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1、8 去年的树 新美南吉新美南吉v新美南吉在日本是家喻户晓的童话大新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短师，只活了短短30年，却留下了年，却留下了110多篇童话，多篇童话，60篇小说，约篇小说，约600多首诗，多首诗，60年后还在感动着我们，犹如化成灰年后还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，带来光明。带来光明。认读识字认读识字融 伐 斧 锯 切 煤 燃冷 离 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油诉 睁 接 多音字倒切词语解释必须：一定要融化：冰雪等变成水伐木：采伐林木点燃：使燃烧近义词 反义词寒冷必须融化告诉严寒必需消融通知朋友寒冷点燃敌人
2、温暖熄灭鸟儿站在树枝上，鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。给树唱歌。树呢，树呢， 听着听着鸟儿唱。鸟儿唱。天天天天天天天天 日子一天天过去，寒冷的冬天就日子一天天过去，寒冷的冬天就要到了。鸟儿必须离开大树，飞到要到了。鸟儿必须离开大树，飞到很远很远的地方。很远很远的地方。树对鸟儿说：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。年春天请你再回来，还唱歌给我听。” ” 鸟儿说：鸟儿说：“好的，我明年春天好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢?v一
3、棵树和一只鸟儿是好朋友。一棵树和一只鸟儿是好朋友。v鸟儿站在树枝上，鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天天天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱听着鸟儿唱。天天天天天天天天鸟儿和树是一对鸟儿和树是一对 的好朋友？的好朋友？形影不离形影不离难舍难分难舍难分1-5自然段：写鸟儿和树是好朋友，鸟自然段：写鸟儿和树是好朋友，鸟儿将飞去南方，他们约定明年春天见面儿将飞去南方，他们约定明年春天见面时，鸟儿再唱歌给树听。时，鸟儿再唱歌给树听。 春天又来了。原野上，森林里春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。找她的好朋友树来了。(过渡段过渡段
4、)可是，树不见了，只剩可是，树不见了，只剩下树根留在那里下树根留在那里。v可是树却不见了，只留下树根在那里。v朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友却不见自己去年的好朋友树，这时鸟儿会是怎树，这时鸟儿会是怎样的心情啊样的心情啊?失望失望惊讶惊讶 焦急焦急 好朋友，你在哪里？好朋友，你在哪里？ 当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？怎么做呢？怎么做呢？用用“”画出鸟儿询问的话，用画出鸟儿询问的话，用“ ”画画出树根、大门、小女孩回答的话。出树根、大门、小女孩回答的话。 “立在这儿的那棵树
5、，到什么地方去立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？了呀？”鸟儿问树根。鸟儿问树根。树根回答：树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。拉到山谷里去了。” 她问大门：她问大门：“门先生，我的好朋友树门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？在哪儿，您知道吗？” 门回答说：门回答说：“树么在厂子里给切成细树么在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。掉了。” 鸟儿问女孩：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：小女孩回答说：“火柴已经用光了，火柴已经用光了
6、，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、无奈、伤感）伤感）“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）（急切）“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。边的村子里卖掉了。” （平淡）（平淡）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）（哀伤）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀
7、？”（ )“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。灯里亮着。”（同情）（同情） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一了一会儿。会儿。 唱完歌了，鸟儿又对着灯火唱完歌了，鸟儿又对着灯火看看了了一会儿，就飞走了。一会儿，就飞走了。这两次这两次“看看”体现出鸟儿分别想对大树说些体现出鸟儿分别想对大树说些什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿
8、又盯着灯火看了一会儿，唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。就飞走了。看看看看（仔细辨认、心情急切）（仔细辨认、心情急切）（深情注视、难舍难分）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。v第一次第一次“看看”：是鸟儿费尽周折，终于找到是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候自己好友的时候虽然只是用自己好友身虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！了！”v第二次第二次“看看”
9、：鸟儿实现了自己的诺言，为鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！歌你听到了吗？再见了朋友！”v这两个这两个“看看”字表达了鸟儿对树无比的深情字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。课后习题2 鸟儿到南方去之前答应好朋友树（鸟儿到南方去之前答应好朋友树（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（发现（ ） 。她四处寻访，问了。她四处寻访，问了（ ） 、（、（ ） 和（和（ ） ，知，知道（道（ ） 。于是，鸟儿就在。于是，鸟儿就
10、在火柴点燃的灯火前火柴点燃的灯火前 （ ）。）。还要回来唱歌给他听还要回来唱歌给他听树不见了树不见了树根大门小姑娘树变成了灯火树变成了灯火唱起了去年的歌唱起了去年的歌 本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友树的经过树的经过赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。 读了这篇童话故事，你懂得了什么读了这篇童话故事，你懂得了什么？信守诺言珍惜友情课堂讨论课堂讨论课文为什么取名为去年的树而不是课文为什么取名为去年的树而不是今年的树或小鸟和树今年的树或小鸟和树比较比较 去年的树与今年的树去年的树与今年的树提问：今年还有树吗？提问：今年还有树吗？
11、比较去年的树与小鸟与树比较去年的树与小鸟与树作业布置作业布置 读完这个感人的故事，你一定还有读完这个感人的故事，你一定还有很多话想说，你想对谁说呢？很多话想说，你想对谁说呢？ 我想对小鸟说我想对小鸟说 我想对大树说我想对大树说 我想对作者说我想对作者说 我想对伐木工人说我想对伐木工人说 我想对我的好朋友说我想对我的好朋友说 我想对自己说我想对自己说 写作特点：写作特点：2 2、拟人化的语言。、拟人化的语言。1 1、对话的方式展开情节。、对话的方式展开情节。给小鸟的一封信给小鸟的一封信你的朋友你的朋友: 2018年年7月月16日日愿我们的友谊地久天长愿我们的友谊地久天长!可爱的小鸟可爱的小鸟: 你好吗你好吗? 我我1 1、阅读新美南吉的童话。、阅读新美南吉的童话。狐狸阿权狐狸阿权 小狐狸买手套小狐狸买手套 白蝴蝶白蝴蝶 花木村和盗贼花木村和盗贼 蜗牛的悲哀蜗牛的悲哀2 2、把学完课文的感受写下来。、把学完课文的感受写下来。谢谢观看
