高一物理开学第一课绪论课堂PPT

《高一物理开学第一课绪论课堂PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一物理开学第一课绪论课堂PPT（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、漫谈高中物理一、一、What to learn? 学什么？学什么？二、二、Why to learn? 为什么学？为什么学？三、三、How to learn? 怎么学？怎么学？1一、一、What to learn? 学什么？学什么？判天地之美，判天地之美，析万物之理。析万物之理。庄子庄子1.何为物理？何为物理？物理学物理学（physics）是研究）是研究物质结构物质结构、物质相互作用、物质相互作用和运动规律的和运动规律的自然科学自然科学，是一门，是一门以实验为基础以实验为基础的自的自然科学。然科学。 百度百科百度百科22.物理在哪？物理在哪？3453.高中物理学什么？高中物理学什么？678910

2、课程简介课程简介必修必修1必修必修2选修选修1-1选修选修1-2选修选修3-1选修选修3-2选修选修3-3选修选修3-4选修选修3-5共共同同必必修修文文科科选选修修理理 科科 选选 修修力学力学电磁学电磁学热学热学光学光学原子物理学原子物理学11基础知识方面基础知识方面力学：力学：牛顿运动定律、圆周运动、天体运行、功、动能定牛顿运动定律、圆周运动、天体运行、功、动能定理、机械能守恒定律、动量守恒定律和机械波等理、机械能守恒定律、动量守恒定律和机械波等电磁学电磁学 ：电场力对带电粒子的作用、电场力做功与电势能电场力对带电粒子的作用、电场力做功与电势能变化的关系、闭合电路的欧姆定律、电功率、电磁

3、感应定变化的关系、闭合电路的欧姆定律、电功率、电磁感应定律、安培力、带电粒子在磁场中的偏转等律、安培力、带电粒子在磁场中的偏转等 热学热学 ：分子动理论、气体的压强与体积和温度的关系等分子动理论、气体的压强与体积和温度的关系等 光学光学 ：光的折射规律、光路图、波粒二象性及其基本应用光的折射规律、光路图、波粒二象性及其基本应用等等 原子物理学原子物理学 ：核反应方程，对基本粒子的认识等核反应方程，对基本粒子的认识等 12高考物理学科要考查的五种能力高考物理学科要考查的五种能力实验实验能力能力分析分析综合综合能力能力理解理解能力能力推理推理能力能力探究探究能力能力13物理学物理学物理学物理学更关

4、心瀑布的基本更关心瀑布的基本更关心瀑布的基本更关心瀑布的基本运动规律。运动规律。运动规律。运动规律。化学化学化学化学更关心水的分子成分更关心水的分子成分更关心水的分子成分更关心水的分子成分和结构，水质的变化。和结构，水质的变化。和结构，水质的变化。和结构，水质的变化。生物学生物学生物学生物学则侧重水中的微生则侧重水中的微生则侧重水中的微生则侧重水中的微生物种类，以及瀑布对周围物种类，以及瀑布对周围物种类，以及瀑布对周围物种类，以及瀑布对周围生态的影响。生态的影响。生态的影响。生态的影响。地球科学地球科学地球科学地球科学更关注瀑布周围更关注瀑布周围更关注瀑布周围更关注瀑布周围的地层结构。的地层结

5、构。的地层结构。的地层结构。1. 物理学与其他学科的区别物理学与其他学科的区别二、二、Why to learn? 为什么学？为什么学？14上九天揽月上九天揽月2012年6月24日蛟龙号载人潜水器成功突破7000米深度 2012年6月24日神舟九号与天宫一号对接 下五洋捉鳖下五洋捉鳖2. 物理学的贡献物理学的贡献15航天飞机航天飞机 宇宙空间站宇宙空间站 16机遇号拍下的火星表面图（图片来自美国宇航局）机遇号火星车 17电视机显像管电视机显像管1819半导体芯片、电子计算机半导体芯片、电子计算机202122纳米机器人只有纳米机器人只有细胞般大细胞般大 人们可以按照自己的需要设计并重新排列原子或者

6、原子团，人们可以按照自己的需要设计并重新排列原子或者原子团，使其具有人们希望的特性。使其具有人们希望的特性。23大亚湾核电站24 可以说物理学的发展，促进了各个领域科可以说物理学的发展，促进了各个领域科学技术的进步。使人类的生产和生活发生学技术的进步。使人类的生产和生活发生了翻天覆地的变化。了翻天覆地的变化。DNA双双螺螺旋旋结结构构25盖天说地心说日心说辽翰的宇宙3. 物理学与思维观念物理学与思维观念26蝴蝶效应蝴蝶效应差之毫厘差之毫厘谬以千里谬以千里洛仑兹的洛仑兹的“蝴蝶效应蝴蝶效应”：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能在美国得克萨斯引起一场龙卷风。在美国得克萨斯

7、引起一场龙卷风。274. 物理学与未来物理学与未来超级计算机、无人驾驶超级计算机、无人驾驶汽车、汽车、AIAI、机甲战士、机甲战士、DNADNA芯片、太空升降机、芯片、太空升降机、反物质飞船、意念移物、反物质飞船、意念移物、长命千岁长命千岁你想得到你想得到的和想不到的，都将在的和想不到的，都将在未来成为现实未来成为现实285. 从务实角度看高中物理从务实角度看高中物理高考理科必考科目，总分高考理科必考科目，总分110分；分；文科生必学高一所有内容和选修文科生必学高一所有内容和选修1-1，高二下学，高二下学期参加全省组织的学业水平测试，最低要求期参加全省组织的学业水平测试，最低要求50分，分，方

