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1、浦东新区浦东新区2008学年度学年度第一学期期末质量检测第一学期期末质量检测高三语文试卷高三语文试卷浦东新区语文1模拟卷1本文重点论述了我国本文重点论述了我国“前进到自行车时代前进到自行车时代”的理由和的理由和。措施（或对策、做法）；答措施（或对策、做法）；答“前景前景”也算对。也算对。 浦东新区语文1模拟卷2第第段中用段中用“蠕动的钢铁甲虫群蠕动的钢铁甲虫群”来形容来形容“现现代化都市代化都市”的状况。的状况。中国从自行车时代进入摩托车时代再进入汽车时代，有十中国从自行车时代进入摩托车时代再进入汽车时代，有十几二十几年的过程。现在正在把几二十几年的过程。现在正在把“有车有车”当作当作“成功人
2、士成功人士”的标志。这是跟在发达国家后面的前进和发展。在电视剧中，的标志。这是跟在发达国家后面的前进和发展。在电视剧中，高速路和立交桥上蠕动的钢铁甲虫群经常作为插入画面标志高速路和立交桥上蠕动的钢铁甲虫群经常作为插入画面标志现代化都市的背景。自行车，只属于十七岁打工仔的理想。现代化都市的背景。自行车，只属于十七岁打工仔的理想。车流不断，（车流不断，（1 1分）道路拥堵。（分）道路拥堵。（1 1分）分） 浦东新区语文1模拟卷3第第段在文中的作用是：段在文中的作用是： 那么，私家飞机吧。不大现实，发达国家好像那么，私家飞机吧。不大现实，发达国家好像还没有这个迹象。还没有这个迹象。 作者顺着上段作者
3、顺着上段“思路思路”故作引申，从而否定向故作引申，从而否定向私家飞机私家飞机“进化进化”的可能，（的可能，（2 2分）为下文谈减少分）为下文谈减少私家车作铺垫。（私家车作铺垫。（1 1分）分）浦东新区语文1模拟卷4对文中引用聚焦对文中引用聚焦来自一个正在变暖的世界来自一个正在变暖的世界的讯息一书诸多材料的理解，错误的一项是（的讯息一书诸多材料的理解，错误的一项是（）A这些材料多角度全方位地描述了全球气候恶化的这些材料多角度全方位地描述了全球气候恶化的境况。境况。B为了为了表现人类抵御自然灾害的顽强和坚守家园的表现人类抵御自然灾害的顽强和坚守家园的悲壮。悲壮。C证明在人们在日常生活中减少汽车使用
4、频率的必证明在人们在日常生活中减少汽车使用频率的必要性。要性。D说明作者具备全球视野，对环境问题的忧虑真诚说明作者具备全球视野，对环境问题的忧虑真诚可信。可信。B浦东新区语文1模拟卷5第第段加点的段加点的“再现代化下去再现代化下去”的含义是：的含义是：（1）（2）有理由相信，有理由相信，再现代化下去再现代化下去，必定会有更多人，必定会有更多人支持这样的生活方式。支持这样的生活方式。（3）人类环保观念日益进步人类环保观念日益进步社会物质文明水平不断提高社会物质文明水平不断提高（人们对生活质量和生活方式提出更高要求）；（人们对生活质量和生活方式提出更高要求）；人类面临的环境问题日趋严重人类面临的环
5、境问题日趋严重浦东新区语文1模拟卷本文标题新颖而耐人寻味，请结合全文内容加本文标题新颖而耐人寻味，请结合全文内容加以评析。（以评析。（80字左右）（字左右）（4分）分）本题本题4 4分：写出下列任一分：写出下列任一“新颖新颖”处（处（2 2分）；分析分）；分析表达效果（表达效果（2 2分）。分）。（1 1）标题中巧用标点符号，产生了独特的修辞效果。）标题中巧用标点符号，产生了独特的修辞效果。“”“”引发读者思考，然后摆出引发读者思考，然后摆出“自行车时代自行车时代”这一前进方向，给人出乎意料之感。这一前进方向，给人出乎意料之感。“?”“?”表示设问，表示设问，造成悬念，吸引读者关注本文的观点。
6、造成悬念，吸引读者关注本文的观点。 （2 2）用词）用词“反常反常”而精当，耐人寻味，引人深思而精当，耐人寻味，引人深思（或反思、有警策作用）。表面上（或反思、有警策作用）。表面上“前进前进”的方向的方向和和“自行车时代自行车时代”显得相悖，是逆现代化潮流而动显得相悖，是逆现代化潮流而动的的“倒退倒退”，实际上是人类文明的进步之举。，实际上是人类文明的进步之举。浦东新区语文1模拟卷二、阅读下文，完成第二、阅读下文，完成第711题。题。7基地的官兵们以基地的官兵们以“她她”称呼小鸟，这是因为称呼小鸟，这是因为将小鸟人格化，把小鸟作为美丽、爱情和胜利的将小鸟人格化，把小鸟作为美丽、爱情和胜利的象征
