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1、一年有四个季节，春天百一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。今硕果累累，冬天白雪皑皑。今天就让我们走进四季，领略不天就让我们走进四季，领略不同的风光吧！同的风光吧！一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬第第 一一 课课 时时 四四 季季4 4初读感知再读感悟学习字词当堂检测第 一 课时 四 季4初读感知再读感悟学习字词当1.1.认识认识10 10 个生字，会写个生字，会写3 3 个字。个字。（重点）（重点）2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）3.3.知道一年有四季及四季的特征。知道
2、一年有四季及四季的特征。（难点）（难点）学习目标学习目标1.认识10 个生字，会写3 个字。（重点）学习目标听范读，边听听范读，边听边画出课后的边画出课后的生字，注意生生字，注意生字的读音。字的读音。听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，努力读准字请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。音、读通句子。自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。尖尖 说说 春春 青青 蛙蛙夏夏 弯弯 地地 就就 冬冬dndnjinjin shushu chnchn qnqnwwxixiwnwnde de jiji我会认尖 说 春 青 蛙dnjinshuchnq地地
3、d d （田地）（田地）de de （慢慢地）（慢慢地）多音字地d （田地）多音字指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是我会写结构：结构：独体独体组词：组词：冬天冬天 春天春天造句：造句：我喜欢冬天的白雪。我喜欢冬天的白雪。音序：音序：T T 部首：部首：一一书写指导：书写指导：长横在横中长横在横中线位置起笔。线位置起笔。天天tintin我会写结构：独体组词：冬天 春天造句：我喜欢冬天的白雪。音书写指导书写指导：第四笔为竖弯，：第四笔为竖弯，没有钩。没有钩。结构：结构：全包围
4、全包围组词：组词：四季四季 四方四方造句：造句：我国的江南四季如春。我国的江南四季如春。音序：音序：S S 部首：部首：口口四四ss书写指导：第四笔为竖弯，没有钩。结构：全包围组词：四季 四书写指导：书写指导：“日日”写得扁写得扁一点。一点。结构：结构：上下上下组词：组词：不是不是 就是就是造句：造句：她是我的同桌。她是我的同桌。音序：音序：S S 部首：部首：日日是是shsh书写指导：“日”写得扁一点。结构：上下组词：不是 就是造句草芽（草芽（co yco y）：）：青蛙（青蛙（qng wqng w）：）：理解词语春天刚刚发芽的小草。春天刚刚发芽的小草。造句：春天到了，造句：春天到了，草芽草
5、芽露出了小脑袋。露出了小脑袋。两栖动物，生活在水中或近水的地方，两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田间害虫。间害虫。造句：造句：青蛙青蛙是人类的好朋友。是人类的好朋友。草芽（co y）：理解词语春天刚刚发芽的小草。谷穗（谷穗（g sug su）：）：理解词语指谷类作物簇生在一起的花或果实。指谷类作物簇生在一起的花或果实。造句：秋天是个收获的季节，你看造句：秋天是个收获的季节，你看谷穗谷穗沉甸甸的。沉甸甸的。谷穗（g su）：理解词语指谷类作物簇生在一起的花或果实边读边想，课文每个自然段都写了什么？边读边想，课文每个自然段都写了什
6、么？再读课文：边读边想，课文每个自然段都写了什么？第一节：第一节：采用拟人手法揭示春天已经到来。采用拟人手法揭示春天已经到来。第二节：第二节：采用拟人手法揭示夏天已经到来。采用拟人手法揭示夏天已经到来。第三节：第三节：采用拟人手法揭示秋天已经到来。采用拟人手法揭示秋天已经到来。第四节：第四节：采用拟人手法揭示冬天已经到来。采用拟人手法揭示冬天已经到来。第一节：采用拟人手法揭示春天已经到来。这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等景物。秋天的谷穗和冬天的雪人等景物。n再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？这首诗歌写了春
7、天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了春、夏、秋、冬，初读课文后，我感受到了春、夏、秋、冬，这是个季节的景色都不一样。这是个季节的景色都不一样。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了春ing shngwing天天 上上四四 月月不不 是是冬冬 天天ing shngwing天 上四 月不 是冬 天独体独体全包围全包围上下上下9不是不是独体全包围上下9不是四季PPT课件最新人教版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时四四 季季4 4品读释疑结构主旨课堂拓展当堂
8、检测第 二 课时四 1.1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。爱之情。（难点）（难点）学习目标学习目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。题。让我们带着问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经
9、初步理解了课文内容，为了更深入地u核心问题：核心问题：四季有哪些代表景物？四季有哪些代表景物？核心问题：课文围绕课文围绕“四季四季”写了什么？表达了作者怎写了什么？表达了作者怎样的感情？样的感情？边听边想课文围绕“四季”写了什么？表达了作者怎样的感情？边听边想1.1. “草芽尖尖，他对小鸟说：草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。我是春天。”这句这句话运用了什么修辞手法？话运用了什么修辞手法？“尖尖尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来是小草的形态，抓住了事物的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。活力。1. “草芽尖尖，他对小鸟说：我是
