第一课第一课 美好生活的向导美好生活的向导 自自 学学 指指 南南1、了解哲学与生活的关系、了解哲学与生活的关系2、理解哲学是系统化理论化的世界、理解哲学是系统化理论化的世界观观 、哲学是、哲学是 世界观和方法论的统一世界观和方法论的统一3、理解哲学和具体科学的关系、理解哲学和具体科学的关系4、了解真正的哲学都是自己时代的精、了解真正的哲学都是自己时代的精神上的精华神上的精华 一天夜里，已经很晚了，一对年老的一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间前台侍者回答说：前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下经客满了，一间空房也没有剩下看着看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：这对老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，但是，让我来想想办法让我来想想办法……” 叙述到这里，你希望下面有一个数学 叙述到这里，你希望下面有一个数学的继续，还是愿意得到一个文学的结局？的继续，还是愿意得到一个文学的结局？但不管怎样，数学和文学都将在这里分手但不管怎样，数学和文学都将在这里分手了 数学的故事是这样发展的：这个好心的侍者开始动手为这对老数学的故事是这样发展的：这个好心的侍者开始动手为这对老人解决房间问题：他叫醒旅馆里已经睡下的房客，请他们换一换地人解决房间问题：他叫醒旅馆里已经睡下的房客，请他们换一换地方：方：1 1号房的客人换到号房的客人换到2 2号房间，号房间，2 2号房的客人换到号房的客人换到3 3号房间号房间…………以此以此类推，直至每一位房客都从自己的房间搬到下一个房间。
这时奇迹类推，直至每一位房客都从自己的房间搬到下一个房间这时奇迹出现了：出现了：1 1号房间竟然空了出来侍者高兴地将这对老年夫妇安排号房间竟然空了出来侍者高兴地将这对老年夫妇安排了进去没有增加房间，没有减少客人，两位老人来到时所有的房了进去没有增加房间，没有减少客人，两位老人来到时所有的房间都住满了客人间都住满了客人————但是仅仅通过让每一位客人挪到下一个房间，但是仅仅通过让每一位客人挪到下一个房间，结果第一个房间就空了出来，这是为什么呢？结果第一个房间就空了出来，这是为什么呢？/ /原来，两位老人进原来，两位老人进的是的是数学上著名的希尔伯特旅馆数学上著名的希尔伯特旅馆————它被认为是一个有着无数房间它被认为是一个有着无数房间的旅馆这个故事是伟大的数学家大卫的旅馆这个故事是伟大的数学家大卫··希尔伯特所讲述，他借此希尔伯特所讲述，他借此引出了数学上的引出了数学上的““无穷大无穷大””的概念这一概念对于这门学科来说之的概念这一概念对于这门学科来说之重要，可以说如果没有它我们就很难想像数学将如何存在只要会重要，可以说如果没有它我们就很难想像数学将如何存在只要会数数的人都知道，每一整数都有一个后继者直至无穷（所以在希尔数数的人都知道，每一整数都有一个后继者直至无穷（所以在希尔伯特旅馆里，每间房子后面都会有一间直至无穷）伯特旅馆里，每间房子后面都会有一间直至无穷）…………数学就是一数学就是一门关于无穷大的科学。
门关于无穷大的科学 好了，我们回到侍者说好了，我们回到侍者说““让我来想想办法让我来想想办法””的地方 文学的故事是这样继续的这个文文学的故事是这样继续的这个文学的侍者理应更富人性和爱心，他当然不忍心学的侍者理应更富人性和爱心，他当然不忍心深夜让这对老人出门另找住宿而且在这样一深夜让这对老人出门另找住宿而且在这样一个小城，恐怕其他的旅店也早已客满打烊了，个小城，恐怕其他的旅店也早已客满打烊了，这对疲惫不堪的老人岂不会在深夜流落街头？这对疲惫不堪的老人岂不会在深夜流落街头？于是好心的侍者将这对老人引领到一个房间，于是好心的侍者将这对老人引领到一个房间，说：说：““也许它不是最好的，但现在我只能做到也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了老人见眼前其实是一间整洁又干净老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来的屋子，就愉快地住了下来 第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说：第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚晚————祝你们旅途愉快！祝你们旅途愉快！”原来如此。
侍者自己一晚没睡，原来如此侍者自己一晚没睡，他就在前台值了一个通宵的夜班两位老人十分感动老他就在前台值了一个通宵的夜班两位老人十分感动老头儿说：头儿说：“孩子，你是我见到过的最好的旅店经营人你孩子，你是我见到过的最好的旅店经营人你会得到报答的会得到报答的侍者笑了笑，说这算不了什么他送老侍者笑了笑，说这算不了什么他送老人出了门，转身接着忙自己的事，把这件事情忘了个一干人出了门，转身接着忙自己的事，把这件事情忘了个一干二净没想到有一天，侍者接到了一封信函，打开看，里二净没想到有一天，侍者接到了一封信函，打开看，里面有一张去纽约的单程机票并有简短附言，聘请他去做另面有一张去纽约的单程机票并有简短附言，聘请他去做另一份工作他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一份工作他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前原来，几个月前的那个深夜，他接待的是一个有着眼前原来，几个月前的那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子富翁为这个侍者买下了一座亿万资产的富翁和他的妻子富翁为这个侍者买下了一座大酒店，深信他会经营管理好这个大酒店。
这就是大酒店，深信他会经营管理好这个大酒店这就是全球赫全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事 事情都是从一个富有同情心、满怀仁事情都是从一个富有同情心、满怀仁爱的侍者的智慧头脑开始：爱的侍者的智慧头脑开始：“让我来想想让我来想想办法办法…………”进入数学的领域，需要的一定进入数学的领域，需要的一定是严密的逻辑，合理的推论及精确的求证；是严密的逻辑，合理的推论及精确的求证；来到文学的天地，凭借的却是美好的人性，来到文学的天地，凭借的却是美好的人性，动人的情节和意外而圆满的结局但你发动人的情节和意外而圆满的结局但你发现没有：不管是文学还是数学，结局都很现没有：不管是文学还是数学，结局都很神奇神奇————爱加上智慧原来是能够产生奇迹爱加上智慧原来是能够产生奇迹的 一、哲学的含义一、哲学的含义1、、哲学是一门哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问给人智慧、使人聪明的学问；；●●在古希腊和英文中，在古希腊和英文中，哲学的本义：哲学的本义： Philosophy = Philo + sophiaPhilosophy = Philo + sophia 爱爱 智慧智慧●●马克思说，马克思说，哲学是现世的智慧，是哲学是现世的智慧，是““文化的活的灵魂文化的活的灵魂””。