7、。（象征。（2 2分分) )( (如考生答成如考生答成“官兵们爱鸟护鸟，视鸟为人类的朋官兵们爱鸟护鸟，视鸟为人类的朋友友”只给只给1 1分）分）浦东新区语文1模拟卷8从全文看，第从全文看，第段画线部分对大圆窗玻璃的描写，段画线部分对大圆窗玻璃的描写，其作用是其作用是老人的时间大半消磨在一座商城的塔楼上。这是一老人的时间大半消磨在一座商城的塔楼上。这是一个被废弃被遗忘的角落，墙角胡乱堆放着尘封多年的个被废弃被遗忘的角落，墙角胡乱堆放着尘封多年的杂物，杂物，大圆窗的玻璃混混沌沌且布满裂痕，像老人饱大圆窗的玻璃混混沌沌且布满裂痕，像老人饱经风霜的脸。经风霜的脸。老人每天准时到来，风雨不误。老人每天准
8、时到来，风雨不误。（1 1）通过环境描写，为全文奠定了感喟、惋惜的）通过环境描写，为全文奠定了感喟、惋惜的情感基调；情感基调；（2 2）在结构上，为后文老人小心喂鸟和护鸟时手）在结构上，为后文老人小心喂鸟和护鸟时手被划破作铺垫；被划破作铺垫；（3 3）巧妙暗示老人的经历和外貌）巧妙暗示老人的经历和外貌. .浦东新区语文1模拟卷9为什么老人固执地认为塔楼上的小鸟为什么老人固执地认为塔楼上的小鸟“就是就是30年年前的那只小鸟前的那只小鸟”而加以悉心照料？请简要说明理由。而加以悉心照料？请简要说明理由。 塔楼上的小鸟与老人心目中塔楼上的小鸟与老人心目中“被烈焰、毒云被烈焰、毒云伤害伤害”的小鸟形态相
9、似，（的小鸟形态相似，（1 1分）分） 老人精心呵护她，其实寄托了对老人精心呵护她，其实寄托了对3030年前那只年前那只小鸟的思念和歉疚。（小鸟的思念和歉疚。（1 1分）分） 浦东新区语文1模拟卷10对文章分析不正确的两项是（对文章分析不正确的两项是（）（）（）A本文成功地塑造了饱经风霜的老人和文质彬彬的本文成功地塑造了饱经风霜的老人和文质彬彬的技术员这两个人物形象。技术员这两个人物形象。B本文采用倒叙手法，时空跨度大，结构开阖自如本文采用倒叙手法，时空跨度大，结构开阖自如,激发读者的阅读兴趣。激发读者的阅读兴趣。C本文通过老人及基地官兵与小鸟和谐相处的故事，本文通过老人及基地官兵与小鸟和谐相
10、处的故事，以小见大表现了主旨。以小见大表现了主旨。D依照作者的思路，全文可分三个层次，其中第依照作者的思路，全文可分三个层次，其中第段应归为第三个层次。段应归为第三个层次。E第第段段“痛苦的种子痛苦的种子”贴切地表现了人物的自责、贴切地表现了人物的自责、愧疚、焦虑和期盼。愧疚、焦虑和期盼。F第第11段通过动作、表情和心理描写，揭示出老人段通过动作、表情和心理描写，揭示出老人由希望到失望的过程。由希望到失望的过程。DA浦东新区语文1模拟卷11阅读第阅读第段，完成第（段，完成第（1）、（）、（2）两题。）两题。（1）自选一个角度，对本段的场景描写作简要赏析。）自选一个角度，对本段的场景描写作简要赏
11、析。(1(1）从一个角度（人或景）写出场景的内容和特点（）从一个角度（人或景）写出场景的内容和特点（2 2分），并赏析其表达效果（分），并赏析其表达效果（1 1分）。分）。浦东新区语文1模拟卷也许是太疲劳了吧，汽车一上路，那技术员竟立也许是太疲劳了吧，汽车一上路，那技术员竟立刻鼾声如雷。当他被一阵喧闹声吵醒时，发现人们刻鼾声如雷。当他被一阵喧闹声吵醒时，发现人们纷纷下车，有人喊着：纷纷下车，有人喊着：“看，有两个太阳！看，有两个太阳！”他立他立刻兴奋起来：刻兴奋起来：“成功了，我们成功了！成功了，我们成功了！”他情不自他情不自禁地大声喊着，不顾一切地跳下车去。大漠中，一禁地大声喊着，不顾一切地
12、跳下车去。大漠中，一颗太阳悬挂在半空，一动不动，那是自然界的太阳颗太阳悬挂在半空，一动不动，那是自然界的太阳阿波罗，另一颗太阳从地平线上冉冉升起，那阿波罗，另一颗太阳从地平线上冉冉升起，那是人造的太阳是人造的太阳被西方科学家称为潘多拉的火球，被西方科学家称为潘多拉的火球，不断膨胀，色彩变幻，在蘑菇状烟云的簇拥下扶摇不断膨胀，色彩变幻，在蘑菇状烟云的簇拥下扶摇直上。他的眼立刻被泪水所模糊，多年的苦难和折直上。他的眼立刻被泪水所模糊，多年的苦难和折磨，一瞬间都消失净尽了磨，一瞬间都消失净尽了。浦东新区语文1模拟卷例例“两颗太阳两颗太阳”一静一动，互为映衬，一静一动，互为映衬，色彩变幻，气势恢宏，艺
