《福建省2014高考语文总复习 第五章 实用类文本阅读 第二节新闻(含访谈)课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省2014高考语文总复习 第五章 实用类文本阅读 第二节新闻(含访谈)课件 新人教版（210页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 新闻(含访谈) 当今社会是个信息化社会当今社会是个信息化社会, ,新闻报道、新闻访谈成了人们新闻报道、新闻访谈成了人们获取信息的主要渠道之一。对新闻类文本的考查也就纳入了高获取信息的主要渠道之一。对新闻类文本的考查也就纳入了高考命题者的视野考命题者的视野, ,新闻因其自身的文体特征新闻因其自身的文体特征, ,也呈现出了不同的也呈现出了不同的命题特点。如命题特点。如: :20092009年高考福建卷年高考福建卷寂静钱寂静钱钟书钟书(1)(1)下列对作品的分析和概括下列对作品的分析和概括, ,不不正确的两项是正确的两项是(2)(2)文章倒数第二段加点词语文章倒数第二段加点词语“格格调调”的
2、内涵丰富的内涵丰富, ,请简要分析请简要分析(3)(3)文章的结尾说文章的结尾说: :“这个时代再这个时代再也没有了钱钟书也没有了钱钟书, ,但但, ,是不是也因是不是也因为这个时代不再寂静为这个时代不再寂静? ?”请结合全请结合全文文, ,探究时代的探究时代的“寂静寂静”与产生钱与产生钱钟书这样的大师之间的关系钟书这样的大师之间的关系20122012年高考广东卷年高考广东卷寂寞寂寞出学问出学问(1)(1)围绕围绕“寂寞出学问寂寞出学问”, ,秦绍秦绍德从哪三个方面作了倡导德从哪三个方面作了倡导? ?(2)(2)秦绍德认为秦绍德认为, ,学者学者“被媒体被媒体过分关注恰恰做不出学问过分关注恰恰
3、做不出学问”, ,根根据文意据文意, ,怎样理解这一观点怎样理解这一观点? ?(3)(3)如何理解文中所说的如何理解文中所说的“这种这种倡导倡导, ,关乎复旦关乎复旦, ,又不止于复旦又不止于复旦; ;关乎教师关乎教师, ,也不止于教师也不止于教师”? ?结结合全文合全文, ,请谈谈你的理由请谈谈你的理由 从近几年的考查情况看从近几年的考查情况看, ,高考对新闻类的考查主要从以下高考对新闻类的考查主要从以下几个方面进行几个方面进行:对各类新闻的基本特征、表现手法、语言风对各类新闻的基本特征、表现手法、语言风格、结构形式、内容的掌握和分析运用等。格、结构形式、内容的掌握和分析运用等。能够评价新闻
4、的能够评价新闻的主要观点和基本倾向主要观点和基本倾向, ,把握各类新闻所传达的立场、观点、道把握各类新闻所传达的立场、观点、道德观念和价值取向。德观念和价值取向。发掘新闻产生的社会价值和影响。发掘新闻产生的社会价值和影响。对对新闻中的某种特色进行思考和判断等。新闻中的某种特色进行思考和判断等。【规律总结规律总结】(2009(2009福建卷福建卷) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成完成1 13 3题。题。(15(15分分) )寂静钱钟书寂静钱钟书周劼人周劼人 1212月月1919日日, ,寂寥的寒夜寂寥的寒夜, ,清华园日晷旁清华园日晷旁, ,烛烛光隐隐。小提琴哀婉的曲调飘散在清冷的夜光
5、隐隐。小提琴哀婉的曲调飘散在清冷的夜空空, ,人们伫立无语人们伫立无语, ,鞠躬鞠躬, ,献上白菊。献上白菊。 偶有路人好奇偶有路人好奇: :“这是在祭奠谁这是在祭奠谁? ?” 有人低声答语有人低声答语: :“今天是钱钟书先生辞世今天是钱钟书先生辞世1010周年。周年。”批注批注阅读密码阅读密码“寒夜寒夜”“”“烛光烛光”“”“小提琴哀婉的小提琴哀婉的曲调曲调”“”“人们伫立人们伫立无语无语, ,鞠躬鞠躬, ,献上白献上白菊菊”营造了凄冷寂营造了凄冷寂静的氛围静的氛围, ,引出下引出下文对钱钟书先生的文对钱钟书先生的描写。描写。 1010年前年前, ,钱钟书安详离世。遵钱先生遗钱钟书安详离世。
6、遵钱先生遗嘱嘱, ,“一切从简一切从简”, ,连在八宝山的告别仪式也连在八宝山的告别仪式也只有短短的只有短短的2020分钟。分钟。“如此寂静。如此寂静。”钱先生钱先生的一位生前好友说。那日的一位生前好友说。那日, ,清华的南北主干道清华的南北主干道上飘起了一千只纸鹤上飘起了一千只纸鹤, ,学生们用这种方式学生们用这种方式, ,静静静地送别他们的老学长。静地送别他们的老学长。 他的人生他的人生, ,本不寂静。本不寂静。 无论是人们熟稔的无论是人们熟稔的围城围城, ,还是近乎天还是近乎天书的书的管锥编管锥编, ,都惊讶了世人都惊讶了世人, ,折服了学折服了学界。界。管锥编管锥编单是书证就数万条单是
7、书证就数万条, ,引述涉及引述涉及追溯追溯1010年前钱钟年前钱钟书先生离世的情景书先生离世的情景, ,“一切从简一切从简”“”“如此寂静如此寂静”照应题照应题目。目。文章没有承接上文章没有承接上文写钱钟书的文写钱钟书的“寂寂静静”, ,而是宕开一而是宕开一笔笔, ,从反面写他的从反面写他的“不寂静不寂静”, ,能吸能吸引读者。引读者。四千位作家上万种著作。世人惊叹四千位作家上万种著作。世人惊叹“大师风大师风华绝代华绝代, ,天才卓尔不群天才卓尔不群”。 然而他却只静静地坐在书斋里然而他却只静静地坐在书斋里, ,照例埋头照例埋头读他的书读他的书, ,做他的学问。图书馆内很多冷僻线做他的学问。图
8、书馆内很多冷僻线装书的借书单上装书的借书单上, ,只有他一人的名字。只有他一人的名字。即便即便是身处困境是身处困境, ,他也只是默默地埋头书本。他也只是默默地埋头书本。“文文革革”时他被送去干校劳动改造时他被送去干校劳动改造, ,能看的只有寥能看的只有寥寥几本书寥几本书, ,但他只要抱起书本但他只要抱起书本, ,就能兴致盎就能兴致盎然。第一批然。第一批“大赦大赦”回京的名单中回京的名单中, ,没有钱钟没有钱钟书书, ,也没有杨绛。他们夫妻二人平静地走回也没有杨绛。他们夫妻二人平静地走回的确的确, ,钱钟书的钱钟书的作品令举世哗然作品令举世哗然, ,从这点来看从这点来看, ,钱钟钱钟书是不寂静的
9、。书是不寂静的。钱钟书是能静下钱钟书是能静下心来钻研学问的人心来钻研学问的人, ,是真心钻研学问的是真心钻研学问的人。人。“窝棚窝棚, ,杨先生说杨先生说: :“给咱们这样一个棚给咱们这样一个棚, ,咱咱们就住下们就住下, ,行吗行吗? ?”钱先生歪着脑袋认真地钱先生歪着脑袋认真地想了一下想了一下, ,说说: :“没有书。没有书。” “文革文革”后后, ,对钱钟书先生的称颂日渐声对钱钟书先生的称颂日渐声高高, ,然而钱家的书斋内一如既往地平静。他然而钱家的书斋内一如既往地平静。他谢绝了一切记者和学者的拜访谢绝了一切记者和学者的拜访, ,有人将此误有人将此误读为读为“清高孤傲清高孤傲, ,自以为
10、是自以为是”。 他人的不解他人的不解, ,钱先生并未在意过。杨绛钱先生并未在意过。杨绛先生说先生说: :“他从不侧身大师之列他从不侧身大师之列他只是他只是想安安心心做学问。想安安心心做学问。”表现了钱钟书的表现了钱钟书的好学、别无所求的好学、别无所求的性格特点。性格特点。通过杨绛的话通过杨绛的话, ,读者了解到钱钟书读者了解到钱钟书谢绝一切记者和学谢绝一切记者和学者的来访者的来访, ,只是为只是为了能安安心心做学了能安安心心做学问问, ,而对名利看得而对名利看得很淡。很淡。 “钱先生做学问是钱先生做学问是心在焉心在焉, ,”清华清华大学一位老师说大学一位老师说, ,“而我们今天这个社会上而我们
