秋雨运用丰富的联想丰富的联想，由题及人、穿，由题及人、穿越时空，怀古论今，关注社会，关注历史，越时空，怀古论今，关注社会，关注历史，体现了深厚的文化底蕴，极大地拓宽了取材体现了深厚的文化底蕴，极大地拓宽了取材范围，这对话题作文的立意，选材，提供了范围，这对话题作文的立意，选材，提供了一个广阔的思维空间，启迪我们避繁就简，一个广阔的思维空间，启
19、迪我们避繁就简，从自己的实际出发选择最拿手的文体和素材从自己的实际出发选择最拿手的文体和素材进行写作。进行写作。三三 峡峡 一、白帝城三三 峡峡 余余秋秋雨雨 二、神女峰 个性张扬 王昭君屈 原 三、名人故里 爱国志士一、白帝城一、白帝城 李白李白 文化名人文化名人刘备刘备 政治家政治家二、神女峰二、神女峰三、名人故里三、名人故里 爱国志士爱国志士 王昭君王昭君屈屈 原原余秋雨余秋雨个性张扬个性张扬本课作业1 1、积累字词及文学常识。、积累字词及文学常识。2 2、完成、完成尖兵题典尖兵题典。3 3、背诵第一部分、背诵第一部分5 57 7段，第二部分第段，第二部分第3 3段。段。4 4、课外阅读摘抄余光中、课外阅读摘抄余光中寻李白寻李白。5 5、预习、预习诗词九首诗词九首。
