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1、散文的阅读散文的阅读散文技巧与语言艺术的散文技巧与语言艺术的鉴赏鉴赏第第 4 节节修辞手法修辞手法比喻、比拟、排比、借代等比喻、比拟、排比、借代等( (散文常用散文常用) )表达方式表达方式记记叙叙记叙角度记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称；：第一人称、第二人称、第三人称；记叙详略：详写、略写；记叙详略：详写、略写；记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙描描写写描写描写角度角度感觉角度：视觉、听觉等；感觉角度：视觉、听觉等；观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视；观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视；写景角度：远近结合、高低结合写景角度：远近结合、高低结合描描写
2、写手手法法：工工笔笔、白白描描、动动静静、虚虚实实、正正面面侧侧面面等等( (散散文常用文常用) )散文表达技巧散文表达技巧修辞手法修辞手法比喻、比拟、排比、借代等比喻、比拟、排比、借代等( (散文常用散文常用) )表达方式表达方式抒情抒情直接抒情；直接抒情；间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等物言志等( (散文常用散文常用) )议论议论散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色形成夹叙夹议的特色表现手法表现手法对比对比、象征、象征、衬托衬托、抑扬、抑扬、联想联想/想象、
3、化用想象、化用/引用引用等等( (散文常用散文常用) )行文技巧行文技巧设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫呼应、前后照应、伏笔、铺垫常常见提提问方式（方式（逢逢赏析必手法析必手法）(2016天津高考天津高考)赏析文中画线的文字。赏析文中画线的文字。(2015重庆高考重庆高考)作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？了什么表现手法？有何表达效果？(2014湖南高考湖南高考)赏析文中赏析文中“养猪送猪养猪送猪”的细节。的细节。其他
4、常见设问方式：其他常见设问方式：(1)文中文中使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。(2)本文主要运用了什么手法来描写本文主要运用了什么手法来描写？请结合有关具体内容，简要分析？请结合有关具体内容，简要分析其作用。其作用。(3)文章对文章对大多用第大多用第人称，而在后文却又用了第人称，而在后文却又用了第人称，这样写有何人称，这样写有何作用？请赏析。作用？请赏析。(4)文章开头文章开头(结尾结尾)这样写，有什么好处？这样写，有什么好处？【赏析散文表达技巧析散文表达技巧题思考思路思考思路】1、审题明目明目标审题型：审题型：明确散文明确散文艺术技巧技巧题是是明考明考
5、题还是是暗考暗考题（赏析、如何表达情感析、如何表达情感/描写）描写）。审范围：审范围：审题干要求范干要求范围是全篇是全篇还是局部。是局部。“整体看整体看手法，手法，单句看修辞句看修辞”的原的原则。审角度：审角度：判断判断题干要求是定向干要求是定向还是多向。定向回答是多向。定向回答单一，一，多向思考角度广泛多向思考角度广泛。2、答、答题需需规范范【典【典题示例示例4】(2016高考北京卷，高考北京卷，节选)阅读白鹿原上奏响一支老腔一文文本白鹿原上奏响一支老腔一文文本见本本书P313典典题示例示例1，完成后面，完成后面题目。目。文章第文章第段运用了多种手法，表达了作者段运用了多种手法，表达了作者对
6、老腔的感受。老腔的感受。请结合具合具体体语句加以句加以赏析。析。（6分）分）我在我在这腔腔调里沉迷且陷入遐想，里沉迷且陷入遐想，这是是发自雄自雄浑的关中大地的关中大地深深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍雨拍击无无边秋秋禾的禾的啸响，亦不无知响，亦不无知时节的好雨的好雨润泽秦川初春返青麦苗的秦川初春返青麦苗的细近近于无的柔声，甚至于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音叫的声音参考答案：参考答案：联想。想。从老腔的腔从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，想到关中大地特有的生活，（解解说）点出了点出了老腔源于关中