8、可参与大学录取；方可参与大学录取；大学中与物理相关专业：理大学中与物理相关专业：理论物理，大气物理，光学，凝论物理，大气物理，光学，凝聚态，核物理与核技术、通信聚态，核物理与核技术、通信工程、电子技术、机械自动化、工程、电子技术、机械自动化、光学工程、工程力学、核物理光学工程、工程力学、核物理学、工程热力学、材料力学、学、工程热力学、材料力学、等等等等29三、三、How to learn? 怎样学？怎样学？30七、我们怎样学物理七、我们怎样学物理313233兵教兵学习策略：合作互助，智慧共享兵教兵学习策略：合作互助，智慧共享可见：记住所可见：记住所学知识最好的学知识最好的方法是当小老方法是当小

9、老师，实施师，实施“导导师学员制师学员制”。34一、导师责任一、导师责任1、保证自己学习成绩优异。、保证自己学习成绩优异。2、努力帮助学员，与学员多交流。、努力帮助学员，与学员多交流。3、积极给学员讲解，尤其是重、难点。、积极给学员讲解，尤其是重、难点。4、不时对学员、不时对学员 “测试测试”，日日清、周周清。，日日清、周周清。学习策略：合作互助，智慧共享学习策略：合作互助，智慧共享二、学员责任二、学员责任1、积极配合，尽力完成，提高自主学习能力。、积极配合，尽力完成，提高自主学习能力。2、多交流，多请教，不直接询问答案。、多交流，多请教，不直接询问答案。3、争分夺秒，及时巩固，反客为主。、争

10、分夺秒，及时巩固，反客为主。35基本要求基本要求1.1.课前一分钟，课前一分钟，课本课本、笔记本、作业本、笔记本、作业本、草稿本草稿本、试卷或学案、笔、直尺三角板一、试卷或学案、笔、直尺三角板一一准备就绪。一准备就绪。2.2.课中集中注意力，不说小话、不做与学课中集中注意力，不说小话、不做与学习无关的事，举手回答问题时声音清晰洪习无关的事，举手回答问题时声音清晰洪亮。亮。3.3.没有老师下课口令，要没有老师下课口令，要HoldHold住。住。4.4.作业干净整齐规范作业干净整齐规范及时真实及时真实。5.5.养成提前预习的习惯。养成提前预习的习惯。6.6.问问题不要在晚自习时间，可在课后问。问问

11、题不要在晚自习时间，可在课后问。36自我总结自我总结一、一、What to learn? 学什么？学什么？二、二、Why to learn? 为什么学？为什么学？三、三、How to learn? 怎么学？怎么学？37信心比黄金重要信心比黄金重要 雄关漫真如铁，雄关漫真如铁，而今迈步从头越。而今迈步从头越。不管你之前的基不管你之前的基础如何，我们都础如何，我们都是从是从0 0开始。相开始。相信你，一定行！信你，一定行！38基本技能方面基本技能方面 受力分析受力分析 图象法图象法 极限法极限法 隔离法和整体法隔离法和整体法 守恒思维守恒思维 等效思维等效思维 对称思维对称思维 39问题三：物理难

12、学难在哪里？问题三：物理难学难在哪里？ 从学生年代到自己执教几十年，物理难学的感叹不绝于耳，到底是什么因素阻滞学生的物理学习呢？对此，我思考了近二十年。为什么从“学好数理化，走遍天下都不怕”到物理“一听就懂、一看就会、一做就错、一考就砸”呢？要解决这个问题就必须弄清初高中物理的差异，方可找到学习物理的策略-从而走向成功。40 高中和初中学生在两个不同的年龄段，高中和初中学生在两个不同的年龄段，学习方法、学习习惯、学习心理以及物理学习方法、学习习惯、学习心理以及物理这一学科对学生的理解能力、思维能力、这一学科对学生的理解能力、思维能力、抽象概括能力、观察能力、推理能力、运抽象概括能力、观察能力、

13、推理能力、运用数学的解题能力都处于两个不同的水平用数学的解题能力都处于两个不同的水平线上，所以高中和初中的教学内容和教学线上，所以高中和初中的教学内容和教学要求也完全处于两个不同的水平线上。要求也完全处于两个不同的水平线上。 一、物理学科内容方法的差异一、物理学科内容方法的差异41 高中物理与初中物理相比较，知识性、逻辑性、高中物理与初中物理相比较，知识性、逻辑性、抽象性和应用性都要强。学生在学习的过程中受抽象性和应用性都要强。学生在学习的过程中受学习基础、学习方法、理解能力等因素的影响，学习基础、学习方法、理解能力等因素的影响，普遍感觉物理难学。特别是高中一年级的新生，普遍感觉物理难学。特别

14、是高中一年级的新生，大都感觉由初中到高中物理学科的跨度比较大，大都感觉由初中到高中物理学科的跨度比较大，不适应。当然，物理难学，是一个普遍性的问题。不适应。当然，物理难学，是一个普遍性的问题。这主要是由物理学自身的特点决定的。因为物理这主要是由物理学自身的特点决定的。因为物理这门课对形象思维和抽象思维的要求都很高。尽这门课对形象思维和抽象思维的要求都很高。尽管目前采用了必修课和选修课的形式，在知识层管目前采用了必修课和选修课的形式，在知识层次上实施分段教学，对于初、高中的知识坡度起次上实施分段教学，对于初、高中的知识坡度起到了积极的缓冲作用，较大程度地缓和了初、高到了积极的缓冲作用，较大程度地

15、缓和了初、高中内容衔接中的矛盾，但由于高中物理采用了较中内容衔接中的矛盾，但由于高中物理采用了较多抽象思维和逻辑推理的方法，学生学习时仍感多抽象思维和逻辑推理的方法，学生学习时仍感到难以适应到难以适应。42 一、初高中物理学科特点差异一、初高中物理学科特点差异 1.初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系2.初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究3.初中物理注重定性分析，高由物体则注重定量分析43 初中物理练习题方初中物理练习题方面，要求学生解释现象面，要求学生解释现象的较多。计算题一般直的较多。计算题一般直接用公式接用公式 就就 能得出结能得出结果，对数学