11、今天这个社会上, ,今天这个校园里今天这个校园里, ,有多少人则是有多少人则是心不在心不在焉焉。” 清华大学一位博士生说清华大学一位博士生说, ,他多次读他多次读围围城城, ,读第三遍时忽然明白读第三遍时忽然明白, ,“围城不是别人围城不是别人给的给的, ,正是人在日复一日的生活中为自己编正是人在日复一日的生活中为自己编织的。钱先生没有为自己修筑围城织的。钱先生没有为自己修筑围城, ,所以所以, ,他他一辈子都活得坦然一辈子都活得坦然, ,真挚。真挚。”钱钟书做学问的钱钟书做学问的认真态度是当今社认真态度是当今社会上、清华里的人会上、清华里的人学习的榜样。学习的榜样。钱钟书本可轰轰钱钟书本可轰
12、轰烈烈而不寂静烈烈而不寂静, ,但但他没有修筑名利的他没有修筑名利的“围城围城”将自己将自己“围住围住”。 1010年后的清华年后的清华,10,10年后的年后的1212月月1919日日, ,依旧依旧是纸鹤飘飞是纸鹤飘飞, ,烛光摇曳烛光摇曳, ,依旧只有师生们的心依旧只有师生们的心照不语。不时有人向钱先生的照片投来好奇照不语。不时有人向钱先生的照片投来好奇的眼光的眼光: :“这是谁这是谁? ?” 他一生淡泊他一生淡泊, ,未曾想过要轰轰烈烈。但未曾想过要轰轰烈烈。但也正是在这种也正是在这种“寂静寂静”中中, ,他书写了后人无他书写了后人无法想象也难以企及的波澜壮阔。我们往往只法想象也难以企及的
13、波澜壮阔。我们往往只惊叹他惊叹他“这个脑袋是怎么长的这个脑袋是怎么长的”, ,却总是忘却总是忘了去关注他两耳不闻喧嚣事的用心苦读了去关注他两耳不闻喧嚣事的用心苦读, ,以以及恪守完整人格的刚毅坚卓。及恪守完整人格的刚毅坚卓。照应开头照应开头,10,10年年前后的对比前后的对比, ,一切一切“依旧依旧”, ,钱钟书钱钟书也依旧是那个寂静也依旧是那个寂静的钱钟书。的钱钟书。 寂静寂静, ,这是钱先生心底所愿。不要奇怪这是钱先生心底所愿。不要奇怪为什么他的离世和为什么他的离世和1010周年纪念都如此寂寥周年纪念都如此寂寥, ,这正是他一生的格调。这正是他一生的格调。 一位热爱他的读者说一位热爱他的读
14、者说: :“这个世上唯一这个世上唯一的钱钟书走了。的钱钟书走了。”是的是的, ,这个时代再也没有这个时代再也没有了钱钟书了钱钟书, ,但但, ,是不是也因为这个时代不再是不是也因为这个时代不再寂静寂静? ? ( (选自选自20082008年年1212月月2424日日中国青年报中国青年报 有有删改删改) )无论是在品格修养无论是在品格修养上上, ,还是在治学风范还是在治学风范上上, ,他始终是静的。他始终是静的。此句含意深远此句含意深远, ,总总而言之而言之, ,人的成才与人的成才与社会有着密切的关系。社会有着密切的关系。【阅读启示录阅读启示录】 成功的花成功的花, ,人们只惊羡她现时的明艳人们
15、只惊羡她现时的明艳! !然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿, ,浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉, ,洒遍了牺牲的血雨。洒遍了牺牲的血雨。1.1.下列对作品的分析和概括下列对作品的分析和概括, ,不正确的两项是不正确的两项是(5(5分分) ( ) ( )A.A.文章写路人对清华师生祭奠钱钟书先生的好奇文章写路人对清华师生祭奠钱钟书先生的好奇, ,突出了他人突出了他人对钱钟书的不了解。他人之所以不了解对钱钟书的不了解。他人之所以不了解, ,是因为钱钟书清高孤是因为钱钟书清高孤傲傲, ,拒绝了一切媒体的采访。拒绝了一切媒体的采访。B.B.不能被不能被“赦赦”回京回京, ,继续留在干校继续留在干校,
16、,钱钟书夫妇依然平静。对钱钟书夫妇依然平静。对于希望能够埋头读书、潜心治学的钱钟书来说于希望能够埋头读书、潜心治学的钱钟书来说, ,干校生活的缺干校生活的缺憾只是憾只是“没有书没有书”。C.C.钱钟书先生作为世人公认的大师钱钟书先生作为世人公认的大师, ,他的人生本可轰轰烈烈而他的人生本可轰轰烈烈而不不“寂静寂静”, ,但他从不想侧身大师之列但他从不想侧身大师之列, ,没有修筑名利的没有修筑名利的“围城围城”将自己将自己“围围”住。住。D.D.题目题目“寂静钱钟书寂静钱钟书”, ,意味着文章要围绕各种人的意味着文章要围绕各种人的“静静”来来写。如写。如, ,写清华师生写清华师生1010年后纪念
17、钱钟书先生年后纪念钱钟书先生, ,虽没有出现虽没有出现“静静”字字, ,但也暗示了但也暗示了“静静”。E.E.文章报道了清华师生的祭奠活动文章报道了清华师生的祭奠活动, ,写了钱钟书先生给人们带写了钱钟书先生给人们带来的好奇、惊叹和崇敬来的好奇、惊叹和崇敬, ,展现了他的大师风范和完整人格展现了他的大师风范和完整人格, ,给人给人以启迪。以启迪。【审题推断审题推断】【信息信息1 1】题目题目“寂静钱钟书寂静钱钟书”。推论推论: :本文围绕钱钟书的本文围绕钱钟书的“寂静寂静”来表现钱钟书先生的治学精神和处来表现钱钟书先生的治学精神和处世态度。世态度。【信息信息2 2】第八段第八段“他谢绝了一切记
18、者和学者的拜访他谢绝了一切记者和学者的拜访, ,有人将此误读为有人将此误读为清高孤傲清高孤傲, ,自以为是自以为是”。推论推论: :“清高孤傲清高孤傲, ,自以为是自以为是”是别人的误读是别人的误读, ,不是钱钟书先生的真正不是钱钟书先生的真正性格。性格。【解题指导解题指导】 第一步第一步: :确定题干正误要求确定题干正误要求, ,避免盲目误选。避免盲目误选。 选择题都有条件限制选择题都有条件限制, ,选择选择“正确正确”或或“不正确不正确”的的“一一项项”或或“两项两项”。因此。因此, ,看清题目要求看清题目要求, ,关注题目限制的变化关注题目限制的变化, ,是得分的基本保障。是得分的基本保
19、障。 第二步第二步: :浏览文本浏览文本, ,寻找信息区间。寻找信息区间。 快速阅读能力是高中生应该具备的基本能力快速阅读能力是高中生应该具备的基本能力, ,更是阅读题更是阅读题考查的基本要点考查的基本要点, ,在整体快速阅读的基础上在整体快速阅读的基础上, ,要根据选项提供的要根据选项提供的信息信息, ,快速捕捉相关语段快速捕捉相关语段, ,确定与选项信息相关的关键语句。如确定与选项信息相关的关键语句。如文本第八段中的文本第八段中的“他谢绝了一切记者和学者的拜访他谢绝了一切记者和学者的拜访, ,有人将此有人将此误读为误读为清高孤傲清高孤傲, ,自以为是自以为是”, ,就是本题中就是本题中A
20、A选项信息的相选项信息的相关区间。据此关区间。据此, ,我们可以断定我们可以断定A A项项“是因为钱钟书清高孤傲是因为钱钟书清高孤傲”错错, ,原文是原文是“有人将此误读为有人将此误读为清高孤傲清高孤傲, ,自以为是自以为是”, ,这说明清这说明清高孤傲是有人误读高孤傲是有人误读, ,而不是钱钟书的本性。而不是钱钟书的本性。 第三步第三步: :辨析选项辨析选项, ,确定关键点确定关键点, ,验证对应点。验证对应点。 这是准确辨识选项的最关键一步这是准确辨识选项的最关键一步, ,一个选项往往有若干一个选项往往有若干“关键点关键点”相互勾连和选项相互佐证相互勾连和选项相互佐证, ,而干扰准确判断的
21、则往往而干扰准确判断的则往往是其中的一个点是其中的一个点, ,若未能准确分解考点若未能准确分解考点, ,并且一一回归文本并且一一回归文本验证验证, ,则容易失分。如则容易失分。如D D项项, ,“意味着文章要围绕各种人的意味着文章要围绕各种人的静静”错错, ,文章的题目是文章的题目是“寂静钱钟书寂静钱钟书”, ,本文围绕的应该是钱钟本文围绕的应该是钱钟书而非各种人。书而非各种人。 第四步第四步: :权衡选项权衡选项, ,确定答案。确定答案。 试题所列选项试题所列选项, ,可能与原文在表述上有细微差别可能与原文在表述上有细微差别, ,这就需要这就需要考生认真权衡考生认真权衡, ,以确定最终答案。