13、术地再现了核爆色彩变幻，气势恢宏，艺术地再现了核爆的过程。火球的过程。火球“在蘑菇状烟云的簇拥下扶在蘑菇状烟云的簇拥下扶摇直上摇直上”，写得细腻真切，壮丽庄严，与，写得细腻真切，壮丽庄严，与现场欢呼的人群一起形成一幅感人的图景。现场欢呼的人群一起形成一幅感人的图景。浦东新区语文1模拟卷(2）在西方神话里，）在西方神话里，“潘多拉潘多拉”是一切灾难的象征。是一切灾难的象征。用用“潘多拉潘多拉”来称谓来称谓“另一颗太阳另一颗太阳”，与本文的主旨，与本文的主旨是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？不矛盾。理由：用不矛盾。理由：用“潘多拉潘多拉”来称谓来称谓“另一颗太阳另一颗太阳”，是因为它确是一种大规
14、模杀人武器，会给人类带来，是因为它确是一种大规模杀人武器，会给人类带来巨大灾难；（巨大灾难；（1 1分）分）而基地官兵们研制核武器，是为了形成我们自己的核而基地官兵们研制核武器，是为了形成我们自己的核威慑力量，保卫和平，制止战争；（威慑力量，保卫和平，制止战争；（1 1分）分）这与本文呵护生灵、珍重生命的主旨是一致的。这与本文呵护生灵、珍重生命的主旨是一致的。（2 2分）分）浦东新区语文1模拟卷(三）填写下列名篇名句中的空缺三）填写下列名篇名句中的空缺（1）昔我往矣，）昔我往矣，。，雨雪霏霏雨雪霏霏。（诗经。（诗经采薇）采薇）（2）往者不可谏，）往者不可谏，。(论语论语微子微子)（3）明月几时
15、有，）明月几时有，。（苏轼水调歌头）（苏轼水调歌头）杨柳依依杨柳依依今我来思今我来思来者犹可追来者犹可追把酒问青天把酒问青天浦东新区语文1模拟卷（4）可堪孤馆闭春寒，）可堪孤馆闭春寒，。（秦观踏莎行）（秦观踏莎行）（5），清辉玉臂寒，清辉玉臂寒。（杜甫月夜）（杜甫月夜）（6），绝知此事要躬行，绝知此事要躬行。（陆游冬夜读书示子聿）（陆游冬夜读书示子聿）（7），逸豫可以亡身，逸豫可以亡身，自然之理也自然之理也。（欧阳修伶官传序）。（欧阳修伶官传序）杜鹃声里斜阳暮杜鹃声里斜阳暮香雾云鬟湿香雾云鬟湿纸上得来终觉浅纸上得来终觉浅忧劳可以兴国忧劳可以兴国浦东新区语文1模拟卷（四）阅读下面词作，完成第（四
16、）阅读下面词作，完成第1315题题瑞鹤仙瑞鹤仙宋宋袁去华袁去华郊原初过雨，见败叶零乱，风定犹舞。斜阳挂深郊原初过雨，见败叶零乱，风定犹舞。斜阳挂深树，映浓愁浅黛，遥山媚妩树，映浓愁浅黛，遥山媚妩。来时旧路，尚岩花、娇。来时旧路，尚岩花、娇黄半吐。到而今惟有、溪边流水，见人如故。黄半吐。到而今惟有、溪边流水，见人如故。无语，邮亭深静，下马还寻，旧曾题处。无聊倦无语，邮亭深静，下马还寻，旧曾题处。无聊倦旅，伤离恨，最愁苦。纵收香藏镜旅，伤离恨，最愁苦。纵收香藏镜，他年重到，人，他年重到，人面桃花在否？念沉沉小阁幽窗，有时梦去。面桃花在否？念沉沉小阁幽窗，有时梦去。注释收香藏镜：晋代贾午爱慕韩寿，窃
17、其父所藏奇香赠之，后结为夫妇；南朝陈亡后，驸马徐德言与妻子乐昌公主各藏半镜，后破镜重圆，夫妻相聚。浦东新区语文1模拟卷在南宋初期的词坛中，袁去华是个不太在南宋初期的词坛中，袁去华是个不太受人重视的人物。正史里没有留下他的传记，受人重视的人物。正史里没有留下他的传记，而且连他的生卒年代也无从考证。只知道他而且连他的生卒年代也无从考证。只知道他字宣卿，江西奉新人，是绍兴十五年的进士，字宣卿，江西奉新人，是绍兴十五年的进士，曾做过善化（今湖南省长沙市）和石首（今曾做过善化（今湖南省长沙市）和石首（今属湖北省）的知县，留下了宣卿词一卷，属湖北省）的知县，留下了宣卿词一卷，共有九十八首，数量不算太少。共
18、有九十八首，数量不算太少。浦东新区语文1模拟卷这首词当是作者与意中人分别以后抒写离恨这首词当是作者与意中人分别以后抒写离恨而写的。宋代都市繁华，歌妓众多，无论是官妓、而写的。宋代都市繁华，歌妓众多，无论是官妓、私妓还是家妓，偶然的遇合，就往往以她们的色相、私妓还是家妓，偶然的遇合，就往往以她们的色相、伎艺，赢得了为科举功名而奔波的士子们的期盼，伎艺，赢得了为科举功名而奔波的士子们的期盼，这是那时普遍的现象。其荔枝香近、卓牌子这是那时普遍的现象。其荔枝香近、卓牌子近、长相思、宴清都等，都是他和歌妓近、长相思、宴清都等，都是他和歌妓们聚时欢会或别后相思的记录。此词大约也是为此们聚时欢会或别后相思的