●●在汉语中，在汉语中，哲学就是智慧之学，即爱智之学哲学就是智慧之学，即爱智之学 2 2、哲学是、哲学是系统化理论化系统化理论化的世界观（从哲学的世界观（从哲学研究对象的角度揭示哲学的内涵）研究对象的角度揭示哲学的内涵） 人们对人们对整个世界整个世界以及以及人与世界关系人与世界关系的的总总的看法和根本观点的看法和根本观点，就是世界观就是世界观 (1)什么是世界观？什么是世界观？①①整个世界整个世界物质世界物质世界自然界自然界自然界自然界人类社会人类社会人类社会人类社会（客观世界）（客观世界）（客观世界）（客观世界）精神世界精神世界观念、思想等观念、思想等观念、思想等观念、思想等（主观世界）（主观世界）（主观世界）（主观世界） ②②人和世界人和世界 的关系的关系人对世界的影响：人能否认识和改造世界、人对世界的影响：人能否认识和改造世界、人对世界的影响：人能否认识和改造世界、人对世界的影响：人能否认识和改造世界、 人怎样认识和改造世界人怎样认识和改造世界人怎样认识和改造世界人怎样认识和改造世界世界对人的影响：人们认识和改造世界世界对人的影响：人们认识和改造世界世界对人的影响：人们认识和改造世界世界对人的影响：人们认识和改造世界 受客观条件的限制受客观条件的限制受客观条件的限制受客观条件的限制③③总的看法和根本观点总的看法和根本观点 世界观是人们对世界的世界观是人们对世界的“总的看法总的看法”和和“根本观点根本观点”，是关于，是关于整个世界最普遍整个世界最普遍、、最一般最一般的问题，的问题，而不是而不是对某一事物的具体的看法。
对某一事物的具体的看法比比如，如，“吃饭吃饭”属于具体问题，不涉及世界观，属于具体问题，不涉及世界观，“吃饭是为了什么吃饭是为了什么”就涉及到世界观了就涉及到世界观了 （（1）世界观）世界观人人都有人人都有（有（有科学和非科学科学和非科学之分之分）；）；（（2）但往往是）但往往是自发的自发的、、朴素的朴素的、、零散的零散的，，缺乏理论论证缺乏理论论证的，故而的，故而有正确和错误之有正确和错误之分分；；（（3）研究的对象是关于）研究的对象是关于整个世界最普遍整个世界最普遍、、最一般的问题最一般的问题（不是具体的，个别的）不是具体的，个别的）如世界的本质是什么？如世界的本质是什么？……P7④④世界观的特点：世界观的特点： 1、、下列说法是世界观的是下列说法是世界观的是 A A．闻鸡起舞．闻鸡起舞 B B．张三早上．张三早上5 5点起床点起床 C C．事物的运动是有规律的．事物的运动是有规律的 D D．太阳东升西落．太阳东升西落 2、对世界观应这样认识、对世界观应这样认识 A A．它是一种新的更高层次的知识．它是一种新的更高层次的知识 B B．它是人类对整个世界总的看法和根本观点．它是人类对整个世界总的看法和根本观点 C C．它是概括与总结具体知识所形成的哲学知识．它是概括与总结具体知识所形成的哲学知识 D D．它是关于世界万物共同性质和共同规律的知．它是关于世界万物共同性质和共同规律的知识识 下列哪是世界观？A.人往高处走，水往低处流人往高处走，水往低处流B.人类社会在曲折中前进人类社会在曲折中前进C.一切事物都是变化发展的一切事物都是变化发展的D.上帝创造了一切上帝创造了一切BCD思考思考 (2) 哲学是关于世界观的学问哲学是关于世界观的学问哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。
哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现如何理解？如何理解？ A．反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的．反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说世界观当作哲学学说B．反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家．反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情的事情必须反必须反对的错对的错误倾向误倾向A．．哲学与世界观的研究对象都是整个世界哲学与世界观的研究对象都是整个世界B．．哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现高表现 联系联系不是人人都有，是思想体系不是人人都有，是思想体系人人都有、零碎、自发的人人都有、零碎、自发的存在存在自觉形成的、系统化、理自觉形成的、系统化、理论化的论化的零散的、自发形成的零散的、自发形成的特点特点哲学是系统化理论化的世哲学是系统化理论化的世界观，是关于世界观的学界观，是关于世界观的学说 人们对整个世界以及人们对整个世界以及人与世界关系的总人与世界关系的总的看法和根本观点的看法和根本观点含义含义哲学哲学世界观世界观区区别别 课堂探究：课堂探究：课堂探究：课堂探究：P8P8P8P8第一个虚线框中的内容第一个虚线框中的内容第一个虚线框中的内容第一个虚线框中的内容（（（（1 1 1 1）上述具有不同思想观点的人，在做人做事上有什）上述具有不同思想观点的人，在做人做事上有什）上述具有不同思想观点的人，在做人做事上有什）上述具有不同思想观点的人，在做人做事上有什么不同么不同么不同么不同? ? ? ?你赞同哪些人的做法你赞同哪些人的做法你赞同哪些人的做法你赞同哪些人的做法? ? ? ?(2)(2)(2)(2)人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系关系关系关系? ? ? ?(1)(1)思想是行动的先导，世界观同时为人们提供方法论思想是行动的先导，世界观同时为人们提供方法论思想是行动的先导，世界观同时为人们提供方法论思想是行动的先导，世界观同时为人们提供方法论指导，具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会指导，具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会指导，具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会指导，具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同、甚至相反的方式。
上面列举的四种人的做法，有不同、甚至相反的方式上面列举的四种人的做法，有不同、甚至相反的方式上面列举的四种人的做法，有不同、甚至相反的方式上面列举的四种人的做法，第二、三种是可取的第二、三种是可取的第二、三种是可取的第二、三种是可取的 (2)(2)人的思想观念决定为人处世的方式方法，为人处人的思想观念决定为人处世的方式方法，为人处人的思想观念决定为人处世的方式方法，为人处人的思想观念决定为人处世的方式方法，为人处世的方式方法反映着人的思想观念认为命由天定便世的方式方法反映着人的思想观念认为命由天定便世的方式方法反映着人的思想观念认为命由天定便世的方式方法反映着人的思想观念认为命由天定便逆来顺受，看破红尘，无所作为逆来顺受，看破红尘，无所作为逆来顺受，看破红尘，无所作为逆来顺受，看破红尘，无所作为; ;认为人定胜天便积认为人定胜天便积认为人定胜天便积认为人定胜天便积极奋争，热爱世界，积极进取极奋争，热爱世界，积极进取极奋争，热爱世界，积极进取极奋争，热爱世界，积极进取 (4) 哲学是世界观和方法论的统一哲学是世界观和方法论的统一A、什么是方法论：、什么是方法论： C、哲学是世界观和方法论的统一、哲学是世界观和方法论的统一人们关于世界是什么，怎么样的根本观点是人们关于世界是什么，怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界改造世界观，用这种观点作指导去认识世界改造世界，就成了方法论。