22、以确定最终答案。规范答案规范答案: :ADAD2.2.文章倒数第二段加点词语文章倒数第二段加点词语“格调格调”的内涵丰富的内涵丰富, ,请简要分析。请简要分析。(4(4分分) )【审题推断审题推断】 【信息信息1 1】倒数第二段倒数第二段“寂静寂静, ,这是钱先生心底所愿。不要奇怪为什么他这是钱先生心底所愿。不要奇怪为什么他的离世和的离世和1010周年纪念都如此寂寥周年纪念都如此寂寥, ,这正是他一生的格调这正是他一生的格调”。推论推论: :格调格调, ,即寂寥、寂静。即寂寥、寂静。 【信息信息2 2】“文革文革后后, ,对钱钟书先生的称颂日渐声高对钱钟书先生的称颂日渐声高, ,然而钱家的书斋
23、然而钱家的书斋内一如既往地平静内一如既往地平静”“”“他一生淡泊他一生淡泊, ,未曾想过要轰轰烈烈未曾想过要轰轰烈烈”。推论推论: :淡泊名利淡泊名利, ,恪守人格。恪守人格。【信息信息3 3】“然而他却只静静地坐在书斋里然而他却只静静地坐在书斋里, ,照例埋头读他的书照例埋头读他的书, ,做他的学做他的学问问”“”“他从不侧身大师之列他从不侧身大师之列他只是想安安心心做学问他只是想安安心心做学问”“”“两耳不闻喧嚣事的用心苦读两耳不闻喧嚣事的用心苦读”。推论推论: :钱钟书先生在治学上墨守钱钟书先生在治学上墨守“寂静寂静”。【解题指导解题指导】 第一步第一步: :审读题干审读题干, ,明确要
24、求。明确要求。 本题要求分析文中词语本题要求分析文中词语“格调格调”的内涵。既然该词语的内涵。既然该词语“内内涵丰富涵丰富”, ,就需考生认真多角度地分析。就需考生认真多角度地分析。 第二步第二步: :定位词语定位词语, ,揣摩语境。揣摩语境。 文章倒数第二段的词语文章倒数第二段的词语“格调格调”, ,从上下文的语境看从上下文的语境看, ,“格格调调”应指钱钟书的应指钱钟书的“寂静寂静”, ,也就是本文题目中的也就是本文题目中的“寂静寂静”。结合全文内容看结合全文内容看, ,该该“寂静寂静”涉及钱钟书在为人和治学两方面涉及钱钟书在为人和治学两方面的态度和风格。的态度和风格。 第三步第三步: :
25、浏览文本浏览文本, ,筛选信息筛选信息, ,提取要点。提取要点。 浏览文本浏览文本, ,找出钱钟书找出钱钟书“寂静寂静”的相关表现。如第七段中的相关表现。如第七段中“然而他却只静静地坐在书斋里然而他却只静静地坐在书斋里, ,照例埋头读他的书照例埋头读他的书, ,做他的学做他的学问。图书馆内很多冷僻线装书的借书单上问。图书馆内很多冷僻线装书的借书单上, ,只有他一人的名字。只有他一人的名字。即便是身处困境即便是身处困境, ,他也只是默默地埋头书本他也只是默默地埋头书本”的的“静静静静”“”“只只有有”“”“默默默默”等词等词, ,均表现出钱钟书在治学上的均表现出钱钟书在治学上的“寂静寂静”。而。
26、而“他谢绝了一切记者和学者的拜访他谢绝了一切记者和学者的拜访”“”“他一生淡泊他一生淡泊, ,未曾想过未曾想过要轰轰烈烈要轰轰烈烈”, ,则表明了他在为人处世上的则表明了他在为人处世上的“寂静寂静”。把这些。把这些信息加以提取、概括信息加以提取、概括, ,便可组织答案。便可组织答案。 第四步第四步: :整理答案整理答案, ,规范作答。规范作答。 答案要有条理答案要有条理, ,先说明先说明“格调格调”的含义的含义, ,再分层简要分析。再分层简要分析。请你组织答案请你组织答案:_:_规范答案规范答案: :钱钟书的钱钟书的“格调格调”是是“静静”。在品格修养上。在品格修养上, ,他始终他始终静静地恪
27、守着完整的人格静静地恪守着完整的人格, ,这样才能一生宠辱不惊这样才能一生宠辱不惊; ;在治学风范在治学风范上上, ,他始终墨守他始终墨守“寂静寂静”, ,这是用心苦读、潜心治学的重要条件。这是用心苦读、潜心治学的重要条件。( (如有其他分析如有其他分析, ,言之成理亦可言之成理亦可) )得失反思得失反思: :理解重要词语的丰富内涵理解重要词语的丰富内涵, ,一定要结合语境一定要结合语境, ,结合文结合文章的主旨来分析章的主旨来分析, ,另外内涵把握要全面。另外内涵把握要全面。【发掘文本反映的人生价值和时代精神发掘文本反映的人生价值和时代精神】3.3.文章的结尾说文章的结尾说: :“这个时代再
28、也没有了钱钟书这个时代再也没有了钱钟书, ,但但, ,是不是也因为这个时代不再寂是不是也因为这个时代不再寂静静? ?”请结合全文请结合全文, ,探究时代的探究时代的“寂静寂静”与产生钱钟书这样的大与产生钱钟书这样的大师之间的关系。师之间的关系。(6(6分分) )【审题推断审题推断】【信息信息】“这个时代再也没有了钱钟书这个时代再也没有了钱钟书, ,但但, ,是不是也因为这个时代不再是不是也因为这个时代不再寂静寂静? ?”推论推论: :只有甘守寂静只有甘守寂静, ,才能在研究领域有所成就。社会环境与成才有才能在研究领域有所成就。社会环境与成才有着直接密切的关系。着直接密切的关系。【解题指导解题指
29、导】 第一步第一步: :审读题干审读题干, ,明确要求。明确要求。 该题考查探究能力该题考查探究能力, ,分析时代的分析时代的“寂静寂静”与产生钱钟书这与产生钱钟书这样的大师之间的关系。样的大师之间的关系。 第二步第二步: :明确观点明确观点, ,结合文本简析。结合文本简析。 时代的时代的“寂静寂静”, ,是社会环境是社会环境, ,解答时必须提高到这个层面解答时必须提高到这个层面上分析。时代的上分析。时代的“寂静寂静”与产生钱钟书这样的大师之间的关系与产生钱钟书这样的大师之间的关系, ,可以根据自己的理解亮出鲜明的观点可以根据自己的理解亮出鲜明的观点, ,然后再结合文本分析。然后再结合文本分析
30、。本文表现钱钟书的本文表现钱钟书的“寂静寂静”, ,表达了表达了“寂静寂静”对钱钟书成为大对钱钟书成为大师的重要意义。师的重要意义。 第三步第三步: :整理答案整理答案, ,分条陈述。分条陈述。请你组织答案请你组织答案: : _规范答案规范答案: :人才的成长与时代有着紧密的关联。人才的成长与时代有着紧密的关联。辩证地看辩证地看待现代社会不再待现代社会不再“寂静寂静”对人才的影响。对人才的影响。成为大师的关键在成为大师的关键在于自身能墨守寂静于自身能墨守寂静, ,恪守完整人格。恪守完整人格。( (如有其他观点如有其他观点, ,言之成理言之成理亦可亦可) )得失反思得失反思: :探究题的解答一般
31、要遵循文本性原则、整体性原则、探究题的解答一般要遵循文本性原则、整体性原则、人性化原则和个性化原则。文本是探究的根基人性化原则和个性化原则。文本是探究的根基, ,能够选取多重能够选取多重角度和层面是阅读所体现出的思维品质角度和层面是阅读所体现出的思维品质, ,而从人性角度审视人而从人性角度审视人物的价值是解读传主物的价值是解读传主, ,也是透视自己的必然意识。时代与人之也是透视自己的必然意识。时代与人之间存在着千丝万缕的联系间存在着千丝万缕的联系, ,人是时代的人人是时代的人, ,但人又是具有个性化但人又是具有个性化的人的人, ,这是钱钟书带给我们关于这是钱钟书带给我们关于“寂静寂静”时代和产
32、生大师关系时代和产生大师关系的思考。的思考。 高考专家如是说高考专家如是说: :鉴于新课标对个性化阅读的要求鉴于新课标对个性化阅读的要求, ,我们在我们在对实用类文本阅读试题命制时对实用类文本阅读试题命制时, ,设置了这样一道探究题设置了这样一道探究题, ,以考查以考查考生的探究能力。该题难度适中考生的探究能力。该题难度适中, ,训练考生的感悟能力训练考生的感悟能力, ,引导考引导考生树立正确的人生观和价值观。生树立正确的人生观和价值观。 高考状元如是说高考状元如是说: :解答这道试题解答这道试题, ,我运用下面三点要求组我运用下面三点要求组织出了符合要求的答案织出了符合要求的答案: : (1