19、记录。此词大约也是为此而写的。这一类词要说有很大的社会意义，那也不而写的。这一类词要说有很大的社会意义，那也不一定；不过异性关系总容易触动到感情的深处，往一定；不过异性关系总容易触动到感情的深处，往往使人荡气回肠就是了。往使人荡气回肠就是了。浦东新区语文1模拟卷这首瑞鹤仙，其主题可以用词中的两句话概括，就这首瑞鹤仙，其主题可以用词中的两句话概括，就是是“伤离恨，最愁苦伤离恨，最愁苦”。词从写景入手，写郊外雨后之。词从写景入手，写郊外雨后之状。在一望无际的荒郊原野上，一阵骤雨过后，风也停状。在一望无际的荒郊原野上，一阵骤雨过后，风也停停了下来；但坠落的枯叶，却还在空中飘舞。这虽然是停了下来；但坠
20、落的枯叶，却还在空中飘舞。这虽然是秋日郊原常见的景象，但对于一个离人来说，却显得格秋日郊原常见的景象，但对于一个离人来说，却显得格外的触目。这几句乍看是纯粹的写景，但只要稍加体味，外的触目。这几句乍看是纯粹的写景，但只要稍加体味，就会发现其中已融入了作者凄凉的情思。景是各人眼中就会发现其中已融入了作者凄凉的情思。景是各人眼中所见之景，是各人观照景物那一刹那思想感情的返照。所见之景，是各人观照景物那一刹那思想感情的返照。因此透过这几句词所写景物的外观，读者可以窥见作者因此透过这几句词所写景物的外观，读者可以窥见作者衰颓、凌乱的心绪，而且还可以隐隐感到其中似乎含有衰颓、凌乱的心绪，而且还可以隐隐感
21、到其中似乎含有某种暗示：那某种暗示：那“风定犹舞风定犹舞”的败叶，就像作者自己的身的败叶，就像作者自己的身世、处境一样。这样，词一开头，就把人引到了怅惘的世、处境一样。这样，词一开头，就把人引到了怅惘的境界。境界。郊原初过雨，见败叶零乱，风定犹舞郊原初过雨，见败叶零乱，风定犹舞浦东新区语文1模拟卷“斜阳斜阳”三句，继续描写郊原景物。作者的视线三句，继续描写郊原景物。作者的视线移向了远方，只见已斜挂在丛密的小树林顶上的夕阳，移向了远方，只见已斜挂在丛密的小树林顶上的夕阳，它那金色的光线，把妩媚的远山照映得十分明显。这它那金色的光线，把妩媚的远山照映得十分明显。这几句的感情色彩，比前面三句显然要浓
22、得多，它透过几句的感情色彩，比前面三句显然要浓得多，它透过字面呈现给读者的意象，是饱蘸着愁恨色彩的。本来，字面呈现给读者的意象，是饱蘸着愁恨色彩的。本来，夕阳斜照，夕阳斜照，“遥山媚妩遥山媚妩”，这就是一种悦目的景致。，这就是一种悦目的景致。然而所作者所见到的，却是一副然而所作者所见到的，却是一副“浓愁浅黛浓愁浅黛”的状貌，的状貌，这完全是移情作用的结果。黛青色的重叠的山峰，还这完全是移情作用的结果。黛青色的重叠的山峰，还可以使人联想到作者紧皱的双眉。可以使人联想到作者紧皱的双眉。斜阳挂深树，映浓愁浅黛，遥山媚妩。斜阳挂深树，映浓愁浅黛，遥山媚妩。浦东新区语文1模拟卷这几句仍是写郊原风光。这里
23、半是实景，半这几句仍是写郊原风光。这里半是实景，半是虚景。是虚景。“溪边流水溪边流水”是实在的，是眼前所见是实在的，是眼前所见到的；而到的；而“娇黄半吐娇黄半吐”的的“岩花则是保存在脑岩花则是保存在脑海中的印象，是来时所见到的。当日迎人的有海中的印象，是来时所见到的。当日迎人的有岩花与流水，此时则流水岩花与流水，此时则流水“见人如故见人如故”而已，而已，可见岩花已经凋谢了，不存在于现实之中了。可见岩花已经凋谢了，不存在于现实之中了。来时旧路，尚岩花、娇黄半吐。到而今惟有、来时旧路，尚岩花、娇黄半吐。到而今惟有、溪边流水，见人如故。溪边流水，见人如故。浦东新区语文1模拟卷这一实一虚，造成了一种生
24、机蓬勃景象与萧这一实一虚，造成了一种生机蓬勃景象与萧条萧杀景象的对比，当日与此时的对比。走条萧杀景象的对比，当日与此时的对比。走在来时的旧路上，作者早已愁绪满怀，更是在来时的旧路上，作者早已愁绪满怀，更是与那景物的萧条萧杀形成鲜明的对比。与那景物的萧条萧杀形成鲜明的对比。“多多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”。古代。古代人的情感大体相同。词写到这里，一位离人人的情感大体相同。词写到这里，一位离人眼中的秋日郊原景物，渗透了感伤的情绪，眼中的秋日郊原景物，渗透了感伤的情绪，展现了读者的面前了展现了读者的面前了浦东新区语文1模拟卷下片另换场景，由郊原转入对邮亭（古时没设