世界，就成了方法论B、世界观和方法论的关系、世界观和方法论的关系是同一问题的两个方面一般说来，世界观是同一问题的两个方面一般说来，世界观决定方法论决定方法论,方法论体现着世界观方法论体现着世界观,有什么样有什么样的世界观就有什么样的方法论的世界观就有什么样的方法论 哲学是世界观和方法论的统一哲学是世界观和方法论的统一【提示】【提示】“统一统一”不同于不同于“总和总和”v哲学是世界观和方法论的统一哲学是世界观和方法论的统一.“统一统一”有两层含义有两层含义:v第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世界观或只有方法论都不能成为哲学界观或只有方法论都不能成为哲学v第二、在哲学中，世界观和方法论又是相互统一，第二、在哲学中，世界观和方法论又是相互统一，不可分割的，即哲学不是世界观和方法论的简单相不可分割的，即哲学不是世界观和方法论的简单相加 • •哲学是世界观与方法论的统一哲学是世界观与方法论的统一哲学是世界观与方法论的统一哲学是世界观与方法论的统一是关于世界观的学问，也是关于世界观的学问，也是关于世界观的学问，也是关于世界观的学问，也是关于方法论的学问。
是关于方法论的学问是关于方法论的学问是关于方法论的学问世界观：世界观：世界观：世界观：用来观察和处用来观察和处用来观察和处用来观察和处理问题理问题理问题理问题方法论：方法论：方法论：方法论：人们对整个世界以及人们对整个世界以及人们对整个世界以及人们对整个世界以及人与世界关系的总的人与世界关系的总的人与世界关系的总的人与世界关系的总的看法和根本观点看法和根本观点看法和根本观点看法和根本观点人们认识和改造世界人们认识和改造世界人们认识和改造世界人们认识和改造世界的根本原则和根本方法的根本原则和根本方法的根本原则和根本方法的根本原则和根本方法哲学哲学 世界观世界观=方法论方法论?世世界界观观与与方方法法论论的的关关系系联系联系①①①①世界观和方法论是同一问题的两个世界观和方法论是同一问题的两个世界观和方法论是同一问题的两个世界观和方法论是同一问题的两个方面两者是统一的世界观决定方方面两者是统一的世界观决定方方面两者是统一的世界观决定方方面两者是统一的世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样法论，有什么样的世界观就有什么样法论，有什么样的世界观就有什么样法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
的方法论的方法论的方法论②②②②方法论体现世界观把世界观用方法论体现世界观把世界观用方法论体现世界观把世界观用方法论体现世界观把世界观用于分析问题和解决问题就是方法论于分析问题和解决问题就是方法论于分析问题和解决问题就是方法论于分析问题和解决问题就是方法论区别区别二者的内涵不同二者的内涵不同判断与分析判断与分析③③③③世界观和方法论是一致的，纯粹的世界观和方法论是一致的，纯粹的世界观和方法论是一致的，纯粹的世界观和方法论是一致的，纯粹的世界观和纯粹的方法论是不存在的世界观和纯粹的方法论是不存在的世界观和纯粹的方法论是不存在的世界观和纯粹的方法论是不存在的世界观世界观 方法论方法论决决 定定体体 现现 •（（单项单项）世界观与方法论的关系是：）世界观与方法论的关系是：A A、世界观和方法论相互决定、世界观和方法论相互决定B B、方法论决定世界观，世界观体现方法、方法论决定世界观，世界观体现方法论论C C、世界观决定方法论，方法论体现世界、世界观决定方法论，方法论体现世界观观D D、世界观和方法论相互影响、相互促进、世界观和方法论相互影响、相互促进 4、哲学是对、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结自然、社会和思维知识的概括和总结思索：思索：思索：思索：哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、化学、经济学一样么？如果说不一样，区别在哪里？化学、经济学一样么？如果说不一样，区别在哪里？化学、经济学一样么？如果说不一样，区别在哪里？化学、经济学一样么？如果说不一样，区别在哪里？如果说它们不同，那么它们之间是否毫无联系？如果说它们不同，那么它们之间是否毫无联系？如果说它们不同，那么它们之间是否毫无联系？如果说它们不同，那么它们之间是否毫无联系？vv 历史上很多著名的科学家同时也是哲学家，例历史上很多著名的科学家同时也是哲学家，例历史上很多著名的科学家同时也是哲学家，例历史上很多著名的科学家同时也是哲学家，例如伽利略、笛卡儿、爱因斯坦等，也有很多著名的哲如伽利略、笛卡儿、爱因斯坦等，也有很多著名的哲如伽利略、笛卡儿、爱因斯坦等，也有很多著名的哲如伽利略、笛卡儿、爱因斯坦等，也有很多著名的哲学家同时也是科学家，例如培根、莱布尼茨、康德等。
学家同时也是科学家，例如培根、莱布尼茨、康德等学家同时也是科学家，例如培根、莱布尼茨、康德等学家同时也是科学家，例如培根、莱布尼茨、康德等如何看待上述问题？如何看待上述问题？ 探究：探究：探究：探究：P9P9第一个虚线框第一个虚线框第一个虚线框第一个虚线框 恩格斯的上述论断说明了什么哲恩格斯的上述论断说明了什么哲恩格斯的上述论断说明了什么哲恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理学道理学道理学道理? ? 哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科学，哲学就会干涸、枯萎步推动着哲学的发展，离开具体科学，哲学就会干涸、枯萎步推动着哲学的发展，离开具体科学，哲学就会干涸、枯萎步推动着哲学的发展，离开具体科学，哲学就会干涸、枯萎探究：探究：P9P9第二个虚线框第二个虚线框第二个虚线框第二个虚线框 (1)(1)牛顿的世界观对他的科学研究牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响有什么影响? ?如果牛顿不相信上帝，还会得出如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一推动第一推动力力”的结论吗的结论吗? (2)? (2)牛顿研究工作的得与失能给我们什么牛顿研究工作的得与失能给我们什么启示启示? ?（（（（1 1 1 1）唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻）唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻）唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻）唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻碍了他的研究工作。