33、) (1)针对题干所问针对题干所问, ,结合自己对文本的理解结合自己对文本的理解, ,先明确自己的先明确自己的看法。看法。 (2)(2)阐释理由时阐释理由时, ,要全面具体。一般按要全面具体。一般按“内引外联内引外联”的手法的手法, ,既有文本内事例的引用或观点的评价既有文本内事例的引用或观点的评价, ,也有现实生活中某种做也有现实生活中某种做法或思想的比较和评价法或思想的比较和评价, ,做到做到“收放有度收放有度”。 (3)(3)表述答案表述答案, ,语言简练语言简练, ,理由多多益善。理由多多益善。 阅卷老师如是说阅卷老师如是说: :此类试题虽有一定的开放性此类试题虽有一定的开放性, ,但
34、也不是完但也不是完全脱离文本来随意分析发挥全脱离文本来随意分析发挥, ,还是应该结合文本中的思想感情还是应该结合文本中的思想感情来分析。有些考生答案随意性太大来分析。有些考生答案随意性太大, ,失分较多。还有些考生答失分较多。还有些考生答案过于显浅简单案过于显浅简单, ,点到为止点到为止, ,没有深度挖掘没有深度挖掘, ,失分也较多。失分也较多。(2012(2012广东卷广东卷) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成完成1 13 3题。题。(15(15分分) )寂寞出学问寂寞出学问 解放周末解放周末对话复旦大学党对话复旦大学党 委书记秦绍德教授委书记秦绍德教授 昨天是第昨天是第2525个教
35、师节。复旦大学向全体教个教师节。复旦大学向全体教师发出致谢和倡议师发出致谢和倡议, ,感谢在学术领域中默默耕感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们耘多年的教师们, ,并倡导一种甘坐并倡导一种甘坐“冷板凳冷板凳”的的治学精神。治学精神。批注批注阅读密码阅读密码点明了这次访谈点明了这次访谈的中心话题。的中心话题。 这种倡导这种倡导, ,关乎复旦关乎复旦, ,又不止于复旦又不止于复旦; ;关乎关乎教师教师, ,也不止于教师也不止于教师。 下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。授的专访。 记者记者: :在教师节这一天在教师节这一天, ,复旦大学为何向全复旦大学
36、为何向全体教师发出这样的致谢体教师发出这样的致谢? ? 秦秦: :我们向辛勤工作一年的教师致敬我们向辛勤工作一年的教师致敬, ,不仅不仅尊重教师的一般性劳动尊重教师的一般性劳动, ,还特别强调一个重点还特别强调一个重点: :不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的揭示了本次访揭示了本次访谈的现实意义及谈的现实意义及其针对性。其针对性。记者直接发问记者直接发问, ,引出了秦绍德在引出了秦绍德在第第2525个教师节对个教师节对全体教师致谢的全体教师致谢的缘由。缘由。教师们。教师们。这些教师没有受到媒体的过分关这些教师没有受到媒体的过分关注注被媒体过分关注恰恰做不
37、出学问被媒体过分关注恰恰做不出学问因此因此, ,容易被遗忘。在这一时刻表达对他们的容易被遗忘。在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深敬意由衷感谢和深深敬意, ,是非常必要的。是非常必要的。 记者记者: :钱穆先生说过钱穆先生说过, ,做好学问做好学问, ,要要“潜潜心十年心十年”。 秦秦: :是的是的, ,类似的说法不少。类似的说法不少。2020世纪世纪5050年年代代, ,南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话治学精神概括为两句话: :“板凳需坐十年冷板凳需坐十年冷, ,运用运用“不仅不仅还还”这这一递进复句强调一递进复句强调了秦绍德向教师了秦
38、绍德向教师致敬的缘由。致敬的缘由。记者用提示性记者用提示性的话语引导采访的话语引导采访对象进入话题。对象进入话题。文章不写半句空。文章不写半句空。”这种甘坐这种甘坐“冷板凳冷板凳”的精神的精神, ,就是坚守学术的精神就是坚守学术的精神无论外面无论外面发生了如何翻天覆地的变化发生了如何翻天覆地的变化, ,在攀登学术高在攀登学术高峰的路途中峰的路途中, ,一定要坚守学术。在这个方面一定要坚守学术。在这个方面, ,我颇为自豪我颇为自豪, ,因为在复旦大学的历史上因为在复旦大学的历史上, ,不乏不乏甘坐甘坐“冷板凳冷板凳”、作出卓越成就的学者、作出卓越成就的学者, ,他他们的精神们的精神, ,是复旦重
39、要的精神遗产之一。是复旦重要的精神遗产之一。 记者记者: :这种精神的确是宝贵的这种精神的确是宝贵的, ,但是但是, ,是是否非得寂寞才能出学问否非得寂寞才能出学问? ?不甘寂寞就不能出不甘寂寞就不能出学问吗学问吗? ?列举南京大学列举南京大学韩儒林先生的观韩儒林先生的观点点, ,强化了秦绍德强化了秦绍德自己的看法自己的看法, ,这和这和他倡导的精神实他倡导的精神实质是一样的。质是一样的。记者运用请教记者运用请教的方式发问的方式发问, ,将话将话题引入更深层次题引入更深层次的探讨。的探讨。 秦秦: :这个疑问可能来自于现在一种有目这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象共睹的现象: :学术考核
40、时学术考核时, ,不少教师拿出了一不少教师拿出了一大摞成果大摞成果, ,十几篇论文、好几部大书十几篇论文、好几部大书, ,都是在都是在有限的几年内写成的。有限的几年内写成的。但是但是, ,真正在学术真正在学术界的人都知道界的人都知道, ,即使是一篇有真知灼见的论即使是一篇有真知灼见的论文文, ,恐怕也不是一年半载就可以完成的。恐怕也不是一年半载就可以完成的。“著作等身著作等身”只有在个别天才身上才能发只有在个别天才身上才能发生。我认为生。我认为, ,在现行的考评体制下出现了那在现行的考评体制下出现了那么多的么多的“硕果累累硕果累累”“”“著作等身著作等身”是不符合是不符合学术规律的。学术规律的
41、。列举社会上有列举社会上有目共睹的现象目共睹的现象, ,揭揭示其不合理性。示其不合理性。点明学者要甘点明学者要甘于寂寞的原因。于寂寞的原因。秦绍德教授进秦绍德教授进一步亮明自己的一步亮明自己的观点。观点。 记者记者: :也就是说也就是说, ,做学问来不得半点浮躁做学问来不得半点浮躁, ,必须静心求实。其实必须静心求实。其实, ,“寂寞出学问寂寞出学问”也是也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么中国学界长期以来形成的优秀传统。那么, ,您认为怎样才能真正耐得住寂寞？您认为怎样才能真正耐得住寂寞？ 秦秦: :在这方面在这方面, ,很多学者都有经验和教很多学者都有经验和教诲。做学问诲。做学问, ,
42、首要的是要有兴趣首要的是要有兴趣, ,要有对学问要有对学问的热爱。的热爱。 比如比如, ,陈尚君教授用了陈尚君教授用了2020年的功年的功夫做了夫做了全唐文补编全唐文补编、全唐诗补编全唐诗补编, ,他做的工作大部分是辑录、校勘、订正他做的工作大部分是辑录、校勘、订正, ,是是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不非常细致认真的学问。当年陈先生住房不记者适时应和记者适时应和, ,拉近与采访对象拉近与采访对象的感情距离的感情距离, ,自然自然延伸了话题。延伸了话题。揭示学者耐得揭示学者耐得住寂寞的首要条住寂寞的首要条件。件。宽裕宽裕, ,在出版社借了在出版社借了2020平方米的房间平方米的房间, ,