25、官下片另换场景，由郊原转入对邮亭（古时没设官道上供过往行人歇宿的馆舍）的描写。道上供过往行人歇宿的馆舍）的描写。“无语无语”四句，四句，勾画出作者来到邮亭前面，下马投宿的动作画面；他勾画出作者来到邮亭前面，下马投宿的动作画面；他那那“无语无语”的外在表观，揭示出他正在咀嚼凄凉悲哀的外在表观，揭示出他正在咀嚼凄凉悲哀的心灵活动。所谓的心灵活动。所谓“旧曾题处旧曾题处”，倒不一定非要理解，倒不一定非要理解为他曾经在这里留下过翰墨（诗词之类），只不过是为他曾经在这里留下过翰墨（诗词之类），只不过是说他曾经在这里歇宿过而已。这种重临旧地而境况完说他曾经在这里歇宿过而已。这种重临旧地而境况完全不同的情景
26、，是最容易勾起人们的愁绪满怀，因此全不同的情景，是最容易勾起人们的愁绪满怀，因此他的默默无言，也就是可以理解的了。他的默默无言，也就是可以理解的了。无语，邮亭深静，下马还寻，旧曾题处。无语，邮亭深静，下马还寻，旧曾题处。浦东新区语文1模拟卷“无聊倦旅无聊倦旅”三句，由写景叙事转入抒情的描写，三句，由写景叙事转入抒情的描写，直接点出了直接点出了“伤离恨，最愁苦伤离恨，最愁苦”的这一主题，这是在的这一主题，这是在“深静深静”的旧日邮亭中安顿下来之后必然产生的思想的旧日邮亭中安顿下来之后必然产生的思想情感。这情感。这“离恨离恨”的内容具体是指什么呢？的内容具体是指什么呢？无聊倦旅，伤离恨，最愁苦。无
27、聊倦旅，伤离恨，最愁苦。浦东新区语文1模拟卷从从“纵相逢纵相逢”三句，可知是作者不得已而离别了三句，可知是作者不得已而离别了他的心上人，深恐他今生今世不能再与其相见的思想他的心上人，深恐他今生今世不能再与其相见的思想情感。情感。“收香藏镜收香藏镜”是指自己对爱情的忠贞不二。是指自己对爱情的忠贞不二。“人面桃花在否人面桃花在否”是担心不能再与女方相见的思想情感是担心不能再与女方相见的思想情感的表露。（用崔护在长安城南遇一女子，明年再来而的表露。（用崔护在长安城南遇一女子，明年再来而“人面不知何处去，桃花依旧笑春风人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的典故）爱情的典故）爱情的遇合与否决定于双方的主客观
28、因素，使自己能够忠的遇合与否决定于双方的主客观因素，使自己能够忠贞不二，又安知对方的情况如何呢！惆怅之情，溢于贞不二，又安知对方的情况如何呢！惆怅之情，溢于言表。既然现实已不一定能够相见，那就只好寄希望言表。既然现实已不一定能够相见，那就只好寄希望于梦中了。于梦中了。纵收香藏镜，他年重到，人面桃花在否？纵收香藏镜，他年重到，人面桃花在否？浦东新区语文1模拟卷“念沉沉念沉沉”三句，具体展示出这一想象中的梦寻三句，具体展示出这一想象中的梦寻之状。深沉的之状。深沉的“小阁幽窗小阁幽窗”，是佳人居所：，是佳人居所：“有时梦有时梦去去”，本来是够虚无飘渺的，但慰情聊胜于无，总比，本来是够虚无飘渺的，但慰
29、情聊胜于无，总比连梦中也不得一见要好。宋徽宗被掳北行时想念故宫，连梦中也不得一见要好。宋徽宗被掳北行时想念故宫，也是叹息也是叹息“和梦也新来不做和梦也新来不做”（燕山亭）。晏几（燕山亭）。晏几道说得好：道说得好：“梦魂惯得无拘检，又踏杨花过谢桥。梦魂惯得无拘检，又踏杨花过谢桥。”（鹧鸪天）梦中寻欢，也是够浪漫诗意的；并且（鹧鸪天）梦中寻欢，也是够浪漫诗意的；并且以以“念念”字领起，又见出多少无奈之情。字领起，又见出多少无奈之情。念沉沉念沉沉,小阁幽窗，有时梦去。小阁幽窗，有时梦去。浦东新区语文1模拟卷13（1）从风格上看，这首词属于）从风格上看，这首词属于词派词派的作品的作品（2）从字数看，这
30、首词属于（）从字数看，这首词属于（）。（）。（1分）分）A小令小令B中调中调C长调长调14联系全词内容，以下对词人联系全词内容，以下对词人“愁苦愁苦”理解不正确理解不正确的一项是（的一项是（）。（）。（3分）分）A旧踪难觅，人事已非旧踪难觅，人事已非B颠沛流离，怀古伤今颠沛流离，怀古伤今C邮亭深静，旅途孤寂邮亭深静，旅途孤寂D思念佳人，世事难料思念佳人，世事难料BC婉约婉约词分为长调、中调、小令三类：词分为长调、中调、小令三类：58字以内为小令，字以内为小令，59字至字至90字为中调，字为中调，91字以字以上为长调。上为长调。浦东新区语文1模拟卷15从写景的角度，对上阕画线句子作简要评析。从写