7、大地、具有老腔源于关中大地、具有浓厚厚乡土气息的土气息的特点特点。（作用作用）比比喻。将老腔的腔将老腔的腔调比比喻为骤雨拍雨拍击秋禾的秋禾的啸响、雨响、雨润麦苗的柔声麦苗的柔声等，等，（解解说）既写出了老腔的雄既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉奔放，又写出了婉约平和，平和，（特点特点）将抽将抽象的感象的感觉化化为形象的画面，生形象的画面，生动地写出了老腔地写出了老腔给作者作者带来的感受来的感受（表达效果表达效果）。排比。排比。几个句子构成排比，几个句子构成排比，（解解说）强化了作者自己聆听老腔化了作者自己聆听老腔时的的内心感受。内心感受。（作用作用）化用古化用古诗句。句。如如“随随风潜入夜，潜
8、入夜，润物物细无声无声”“暧暧远人村，依依墟里人村，依依墟里烟烟”“斜阳照墟落，斜阳照墟落，穷巷牛羊巷牛羊归”等，等，（解解说）丰富了作品的文学意丰富了作品的文学意蕴（表达表达效果效果）。 （一点（一点1分，任意答分，任意答对3点点满分）分）【对点点训练】见复复习书206页阅读下面的文字，完成后面的下面的文字，完成后面的问题。从柴达木西部的从柴达木西部的尕斯斯库勒湖畔，沿着勒湖畔，沿着输油管油管线迤迤逦而来，路而来，路上上连草都很草都很难看到一棵，天上的看到一棵，天上的飞鸟也不也不见踪影。笔直平坦的公路踪影。笔直平坦的公路上，伴随的只有上，伴随的只有连绵不不绝的昆的昆仑山。高原缺氧，旅途山。高
9、原缺氧，旅途劳顿，我，我们的的大大脑神神经一直一直处于昏昏欲睡的状于昏昏欲睡的状态。就就这样走着走着，走着走着，蓦然抬然抬头，前方出，前方出现了十分醒目的几了十分醒目的几栋红顶房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤岛。莫非是日。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼？司机光水汽折射下的海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清脆的字：咳一声，嗓中吐出四个清脆的字：“甘森到了。甘森到了。”房屋精致房屋精致稳固，庭院干固，庭院干净美美观超乎我超乎我们的想象，生的想象，生产区的整区的整洁、生、生活区的精心布局超乎我活区的精心布局超乎我们的想象。就的想象。就连院落
10、正中的那几棵白院落正中的那几棵白杨树，翠，翠绿挺拔的雄姿也超乎我挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大到蔬菜大棚中盛开的大丽花，花，以及嫩以及嫩绿的小白菜，的小白菜，绿中泛中泛红的青椒，美的青椒，美艳欲滴的西欲滴的西红柿，真的柿，真的让我我们一声一声连着一声地惊着一声地惊叹。指指导员宋代勇，从宋代勇，从绿色蔬菜温室大棚里，摘下来三个西色蔬菜温室大棚里，摘下来三个西红柿，笑嘻柿，笑嘻嘻地嘻地给我我们一人一人递上一个。仔上一个。仔细端端详着着长相似心形、皮相似心形、皮质似似婴儿的儿的浆果，果，实在抵在抵挡不住它的不住它的鲜嫩水灵。那嫩水灵。那样的沙甜，那的沙甜，那样的微
11、酸，那的微酸，那样的美味，的美味，那那样的滋的滋润。以前我。以前我们吃吃过多少西多少西红柿啊，怎么就从来没有体会柿啊，怎么就从来没有体会过这样味道醇正的口福呢？味道醇正的口福呢？ 作者在旅途中与到达甘森后的所作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？有何不同？这样写运用写运用了什么表了什么表现手法？有何表达效果？手法？有何表达效果？（6分）分）参考答案：参考答案：途中自然景物途中自然景物单调荒凉，甘森生活景象荒凉，甘森生活景象充充满活力、活力、生机生机勃勃。勃勃。（3分）分） 这样写写运用了运用了衬托手法。突出作者的情感托手法。突出作者的情感变化，化，揭示文章的主旨。揭示文章的主旨。（3分）分）
12、题型二型二 语言言艺术鉴赏鉴赏散文的散文的语言言艺术和和鉴赏散文的技巧在某些方面有交叉。散文的技巧在某些方面有交叉。比如比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以散文运用的修辞手法既可以说是技巧是技巧鉴赏，也可以，也可以说是是语言言艺术鉴赏。但是但是语言言艺术鉴赏更多在于理解散文遣更多在于理解散文遣词、用句的特点，体会行文、用句的特点，体会行文风格，格，品味品味语言韵味。言韵味。提提问方式方式(2013江西高考江西高考)指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。效果。(2012山东高考山东高考)以以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。段为例
13、，简要分析本文语言的两个主要特点。其他常见设问方式：其他常见设问方式：(1) 有人称作者有人称作者的散文的散文“亦秀亦豪亦秀亦豪”。请结合本文谈谈你的理解。请结合本文谈谈你的理解。鉴赏角度鉴赏角度特点或作用特点或作用用用词词之之美美动词、形容词动词、形容词 准确；准确；精练；精练；生动、形象、传神生动、形象、传神叠字、叠词叠字、叠词增强增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；韵律铿锵悦耳，使语言韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美富有音乐美；叠字可以组叠字可以组成整齐的句式，使语言成整齐的句式，使语言具有建筑美具有建筑美；叠字能使意思叠字能使意思强化，起到
