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1、作者作者聂耳聂耳聂耳19121935，原名聂守信，字子义亦作紫艺，代表作品有：中华人民共和国国歌、倾听民族器乐合奏倾听民族器乐合奏思索问题：1)在曲子里他听到了什么声音？让他联想到什么局面？ 2)请他用一种颜色来描画表现这首曲子的心情 解释曲名及分析音乐要素1)金蛇比喻龙舟；2)狂舞比喻龙舟争先恐后的竞赛面3)速度很快4)快的速度表现一种什么气氛热烈5)乐曲中用什么乐器表达这种繁华的局面 大鼓和钹。用来鼓舞士气一致划船的节拍。 假设他是鼓手，他会敲击怎样的节拍为队假设他是鼓手，他会敲击怎样的节拍为队员加油鼓劲呢？员加油鼓劲呢？1请学生发明鼓点节拍请学生发明鼓点节拍2模拟鼓点节拍模拟鼓点节拍xx
2、xx|oxx|学生拍手、腿模拟并用握拳代表休止符学生拍手、腿模拟并用握拳代表休止符倾听倾听 AA段段这段音乐表现了什么局面？“鼓声敲起来拉！竞赛开场了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。 倾听B段1表现什么局面？2听到什么乐器的声音？倾听A段表现什么局面？回想下它与哪段类似？又有什么不同？ 与A段类似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，心情越来越热烈。 表现的是快到终点，龙船冲刺的局面。 段落段落 演唱方式演唱方式 扮演方式扮演方式 声音配置声音配置 A A 唱词唱词 拍打节拍拍打节拍 模拟划船动作模拟划船动作 呼喊呼喊“嗨哟嗨哟 B B 两队对唱两队对唱 敲击凳子敲击凳子 鼓鼓和钹和钹 A
3、 A 唱词唱词 模拟划船动作模拟划船动作 呼呼喊喊“嗨哟嗨哟 和和 “加油加油 小结第一段。乐曲一开场，就以亮堂上扬的音调不断地第一段。乐曲一开场，就以亮堂上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的心情，让人耳目一新。呈现出欢乐、昂扬、奔放的心情，让人耳目一新。 第二段。由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂第二段。由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充溢活力而富扬而且流畅明快的旋律，令人感到充溢活力而富有生命之活力。有生命之活力。 第三段。作者巧妙地自创了民间锣鼓点中第三段。作者巧妙地自创了民间锣鼓点中“螺丝结螺丝结顶的构造方式。上下句对答呼应，句幅逐层减顶的构造方式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节拍烘托，使心情逐层高涨，直至欢腾击乐器的节拍烘托，使心情逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐局面，弥漫出鲜明的民族性格特锣鼓喧天的欢乐局面，弥漫出鲜明的民族性格特征和生活气味。征和生活气味。全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。激奋的气氛。