16、方法解决物果，对数学方法解决物理问题要求不高，学生理问题要求不高，学生完成作业困难不大。完成作业困难不大。 - 简单简单 在初中物理学习当在初中物理学习当中，对于物理概念、物中，对于物理概念、物理规律的的掌握，要求理规律的的掌握，要求学生在记忆方面较多，学生在记忆方面较多，推理、论证方面较少推理、论证方面较少 。- 记忆就行记忆就行 初中物理在研究物理初中物理在研究物理问题时，一般都是建立在问题时，一般都是建立在实验基础上，通过实验提实验基础上，通过实验提出问题，或者由试验得出出问题，或者由试验得出结论，认识和过程基本上结论，认识和过程基本上由感性到理性，符合在初由感性到理性，符合在初中的学生

17、的认知规律中的学生的认知规律 。-感性强（有趣）感性强（有趣） 初中物理教材，文字说初中物理教材，文字说明比较通俗易懂，易于理明比较通俗易懂，易于理解（但不一定严谨）。解（但不一定严谨）。-浅显浅显 初中物理的学习主初中物理的学习主要是形象思维，而且静要是形象思维，而且静态思维多于动态思维。态思维多于动态思维。空间关系只局限于一维空间关系只局限于一维问题。所以在思维活动问题。所以在思维活动方面学生一般能够跟上。方面学生一般能够跟上。-好懂！好懂！ 学习方法和学习习惯。学习方法和学习习惯。学生在初中学习物理，主要学生在初中学习物理，主要听教师讲，所学内容重复复听教师讲，所学内容重复复习多次。每个

18、知识点习多次。每个知识点、定律定律有大量的练习题与之对应，有大量的练习题与之对应，需要分析，理解的内容不多，需要分析，理解的内容不多，只要靠记忆就可以取得效好只要靠记忆就可以取得效好的成绩。学生的自学能力不的成绩。学生的自学能力不强。强。- 学习靠教学习靠教 在初中物理学习中，在初中物理学习中，分析物理现象一方面比较分析物理现象一方面比较简单，另一方面与日常生简单，另一方面与日常生活现象比较紧密，因而学活现象比较紧密，因而学生学习起来并不感到生疏生学习起来并不感到生疏和突然。和突然。 - 熟悉熟悉 初中物理内容较少，初中物理内容较少，可以有更多的时间复习。可以有更多的时间复习。 -时间压力小时

19、间压力小初中阶段的特点初中阶段的特点 1 教材通俗易懂教材通俗易懂 2 认识过程感性强认识过程感性强3 物理现象熟悉物理现象熟悉4 形象思维为主形象思维为主5 学习靠记忆学习靠记忆6 练习题简单练习题简单7 内容较少内容较少 8 学习过程以听讲为主学习过程以听讲为主一一 、物理学科特点上的差异、物理学科特点上的差异44 高中对于物理概念物高中对于物理概念物理规律的掌握要求学生在理规律的掌握要求学生在理解的基础上记忆，同时理解的基础上记忆，同时还要灵活运用。概念和规还要灵活运用。概念和规律的复杂性（律的复杂性（ 如速度的概如速度的概念中，有平均速度、瞬时念中，有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度

20、与速度、直线运动的速度与曲线运动的速度，速度的曲线运动的速度，速度的变化量、速度变化快慢和变化量、速度变化快慢和速度的变化率等）一字之速度的变化率等）一字之差，其意义完全不同。如差，其意义完全不同。如果学生仅仅做到死记硬背果学生仅仅做到死记硬背而不理解，则不能灵活运而不理解，则不能灵活运用，那么概念规律就难掌用，那么概念规律就难掌握握 。-只记忆不行只记忆不行 在高中物理学习中，在高中物理学习中，抽象思维多于形象思维。抽象思维多于形象思维。学生对思维方式一开始就学生对思维方式一开始就不易跟上，由此产生思维不易跟上，由此产生思维上的困难。如加速度、动上的困难。如加速度、动量、动能、合力、分力、量

21、、动能、合力、分力、向心力等定义的给出。空向心力等定义的给出。空间关系往往出现二维（平间关系往往出现二维（平面）和三维（立体）问题面）和三维（立体）问题 -需要较强的空间想像需要较强的空间想像能力。人们在生活中产生能力。人们在生活中产生的一些错误观念：如力与的一些错误观念：如力与运动的关系，重的物体下运动的关系，重的物体下落的一定快等，也影响了落的一定快等，也影响了物理的学习。物理的学习。-难懂难懂 高中物理内容多，课堂容高中物理内容多，课堂容量大。章与章之间思维跨跃大，量大。章与章之间思维跨跃大，同学往往不适应，思维反应跟同学往往不适应，思维反应跟不上。例如高一要学的不上。例如高一要学的“牛

22、顿牛顿运动定律运动定律”，“曲线运动曲线运动”，“功和能功和能”，“动量守恒定律动量守恒定律”，“机械振动和机械波机械振动和机械波”。处理相应的问题的分析思考方处理相应的问题的分析思考方法一般是不同的。而这一部分法一般是不同的。而这一部分的综合习题往往又是高中物理的综合习题往往又是高中物理中的较难问题，对发展同学的中的较难问题，对发展同学的理解能力、思维能力、抽象概理解能力、思维能力、抽象概括能力、判断能力、推理能力括能力、判断能力、推理能力、运用数学的解题能力有极大的运用数学的解题能力有极大的益处，但解决这一类问题通常益处，但解决这一类问题通常费时费力，常有不如学其它学费时费力，常有不如学其