如果牛顿不相信上帝，是不会得出碍了他的研究工作如果牛顿不相信上帝，是不会得出碍了他的研究工作如果牛顿不相信上帝，是不会得出碍了他的研究工作如果牛顿不相信上帝，是不会得出““““第一推第一推第一推第一推动力动力动力动力””””的结论的的结论的的结论的的结论的 （（（（2 2 2 2）牛顿工作的得失告诉我们，）牛顿工作的得失告诉我们，）牛顿工作的得失告诉我们，）牛顿工作的得失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观科学研究应该以科学的世界观科学研究应该以科学的世界观科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导和方法论为指导和方法论为指导和方法论为指导，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败入混乱和失败入混乱和失败入混乱和失败 具体科学具体科学特殊规律特殊规律哲哲 学学一般规律一般规律部分世界部分世界整个世界整个世界 哲学与具体科学的关系哲学与具体科学的关系特殊与普遍的关系特殊与普遍的关系特殊与普遍的关系特殊与普遍的关系基础基础基础基础提供指导提供指导提供指导提供指导 有人把哲学看成是有人把哲学看成是“科学之科学科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学，对吗？为，认为哲学可以取代具体科学，对吗？为什么？什么？思考回答：思考回答：不对不对（（1）哲学以具体科学为基础）哲学以具体科学为基础 （（2）二者研究对象不同）二者研究对象不同【提示】【提示】“哲学是具体科学知识的总和哲学是具体科学知识的总和”、、“哲哲学是科学之科学学是科学之科学”、、“哲学是科学之母哲学是科学之母” 等说等说法都是错误的，但可说法都是错误的，但可说“哲学是科学研究之母哲学是科学研究之母”。
思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？●●故事：一个船夫在湍急的河中故事：一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家驾驶小船，船上坐着一位哲学家在船划动后，哲学家问船夫：在船划动后，哲学家问船夫：““你懂哲学吗？你懂哲学吗？””船夫摇摇头，哲船夫摇摇头，哲学家说：学家说：““那你就失去了一半的那你就失去了一半的生命生命过了一会儿，哲学家又问：过了一会儿，哲学家又问：““你研究过数学吗？你研究过数学吗？””船夫又摇摇头，哲学家说：船夫又摇摇头，哲学家说：““那你就失去了一半以上的那你就失去了一半以上的生命生命正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风将小船正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里这时，船夫说：掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里这时，船夫说：““你你会游泳吗？会游泳吗？””哲学家在水中挣扎着回答道：哲学家在水中挣扎着回答道：““不会船船夫说：夫说：““那你就失去了你的整个生命那你就失去了你的整个生命 思考：你觉得这个评价正确吗？思考：你觉得这个评价正确吗？●●人物：泰勒斯（人物：泰勒斯（ThalesThales ），），古希腊时期古希腊时期的思想家、科学家、哲学家，希腊最早的的思想家、科学家、哲学家，希腊最早的哲学学派的创始人。
希腊七贤之一，西方哲学学派的创始人希腊七贤之一，西方思想史上第一个有记载有名字留下来的思思想史上第一个有记载有名字留下来的思想家科学和哲学之祖科学和哲学之祖”，泰勒斯是古，泰勒斯是古希腊及西方第一个自然科学家和哲学家希腊及西方第一个自然科学家和哲学家 ●●故事：有一天晚上，泰勒斯走在旷野之间，抬头看着故事：有一天晚上，泰勒斯走在旷野之间，抬头看着星空，满天星斗，他却预言第二天会下雨由于他只顾星空，满天星斗，他却预言第二天会下雨由于他只顾看天并思考问题，一下掉进坑里差点摔了个半死于是看天并思考问题，一下掉进坑里差点摔了个半死于是有人笑话他，有人笑话他，哲学家是只知道天上的事情却不知道脚下哲学家是只知道天上的事情却不知道脚下发生什么事情的人发生什么事情的人 ●●人物：黑格尔（人物：黑格尔（HegelHegel），），德国哲学家德国哲学家18011801年，年，3030岁的黑格尔任教于耶拿大学直岁的黑格尔任教于耶拿大学直到到18291829年，就任柏林大学校长，年，就任柏林大学校长，18311831年在德年在德国柏林去世他在柏林大学的讲稿死后被整国柏林去世他在柏林大学的讲稿死后被整理为理为《《哲学史讲演录哲学史讲演录》》、、《《美学讲演录美学讲演录》》和和《《宗教哲学讲演录宗教哲学讲演录》》。
●●黑格尔对哲学家的评价：黑格尔对哲学家的评价：““一个民族只有有那些关注天一个民族只有有那些关注天空的人，这个民族才有希望空的人，这个民族才有希望如果一个民族只是关注脚下如果一个民族只是关注脚下的事情，这个民族是没有未来的的事情，这个民族是没有未来的●●其实，惊讶、困惑不是哲学家独有的每个正常的人从其实，惊讶、困惑不是哲学家独有的每个正常的人从童年时代起，往往会进行着一些追问和思考童年时代起，往往会进行着一些追问和思考你在童年时你在童年时代是否也思考过一些生活中的问题？代是否也思考过一些生活中的问题？ 世世 界界 观观 形成了许多具体科学知识形成了许多具体科学知识自然科学知识自然科学知识社会科学知识社会科学知识方法论方法论哲哲 学学系统化系统化理论化理论化认识世界认识世界改造世界改造世界统一统一概概括括和和总总结结人们在实践中人们在实践中思维科学知识思维科学知识其中对世界的其中对世界的根本观点根本观点 • •1 1 1 1、从、从、从、从字义字义字义字义看：哲学是使人聪明，启发智慧的学问看：哲学是使人聪明，启发智慧的学问看：哲学是使人聪明，启发智慧的学问看：哲学是使人聪明，启发智慧的学问。
• •2 2 2 2、从、从、从、从与世界观的关系与世界观的关系与世界观的关系与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统看：哲学是关于世界观的学问，是系统看：哲学是关于世界观的学问，是系统看：哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观化理论化的世界观化理论化的世界观化理论化的世界观• •3 3 3 3、从、从、从、从与方法论的关系与方法论的关系与方法论的关系与方法论的关系看：哲学既是世界观，又是方法论，是看：哲学既是世界观，又是方法论，是看：哲学既是世界观，又是方法论，是看：哲学既是世界观，又是方法论，是世界观和方法论的统一世界观和方法论的统一世界观和方法论的统一世界观和方法论的统一• •4 4 4 4、从、从、从、从与具体科学知识的关系与具体科学知识的关系与具体科学知识的关系与具体科学知识的关系看：哲学是对具体知识的概括和看：哲学是对具体知识的概括和看：哲学是对具体知识的概括和看：哲学是对具体知识的概括和总结一般与个别、共性与个性的关系）总结一般与个别、共性与个性的关系）总结一般与个别、共性与个性的关系）总结一般与个别、共性与个性的关系） 人类的两项基本活动：人类的两项基本活动：一是认识世界；一是一是认识世界；一是改造世界。
改造世界认识世界认识世界改造世界改造世界哲学就在我们身边哲学就在我们身边（（1 1）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践活动）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践活动二、哲学的起源二、哲学的起源 名言 人在怎样的程度上学会改变自然人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展界，人的智力就在怎样的程度上发展起来 ——恩格斯恩格斯这话主要说明哲学智慧产生于人类的实践这话主要说明哲学智慧产生于人类的实践活动，即说明哲学来源于实践，活动，即说明哲学来源于实践，思考：哲学的智慧产生于人类的实践活动，但思考：哲学的智慧产生于人类的实践活动，但人人类的实践活动能不能自发地生成哲学类的实践活动能不能自发地生成哲学呢？呢？ 杞人忧天的故事能够给我们什杞人忧天的故事能够给我们什么启示？么启示？探究杞人忧天杞人忧天 杞人忧天的故事给我们的启示杞人忧天的故事给我们的启示•一方面，杞人忧天的做法不可取。