10、春天。”这句话运用了什2.2.“荷叶圆圆，荷叶圆圆， 他对青蛙说：他对青蛙说：我是夏天。我是夏天。”这句话这句话运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？“圆圆圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。2.“荷叶圆圆， 他对青蛙说：我是夏天。”这句话运用了什3.3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。我是秋天。”这句话这句话把把“谷穗谷穗”当作什么来写？当作什么来写？“弯弯弯弯”是谷穗成熟时的形态，是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬鞠着躬”形象形象地赋予了谷穗人的动作
11、，突出了谷穗的谦虚可爱。地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。”这句话把“谷穗”4.4. “ “雪人大肚子一挺，雪人大肚子一挺，（动作描写）（动作描写）他顽皮地说：他顽皮地说：我就是冬天。我就是冬天。（拟人、排比）（拟人、排比）”这句话把这句话把“雪人雪人”当作什么来写？当作什么来写？“大肚子一挺大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆是雪人的动作，这是作者大胆的想象，作者把雪人当成人来写。的想象，作者把雪人当成人来写。4. “雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说：“大肚子一挺阅读方法解密：阅读方法解密：认识认识拟人拟人u概念：概念：拟人就是把物当成
12、人来写，使物具有人的言拟人就是把物当成人来写，使物具有人的言行、神态、思想、感情等。行、神态、思想、感情等。阅读方法解密：认识拟人概念：拟人就是把物当成人来写，使物具有同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了四季的特征，让我们拿起金钥匙感受到了四季的特征，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了四季的特征，让我们拿u核心问题：核心问题：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。四季有哪些
13、代表景物？四季有哪些代表景物？核心问题：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的课文结构冬冬：四季四季春：春：夏：夏：秋：秋：草芽尖尖草芽尖尖荷叶圆圆荷叶圆圆谷穗弯弯谷穗弯弯雪人雪人 挺肚子挺肚子各有各各有各的美的美课文结构冬：四季春：夏：秋：草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人 挺这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。课文主旨这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天
14、的谷穗和冬天的雪人推荐阅读四季童谣四季童谣春天到，春天到，田野青青牛羊跑。春天到，春天到，田野青青牛羊跑。春天到，春天到，山坡青青花朵笑。春天到，春天到，山坡青青花朵笑。杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。春天到，春天到，春天到，春天到，春天的宝宝春天到，春天到，春天到，春天到，春天的宝宝又长高。又长高。推荐阅读四季童谣夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（b b o o）。夏天到，夏天到，大槐夏天到，夏天到，大槐（huhu i i）树上知了叫。树上知了叫。爸爸的啤爸爸的啤（p p ）酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇呀摇。酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇
15、呀摇。夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡不好。不好。夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（bo）。秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓（didi o o）。大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝蹦蹦（b b ngng）蹦跳。蹦跳。秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。课堂小结课堂小结四季四季这首诗歌通过对春天的草芽、夏这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶
16、、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。我们对大自然的热爱之情。课堂小结四季这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的1.1.朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。教师点拨：教师点拨：“ 草芽尖尖草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；的柔嫩；“谷穗谷穗”“鞠着躬说鞠着躬说”，读出谷穗的谦虚；，读出谷穗的谦虚；“雪人大肚子一挺雪人大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动作，读时可以做挺肚子的动作，以表现雪人的顽皮可爱。以表现雪人的顽皮可爱。
17、1.朗读课文。背诵课文。教师点拨：“ 草芽尖尖”可读得轻细，2.2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。草芽尖尖，他对小鸟说：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。我是春天。”_，他对，他对_说：说：“我是我是_。”参考答案：参考答案：柳枝青青，他对黄鹂说：柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。我是春天。”荷花盛开，他对小鱼说：荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。我是夏天。”菊花金黄，他对蜜蜂说：菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。我是秋天。”北风呼呼，他对麻雀说：北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。我是冬天。”2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。参考答案：ngngshshnnininiiiingshninii大大四四五五shsh九九大四五sh九是是个个四四天天白白是个四天白四四天天是是四天是dddededde