43、夏天夏天没有空调没有空调, ,但他又不敢开电风扇但他又不敢开电风扇, ,怕吹乱纸怕吹乱纸页页, ,只能打着赤膊只能打着赤膊, ,挥汗如雨地工作挥汗如雨地工作, ,多少年多少年如一日地坚持下来。很多人说如一日地坚持下来。很多人说, ,这多苦啊这多苦啊, ,我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐有乐, ,这种乐趣这种乐趣, ,是别人难以体会的。真正是别人难以体会的。真正热爱学问的人热爱学问的人, ,即使是在艰苦和寂寞的环境即使是在艰苦和寂寞的环境中中, ,内心也并不孤单内心也并不孤单, ,相反相反, ,很充实很充实, ,很幸很幸福。福。 列举陈尚君教列举陈尚君
44、教授的例子授的例子, ,强化了强化了自己的观点。自己的观点。 记者记者: :您倡导学者要甘坐您倡导学者要甘坐“冷板凳冷板凳”, ,显然显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关, ,不少人不少人认为认为, ,这不仅仅是学术问题这不仅仅是学术问题, ,而且是整个文化和而且是整个文化和社会的问题。在这其中社会的问题。在这其中, ,媒体似乎也起了不少的媒体似乎也起了不少的作用。作用。 那么那么, ,您认为您认为, ,在当今的时代在当今的时代, ,学者和学者和媒体之间应形成一种什么样的关系媒体之间应形成一种什么样的关系? ? 秦秦: :应形成良性关系。媒体要着重宣传学者应
45、形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神的学术精神, ,恰当宣传他们取得的学术成果恰当宣传他们取得的学术成果, ,而而不要去追逐学者的私人生活不要去追逐学者的私人生活, ,不要过度把学者放不要过度把学者放提倡寂寞出学提倡寂寞出学问不只就学者本问不只就学者本身而言身而言, ,还要媒体还要媒体的力量的力量, ,还有社会还有社会的影响。的影响。置在社会热点中。置在社会热点中。 媒体的过度关注会损害学媒体的过度关注会损害学者。者。 记者记者: :有不少学者甘心埋首做学问有不少学者甘心埋首做学问, ,也有也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。任。 秦秦:
46、:确实有好多真正做学问的学者是不确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态度是发言的。我们的态度是, ,鼓励学者利用自己鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话的研究成果和学识在媒体上讲点话, ,关键是关键是要有真知灼见。知识分子提出一些意见要有真知灼见。知识分子提出一些意见, ,对对此句揭示出媒此句揭示出媒体和学者的良性体和学者的良性关系。关系。守住社会的良心、主张社会公正守住社会的良心、主张社会公正, ,绝对是有绝对是有好处的。但是好处的。但是, ,学者在和媒体互动中学者在和媒体互动中, ,要守住要守住学术界限。学者可以通过媒体适当传播学术学术界限。学者可以通过媒体适当传播学术成
47、果成果, ,但一定不要把名利和传播挂起钩来但一定不要把名利和传播挂起钩来, ,不不要使自己成为要使自己成为“媒体学者媒体学者”。学者不要以为。学者不要以为通过在媒体上的频频亮相通过在媒体上的频频亮相, ,自己就可以变成自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的看法的“全才全才”。这实际上是在降低学术的。这实际上是在降低学术的影响影响, ,也是在暴露自身的不足。也是在暴露自身的不足。 ( (原载原载解放日报解放日报20092009年年9 9月月1111日第日第1717、1818版版, ,有删改有删改) )秦绍德教授解秦绍德教授解答了为什么媒体
48、答了为什么媒体的过度关注会损的过度关注会损害学者的问题。害学者的问题。【阅读启示录阅读启示录】 阅读时要关注谈话进程的变化阅读时要关注谈话进程的变化, ,分析记者的设问技巧分析记者的设问技巧, ,分析分析记者如何把话题拓广、拓深记者如何把话题拓广、拓深, ,分析被访人物的言语技巧和谈话分析被访人物的言语技巧和谈话内容。善于从被访人物的言语内容中看到人物的个性、思想、内容。善于从被访人物的言语内容中看到人物的个性、思想、精神品质和价值追求。精神品质和价值追求。【筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息】1.1.围绕围绕“寂寞出学问寂寞出学问”, ,秦绍德从秦绍德从哪三个方面作了倡导哪三个方面作了
49、倡导?(5?(5分分) )【审题推断审题推断】 细读文本及题干细读文本及题干, ,写出你读取的有效信息和由此推断出的写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。结论。 【信息信息】“这种甘坐这种甘坐冷板凳冷板凳的精神的精神, ,就是坚守学术的精神就是坚守学术的精神”“”“做学做学问问, ,首要的是要有兴趣首要的是要有兴趣, ,要有对学问的热爱要有对学问的热爱”媒体和学者媒体和学者“应形应形成良性关系成良性关系”。推论推论: :把握住秦绍德教授关于把握住秦绍德教授关于“寂寞出学问寂寞出学问”的观点摘录、整合。的观点摘录、整合。【解题指导解题指导】 第一步第一步: :阅读全文阅读全文, ,初步了解文章
50、的内容信息。这是筛选信初步了解文章的内容信息。这是筛选信息的基础。息的基础。 就本题而言就本题而言, ,做题前做题前, ,先快速通读全文先快速通读全文, ,了解访谈的中心话了解访谈的中心话题题, ,理清记者的思路理清记者的思路, ,以提问为线索以提问为线索, ,整体把握文意整体把握文意, ,分清整个访分清整个访谈的结构层次。谈的结构层次。 第二步第二步: :在理解文意的基础上在理解文意的基础上, ,审清题意审清题意, ,寻找答题的有效寻找答题的有效信息区间。信息区间。 粗读全文后粗读全文后, ,再对题读文再对题读文, ,分析题干分析题干, ,弄清题目的要求。明弄清题目的要求。明确重要信息是在哪
51、一段或哪几段乃至全文确重要信息是在哪一段或哪几段乃至全文, ,能跳过无关的信息能跳过无关的信息, ,准确地捕捉到所需要的重要信息。读文和审题时角度意识要强准确地捕捉到所需要的重要信息。读文和审题时角度意识要强, ,便于扣住试题目标便于扣住试题目标, ,找到题目与原文对应的区域和文字找到题目与原文对应的区域和文字, ,有方向有方向地查找到相关信息。本题要求明确地查找到相关信息。本题要求明确, ,就是筛选出围绕就是筛选出围绕“寂寞出寂寞出学问学问”这一中心话题这一中心话题, ,秦绍德做的三个方面的倡导。秦绍德围秦绍德做的三个方面的倡导。秦绍德围绕绕“寂寞出学问寂寞出学问”这一中心话题做的倡导是从访
52、谈正文第四段这一中心话题做的倡导是从访谈正文第四段开始的。开始的。 第三步第三步, ,要认真比较要认真比较, ,对信息进行去伪存真。对信息进行去伪存真。 读文和查找阶段读文和查找阶段, ,对信息的理解、捕获不一定透彻、全面。对信息的理解、捕获不一定透彻、全面。在答题时在答题时, ,一定要反复认真地分析比较一定要反复认真地分析比较, ,去伪存真去伪存真, ,对信息做出对信息做出正确的判断。正确的判断。 第四步第四步, ,归纳整合归纳整合, ,对信息进行重组。对信息进行重组。 整合信息的原则和依据是题干要求和原文信息整合信息的原则和依据是题干要求和原文信息, ,要把原文要把原文中能够表现题意的有关