14、强化，起到强调作用强调作用；叠字能使上下文联系紧密，叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感使人有一气呵成之感反复反复突出突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力感染力化用成语或古化用成语或古语语富有文采，典雅优美富有文采，典雅优美1、牢、牢记赏析析语言的言的4角度角度鉴赏角度鉴赏角度特点或作用特点或作用句式之美句式之美长句短句结合长句短句结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化行文错落有致，生动活泼，富于变化整句散句结合整句散句结合 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐风格之美风格之美豪放、直白、华
15、丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等（凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等（语言风格术语语言风格术语）手法之美手法之美修辞修辞之美之美如如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜描写描写之美之美如白描，细描，动静结合如白描，细描，动静结合( (以动衬静以动衬静)
16、 )，视、嗅、听结合，视、嗅、听结合( (有色有声有色有声) )，对比衬托，铺陈渲染，等等，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致使描写细致生动，形象鲜明生动，形象鲜明区分整散句与区分整散句与长短句：短句：1、句式有整散之分。整句指整、句式有整散之分。整句指整齐匀称、句子匀称、句子结构相构相类似的句式，往往构似的句式，往往构成成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等，参差偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等，参差错落的句式。落的句式。例如：例如：那影片那影片纯粹是用声音粹是用声音绘制的，声音制的，声音绘制色彩，声音制色彩，声音绘制形象，声制形象，声音音绘制感情。只要在什么制感情。只要在什么时候听
17、到那种歌声，那声音的影片便一幕幕放候听到那种歌声，那声音的影片便一幕幕放映起来。映起来。桃桃树、杏、杏树、梨、梨树，你不，你不让我，我不我，我不让你，都开你，都开满了花赶趟儿。了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；着甜味；闭了眼，了眼，树上仿佛已上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。是桃儿、杏儿、梨儿。2、长短句短句结合（字数多少）合（字数多少）例如：我本想把例如：我本想把这棵山丹丹棵山丹丹带回呼和浩特，想了想，找了把回呼和浩特，想了想，找了把铁锹，把老堡把老堡垒户的开的开满了了蓝色党参花的土台上刨了个坑，把色党参花的土台上刨了个坑，把这棵山丹丹种上
18、棵山丹丹种上了。了。2、规范答范答题【例例题】阅读下面文字，回答下面文字，回答问题。杨振声振声书房的窗子房的窗子窗子的功用，窗子的功用，虽是到是到处一一样，而窗子的方向，却有各人的，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的北窗，那就全是光的问题了。了。说到光，我到光，我有一致偏向，就是不喜有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜烈的光而喜欢清淡的光，不喜清淡的光，不喜欢敞敞开的光而喜开的光而喜欢隐约的光，不喜的光，不喜欢直接的光而喜直接的光而喜欢反射的光。就反射的光。就拿日光来拿日光来说罢，我不，我不爱中午的中午的骄阳，而阳，而爱“晨光之熹微晨光之熹微”与落日与落
19、日的古的古红。纵使光度一使光度一样，也，也觉得一片平原的光海，得一片平原的光海，总不及山阴不及山阴水曲水曲间光光线的的隐翳，或枝叶扶疏的翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流下光波的流动。至于反。至于反光更比直光来得委婉，光更比直光来得委婉，“残夜水明楼残夜水明楼”，是那般的清虚可，是那般的清虚可爱，而，而“明月照明月照积雪雪”使你感到使你感到满目清目清晖。本文本文语言言典雅典雅，请以以该段段为例，从例，从词语运用、句式运用、句式选择、修辞方法三个方面加以修辞方法三个方面加以赏析。析。典雅：言辞有典据，典雅：言辞有典据，高雅而不浅俗高雅而不浅俗参考答案：参考答案：本段本段选用用“清淡清淡”“山阴水曲山阴水曲”“阴翳阴翳”“清虚清虚”“清清辉”等文言等文言色彩的色彩的词，格，格调典雅；典雅； 句式句式长短相短相间，以，以长句句为主，且整散主，且整散结合，合，错落有致，具有典雅的落有致，具有典雅的风格；格； 运用排比修辞，具有形运用排比修辞，具有形式美。式美。