23、它学科见效快的感觉科见效快的感觉- 费时费时 高中物理练习题有时不高中物理练习题有时不但需要通过发散性的分析，但需要通过发散性的分析，搞清物理过程，研究对象所搞清物理过程，研究对象所遵守的物理规律。而且还需遵守的物理规律。而且还需要较强的综合能力，较强的要较强的综合能力，较强的数学能力（平面几何中的边数学能力（平面几何中的边角关系，勾股定理，相似，角关系，勾股定理，相似，各种方法求极值，三角函数，各种方法求极值，三角函数，图像等等）图像等等） 才能建立方程和才能建立方程和求解，一般直接代入方程求求解，一般直接代入方程求解的很少，所以学生在完成解的很少，所以学生在完成作业时并不顺利。而高一同作业

24、时并不顺利。而高一同学首先遇到的一个难题就是学首先遇到的一个难题就是数学知识不到位。数学知识不到位。-复杂复杂 高中的学习方法、学习习高中的学习方法、学习习惯、学习心理以及物理这一学惯、学习心理以及物理这一学科对学生的思维能力、抽象能科对学生的思维能力、抽象能力、运用数学的解题能力都比力、运用数学的解题能力都比初中有更高的要求，要求学生初中有更高的要求，要求学生有一定的自学能力，理解能力有一定的自学能力，理解能力等。高中物理的练习题题量大，等。高中物理的练习题题量大，有一定的难度，单靠大量的重有一定的难度，单靠大量的重复做习题，时间和精力都不允复做习题，时间和精力都不允许，效果不会很大。刚进入

25、高许，效果不会很大。刚进入高中的同学常常感到不适应。学中的同学常常感到不适应。学生能否在尽量短的时间适应高生能否在尽量短的时间适应高中的学习，顺利地跨过这个学中的学习，顺利地跨过这个学习台阶，是影响学生提高学习习台阶，是影响学生提高学习成绩的主要因素。成绩的主要因素。- 学习方学习方法不同法不同 高中物理教材文字高中物理教材文字叙述比较严谨，需要较叙述比较严谨，需要较强的理解力，学生有时强的理解力，学生有时虽然能够读通文字，但虽然能够读通文字，但是并不理解其含义，从是并不理解其含义，从而产生理解概念，定义而产生理解概念，定义规律等的困难，上课听规律等的困难，上课听得懂，课本看得明，但得懂，课本

26、看得明，但一解题就错。例如弹力一解题就错。例如弹力的产生和方向的叙述，的产生和方向的叙述，摩擦力方向判断中的摩擦力方向判断中的“相对相对”二字的含义二字的含义 - 深奥深奥 高中物理在探究问高中物理在探究问题时不仅要从试验出发，题时不仅要从试验出发，有时还要从建立物理模有时还要从建立物理模型出发，从已经存在的型出发，从已经存在的概念出发，建立抽象的概念出发，建立抽象的物理概念。例如质点，物理概念。例如质点，光滑平面等等。学习过光滑平面等等。学习过程也不一定遵循从感性程也不一定遵循从感性到理性。学生在开始学到理性。学生在开始学习时不很习惯，自然感习时不很习惯，自然感到物理难学到物理难学 。 -

27、理理性强性强 高中物理学习中物理现高中物理学习中物理现象往往比较复杂，而且与日象往往比较复杂，而且与日常生活现象的联系也不象初常生活现象的联系也不象初中那样紧密，甚至有一些在中那样紧密，甚至有一些在生活中见不到的问题，缺乏生活中见不到的问题，缺乏感性认识。例如一个研究对感性认识。例如一个研究对象可能经过了直线运动，曲象可能经过了直线运动，曲线运动，匀速运动，加速运线运动，匀速运动，加速运动和减速运动等一系列运动；动和减速运动等一系列运动；静摩擦力问题；直线运动追静摩擦力问题；直线运动追击过程中两物体的最大距离击过程中两物体的最大距离问题。分析和解决往往从多问题。分析和解决往往从多方面、多层次来

28、探索和研究，方面、多层次来探索和研究，造成同学理解方法的困难。造成同学理解方法的困难。-陌生陌生 2 认知过程理性强认知过程理性强3 对高中物理现象缺乏感性认识对高中物理现象缺乏感性认识4 抽象思维多抽象思维多 5 学习靠理解学习靠理解 6 练习题难、练习题难、 量大量大7 内容多，课堂容量大，思维跨跃大内容多，课堂容量大，思维跨跃大 8 听讲与自学结合听讲与自学结合一一 、物理学科特点上的差异、物理学科特点上的差异 高中阶段的特点高中阶段的特点 1 高中物理教材文字叙述比较严谨高中物理教材文字叙述比较严谨45 物理学科特点上的差异物理学科特点上的差异初中阶段的特点初中阶段的特点 1 教材通俗

29、易懂教材通俗易懂 2 认识过程感性强认识过程感性强3 物理现象熟悉物理现象熟悉4 形象思维为主形象思维为主5 学习靠记忆学习靠记忆6 练习题简单练习题简单7 内容较少内容较少 8 学习过程以听讲为主学习过程以听讲为主 高中阶段的特点高中阶段的特点 1 高中物理教材文字叙述比较严谨高中物理教材文字叙述比较严谨2 认知过程认知过程 理性强理性强3 对高中物理现象缺乏感性认识对高中物理现象缺乏感性认识4 抽象思维多抽象思维多 5 学习靠理解学习靠理解 6 练习题难练习题难 量大量大7 内容多，课堂容量大，思维跨跃大内容多，课堂容量大，思维跨跃大 8 听讲与自学结合听讲与自学结合46二、初高中物理学习

30、能力培养差异二、初高中物理学习能力培养差异1.初中着重培养学生形象思维、逻辑思维能力，对知识的掌握只要知其然就可。2.高中着重培养学生抽象思维、发散思维能力，对知识的掌握不仅要知其然，而且要知其所以然，尤其是新课改，更是倡导对学生创新能力的培养。47 高中物理学习心理上的原因高中物理学习心理上的原因 轻轻 敌敌 思思 想想 畏畏 惧惧 思思 想想 认为按照初中的认为按照初中的的一切就能够学的一切就能够学好高中物理！好高中物理！取得好成绩。取得好成绩。听说高中物理难学。听说高中物理难学。产生畏惧心理，对自产生畏惧心理，对自己能否学好物理产生己能否学好物理产生怀疑，失去了学习物怀疑，失去了学习物理