31、景的角度，对上阕画线句子作简要评析。（1）动静结合。第一句描写秋叶飞舞的情景，第二）动静结合。第一句描写秋叶飞舞的情景，第二句描写夕阳远山的图画，在旷远飞动的景色中透出句描写夕阳远山的图画，在旷远飞动的景色中透出淡淡的凄凉和迷惘，暗寓愁苦之情。淡淡的凄凉和迷惘，暗寓愁苦之情。（2）远近结合。分别写近观和远望，把秋天雨后的）远近结合。分别写近观和远望，把秋天雨后的景状描绘得宏大而细致。景状描绘得宏大而细致。（3）融情于景。雨初过，落叶零乱，风定犹舞，通）融情于景。雨初过，落叶零乱，风定犹舞，通过对落叶的动荡不停的描写，暗示心情的触动。过对落叶的动荡不停的描写，暗示心情的触动。（4）景物描写有变化
32、。风吹叶零乱，风定叶犹舞；）景物描写有变化。风吹叶零乱，风定叶犹舞；斜阳映照下的深树，或明或暗，由色彩的变化。斜阳映照下的深树，或明或暗，由色彩的变化。浦东新区语文1模拟卷（五）阅读下文，完成第（五）阅读下文，完成第1620题。（题。（16分）分）李士谦字子约，赵郡平棘人也。自李士谦字子约，赵郡平棘人也。自以以少少孤孤，未尝饮酒食肉，口无未尝饮酒食肉，口无杀害杀害之言。至于亲宾来之言。至于亲宾来萃萃，则，则陈樽俎陈樽俎，对之，对之危危坐，终日不倦。家富于财，坐，终日不倦。家富于财，躬躬处节处节俭，俭，每以赈施为务，尝出粟数千石，以贷乡人。每以赈施为务，尝出粟数千石，以贷乡人。值值年谷不年谷不登
33、登，债家，债家无以无以偿，皆来偿，皆来致谢致谢。士谦曰：。士谦曰：“吾吾家余粟，本家余粟，本图图赈赡，岂求利哉！赈赡，岂求利哉！”因为死去父亲杀生聚会摆出 祭品端正自身遇到没有用来表达歉意考虑 收成浦东新区语文1模拟卷于此于此悉悉召债家，为设酒食，对之召债家，为设酒食，对之燔契燔契。曰：。曰：“债债了了矣，矣，幸幸勿为念也。勿为念也。”各令罢去。各令罢去。明年明年大熟，债家争来偿谦，大熟，债家争来偿谦，谦拒之，一无所受。他年又大饥，多有死者，谦拒之，一无所受。他年又大饥，多有死者，罄竭罄竭家家资，为之糜粥，赖以全活者将万计资，为之糜粥，赖以全活者将万计。收理骸骨，所见。收理骸骨，所见无无遗遗。
34、至春谦又出粮种，分给。至春谦又出粮种，分给贫乏贫乏。全部全部烧毁债单烧毁债单了结了结希望希望第二年第二年倾尽倾尽遗漏遗漏分困的人分困的人浦东新区语文1模拟卷赵郡农民赵郡农民德德之，抚其子孙曰：之，抚其子孙曰：“此乃李参军此乃李参军遗遗惠也。惠也。”或谓士谦曰：或谓士谦曰：“子多阴德。子多阴德。”士谦曰：士谦曰：“所谓阴所谓阴德者何？犹耳鸣，己独闻之，人无知者。今吾所作，德者何？犹耳鸣，己独闻之，人无知者。今吾所作，吾子吾子皆知，皆知，何阴德之有何阴德之有？”感激感激赠给赠给你们你们宾语前置宾语前置浦东新区语文1模拟卷16解释下列加点的词。（解释下列加点的词。（4分）分）（1）自以少）自以少孤孤
35、（2）对之）对之危危坐坐（3）幸幸勿为念勿为念（4）赵郡农民）赵郡农民德德之之年幼丧父（死了父亲）年幼丧父（死了父亲）端正端正希望希望感谢，感激感谢，感激浦东新区语文1模拟卷17下列句中加点词语不存在古今异义的下列句中加点词语不存在古今异义的一项是（一项是（）。（）。（1分）分）A口无口无杀害杀害之言之言B债家无以偿，皆来债家无以偿，皆来致谢致谢C明年明年大熟大熟D所谓阴德者何所谓阴德者何D 杀生杀生表达歉意表达歉意第二年第二年浦东新区语文1模拟卷18与与“何阴德之有何阴德之有”句式不同的一项是句式不同的一项是（）。）。A古之人不余欺也古之人不余欺也B句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解C
36、大王来何操大王来何操D求人可使报秦者求人可使报秦者D宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置定语后置定语后置浦东新区语文1模拟卷19用现代汉语翻译下列句子。（用现代汉语翻译下列句子。（6分）分）（1）每以赈施为务，尝出粟数千石，以贷乡人。）每以赈施为务，尝出粟数千石，以贷乡人。（2）罄竭家资，为之糜粥，赖以全活者将万计。）罄竭家资，为之糜粥，赖以全活者将万计。 （士谦）用尽家里的全部财物，为饥民煮粥（士谦）用尽家里的全部财物，为饥民煮粥（施舍给他们），依靠这保全性命的人接近以万（施舍给他们），依靠这保全性命的人接近以万计数。计数。（省略、罄竭、赖）（省略、罄竭、赖）（3 3分）分） 常常把救济施舍作为