53、词语或句子中能够表现题意的有关词语或句子, ,尤其是重点词句作为整合尤其是重点词句作为整合的主要对象的主要对象, ,因为它们是答题的主要信息因为它们是答题的主要信息, ,在此前提下进行整合在此前提下进行整合, ,才能提高准确度。组织本题的答案就要把体现秦绍德观点的才能提高准确度。组织本题的答案就要把体现秦绍德观点的重要句子找出来整合。如重要句子找出来整合。如“这种甘坐这种甘坐冷板凳冷板凳的精神的精神, ,就是就是坚守学术的精神坚守学术的精神”“”“做学问做学问, ,首要的是要有兴趣首要的是要有兴趣, ,要有对学问的要有对学问的热爱热爱”、媒体和学者、媒体和学者“应形成良性关系应形成良性关系”。
54、答题思维轨迹答题思维轨迹: :研读题干研读题干 确定信息区间确定信息区间 筛选整合筛选整合 恰当表达恰当表达请你组织答案请你组织答案:_:_ _ 【规范答案规范答案】做学问要有甘坐做学问要有甘坐“冷板凳冷板凳”的精神的精神, ,耐得住寂寞。耐得住寂寞。对学问要有兴趣对学问要有兴趣, ,热爱学术热爱学术, ,才能耐得住寂寞。才能耐得住寂寞。媒体与媒体与学者之间应形成良性关系。学者之间应形成良性关系。得失反思得失反思: :1.1.审透题干要求审透题干要求, ,筛选出信息在原文的合理相关的句子筛选出信息在原文的合理相关的句子, ,首先要对筛选的信息进行比较甄别首先要对筛选的信息进行比较甄别, ,去伪
55、存真去伪存真, ,其次要加以提炼。其次要加以提炼。2.2.本题要回答的秦教授的倡导是从记者的第二次发问开始的本题要回答的秦教授的倡导是从记者的第二次发问开始的, ,在在记者的提问和总结的带动下分为三个部分记者的提问和总结的带动下分为三个部分, ,这三个部分均为秦绍这三个部分均为秦绍德对德对“寂寞出学问寂寞出学问”不同方面的认识不同方面的认识, ,要注意把握针对的对象要注意把握针对的对象, ,对对媒体媒体, ,对学者对学者, ,对社会对社会, ,由此分别列出要点即可得出答案。由此分别列出要点即可得出答案。 高考专家如是说高考专家如是说: :筛选并整合文中信息是考生阅读文本、理筛选并整合文中信息是
56、考生阅读文本、理解文本进而提出自己独特见解的基础解文本进而提出自己独特见解的基础, ,是阅读的基本能力之一。是阅读的基本能力之一。访谈中的信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念。访谈中的信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念。本题就是要筛选出围绕本题就是要筛选出围绕“寂寞出学问寂寞出学问”这一中心话题这一中心话题, ,秦绍德做秦绍德做的三个方面的倡导的三个方面的倡导, ,也就是秦教授的三个主要观点。对观点的提也就是秦教授的三个主要观点。对观点的提炼正确、归纳准确成了检验考生能力高下的标尺之一。炼正确、归纳准确成了检验考生能力高下的标尺之一。 高考状元如是说高考状元如是说: :我
57、看到本题后我看到本题后, ,先认真分析了题干要求先认真分析了题干要求, ,明确了信息筛选的标准明确了信息筛选的标准, ,然后阅读分析秦教授的回答然后阅读分析秦教授的回答, ,明确了秦明确了秦教授的倡导是从访谈正文第四段开始的教授的倡导是从访谈正文第四段开始的, ,在记者的提问和总结在记者的提问和总结的带动下分为三个部分的带动下分为三个部分, ,这三个部分均为秦绍德对这三个部分均为秦绍德对“寂寞出学寂寞出学问问”不同方面的认识。确定这个范围后不同方面的认识。确定这个范围后, ,我对三部分的内容进我对三部分的内容进行概括和提炼行概括和提炼, ,如在第二次问答中如在第二次问答中, ,秦绍德教授提到了
58、甘坐秦绍德教授提到了甘坐“冷冷板凳板凳”的精神的精神, ,第四次问答中第四次问答中, ,秦绍德教授提到了做学问要有兴秦绍德教授提到了做学问要有兴趣趣, ,要有对学问的热爱。此外还有后面的关于媒体与学者之间要有对学问的热爱。此外还有后面的关于媒体与学者之间的关系。我认为这些都是需要筛选的关键信息的关系。我认为这些都是需要筛选的关键信息, ,都是要提炼整都是要提炼整合的关键点。合的关键点。 阅卷老师如是说阅卷老师如是说: :在阅卷过程中发现照搬原文的现象在阅卷过程中发现照搬原文的现象, ,表述表述啰唆啰唆, ,不懂概括不懂概括, ,遗漏要点的现象比较集中遗漏要点的现象比较集中, ,很多同学只是找出
59、很多同学只是找出了秦教授三方面倡导的原句子了秦教授三方面倡导的原句子, ,没有提炼概括没有提炼概括, ,导致失分。因此导致失分。因此, ,我们要记住我们要记住: :筛选出原文信息只是完成解题的第一步筛选出原文信息只是完成解题的第一步, ,对原文信对原文信息进行提炼整合才是关键。息进行提炼整合才是关键。【评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向】2.2.秦绍德认为秦绍德认为, ,学者学者“被被媒体过分关注恰恰做不出学问媒体过分关注恰恰做不出学问”, ,根据文意根据文意, ,怎样理解这一观点怎样理解这一观点? ?(4(4分分) )【审题推断审题推断】 细读文本及题干细读文本及题干,
60、 ,写出你读取的有效信息和由此推断出的写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。结论。【信息信息】“不要过度把学者放置在社会热点中不要过度把学者放置在社会热点中”“”“一定不要把名利和传一定不要把名利和传播挂起钩来播挂起钩来, ,不要使自己成为不要使自己成为媒体学者媒体学者”。推论推论: :媒体作为外部环境对学者思想是有一定影响的媒体作为外部环境对学者思想是有一定影响的, ,学者出学问必学者出学问必须须“静静”, ,如果媒体过分关注如果媒体过分关注, ,就会打扰学者做学问。就会打扰学者做学问。【解题指导解题指导】 第一步第一步: :理解文意。解答本题要从理解文中人物观点的角理解文意。解答本题要从
61、理解文中人物观点的角度对文章的内容进行概括和理解。度对文章的内容进行概括和理解。 第二步第二步: :准确判断答题区间。在采访末尾专门讨论媒体与准确判断答题区间。在采访末尾专门讨论媒体与学者应有的关系学者应有的关系, ,答题区域可以确定主要在末尾。答题区域可以确定主要在末尾。 第三步第三步: :结合全文思索。结合前文所讲的结合全文思索。结合前文所讲的, ,媒体作为外部环媒体作为外部环境对学者思想是有一定影响的境对学者思想是有一定影响的, ,这个影响点在于学者出学问必这个影响点在于学者出学问必须须“静静”, ,如果媒体过分关注如果媒体过分关注, ,无疑会打扰学者做学问。无疑会打扰学者做学问。 第四
62、步第四步: :整合全文内容整合全文内容, ,得出答案。得出答案。答题思维轨迹答题思维轨迹: :理解透彻理解透彻 判断准确判断准确 独立思索独立思索 尊重事实尊重事实请你组织答案请你组织答案:_:_ 【规范答案规范答案】媒体追逐学者的私人生活媒体追逐学者的私人生活, ,过度把学者放置在过度把学者放置在社会热点中社会热点中, ,会影响学者专心治学。会影响学者专心治学。在传播学术成果时在传播学术成果时, ,一些一些学者将名利和传播挂钩学者将名利和传播挂钩, ,成为成为“媒体学者媒体学者”, ,失去学术界限失去学术界限, ,降降低学术影响低学术影响, ,暴露自身不足。暴露自身不足。得失反思得失反思:
63、:解答此题解答此题, ,要分析这一观点的着眼点要分析这一观点的着眼点, ,即两个概念之即两个概念之间的关系间的关系, ,“被媒体过分关注被媒体过分关注”与与“学者做不出学问学者做不出学问”。重点。重点放在放在“被媒体过分关注被媒体过分关注”会带来怎样的影响会带来怎样的影响, ,务必要扣题务必要扣题, ,要把要把握被访者的观点握被访者的观点: :寂寞出学问。寂寞出学问。【探究文本中的某些问题，提出自己的见解探究文本中的某些问题，提出自己的见解】3.3.如何理解文中如何理解文中所说的所说的“这种倡导这种倡导, ,关乎复旦关乎复旦, ,又不止于复旦又不止于复旦; ;关乎教师关乎教师, ,也不止也不止
64、于教师于教师”? ?结合全文结合全文, ,请谈谈你的理由。请谈谈你的理由。(6(6分分) )【审题推断审题推断】 细审本题细审本题, ,写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。【信息信息】“关乎复旦关乎复旦, ,又不止于复旦又不止于复旦”“”“关乎教师关乎教师, ,也不止于教师也不止于教师”。推论推论: :复旦复旦, ,是复旦大学是复旦大学; ;不止于复旦不止于复旦, ,指整个高等教育领域。教师指整个高等教育领域。教师, ,代代指整个学术界的学者指整个学术界的学者; ;不止于教师不止于教师, ,指整个社会。指整个社会。【解题指导解题指导】 本题是一道让学
65、生自我探究的开放性题目本题是一道让学生自我探究的开放性题目, ,题目虽然开放题目虽然开放, ,但一定要结合要求但一定要结合要求, ,扣住文本思想内容扣住文本思想内容, ,明确提出自己的观点看明确提出自己的观点看法法, ,要有条理要有条理, ,有依据。有依据。 1.1.依据要求依据要求, ,提出问题或见解。提出问题或见解。 答题时答题时, ,考生可以依据要求把问题的形成过程用文字表达考生可以依据要求把问题的形成过程用文字表达出来出来, ,并用简明的语言明确自己探究的问题。比如本题可以表并用简明的语言明确自己探究的问题。比如本题可以表述为述为“我对这句话的理解是我对这句话的理解是”。 2.2.依据
66、文本依据文本, ,展开思路或角度。展开思路或角度。 面对已经明确的问题面对已经明确的问题, ,要结合文本内容观点明确解决问题要结合文本内容观点明确解决问题的角度和思路。像本题要结合秦绍德的观点回答出为什么的角度和思路。像本题要结合秦绍德的观点回答出为什么“关关乎复旦乎复旦, ,又不止于复旦又不止于复旦”和为什么和为什么“关乎教师关乎教师, ,也不止于教师也不止于教师”。 3.3.引述事实引述事实, ,尝试从多种角度、用各种思路去解决问题。尝试从多种角度、用各种思路去解决问题。 明确解决问题的角度和思路后明确解决问题的角度和思路后, ,引述文本和生活中的事实引述文本和生活中的事实, ,逐一解决问
67、题。本题中访谈的对象是复旦大学的教授逐一解决问题。本题中访谈的对象是复旦大学的教授, ,而谈及而谈及的问题所涉及的对象其实不仅仅是复旦大学的学者。列举南京的问题所涉及的对象其实不仅仅是复旦大学的学者。列举南京大学韩儒林先生的观点大学韩儒林先生的观点, ,列举社会上有目共睹的现象列举社会上有目共睹的现象, ,举出陈尚举出陈尚君教授的例子君教授的例子, ,就可证明文中针对的当然不仅仅是复旦。而且就可证明文中针对的当然不仅仅是复旦。而且要提倡要提倡“寂寞出学问寂寞出学问”, ,也不仅仅是就学者本身而言也不仅仅是就学者本身而言, ,还有媒体还有媒体的力量的力量, ,还有社会的影响等。跳出一个狭窄的面还
68、有社会的影响等。跳出一个狭窄的面, ,关注访谈的现关注访谈的现实意义。实意义。 4.4.得出结论得出结论, ,解决问题。解决问题。 据此得出结论据此得出结论, ,解决问题。本题中可得出解决问题。本题中可得出“这个倡议不仅这个倡议不仅适用于复旦大学适用于复旦大学, ,也适用于其他高校乃至整个高等教育领域也适用于其他高校乃至整个高等教育领域; ;静静心求实的作风心求实的作风, ,不仅是教师应具备的不仅是教师应具备的, ,也是社会其他领域的从业也是社会其他领域的从业者应学习的者应学习的”。答题思维轨迹答题思维轨迹: :明确明确 列出列出 结合文本结合文本 规范规范观点观点 依据依据 分析分析 表达表
69、达请你组织答案请你组织答案: : _【规范答案规范答案】秦绍德针对目前学界普遍存在的浮躁学风秦绍德针对目前学界普遍存在的浮躁学风, ,倡倡导导“寂寞出学问寂寞出学问”的传统治学精神。这个倡议不仅适用于复旦的传统治学精神。这个倡议不仅适用于复旦大学大学, ,也适用于其他高校乃至整个高等教育领域也适用于其他高校乃至整个高等教育领域, ,所以说所以说“关乎关乎复旦复旦, ,又不止于复旦又不止于复旦”。文中提到的浮躁现象文中提到的浮躁现象, ,不仅是学术界存在的问题不仅是学术界存在的问题, ,也是整个社也是整个社会都普遍存在而应重视的问题。静心求实的作风会都普遍存在而应重视的问题。静心求实的作风, ,
70、不仅是教师不仅是教师应具备的应具备的, ,也是社会其他领域的从业者应学习的。所以说也是社会其他领域的从业者应学习的。所以说“关关乎教师乎教师, ,也不止于教师也不止于教师”。得失反思得失反思: :解答此题要考虑文本的现实意义及其针对性。要从解答此题要考虑文本的现实意义及其针对性。要从这种观点对教育、文化现状以及人们心态的影响的深层意义去这种观点对教育、文化现状以及人们心态的影响的深层意义去思考。站得高方能看得远思考。站得高方能看得远, ,看得远才能想得全。看得远才能想得全。 一、四步突破筛选并整合文中信息题一、四步突破筛选并整合文中信息题 第一步第一步: :整体感知整体感知, ,捕捉信息捕捉信
71、息 在通读全文时在通读全文时, ,将文本中的基本信息和难以理解的地方用将文本中的基本信息和难以理解的地方用不同的符号标出来不同的符号标出来, ,然后结合上下文然后结合上下文, ,仔细揣摩仔细揣摩, ,进而把握文本进而把握文本的基本内容。的基本内容。 在通读之后要能够初步把握文章的思路在通读之后要能够初步把握文章的思路, ,概括新闻的基本概括新闻的基本观点观点, ,弄清新闻的主体内容弄清新闻的主体内容, ,明白何时何地因何原因发生了与何明白何时何地因何原因发生了与何人相关的什么事件人相关的什么事件, ,结果如何。结果如何。 第二步第二步: :审清题意审清题意, ,锁定区间锁定区间 在整体感知的基
72、础上在整体感知的基础上, ,对题读文对题读文, ,分析题干分析题干, ,弄清题目的要弄清题目的要求求, ,找到题目与原文对应的区域和文字找到题目与原文对应的区域和文字, ,即确定信息源即确定信息源, ,进而有进而有方向地准确捕捉所需要的重要信息。有的信息在文本中可能只方向地准确捕捉所需要的重要信息。有的信息在文本中可能只有一个信息源有一个信息源, ,有的信息在文本中可能有多个信息源。不管信有的信息在文本中可能有多个信息源。不管信息源有多少息源有多少, ,在阅读时都要把它们在阅读时都要把它们“圈圈”起来起来, ,以备筛选之用。以备筛选之用。 由于新闻文本的独特性由于新闻文本的独特性, ,其主要信
73、息源一般位于标题、导其主要信息源一般位于标题、导语和穿插的背景介绍等地方语和穿插的背景介绍等地方, ,抓住这些关键性的段落或词语抓住这些关键性的段落或词语, ,就就能找到所需信息能找到所需信息, ,从而为筛选做好准备。从而为筛选做好准备。【特别提醒特别提醒】 第三步第三步: :披沙拣金披沙拣金, ,摘取重点摘取重点 “筛选筛选”是解题的关键步骤是解题的关键步骤, ,“筛选筛选”的对象是符合题目的对象是符合题目要求的信息区间内的重要信息。有以下两种情况要求的信息区间内的重要信息。有以下两种情况: : (1) (1)理解性筛选理解性筛选 对信息源中的信息做区分对信息源中的信息做区分, ,区分出重要