31、的兴趣和信心。理的兴趣和信心。48 当同学由初中升入高中时，学习环境、生活环境、当同学由初中升入高中时，学习环境、生活环境、老师、同学等都发生了很大的变化，老师、同学等都发生了很大的变化， 将要面对的高一将要面对的高一物理又与初中物理有很大的台阶等待同学们去跨跃。同物理又与初中物理有很大的台阶等待同学们去跨跃。同学们又都刚度过长达两个多月的假期，思想上还处于完学们又都刚度过长达两个多月的假期，思想上还处于完全放松的状态，一时还不适应新的学习、生活环境。还全放松的状态，一时还不适应新的学习、生活环境。还有一些同学认为初三一年已经付出子很多努力，要趁高有一些同学认为初三一年已经付出子很多努力，要趁

32、高一好好休息休息，等到高三再努力也不迟。对高中阶段一好好休息休息，等到高三再努力也不迟。对高中阶段学习缺乏足够的认识和必要的心理准备，对考试通常采学习缺乏足够的认识和必要的心理准备，对考试通常采取考试前临时突击的方法，结果发现在以前很有效的方取考试前临时突击的方法，结果发现在以前很有效的方法，现在却失灵了。当半学期、一学期过去时，才发现法，现在却失灵了。当半学期、一学期过去时，才发现自己已经欠了很多学习上的账。高中所学科目很多，物自己已经欠了很多学习上的账。高中所学科目很多，物理内容多、难理内容多、难 ，课时压力大。即要学新课，又要补旧，课时压力大。即要学新课，又要补旧课，时间、精力都要付出的

33、更多，补习起来非常不易。课，时间、精力都要付出的更多，补习起来非常不易。而高一物理所学内容，又贯穿于整个高中物理之中，是而高一物理所学内容，又贯穿于整个高中物理之中，是重中之重。高一的基础没打好，严重影响以后的学习重中之重。高一的基础没打好，严重影响以后的学习。49三、高中物理学习存在的主要问题1.上课听懂，下课做错，考试得低分。2.书上看懂，书下做错，考试失分多。3.公式、概念多，运用混乱，容易出错。4.思考不周，物理过程分析不清，规律运用不当，出现错误。5.新题型多，知识运用能力不强，不知如何下手。6.缺乏对物理的学习兴趣和热情。50问题四问题四：怎样学好高中物理？：怎样学好高中物理？态度

34、态度+ +勤奋勤奋+ +方法成功方法成功树立正确的学习态度树立正确的学习态度 具有勤奋的学习精神具有勤奋的学习精神 养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯 运用科学的学习方法运用科学的学习方法51 兴趣是学习最好的老师，是学兴趣是学习最好的老师，是学习的最好动力。任何人对于自己不习的最好动力。任何人对于自己不感兴趣的事情是很难做好的。物理感兴趣的事情是很难做好的。物理是一门实验学科，与实际生活，生是一门实验学科，与实际生活，生产实践，现代科学技术联系密切，产实践，现代科学技术联系密切，容易引起兴趣。应多读一些相关的容易引起兴趣。应多读一些相关的科普书籍和文章，多看一些科普的科普书籍和文章，多看一

35、些科普的电影、电视，利用现代化的多媒体，电影、电视，利用现代化的多媒体，将一些难以见到的，语言难以表达将一些难以见到的，语言难以表达清楚的物理现象、物理过程，通过清楚的物理现象、物理过程，通过直观、形象的方式展现出来，即有直观、形象的方式展现出来，即有利于学习物理，又有利于培养学习利于学习物理，又有利于培养学习物理的兴趣，还能开阔视野，一举物理的兴趣，还能开阔视野，一举多得。多得。 对于一些抽象的概念，由于其对于一些抽象的概念，由于其内容非常难懂，一定要认真听教师内容非常难懂，一定要认真听教师的讲解，认真体会，弄清楚其真正的讲解，认真体会，弄清楚其真正含义。不懂之处及时向老师请教。含义。不懂之

36、处及时向老师请教。如：学习如：学习“合力、分力，力的合成合力、分力，力的合成与分解与分解”提到了力的作用效果，要提到了力的作用效果，要弄清楚力到底有哪些作用效果。学弄清楚力到底有哪些作用效果。学习习“加速度加速度”这个概念时，要弄清这个概念时，要弄清楚其真正含义，不要单纯从字面去楚其真正含义，不要单纯从字面去理解，更不要去猜。运用类比法：理解，更不要去猜。运用类比法：将初中学过的电阻表达式与加速度将初中学过的电阻表达式与加速度定义式类比，明确速度的变化量与定义式类比，明确速度的变化量与速度变化快慢或速度的变化率的区速度变化快慢或速度的变化率的区别。明确速度与加速度（速度的变别。明确速度与加速度

37、（速度的变化率）之间为什么没有关系，对于化率）之间为什么没有关系，对于掌握概念非常有用。明确物理公式掌握概念非常有用。明确物理公式中定义式和关系式的区别。中定义式和关系式的区别。 做练习：多做些紧扣基本概念的做练习：多做些紧扣基本概念的练习题，不要过早去涉猎大量难深练习题，不要过早去涉猎大量难深的综合题。注意练习题的质量（在的综合题。注意练习题的质量（在老师的指导下选择题意清楚，语言老师的指导下选择题意清楚，语言简练，条件明确，不偏不怪，不超简练，条件明确，不偏不怪，不超出所学范围的练习题）。练习题量：出所学范围的练习题）。练习题量：当看到一个新题时，审题后很快能当看到一个新题时，审题后很快能

