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1、济南的冬天济南的冬天老老舍舍1.识记并理解文中字词。识记并理解文中字词。 2.学习抓住主要景物的主要特征进行描学习抓住主要景物的主要特征进行描写的方法。写的方法。 3.品味语言，体会文章对比的妙用以及品味语言，体会文章对比的妙用以及比喻、拟人的效果。比喻、拟人的效果。 学习目标学习目标1. 检查预习学案的完成情况。检查预习学案的完成情况。 2. 检查搜集的作者、作品的情况。检查搜集的作者、作品的情况。 3. 检查字词及课文诵读情况。检查字词及课文诵读情况。 检查预习检查预习 老舍老舍1899-19661899-1966现代著名作家，现代著名作家，“人民人民艺术家艺术家”。原名舒庆春，。原名舒庆
2、春，字舍予，北京人，满族。字舍予，北京人，满族。代表作有小说代表作有小说 骆驼祥子骆驼祥子、四世同堂、话、四世同堂、话剧剧 茶馆、龙须沟。茶馆、龙须沟。话剧话剧 被西方人誉被西方人誉为为“东方舞台上的奇迹东方舞台上的奇迹” 老舍简介老舍简介 全文可分为两大部分，如何划分？ 理清文脉全文分为两大部分全文分为两大部分: :1.1.第一部分第一自然段通过对第一部分第一自然段通过对比突出济南的冬天的特点。比突出济南的冬天的特点。 2.2.第二部分第二至第五自然段第二部分第二至第五自然段具体描绘济南冬天的美景。具体描绘济南冬天的美景。 理清文脉理清文脉1.1.济南的冬天的总的特点是什么济南的冬天的总的特
3、点是什么? ?（从文中找词语回答）（从文中找词语回答）2.2.课文写了济南冬天的哪些景物课文写了济南冬天的哪些景物? ?3.3.文章表达了作者对济南冬天怎文章表达了作者对济南冬天怎样的感情样的感情? ?你是从哪儿看出来的？你是从哪儿看出来的？整体感知整体感知朗读课文并思考下面问题朗读课文并思考下面问题与北平相比与北平相比与伦敦相比与伦敦相比与热带相比与热带相比无风声无风声无重雾无重雾无毒日无毒日问题探究问题探究 作者运用了什么方法来突出济南冬天温情这一特点？如何具体写的？ 温晴温晴宝地宝地对比对比 在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山
4、，千佛山的主峰也只有海拔它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天点，使得济南的冬天“暖和安适暖和安适”。 山阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山得意秀气淡雅 文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？你能讲出文中每幅画里的景物的突出特的冬天？你能讲出文中每幅画里的景物的突出特点吗？点吗？水反在绿萍上冒着点热气反在
5、绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶绿清问题探究问题探究老城：晒着老城：晒着 睡着睡着 唤醒唤醒拟人。将老城人格化，生拟人。将老城人格化，生动写出冬天的济南是个动写出冬天的济南是个“暖和安适的理想境界。暖和安适的理想境界。小山：围小山：围 小摇篮小摇篮 保暖保暖 比喻、拟人。突出小山充比喻、拟人。突出小山充满温情慈善、暖和安适的满温情慈善、暖和安适的特点。特点。薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山山上山上松树的尖上顶白花像看护妇）松树的尖上顶白花像看护妇）山尖山尖全白镶银边）全白镶银边）山坡山坡白雪黄草穿花衣）白雪黄草穿花衣）山
6、腰山腰薄雪露粉色薄雪露粉色( 害羞害羞 )高高低低美美丽丽秀秀气气（l妙在雪色妙在雪色(2)妙在雪光妙在雪光3妙在雪态妙在雪态请问：作者是怎样描写城外远山的？请问：作者是怎样描写城外远山的？素淡雅致秀美）素淡雅致秀美）这一字传神是、形象地照应了这一字传神是、形象地照应了上文上文“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”城外远山城外远山城内城外城内城外狭窄宽阔狭窄宽阔（卧村庄（卧村庄 雪雪 小水墨画）小水墨画）文章以文章以“这就是冬天的济南。这就是冬天的济南。”结束全文，结束全文，有什么作用？有什么作用？ 问题探究问题探究 由于由于“济南的冬天表明所写的是济南这一特定地域济南的冬天表明所写的是济南这一特定
7、地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后的冬天；不同于其他地方的冬天。最后“这就是冬天的济这就是冬天的济南。南。”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是这南的总的观感。意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊！这样的结尾既和净的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开头开头 “济南真得算个宝地。济南真得算个宝地。”相呼应，又点了题，抒发相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 天儿越晴，水藻越绿，就凭天儿越晴，
8、水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！在水里照个影儿呢！ “不忍得将水人格化，使水富有了不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的灵气，突出水的“绿绿”“绿的精神绿的精神之珍贵、得意、美丽，之珍贵、得意、美丽，“况且况且还相还相配合，进一步突出了水配合，进一步突出了水“不忍冻上的不忍冻上的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。品味语言品味语言 一个老城有山有水，全在天一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
9、着，只等春风来把它们唤醒。 运用一连串相关的拟人手法，将运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南与意味，生动地表现了济南“暖和暖和安适的特点。安适的特点。 表达了作者的喜爱与赞美之情。表达了作者的喜爱与赞美之情。品味语言品味语言 山坡上卧着些小村庄，小村庄的山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。房顶上卧着点雪。 “卧字来写村庄，写雪，写它们的状况、卧字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着安适地睡着”，尽情享受这，尽情享受这“温晴的天温晴
10、的天赐，写得活灵活现。赐，写得活灵活现。 这这“卧字，正好与第二段中的卧字，正好与第二段中的“好像是好像是把济南放在一个小摇篮里相呼应，用拟人把济南放在一个小摇篮里相呼应，用拟人的手法写活了济南。的手法写活了济南。品味语言品味语言 山上 山尖 山坡 山腰城里城里 城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移步换景移步换景写景顺序写景顺序1.善用比喻和拟人，准确而恰到好处，给人善用比喻和拟人，准确而恰到好处，给人美感。美感。 2. 寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。或虚实结合，展开想象，抒
11、发热爱之情。 3.注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。写作特点写作特点济南的冬天济南的冬天二二2 25 5具体描绘济南冬天的美景具体描绘济南冬天的美景（2阳光普照的小山得意 （3薄雪覆盖的小山秀气。（4城外远山淡雅（5澄碧的水暖、绿、清一一1写济南的冬天写济南的冬天“温晴的天气特点。温晴的天气特点。 作者绘山景，描水色，寓情作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。祖国山河真挚的爱。文章主旨：文章主旨：课堂小结课堂小结 作者为什么能用如此精妙的语绘出如此精美的画面？结合老舍的谈谈学习收获。抓住特征抓住特征安排顺序安排顺序运用修辞运用修辞情景交融情景交融学习体会济南的冬天济南的冬天写写景景文文章章作业：作业：学习本文的写法，写一段冬天下学习本文的写法，写一段冬天下雪或下雪后的景物。雪或下雪后的景物。