因为天地的运动有自己一方面，杞人忧天的做法不可取因为天地的运动有自己特有的规律，不会随时崩坠特有的规律，不会随时崩坠•另一方面，它也反映出一种追问和思考而这种追问和思另一方面，它也反映出一种追问和思考而这种追问和思考非常宝贵，它往往使我们的思想迸发出哲学的火花考非常宝贵，它往往使我们的思想迸发出哲学的火花•第三，任何事物都不是永恒不变的，都有一个产生、发展第三，任何事物都不是永恒不变的，都有一个产生、发展和灭亡的过程和灭亡的过程2 2）哲学起源于人们对实践的追问）哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考和对世界的思考 哲学其实就是通过对一系列关乎宇宙和哲学其实就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科成的一门学科1 1）哲学的智慧和思想产生于人类的生活）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践活动和实践活动（（2 2）哲学起源于人们对实践的追问和对世）哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考界的思考哲学并不神秘，哲学就在我们身边哲学并不神秘，哲学就在我们身边 哲学的起源哲学的起源•哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
追问和对世界的思考•【提示】两句话各有侧重【提示】两句话各有侧重• 哲学智慧产生于实践，这是最根本性的但人类的实践哲学智慧产生于实践，这是最根本性的但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现和追问，哲学才会出现 二、哲学的意义与作用二、哲学的意义与作用 伊壁鸠鲁说：伊壁鸠鲁说：““如果一个人不知道什么是宇宙的如果一个人不知道什么是宇宙的性质性质……没有自然科学知识，就不能享受无疵的快乐没有自然科学知识，就不能享受无疵的快乐当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究，当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生了究，当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生了厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就晚的问题说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就像说享福的时间还没到或已经完了一样像说享福的时间还没到或已经完了一样 (1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？和社会的正确认识，就不能享受快乐？ (2) 伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康，人生的幸福联系在一起？康，人生的幸福联系在一起？探究 懂得具体科学知识，并在此基础懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变的更上形成哲学观念，可以使人变的更加智慧，可以充分的享受快乐。
加智慧，可以充分的享受快乐 为什么不知道宇宙的性质、没有对自然为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？和社会的正确认识，就不能享受快乐？ 因为哲学可以使人找到光明，在人因为哲学可以使人找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界地认识世界和改造世界 伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康，人生的幸福联系在一起？康，人生的幸福联系在一起？ （（3 3）哲学是指导人们生活得更好的）哲学是指导人们生活得更好的艺术艺术（（1 1）哲学给人智慧、使人聪明）哲学给人智慧、使人聪明二、哲学的的作用二、哲学的的作用（（2 2）哲学对具体科学具有反作用，）哲学对具体科学具有反作用，为具体科学提供世界观和方法论指导为具体科学提供世界观和方法论指导 ●●故事：泰勒斯曾经是一个商人，可是故事：泰勒斯曾经是一个商人，可是他不好好经商，老去探索一些他不好好经商，老去探索一些““没用的没用的事情事情””，所以他很穷有人就说哲学家，所以他很穷有人就说哲学家是那些没用的人，赚不到钱的人，很穷是那些没用的人，赚不到钱的人，很穷的人。
为了做给那些瞧不起自己的商人的人为了做给那些瞧不起自己的商人看，泰勒斯有一年运用他掌握的知识赚看，泰勒斯有一年运用他掌握的知识赚了一大笔钱他知道那一年雅典人的橄了一大笔钱他知道那一年雅典人的橄榄会丰收，然后租下了全村所有的榨橄榄会丰收，然后租下了全村所有的榨橄榄的机器，由此大大赚了一把他以此榄的机器，由此大大赚了一把他以此来证明哲学家是有智慧的人，来证明哲学家是有智慧的人，如果想赚如果想赚钱的话，是可以比别人赚得多的，不过钱的话，是可以比别人赚得多的，不过他有更重要的事情要做他有更重要的事情要做 真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供积极有益的指导因此，积极有益的指导因此，哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的旅途上点起前行的明灯，指导人们正确的认识世界和改造世界 ●●故事：一位先生收了两个学生。
一天傍晚，先生给每个学生一个故事：一位先生收了两个学生一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：铜钱，说：““你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间尽可能装满你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间尽可能装满 一个学生买了许多干草，很勉一个学生买了许多干草，很勉强地塞了一屋子先生摇摇头，叹强地塞了一屋子先生摇摇头，叹了口气●●另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明先另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明先生笑了：生笑了：““这是装满屋子的最好的方法这是装满屋子的最好的方法思考：如果你是另外一位学生，思考：如果你是另外一位学生，你的做法是？你的做法是？思考：为什么对同一个问题会有两种不同的解决方法？思考：为什么对同一个问题会有两种不同的解决方法？思维方法在人们生活中起着什么作用？思维方法在人们生活中起着什么作用？课后探究 这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？ 第一个同学运用了一般的思维方法，第二个同学第一个同学运用了一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维运用了创造性思维 方法的不同主要是由于世界观的不同、指导方法的不同主要是由于世界观的不同、指导思想的不同思想的不同 想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？ 思维方法在人们的生活中有重要的作用。