38、意识到以前做过类似的习题，马上意识到以前做过类似的习题，马上能找到解题的思路和方法为准。要能找到解题的思路和方法为准。要边做练习，边归纳总结解题的一般边做练习，边归纳总结解题的一般思路和方法。要注意一题的多种解思路和方法。要注意一题的多种解法和一题多变。你掌握的解题方法法和一题多变。你掌握的解题方法多，解题能力必然增强。要试着对多，解题能力必然增强。要试着对做过的练习题分类，找出对应的解做过的练习题分类，找出对应的解决方法。尽快改变初中的学习方法、决方法。尽快改变初中的学习方法、学习习惯、学习心理，适应高中的学习习惯、学习心理，适应高中的学习。学习。 分析综合物理问题要分析综合物理问题要进行进

39、行“过程分析和状态分析过程分析和状态分析”。过程分析：研究对象的运动过过程分析：研究对象的运动过程是什么，遵守什么规律，相程是什么，遵守什么规律，相关的物理量有哪些（受力情况，关的物理量有哪些（受力情况，位移，时间，平均速度，功，位移，时间，平均速度，功，冲量等）；状态分析：研究对冲量等）；状态分析：研究对象在某一状态下的特点，以及象在某一状态下的特点，以及相关的物理量（受力情况，速相关的物理量（受力情况，速度，加速度，动量，动能等）。度，加速度，动量，动能等）。列出各自对应的数学方程，以列出各自对应的数学方程，以便求解。便求解。 对于一些复杂难懂的问题，对于一些复杂难懂的问题，不妨先采用记忆

40、模仿的方法来解不妨先采用记忆模仿的方法来解决相似的问题，经过一段时间逐决相似的问题，经过一段时间逐步弄明白为什么那样做。例如：步弄明白为什么那样做。例如：在对力进行运算时，通常采用正在对力进行运算时，通常采用正交分解法，同学可以跟着教师的交分解法，同学可以跟着教师的思路去做，通过一定数量的练习，思路去做，通过一定数量的练习，就会知道为什么这样做。（求合就会知道为什么这样做。（求合力的方法很多，但正交分解法通力的方法很多，但正交分解法通常是最简单的）模仿只能应付一常是最简单的）模仿只能应付一时，不能指望它永远有效，要想时，不能指望它永远有效，要想真正学好物理，必须真正学好物理，必须“要知其然，要

41、知其然，还要知其所以然还要知其所以然”。只有真正理。只有真正理解，才能够灵活应用解，才能够灵活应用。 在学习过程中要养成定期复习总结的在学习过程中要养成定期复习总结的好习惯。复习不是知识的简单重复，而是好习惯。复习不是知识的简单重复，而是升华提高的过程。一是当天复习，这是高升华提高的过程。一是当天复习，这是高效省时的学习方法之一。二是章未复习，效省时的学习方法之一。二是章未复习，明确每章知识的主干线，掌握其知识结构，明确每章知识的主干线，掌握其知识结构，使知识系统化。找出节与节之间，章与章使知识系统化。找出节与节之间，章与章之间的联系，建立新的认识结构和知识系之间的联系，建立新的认识结构和知识

42、系统。既巩固和加深了所学知识，又学到了统。既巩固和加深了所学知识，又学到了方法，提高了能力。物理上单纯需要记忆方法，提高了能力。物理上单纯需要记忆的内容不多，多数需要理解。通过系统有的内容不多，多数需要理解。通过系统有效的复习，就会发现，效的复习，就会发现，厚厚的物理教科书厚厚的物理教科书其实是其实是“很薄的很薄的”。要试着对做过的练习。要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决方法。尽快改变题分类，找出对应的解决方法。尽快改变初中的学习方法、学习习惯、学习心理，初中的学习方法、学习习惯、学习心理，适应高中的学习。学生能否在尽量短的时适应高中的学习。学生能否在尽量短的时间适应高中的学习，找出适合

43、于自己的学间适应高中的学习，找出适合于自己的学习方法，顺利地跨过这个学习台阶。习方法，顺利地跨过这个学习台阶。 利用暑假，学习、复习一利用暑假，学习、复习一些相关的数学知识些相关的数学知识 ：平面几：平面几何中的正弦定理、余弦定理，何中的正弦定理、余弦定理，多边形的角度关系、相似三角多边形的角度关系、相似三角形、扇形形、扇形 、平行四边形，勾、平行四边形，勾股定理股定理、球的体积和表面积等。球的体积和表面积等。求极值的方法：配平方法、判求极值的方法：配平方法、判别式法、图像法。简单的三角别式法、图像法。简单的三角函数变换、函数图像等等。有函数变换、函数图像等等。有备无患，宁可无时用，不可用备无

44、患，宁可无时用，不可用时无时无 。 即不盲目乐观，满足于初中所即不盲目乐观，满足于初中所取得的成绩，认为高中物理也可以不取得的成绩，认为高中物理也可以不费多大的精力就可以学的很好。也不费多大的精力就可以学的很好。也不要盲目悲观，认为高中物理只有那些要盲目悲观，认为高中物理只有那些非常聪明、智力水平非常高的同学才非常聪明、智力水平非常高的同学才能学好，其它的人再怎么努力也学不能学好，其它的人再怎么努力也学不好。要想信：任何成绩的取得，都是好。要想信：任何成绩的取得，都是以辛勤的劳动和汗水为代价的！高中以辛勤的劳动和汗水为代价的！高中物理的知识，是符合同学们这个年龄物理的知识，是符合同学们这个年龄

