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1、枫岭头中心小学枫岭头中心小学 朱淑芳朱淑芳 上饶县上饶县枫岭头中心小学枫岭头中心小学 朱淑芳朱淑芳说教材 乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。学生是整数四则运算系列中的一个重要概念。学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关的乘法的实际问题提来源和意义，为解决相关的乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。除法的基础，具有统领全局的作用。说学情 学习乘法的初步认识时，学生
2、已学习了加法学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验，通过些数学认知策略，具备了一些知识经验，通过一年级的学习，学生有一年级的学习，学生有l了一定的动手操作能力，了一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。有些学生在为学习乘法的初步认识奠定基础。有些学生在生活中听说过乘法，有的甚至还会背乘法口诀，生活中听说过乘法，有的甚至还会背乘法口诀，但都只知其所以然，所以教师若能很好的把学但都只知其所以然，所以教师若能很好的把学生带入到学习乘法的数学园地中，一定能激发生带入到学习乘法的数
3、学园地中，一定能激发学生探究乘法的欲望。学生探究乘法的欲望。说教学目标知识目标：知识目标：1 1、结合具体情境，初步体会乘法的、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘法，会读、写乘法算式。意义，认识乘法，会读、写乘法算式。能力目标：能力目标：2 2、在经历乘法形成的过程中，培养、在经历乘法形成的过程中，培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识情感目标：情感目标：3 3、通过学习乘法的初步认识，使学、通过学习乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。处处有数学。说教学重难点重点
4、重点：理解乘法的意义难点难点：体会同数相加与乘法的关系教学准备：课件、小棒等说教法学法教法：情境教学法、提问引导探究法、情境教学法、提问引导探究法、 观察法。观察法。学法：操作实践法、合作交流法、对比操作实践法、合作交流法、对比 认识法认识法说教学过程一、创设情境、诱发兴趣一、创设情境、诱发兴趣二、学生自主实践，探索新知二、学生自主实践，探索新知三、联系实际，巩固深化三、联系实际，巩固深化四、课堂总结，情知共融四、课堂总结，情知共融5+5+5+5+5=254+4+4+4+4+4+4+4=324+4+4+4+4+4+4+4=322+2+2+28还可以用乘法表示：还可以用乘法表示：4 2=8乘号乘
5、号乘数乘数乘数乘数积积4个个2相加还可以写成相加还可以写成 : 2 4=8 24 读作读作 2乘乘4; 42读作读作 4乘乘2.1、43 表示表示 _个个3相加。相加。2、45 表示什么意思？表示什么意思？3、67 表示什么意思？表示什么意思？4、4 + 4 + 3 用乘法表示为：用乘法表示为： 43 或或 342、4+4+4 用乘法表示为：用乘法表示为： 43 或或 343、9+9+9+9 用乘法表示为用乘法表示为: 93 或或 391、2+2+2 用乘法表示为：用乘法表示为：222 说远程资源的应用说远程资源的应用 恰当的运用现代教育技术，可以激发学生的好奇心和求知欲，减少注恰当的运用现代
6、教育技术，可以激发学生的好奇心和求知欲，减少注意活动中意志成份的参与，能够有效吸引和保持学生在学习活动中的注意意活动中意志成份的参与，能够有效吸引和保持学生在学习活动中的注意力。在上课之初，由于学生刚入教室，学生情绪尚未稳定，甚至还沉浸于力。在上课之初，由于学生刚入教室，学生情绪尚未稳定，甚至还沉浸于课间的欢声笑语和趣味活动之中，急需将注意转移到教师的教学上来。所课间的欢声笑语和趣味活动之中，急需将注意转移到教师的教学上来。所以我借助现代教育技术，选择与教学内容有关的情景画面刺激学生感官，以我借助现代教育技术，选择与教学内容有关的情景画面刺激学生感官，使其产生兴趣，较好的维持了注意。其次，在教
7、学重难点时，我通过多媒使其产生兴趣，较好的维持了注意。其次，在教学重难点时，我通过多媒体辅助，创设学生的感知过程。比如，先让学生书写加法算式，再观察找体辅助，创设学生的感知过程。比如，先让学生书写加法算式，再观察找到相同点，从而得出简便算法，最后介绍乘法的读、写和认识乘号。学生到相同点，从而得出简便算法，最后介绍乘法的读、写和认识乘号。学生课堂练习，传统的方法是请几个学生上黑板板演，其余的学生在座位上练课堂练习，传统的方法是请几个学生上黑板板演，其余的学生在座位上练习，但座位上的学生，往往不是自己做而是看别人做，这样实际上的效果习，但座位上的学生，往往不是自己做而是看别人做，这样实际上的效果是很不理想的，而使用了视频展示台之后，就可以增加学生练习的机会，是很不理想的，而使用了视频展示台之后，就可以增加学生练习的机会，还可以采用交互式教学，从而也调动了学生的学习积极性。利用多媒体技还可以采用交互式教学，从而也调动了学生的学习积极性。利用多媒体技术，减少教师板书的时间。增加了学生的活动时间，从而大大提高课堂教术，减少教师板书的时间。增加了学生的活动时间，从而大大提高课堂教学的效果。学的效果。