正确的思思维方法在人们的生活中有重要的作用正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用作用 美国动物学家把氯化钠药片塞进羊肉里喂狼，美国动物学家把氯化钠药片塞进羊肉里喂狼，狼吃了羊肉后短时间内消化不良，呕吐不止，十分狼吃了羊肉后短时间内消化不良，呕吐不止，十分痛苦尝到了苦头的狼从此对肉羊倒了胃口，改食痛苦尝到了苦头的狼从此对肉羊倒了胃口，改食其它肉类由于母狼吃什么食物，它的乳汁就具有其它肉类由于母狼吃什么食物，它的乳汁就具有什么食物的味道，而狼一旦改变了食性，还会影响什么食物的味道，而狼一旦改变了食性，还会影响到幼狼在狼改变了食性后，动物学家对其进行驯到幼狼在狼改变了食性后，动物学家对其进行驯化，用于看守羊群狼体力好，善于奔跑，忠于职化，用于看守羊群狼体力好，善于奔跑，忠于职守，能毫不犹豫地撵回失散的羊羊见了狼，犹如守，能毫不犹豫地撵回失散的羊羊见了狼，犹如老鼠见了猫，会乖乖的听从狼的摆布在野外，狼老鼠见了猫，会乖乖的听从狼的摆布在野外，狼的主要食物是田鼠等有害动物，驯狼牧羊也就间接的主要食物是田鼠等有害动物，驯狼牧羊也就间接的保护了森林、草原，有利于生态平衡。
的保护了森林、草原，有利于生态平衡 2010秋开学第一课秋开学第一课 哲学是科学的哲学是科学的?哲学哲学 是关于世界观的学说是关于世界观的学说, ,是世界观与是世界观与方法论的统一方法论的统一, ,有有科学与非科学科学与非科学之分马克思主义哲学马克思主义哲学 是是科学科学的世界观和的世界观和科学科学的方法论，是人类哲学思想发展的新阶的方法论，是人类哲学思想发展的新阶段判断与分析判断与分析 第一课第一课 《《美好生活的向导美好生活的向导》》 内容结构图内容结构图生生活活处处处处有有哲哲学学哲学就在我们身边哲学就在我们身边哲学的智慧产生于人类的实哲学的智慧产生于人类的实践活动践活动哲学源于人们对实践的追问和哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考对世界的思考哲学是指导人们生哲学是指导人们生活得更好的艺术活得更好的艺术哲学的本义哲学的本义哲学的作用哲学的作用 关关于于世世界界观观的的学学说说哲学是系统化理哲学是系统化理论化的世界观论化的世界观哲学与世界观的关系哲学与世界观的关系世界观与方法论的关系世界观与方法论的关系哲学是世界观和方法哲学是世界观和方法论的统一论的统一哲学是对自然、社哲学是对自然、社会和思维知识的概会和思维知识的概括和总结括和总结具体知识的三种类型具体知识的三种类型哲学与具体科学的关系哲学与具体科学的关系 1 1、人们面对人口、资源、环境之间日益加、人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到具有哲学性质的问题。
这说明具有哲学性质的问题这说明A A、哲学的智慧源于生活实践、哲学的智慧源于生活实践B B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想、在生活实践中产生的思想都是哲学思想C C、哲学是一门生活的艺术、哲学是一门生活的艺术D D、实践的发展是为了适应哲学的需要、实践的发展是为了适应哲学的需要A 2 2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有①①哲学离不开人们的思考哲学离不开人们的思考 ②②生活处处有哲生活处处有哲学学 ③③哲学指导生活哲学指导生活 ④④哲学就是爱智之学哲学就是爱智之学A A、、 ①③ B①③ B、、 ②④ C ②④ C 、、③④ D③④ D、、 ②③②③D3 3、哲学的本义是指、哲学的本义是指( )( )A A、智慧、智慧 B B、聪明的人、聪明的人C C、真理、真理 D D、爱智慧或追求智慧、爱智慧或追求智慧D 4 4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。
幸福的生活需要哲学的指引，这是因为幸福的生活需要哲学的指引，这是因为A A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学B B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结C C、哲学是指导人们生活得更好的艺术、哲学是指导人们生活得更好的艺术D D、真正的哲学就是生活本身、真正的哲学就是生活本身C 5 5、马克思说，哲学是现世的智慧，是、马克思说，哲学是现世的智慧，是““文化文化的活的灵魂的活的灵魂””这表明 ①①哲学往往和智慧联系在一起哲学往往和智慧联系在一起 ②②哲学是指哲学是指导人们生活得更好的艺术导人们生活得更好的艺术 ③③哲学都是科学哲学都是科学的的 ④④真正的哲学可以指导我们更好地认识世真正的哲学可以指导我们更好地认识世界和改造世界界和改造世界A A、、①②③ B①②③ B、、①②④ ①②④ C C、、②③④ D②③④ D、、①②③④①②③④B 6 6、恩格斯说：、恩格斯说：““人们远在知道什么是辩证人们远在知道什么是辩证法以前，就已经在生活中辩证地思考了。
法以前，就已经在生活中辩证地思考了这表明这表明A A、先有哲学，后有生活、先有哲学，后有生活 B B、哲学源于对生活实践的思考、哲学源于对生活实践的思考C C、哲学可以脱离生活而存在、哲学可以脱离生活而存在 D D、哲学就是辩证法、哲学就是辩证法B 8、哲学与世界观的区别有 、哲学与世界观的区别有 Ａ、哲学是世界观和方法论的统一 Ａ、哲学是世界观和方法论的统一 Ｂ、世界观人人都有，哲学也一定人人都有 Ｂ、世界观人人都有，哲学也一定人人都有 Ｃ、哲学是系统化理论化的Ｃ、哲学是系统化理论化的,世界观是零散的、朴素的 世界观是零散的、朴素的 Ｄ、哲学一定是正确的，世界观则不一定是正确的Ｄ、哲学一定是正确的，世界观则不一定是正确的7、、 哲学是哲学是 A．关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规．关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学律的科学 B．关于世界观和方法论的科学．关于世界观和方法论的科学 C．一切知识总汇的科学．一切知识总汇的科学 D．系统化、理论化的世界观．系统化、理论化的世界观ＤＤ C *（不定项）（不定项）爱因斯坦曾经说过：爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。