45、的认知水平和智力水平的，只要以正的认知水平和智力水平的，只要以正确的心理状态，掌握正确的学习方法，确的心理状态，掌握正确的学习方法，努力学习，绝大多数同学都能够取得努力学习，绝大多数同学都能够取得理想成绩理想成绩。 预习即是复习旧知识，增加对相预习即是复习旧知识，增加对相关内容的理解。又可以通过预习提高关内容的理解。又可以通过预习提高自己的阅读理解能力、审题能力。看自己的阅读理解能力、审题能力。看懂题是解决一切物理问题的前提。高懂题是解决一切物理问题的前提。高中物理教材文字叙述比较严谨，与初中物理教材文字叙述比较严谨，与初中教材有区别，需要较强的理解力，中教材有区别，需要较强的理解力，学生有时

46、虽然能够读通文字，但是并学生有时虽然能够读通文字，但是并不理解其含义，甚至产生误解。例如：不理解其含义，甚至产生误解。例如：“加速度加速度”这个概念中的这个概念中的“加加”字，字，同学们是很难从其本身意义理解同学们是很难从其本身意义理解“加加速度速度”这个物理概念的内涵的。摩擦这个物理概念的内涵的。摩擦力的方向：与物体的相对运动（或相力的方向：与物体的相对运动（或相对运动趋势方向）相反，其中对运动趋势方向）相反，其中“相对相对”一词的含义。通过预习找出本节课一词的含义。通过预习找出本节课的难点，增强听课的目的性，提高课的难点，增强听课的目的性，提高课堂效率堂效率。 由于高中阶段物理教学内容多，

47、课由于高中阶段物理教学内容多，课堂容量大，同学们一定要注意听教师的堂容量大，同学们一定要注意听教师的讲解，跟上教师的思路。因为老师课上讲解，跟上教师的思路。因为老师课上所讲的内容，都是经过精心的准备，是所讲的内容，都是经过精心的准备，是多年教学经验的结晶。老师根据本节知多年教学经验的结晶。老师根据本节知识内容的类型和讲授知识应采取的方法识内容的类型和讲授知识应采取的方法（实验的方法，分析推理的方法，演驿（实验的方法，分析推理的方法，演驿的方法，归纳的方法，类比的方法等）的方法，归纳的方法，类比的方法等）传授给你们全面系统的知识和研究问题传授给你们全面系统的知识和研究问题的方法，说出自己的体会。

48、上课认真听，的方法，说出自己的体会。上课认真听，是同学们学习方法、提高能力的最直接、是同学们学习方法、提高能力的最直接、最有效的途径。在听课中要积极思考，最有效的途径。在听课中要积极思考，不断地给自己提出问题，再通过听讲获不断地给自己提出问题，再通过听讲获得解答。在学习中要注意新旧知识的联得解答。在学习中要注意新旧知识的联系，把新学习的物理概念和物理规律整系，把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，迅速掌合到原有认知结构的模式之中，迅速掌握新知识，顺利达到知识的迁移。握新知识，顺利达到知识的迁移。 合理的物理模型和理想化过程是合理的物理模型和理想化过程是抽象思维的产物，是研究

49、物理规律的抽象思维的产物，是研究物理规律的一种行之有效的方法。理想实验也是一种行之有效的方法。理想实验也是物理学中一种特殊的科学思维方法，物理学中一种特殊的科学思维方法，它是在系统的观察与实验的基础上，它是在系统的观察与实验的基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深入的逻辑分析和抽象际过程作出更深入的逻辑分析和抽象的一种方法。如伽利略的斜面实验和的一种方法。如伽利略的斜面实验和自由落体实验；质点、单摆、理想气自由落体实验；质点、单摆、理想气体等理想模型的建立。将跳高运动员体等理想模型的建立。将跳高运动员的跳高过程抽象为质点竖直上抛运动的跳高过程抽象

50、为质点竖直上抛运动的理想运动过程。同学们在学习过程的理想运动过程。同学们在学习过程中一定要弄清楚这几个问题：为什么中一定要弄清楚这几个问题：为什么要这样做？为什么能这样做？这样处要这样做？为什么能这样做？这样处理问题对实际问题会有什么影响吗？理问题对实际问题会有什么影响吗？ 有复杂过程的物理问题，要采有复杂过程的物理问题，要采用用“化整为零化整为零”的方法，即将一个的方法，即将一个复杂过程分解为多个简单的过程，复杂过程分解为多个简单的过程，逐一分析求解，使复杂的问题简单逐一分析求解，使复杂的问题简单化。将有多个研究对象（物体系）化。将有多个研究对象（物体系）问题采用整体法和隔离法结合，简问题采

51、用整体法和隔离法结合，简化解题过程化解题过程,使研究对象单一化。可使研究对象单一化。可以采用进行一题多解或一题多变的以采用进行一题多解或一题多变的方法，培养自己的思维策略的选择方法，培养自己的思维策略的选择和运用的能力。加强解题方法和技和运用的能力。加强解题方法和技巧的训练，从教师的讲解中仔细体巧的训练，从教师的讲解中仔细体会，慢慢消化理解，成为自己的东会，慢慢消化理解，成为自己的东西。日积月累，进而达到能够熟练西。日积月累，进而达到能够熟练应用的目的。应用的目的。 1 1 知识准备知识准备2 2 做好心理准备做好心理准备 3 3 做好课前预习做好课前预习 4 4 培养抽象思维培养抽象思维5

52、5 “化整为零化整为零” 6 6 概念的理解概念的理解7 7 先模仿后理解先模仿后理解8 8 定期复习总结定期复习总结 9 9 培养学习物理兴趣培养学习物理兴趣 问题四：怎样学好高中物理？52以科学探究为基本理念、以科学探究为基本理念、以物理以物理问题问题的探究为基础、的探究为基础、以物理以物理过程过程的探究（或模型建构）为主线、的探究（或模型建构）为主线、以物理以物理方法方法的探究为中心、的探究为中心、以问题以问题变式变式探究为手段探究为手段、以问题以问题反思反思性探究为保障性探究为保障.形成五大能力，升华科学素养形成五大能力，升华科学素养怎样学好高中物理？怎样学好高中物理？53 学了学了学