37、最重要事情，曾经拿出常常把救济施舍作为最重要事情，曾经拿出数千担粮食，借给乡里人。数千担粮食，借给乡里人。（赈、务、贷）。（赈、务、贷）。（3 3分）分）浦东新区语文1模拟卷20这段文字主要表现了李士谦这段文字主要表现了李士谦和和的优秀品质。（的优秀品质。（3分）分）或或生活节俭（克己为人）生活节俭（克己为人）乐善好施乐善好施（仗义疏财、（仗义疏财、轻财重义）轻财重义）不图回报不图回报（淡泊名利）（淡泊名利）浦东新区语文1模拟卷（六）阅读下文，完成第（六）阅读下文，完成第2125题。（题。（13分）分）可楼记可楼记明明高攀龙高攀龙水居，一室耳，高其左偏为楼。楼可方丈，窗疏四水居，一室耳，高其左
38、偏为楼。楼可方丈，窗疏四辟。其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙辟。其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙焉。楼成，高子登而望之曰：焉。楼成，高子登而望之曰：“可矣！吾于山有穆然可矣！吾于山有穆然之思焉，于水有悠然之旨焉，可以被风之爽，可以负之思焉，于水有悠然之旨焉，可以被风之爽，可以负日之暄，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒日之暄，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒岁矣。岁矣。”于是名之曰于是名之曰“可楼可楼”，谓吾意之所可也。，谓吾意之所可也。曩吾少时，慨然欲游五岳名山，思得丘壑之最曩吾少时，慨然欲游五岳名山，思得丘壑之最奇如桃花源者，托而栖焉。北抵燕赵，南至闽粤，中奇
39、如桃花源者，托而栖焉。北抵燕赵，南至闽粤，中逾齐鲁殷周之墟，目观所及，无足可吾意者。今乃可逾齐鲁殷周之墟，目观所及，无足可吾意者。今乃可斯楼耶？噫，是予之惑矣！斯楼耶？噫，是予之惑矣！浦东新区语文1模拟卷凡人之大患，生于有所不足；意所不足，生于有凡人之大患，生于有所不足；意所不足，生于有所不可。无所不可焉，斯无所不足矣，斯无所不乐所不可。无所不可焉，斯无所不足矣，斯无所不乐矣。矣。今人极力以营其口腹，而所得止于一饱；极力今人极力以营其口腹，而所得止于一饱；极力以营居处，而所安止几席之地。极力以营苑囿，而以营居处，而所安止几席之地。极力以营苑囿，而止于岁时十一之游观耳，将焉用之止于岁时十一之游观
40、耳，将焉用之？且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其足以且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其足以寄吾意而止。凡为山水者，一致也，则吾之于兹楼寄吾意而止。凡为山水者，一致也，则吾之于兹楼也，可矣。虽然，有所可，则有所不可，是犹与物也，可矣。虽然，有所可，则有所不可，是犹与物为耦为耦也。吾将由兹忘乎可，忘乎不可，则斯楼又也。吾将由兹忘乎可，忘乎不可，则斯楼又其赘矣。其赘矣。注释注释高攀龙：明末高攀龙：明末“东林党东林党”首领之一。为人正直，因揭发魏忠贤及其党首领之一。为人正直，因揭发魏忠贤及其党羽，遭迫害而死。羽，遭迫害而死。与物为耦：如同事物都有正反两方面一样。与物为耦：如同事物都有正反两方面
41、一样。浦东新区语文1模拟卷21标题中的标题中的“记记”是古代的一种文体。在高中课是古代的一种文体。在高中课本里，与本文文体相同的文言课文有本里，与本文文体相同的文言课文有。黄州快哉亭记（石钟山记游褒禅山记黄州快哉亭记（石钟山记游褒禅山记病梅馆记任一篇均可）病梅馆记任一篇均可） 浦东新区语文1模拟卷22对对“可楼可楼”命名的原因，最符合作者本意的一命名的原因，最符合作者本意的一项是（项是（）。（）。（3分）分）A可楼是一间可楼是一间让人产生幽远闲静之情的水上建筑让人产生幽远闲静之情的水上建筑B可楼是一座可楼是一座如同如同“桃花源桃花源”一样的居所一样的居所C可楼适合作者的心意，使他在山水中忘怀得