东西据此回答据此回答9一一10题9、爱因斯坦的这段话表明、爱因斯坦的这段话表明( )A、哲学与各门具体科学是相互区别的、哲学与各门具体科学是相互区别的 B、哲学既是世界观又是方法论、哲学既是世界观又是方法论 C、哲学以各门具体科学为基础，又对具体科学研究起指导作用、哲学以各门具体科学为基础，又对具体科学研究起指导作用 D、哲学和具体科学的关系是共性与个性的关系、哲学和具体科学的关系是共性与个性的关系10、爱因斯坦上段话中的科学指具体科学，那么哲学和各门具、爱因斯坦上段话中的科学指具体科学，那么哲学和各门具体科学的区别在于体科学的区别在于( )A、哲学是一个理论体系，具体科学不是理论体系、哲学是一个理论体系，具体科学不是理论体系B、哲学是世界观，具体科学是方法论、哲学是世界观，具体科学是方法论C、哲学是社会知识的概括和总结，具体科学是自然科学知识的、哲学是社会知识的概括和总结，具体科学是自然科学知识的概括和总结概括和总结 D、哲学研究整个世界共同性质、共同规律，、哲学研究整个世界共同性质、共同规律，具体科学研究的是世界某一特定领域中的问题具体科学研究的是世界某一特定领域中的问题C DＤＤ 11、下列关于哲学的说法，正确的是、下列关于哲学的说法，正确的是A．哲学是关于方法论的科学．哲学是关于方法论的科学 B．哲学是人们对于整个世界的根本观点．哲学是人们对于整个世界的根本观点C．哲学是关于世界观的学问．哲学是关于世界观的学问 D．哲学是对社会科学知识的概括和总结．哲学是对社会科学知识的概括和总结C随堂练习随堂练习 12、下列关于哲学、世界观、具体知识、下列关于哲学、世界观、具体知识之间联系的正确说法是之间联系的正确说法是A．哲学是世界观和具体知识的统一．哲学是世界观和具体知识的统一 B．哲学就是科学的世界观和具体知识．哲学就是科学的世界观和具体知识C．哲学是关于世界观的学说，是具体知．哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结识的概括和总结D．哲学决定世界观，世界观决定具体知．哲学决定世界观，世界观决定具体知识识C 13 13、哲学和具体科学的区别在于、哲学和具体科学的区别在于A A 哲学是理论体系，具体科学不是理论体系哲学是理论体系，具体科学不是理论体系B B 哲学是世界观，具体科学是方法论哲学是世界观，具体科学是方法论C C 哲学以具体科学为基础，又对具体科学的哲学以具体科学为基础，又对具体科学的研究起指导作用研究起指导作用D D 哲学研究的是整个世界的普遍规律，具体哲学研究的是整个世界的普遍规律，具体科学研究的是某一领域的特殊规律科学研究的是某一领域的特殊规律D 1 1４、哲学和具体科学的关系是（４、哲学和具体科学的关系是（ ））Ａ、整体与部分的关系；Ａ、整体与部分的关系； Ｂ、全局与局部的关系；Ｂ、全局与局部的关系；Ｃ、有限与无限的关系；Ｃ、有限与无限的关系； Ｄ、一般与个别的关系。
Ｄ、一般与个别的关系D 1515、下列关于哲学的认识，不正确的是、下列关于哲学的认识，不正确的是A A 哲学是关于世界观的学问哲学是关于世界观的学问B B 哲学是世界观和方法论的统一哲学是世界观和方法论的统一C C 哲学是理论化、系统化、科学化的世界哲学是理论化、系统化、科学化的世界观观D D 哲学是对具体知识的概括和总结哲学是对具体知识的概括和总结 C 16、恩格斯说：、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来发展起来这句话主要说明（这句话主要说明（ ））A 哲学智慧产生于人类的实践活动哲学智慧产生于人类的实践活动B 认识世界需要智慧认识世界需要智慧C 哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D 改变自然界，需要发展人的智力改变自然界，需要发展人的智力 17、马克思说，“如果没有哲学我就不能前进”这句话主要是强调（ ）A 马克思是研究哲学的哲学家B 哲学与生活是不可分割的C 哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界D 不懂哲学的人就不能进步 不定项选择不定项选择1 1、对于哲学和具体科学的关系，、对于哲学和具体科学的关系，下列观点正确的有下列观点正确的有A A、哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性、哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系的关系B B、哲学是具体科学的基础，具体科学的进步推、哲学是具体科学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；动着哲学的发展；C C、哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。
哲学为具体科学提供世界观和方法论指导 D D、哲学既是世界观，又是方法论、哲学既是世界观，又是方法论AC 2 2、下列关于哲学和世界观关系的说法中，、下列关于哲学和世界观关系的说法中，正确的有 正确的有 A A．哲学是以世界观为研究对象的学说．哲学是以世界观为研究对象的学说B B．哲学是人们对整个世界和人与世界关系．哲学是人们对整个世界和人与世界关系的根本观点和根本看法的学说的根本观点和根本看法的学说C C．哲学是关于世界观的科学理论，是具体．哲学是关于世界观的科学理论，是具体科学知识的概括和总结科学知识的概括和总结D D．哲学是系统化、理论化的世界观．哲学是系统化、理论化的世界观BD 3 3 、哲学是、哲学是A A 、系统化、理论化的世界观、系统化、理论化的世界观B B、世界观与方法论的统一、世界观与方法论的统一C C、科学的科学、科学的科学D D、科学的世界观和方法论、科学的世界观和方法论AB 4 4、、当当代代有有不不少少著著名名的的自自然然科科学学家家并并没没有有学学过过辩辩证证唯唯物物主主义义和和历历史史唯唯物物主主义义，，但但在在科科学学技技术术上上也也做做出了卓越的贡献。
这一事实说明出了卓越的贡献这一事实说明ＡＡ、、从从事事科科学学技技术术工工作作不不必必学学习习辩辩证证唯唯物物主主义义和和历史唯物主义；历史唯物主义；Ｂ、他们在不自觉地运用了唯物主义和辩证法；Ｂ、他们在不自觉地运用了唯物主义和辩证法；Ｃ、自然科学和研究离不开辩证思维；Ｃ、自然科学和研究离不开辩证思维；Ｄ、哲学和自然科学之间不存在必然的联系Ｄ、哲学和自然科学之间不存在必然的联系BC 5 5、、““推推动动哲哲学学家家前前进进的的，，决决不不像像某某些些人人所所想想象象的的那那样样，，只只是是纯纯粹粹的的思思想想力力量量恰恰恰恰相相反反，，真真正正推推动动他他们们前前进进的的主主要要是是自自然然科科学学和和工工业业强大而日益迅速的进步强大而日益迅速的进步””这段话表明这段话表明Ａ、自然科学的进步是哲学发展的基础；Ａ、自然科学的进步是哲学发展的基础；Ｂ、哲学随着各门具体科学的发展而发展Ｂ、哲学随着各门具体科学的发展而发展Ｃ、先进的思想力量是事物发展的源泉；Ｃ、先进的思想力量是事物发展的源泉；Ｄ、科学实验和生产实践的发展是哲学发展的Ｄ、科学实验和生产实践的发展是哲学发展的动力ABD 6 6、哲学与世界观的区别有 、哲学与世界观的区别有 Ａ、哲学是世界观和方法论的统一 Ａ、哲学是世界观和方法论的统一 Ｂ、世界观人人都有，哲学不一定人人Ｂ、世界观人人都有，哲学不一定人人都有 都有 Ｃ、哲学是系统化、理论化的Ｃ、哲学是系统化、理论化的, ,世界观是世界观是零散的、朴素的 零散的、朴素的 Ｄ、哲学一定是正确的，世界观则不一Ｄ、哲学一定是正确的，世界观则不一定是正确的 定是正确的 BC 1 1、、 爱因斯坦说：爱因斯坦说：““哲学可以被认为哲学可以被认为是全部科学研究之母是全部科学研究之母””；因此，哲学是科；因此，哲学是科学之科学，学了哲学就一通百通。
学之科学，学了哲学就一通百通这种说这种说法对吗？为什么？法对吗？为什么？（（（（1 1 1 1）哲学为各门具体科学研究提供世界观和方法论的指）哲学为各门具体科学研究提供世界观和方法论的指）哲学为各门具体科学研究提供世界观和方法论的指）哲学为各门具体科学研究提供世界观和方法论的指导因此，导因此，导因此，导因此，““““哲学可以被认为是全部科学研究之母哲学可以被认为是全部科学研究之母哲学可以被认为是全部科学研究之母哲学可以被认为是全部科学研究之母””””2 2 2 2）哲学是关于世界观的学说，是对具体科学知识的概）哲学是关于世界观的学说，是对具体科学知识的概）哲学是关于世界观的学说，是对具体科学知识的概）哲学是关于世界观的学说，是对具体科学知识的概括和总结；哲学的派别众多，只有马克思主义哲学才是括和总结；哲学的派别众多，只有马克思主义哲学才是括和总结；哲学的派别众多，只有马克思主义哲学才是括和总结；哲学的派别众多，只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论而其他哲学流派都有其片面性，科学的世界观和方法论而其他哲学流派都有其片面性，科学的世界观和方法论而其他哲学流派都有其片面性，科学的世界观和方法论。