53、了学了知道知道知道知道解读解读解读解读四个不等式四个不等式四个不等式四个不等式要务实要务实要务实要务实 抓落实抓落实抓落实抓落实 做扎实做扎实做扎实做扎实知道知道知道知道会了会了会了会了会了会了会了会了对了对了对了对了对了对了对了对了得分得分得分得分优秀生做题的三个境界优秀生做题的三个境界：懂懂 会会 对对 解读四个不等式解读四个不等式 54高效学习高效学习“四个三四个三”-”- （一）高效三要素一）高效三要素一）高效三要素一）高效三要素 1 1、规范的学习行为；、规范的学习行为； 2 2、良好的学习习惯；、良好的学习习惯； 3 3、有效的学习方法。、有效的学习方法。 （ 二）建立三个本二）建

54、立三个本二）建立三个本二）建立三个本- 1 1、错题本、错题本 2 2、好题本、好题本 3 3、问题本、问题本 （三）养成三个习惯（三）养成三个习惯（三）养成三个习惯（三）养成三个习惯- 1 1、新预习后上课、新预习后上课 2 2、先温习后作业、先温习后作业 3 3、作业时计时、作业时计时怎样学好高中物理？怎样学好高中物理？物理学习的物理学习的“三、四、五、一三、四、五、一”策略策略554 4、狠抓三个基本：、狠抓三个基本： （1 1）基本知识：）基本知识： 基本概念、基本规律基本概念、基本规律 基本实验基本实验 基本原理基本原理 （2 2）基本方法）基本方法 （3 3）基本能力）基本能力物理

55、学习的物理学习的“四、三、五、一四、三、五、一”策略策略56高效复习高效复习“四个四四个四”-”- 1 1、学习实现、学习实现“四化四化” 复杂问题简单化：难点分解，大题巧做；复杂问题简单化：难点分解，大题巧做； 简单问题理性化：理性思考，小题大做；简单问题理性化：理性思考，小题大做； 理性问题具体化：理性结论，事实支撑；理性问题具体化：理性结论，事实支撑； 具体问题模型化：实际应用，建立模型具体问题模型化：实际应用，建立模型。物理学习的物理学习的“四、三、五、一四、三、五、一”策略策略57 2 2、把把握握解解题题四四法法 一一题题多多思思、 一一题题多多解解 一一题题多多变变、 多多题题归

56、归一一3 3、处理四个关系、处理四个关系课本与教辅的关系课本与教辅的关系 做题与能力的关系做题与能力的关系理论与实验的关系理论与实验的关系 习惯与规范的关系习惯与规范的关系物理学习的物理学习的“四、三、五、一四、三、五、一”策略策略58 4 4、听课要四化、听课要四化 知识问题化知识问题化 问题要点化问题要点化 要点重点化要点重点化 重点模型化重点模型化物理学习的物理学习的“四、三、五、一四、三、五、一”策略策略59高效学习高效学习“三个五三个五”-”-1 1 1 1、优化五个过程；、优化五个过程；、优化五个过程；、优化五个过程；课前预习课前预习-考点自清，明确难点，抓住疑点。考点自清，明确难

57、点，抓住疑点。认真听课认真听课-解疑释惑，完善知识，学习达标。解疑释惑，完善知识，学习达标。课后复习课后复习-巩固知识，学而思之，明辨疑难。巩固知识，学而思之，明辨疑难。完成作业完成作业-发现问题，注重规律，规范解题。发现问题，注重规律，规范解题。归纳总结归纳总结-明辨慎思，系统归纳，记住错题明辨慎思，系统归纳，记住错题物理学习的物理学习的“四、三、五、一四、三、五、一”策略策略602 2、切切实实把把握握五五个个“抓抓住住”：抓抓住住高高考考说说明明，把把握握高高考考走走向向；抓抓住住物物理理课课本本，落落实实基基础础知知识识；抓抓住住课课堂堂复复习习，提提高高复复习习质质量量；抓抓住住网网

58、络络建建立立，形形成成知知识识体体系系；抓抓住住题题目目训训练练，提提高高解解题题能能力力。物理学习的物理学习的“四、三、五、一四、三、五、一”策略策略61 3 3、做做到到五五个个注注重重1 1. .注注重重对对概概念念规规律律的的理理解解。2 2. .注注重重对对物物理理方方法法的的感感悟悟。3 3. . 注注重重实实验验4 4. .注注重重对对物物理理过过程程分分析析，对对规规律律的的应应用用。 5 5. .注注重重物物理理与与日日常常生生活活、科科技技发发展展的的联联系系物理学习的物理学习的“四、三、五、一四、三、五、一”策略策略62学习物理一个原则：学习物理一个原则： -“ -“先死

59、后活，以死求活，先死后活，以死求活，死去活来死去活来”的原则的原则。物理学习的物理学习的“四、三、五、一四、三、五、一”策略策略63学习习惯与学习态度学习习惯与学习态度 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才！懒勤能补拙是良训，一分辛苦一分才！懒惰是学习的顽敌。物理学习的懒惰主要是惰是学习的顽敌。物理学习的懒惰主要是思维的懒惰。思维的懒惰。 信息化信息化人们的思维越来越懒惰。人们的思维越来越懒惰。 学生学生变成了接收器，失去了思考变成了接收器，失去了思考的习惯，分析能力退化了。的习惯，分析能力退化了。64 老师的四句忠告老师的四句忠告 勿以浮沙筑高台 厚积薄发 学而不思则惘 三人行必有我师65挥洒个性挥洒个性 荣誉与责任同在荣誉与责任同在开拓进取开拓进取66长风破浪会有时长风破浪会有时 直挂云帆济直挂云帆济沧海沧海67 祝同学们学习进步祝同学们学习进步知识改变命运知识改变命运 态度决定一切态度决定一切 尊严来自实尊严来自实力力 细节细节成就完美成就完美68