42、失可楼适合作者的心意，使他在山水中忘怀得失D在可楼上在可楼上能看到世上许多美丽的景色能看到世上许多美丽的景色C浦东新区语文1模拟卷23第第段中，作者不厌其烦地述说可楼段中，作者不厌其烦地述说可楼“南南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙焉则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙焉”，目的是，目的是；第第段中，作者详尽地述说自己年轻时曾经段中，作者详尽地述说自己年轻时曾经“北抵燕赵，南至闽粤，中逾齐鲁殷周之墟北抵燕赵，南至闽粤，中逾齐鲁殷周之墟”，是为了强调是为了强调。以前一直没有找到令自己满意以前一直没有找到令自己满意“最奇如桃花源最奇如桃花源”的地方的地方突出在可楼上能看到爽心悦目的景色突出
43、在可楼上能看到爽心悦目的景色浦东新区语文1模拟卷24第第段画线部分连用三个段画线部分连用三个“极力极力而而”，作用是，作用是 通过反复（或排比），强调现实生活通过反复（或排比），强调现实生活中人们对物质利益的追求应该适可而止。中人们对物质利益的追求应该适可而止。 浦东新区语文1模拟卷25作者在文末既说作者在文末既说“吾之于兹楼也，可矣吾之于兹楼也，可矣”，又认，又认为为“斯楼又其赘矣斯楼又其赘矣”。请简略谈谈你对这两句话的理。请简略谈谈你对这两句话的理解。解。（1）作者说）作者说“可矣可矣”，是因为，是因为“可楼可楼”能满足他寄能满足他寄情山水的士大夫情怀；情山水的士大夫情怀；（2）认为）认为
44、“赘矣赘矣”，则是因为作为，则是因为作为“事事关心事事关心”、以天下兴亡为己任的东林党人，作者并不可能真正以天下兴亡为己任的东林党人，作者并不可能真正沉缅于山水，超脱于世事，就此来说，沉缅于山水，超脱于世事，就此来说，“可楼可楼”自自然是多余的了。然是多余的了。浦东新区语文1模拟卷26阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作文。不管你喜欢不喜欢，生活在这个地球，谁都难免不管你喜欢不喜欢，生活在这个地球，谁都难免遭遇遭遇“偏见偏见”，谁都可能制造，谁都可能制造“偏见偏见”。难怪有。难怪有人说，人说，“偏见偏见”其实是人类与生俱有的一种成见。其实是人类与生俱有的一种成见。对此，你有什么想法
45、或见解？请联系生活实际，对此，你有什么想法或见解？请联系生活实际，写一篇不少于写一篇不少于800字的作文。题目自拟，文体不字的作文。题目自拟，文体不限（不要写成诗歌）。限（不要写成诗歌）。浦东新区语文1模拟卷一、审题：什么是偏见：一、审题：什么是偏见：偏见是指根据一定表象或虚假的信息做出判断，偏见是指根据一定表象或虚假的信息做出判断，出现判断失误或判断本身与对象的真实情况不相符出现判断失误或判断本身与对象的真实情况不相符合现象。合现象。二、分析产生偏见的原因：二、分析产生偏见的原因：生存环境：家庭、历史、社会、民族、媒体导向。生存环境：家庭、历史、社会、民族、媒体导向。个人因素：情感倾向；认知
46、片面；处世态度；观察个人因素：情感倾向；认知片面；处世态度；观察事物方法；事物方法；三、指出偏见的危害三、指出偏见的危害四、对待偏见的态度四、对待偏见的态度五、纠正偏见的方法五、纠正偏见的方法浦东新区语文1模拟卷六、存在问题：六、存在问题：1.偷换概念：偏向，偏心，偏爱，妒忌，歧视，偷换概念：偏向，偏心，偏爱，妒忌，歧视，不满，看不起，矛盾，误解不满，看不起，矛盾，误解2.论据陈述太繁琐：简洁明了举例子，引名言论据陈述太繁琐：简洁明了举例子，引名言3.论据生活化：记叙文中记载了一件心胸狭窄，论据生活化：记叙文中记载了一件心胸狭窄，与同学有矛盾的事情与同学有矛盾的事情议论文中以议论文中以“我身边
47、的一个同学，我们村里，我我身边的一个同学，我们村里，我的邻居的邻居”开头。开头。4.文体不清：记叙文应记叙一件事情为主。文体不清：记叙文应记叙一件事情为主。浦东新区语文1模拟卷七、参考论据：七、参考论据：封建思想封建思想“重男轻女重男轻女”，“女子无才便是德女子无才便是德”被人否定的奥巴马当上总统，被人否定的奥巴马当上总统，“捍卫肤色的自尊捍卫肤色的自尊”的赖斯的赖斯哥白尼冲破偏见成功（伽利略著书立说捍卫哥白哥白尼冲破偏见成功（伽利略著书立说捍卫哥白尼学说）尼学说）忍受世人偏见的天才画家忍受世人偏见的天才画家梵高；梵高；刘翔刘翔“黄种人，第九道黄种人，第九道”；社会对残疾人，农民工，企业对女性的偏见。社会对残疾人，农民工，企业对女性的偏见。浦东新区语文1模拟卷