而其他哲学流派都有其片面性，有的甚至是反科学的；马克思主义哲学虽然对研究具体有的甚至是反科学的；马克思主义哲学虽然对研究具体有的甚至是反科学的；马克思主义哲学虽然对研究具体有的甚至是反科学的；马克思主义哲学虽然对研究具体科学有巨大的指导作用，但它不能代替具体科学，二者科学有巨大的指导作用，但它不能代替具体科学，二者科学有巨大的指导作用，但它不能代替具体科学，二者科学有巨大的指导作用，但它不能代替具体科学，二者研究的对象是不同的因此，题中的结论是研究的对象是不同的因此，题中的结论是研究的对象是不同的因此，题中的结论是研究的对象是不同的因此，题中的结论是错误错误错误错误的 2、爱因斯坦曾经说：、爱因斯坦曾经说：“哲学要是不同科学接触，哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西原始的混乱的东西这一观点对吗？请谈谈你这一观点对吗？请谈谈你的认识 这个观点是这个观点是这个观点是这个观点是正确正确正确正确的，它揭示了哲学与具体科学的关系的，它揭示了哲学与具体科学的关系的，它揭示了哲学与具体科学的关系的，它揭示了哲学与具体科学的关系。
另一方面，哲学是世界观的学说，也是方法论的学另一方面，哲学是世界观的学说，也是方法论的学另一方面，哲学是世界观的学说，也是方法论的学另一方面，哲学是世界观的学说，也是方法论的学说，具体科学的研究提供世界观和方法论的指导说，具体科学的研究提供世界观和方法论的指导说，具体科学的研究提供世界观和方法论的指导说，具体科学的研究提供世界观和方法论的指导 以科以科以科以科学没有哲学，就是原始混乱的东西学没有哲学，就是原始混乱的东西学没有哲学，就是原始混乱的东西学没有哲学，就是原始混乱的东西 一方面，哲学是对各门具体科学知识的概括和总一方面，哲学是对各门具体科学知识的概括和总一方面，哲学是对各门具体科学知识的概括和总一方面，哲学是对各门具体科学知识的概括和总结，研究的是万事万物的共同性质和共同规律规律，它结，研究的是万事万物的共同性质和共同规律规律，它结，研究的是万事万物的共同性质和共同规律规律，它结，研究的是万事万物的共同性质和共同规律规律，它需要以具体科学为基础，离开了具体科学，哲学就会变需要以具体科学为基础，离开了具体科学，哲学就会变需要以具体科学为基础，离开了具体科学，哲学就会变需要以具体科学为基础，离开了具体科学，哲学就会变成一个空架子。
成一个空架子成一个空架子成一个空架子 生活处处有哲学，生活即哲学生活处处有哲学，生活即哲学1 1）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，哲学）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，哲学）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，哲学）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，哲学并不神秘，它与我们的生活、与我们置身于其中的自然并不神秘，它与我们的生活、与我们置身于其中的自然并不神秘，它与我们的生活、与我们置身于其中的自然并不神秘，它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是自觉或不自觉地影响着我们的学和社会密切相关，总是自觉或不自觉地影响着我们的学和社会密切相关，总是自觉或不自觉地影响着我们的学和社会密切相关，总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活，生活处处有哲学习、工作和生活，生活处处有哲学习、工作和生活，生活处处有哲学习、工作和生活，生活处处有哲学2 2 ）生活处处有哲学，但生活并不等于哲学哲学是）生活处处有哲学，但生活并不等于哲学哲学是）生活处处有哲学，但生活并不等于哲学哲学是）生活处处有哲学，但生活并不等于哲学哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
它是世界观和方法论的统一统化而形成的思想体系它是世界观和方法论的统一统化而形成的思想体系它是世界观和方法论的统一统化而形成的思想体系它是世界观和方法论的统一不能把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲不能把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲不能把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲不能把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学3 3）题中的观点是不科学的题中的观点是不科学的题中的观点是不科学的题中的观点是不科学的 （（（（2 2）从字义上看，哲学是一门能使人聪明、启发智慧、）从字义上看，哲学是一门能使人聪明、启发智慧、）从字义上看，哲学是一门能使人聪明、启发智慧、）从字义上看，哲学是一门能使人聪明、启发智慧、追求智慧的学问，题目的说法有其正确的一面追求智慧的学问，题目的说法有其正确的一面追求智慧的学问，题目的说法有其正确的一面追求智慧的学问，题目的说法有其正确的一面1 1）这种说法是不科学的这种说法是不科学的这种说法是不科学的这种说法是不科学的哲学能启迪智慧，使人聪明，学好哲学能启迪智慧，使人聪明，学好了哲学就会使人聪明起来了哲学就会使人聪明起来3 3）哲学是关于世界观的学说，世界观有正确与错误）哲学是关于世界观的学说，世界观有正确与错误）哲学是关于世界观的学说，世界观有正确与错误）哲学是关于世界观的学说，世界观有正确与错误之分，而哲学不仅有正确与错误之分，而且还有科学与之分，而哲学不仅有正确与错误之分，而且还有科学与之分，而哲学不仅有正确与错误之分，而且还有科学与之分，而哲学不仅有正确与错误之分，而且还有科学与非科学之别。
错误的、非科学的哲学，不仅不能使人聪非科学之别错误的、非科学的哲学，不仅不能使人聪非科学之别错误的、非科学的哲学，不仅不能使人聪非科学之别错误的、非科学的哲学，不仅不能使人聪明，相反还会把人引入歧途明，相反还会把人引入歧途明，相反还会把人引入歧途明，相反还会把人引入歧途4 4）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它能启）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它能启）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它能启）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它能启迪智慧、使人聪明，在马克思主义哲学指引下，能使我迪智慧、使人聪明，在马克思主义哲学指引下，能使我迪智慧、使人聪明，在马克思主义哲学指引下，能使我迪智慧、使人聪明，在马克思主义哲学指引下，能使我们取得认识世界和改造世界的成功们取得认识世界和改造世界的成功们取得认识世界和改造世界的成功们取得认识世界和改造世界的成功。