74、信息、次要信息和区分出重要信息、次要信息和冗余信息。在阅读时冗余信息。在阅读时, ,按照一定标准去粗取精按照一定标准去粗取精, ,去次留主去次留主, ,筛选筛选出重要信息。出重要信息。 不同信息的判断标准不同信息的判断标准 重要信息重要信息 承载着全文的重要信息的句子承载着全文的重要信息的句子, ,如新闻标题、如新闻标题、导语、背景介绍等。导语、背景介绍等。 次要信息次要信息 承载着次要信息、居于次要地位的句子承载着次要信息、居于次要地位的句子, ,如如阐释或说明或叙述补充等内容。阐释或说明或叙述补充等内容。 冗余信息冗余信息 删除后不妨碍文章内容的表达的一些承载冗删除后不妨碍文章内容的表达的
75、一些承载冗余信息的句子。余信息的句子。【特别提醒特别提醒】 (2)(2)检索式筛选检索式筛选 按照一定要求按照一定要求, ,迅速挑选出相关语言材料迅速挑选出相关语言材料, ,这种筛选和阅读这种筛选和阅读速度及阅读注意度相关速度及阅读注意度相关, ,在答题时可以一边看题一边读文。在答题时可以一边看题一边读文。 第四步第四步: :求同存异求同存异, ,整合提炼整合提炼 整合信息就是把筛选出来的信息加以归类、概括整合信息就是把筛选出来的信息加以归类、概括, ,进行一进行一定的理性提升定的理性提升, ,以形成相对抽象的认识。在整合时以形成相对抽象的认识。在整合时, ,先求同存异先求同存异, ,把同一类
76、信息归在一起把同一类信息归在一起, ,去掉次要和无关或重叠的信息去掉次要和无关或重叠的信息, ,再把相再把相关的几类信息归在一起关的几类信息归在一起, ,找到一个更大的概念找到一个更大的概念; ;最后把相关的几最后把相关的几类信息用一个概念加以整合。类信息用一个概念加以整合。 整合信息的两种方法整合信息的两种方法 ( (一一) )摘引语句法摘引语句法: :即根据题旨要求选择与原文相关语句即根据题旨要求选择与原文相关语句, ,筛筛选出其中关键词句选出其中关键词句, ,加以组合。加以组合。 ( (二二) )提炼重组法提炼重组法: :即将较为零散的没有明显短语和句子提即将较为零散的没有明显短语和句子
77、提示信息以及关键内容隐含其间的文字示信息以及关键内容隐含其间的文字, ,按一定要求概括出其大按一定要求概括出其大意。经过这样的整合意。经过这样的整合, ,就很容易得到符合题目要求的答案。就很容易得到符合题目要求的答案。【特别提醒特别提醒】【答题模板答题模板】选定区域选定区域+ +摘取要点摘取要点+ +理出顺序理出顺序+ +合理表达合理表达 二、分析综合类题解答四关键二、分析综合类题解答四关键 关键点一关键点一: :看标题看标题, ,抓要素抓要素, ,整体把握新闻内容整体把握新闻内容 新闻标题是新闻主要内容的提要新闻标题是新闻主要内容的提要, ,能显示出该文是人物新能显示出该文是人物新闻还是事件
78、新闻闻还是事件新闻, ,是消息还是通讯是消息还是通讯, ,以及记叙对象。以及记叙对象。 新闻属于记叙类文体新闻属于记叙类文体, ,离不开记叙的要素离不开记叙的要素, ,所以所以, ,分析人物、分析人物、时间、地点时间、地点, ,事件发生的起因、经过、结果事件发生的起因、经过、结果, ,可以帮助进一步把可以帮助进一步把握主要内容。握主要内容。 关键点二关键点二: :理脉络理脉络, ,析结构析结构, ,了解新闻各要素的作用了解新闻各要素的作用 (1)(1)理清脉络理清脉络, ,把握结构把握结构 看清文章前后的联系看清文章前后的联系, ,理清作者的行文思路理清作者的行文思路, ,从而准确地划从而准确
79、地划分全文的段落层次。消息一般都是采用分全文的段落层次。消息一般都是采用“倒金字塔倒金字塔”式式, ,这跟这跟一般的记叙文不同。通讯就比较灵活多变一般的记叙文不同。通讯就比较灵活多变, ,有顺叙、倒叙、插有顺叙、倒叙、插叙、补叙等叙述方式叙、补叙等叙述方式, ,阅读时要特别注意。阅读时要特别注意。 (2)(2)了解新闻各要素的作用了解新闻各要素的作用 标题标题 新闻类文本的标题要求醒目、突出新闻类文本的标题要求醒目、突出, ,达到吸引读者的作用达到吸引读者的作用, ,或者能很好地概括文本内容或者能很好地概括文本内容, ,凸显感情倾向凸显感情倾向, ,彰显主题。对文章彰显主题。对文章标题的分析或
80、鉴赏可注意以下几个方面标题的分析或鉴赏可注意以下几个方面: : 导语导语 导语居新闻文本之首导语居新闻文本之首, ,简明扼要地揭示主题思想。其作用简明扼要地揭示主题思想。其作用有有:.:.概括本篇新闻的要点概括本篇新闻的要点;b.;b.为整篇文章奠定感情基调为整篇文章奠定感情基调;c.;c.激激发读者的阅读兴趣。发读者的阅读兴趣。 主体各组成部分的作用主体各组成部分的作用 开头开头: :点题点题, ,交代下文要写的内容交代下文要写的内容, ,引起下文引起下文, ,引出所写的对引出所写的对象象, ,设置悬念设置悬念, ,增强艺术吸引力增强艺术吸引力, ,为下文埋下伏笔为下文埋下伏笔, ,为全文渲
81、染某为全文渲染某种气氛等。种气氛等。 中间中间: :过渡、为下文做铺垫、照应前文。过渡、为下文做铺垫、照应前文。 结尾结尾: :照应标题、开头照应标题、开头, ,拓宽内容拓宽内容, ,总结全文总结全文, ,点明主旨点明主旨, ,深深化主题化主题, ,给读者回味思考的空间等。给读者回味思考的空间等。 背景背景 说明新闻事件的起因说明新闻事件的起因, ,显示或帮助读者理解新闻事件的重显示或帮助读者理解新闻事件的重要性要性, ,突出新闻稿件的新闻价值突出新闻稿件的新闻价值, ,表明作者的观点表明作者的观点, ,衬托、深化衬托、深化主题等。主题等。 关键点三关键点三: :把握中心把握中心, ,把握主旨
82、把握主旨 抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容, ,研研究文本的主旨究文本的主旨, ,揣摩作者的写作动机和情感态度。揣摩作者的写作动机和情感态度。 关键点四关键点四: :分析表现手法和语言特色分析表现手法和语言特色 (1)(1)分析表现手法分析表现手法 新闻的表现手法与文学类文本相似新闻的表现手法与文学类文本相似, ,从结构和细节方面设从结构和细节方面设题是新闻考查的热点。题是新闻考查的热点。 答题时要结合文本特征答题时要结合文本特征, ,注意表达技巧在以下几个方面的注意表达技巧在以下几个方面的作用作用: :分析表达技巧对表现新闻人物特点
83、的作用分析表达技巧对表现新闻人物特点的作用, ,对表现新闻主对表现新闻主题的作用题的作用, ,对表现群众接受新闻的作用。对表现群众接受新闻的作用。 常用的思考角度或者说答题术语有以下几种常用的思考角度或者说答题术语有以下几种:让群众如让群众如临新闻现场临新闻现场( (生动形象生动形象),),让群众体会作者态度让群众体会作者态度,让群众把握让群众把握新闻主题新闻主题,突现新闻的社会效应。突现新闻的社会效应。 (2)(2)分析语言特色分析语言特色 对新闻语言特色的考查主要是其准确性和生动性。新闻要对新闻语言特色的考查主要是其准确性和生动性。新闻要求准确求准确, ,准确的数据能加强事实的真实可信度准
84、确的数据能加强事实的真实可信度, ,准确的叙述和描准确的叙述和描写能塑造典型的人物形象写能塑造典型的人物形象, ,使人物血肉鲜明、性格突出使人物血肉鲜明、性格突出, ,或者营或者营造出新闻场景造出新闻场景, ,使读者如亲历其境。使读者如亲历其境。 通讯和特写在表现人物和刻画场景时允许使用文学手法通讯和特写在表现人物和刻画场景时允许使用文学手法, ,所以有些句子呈现出形象生动的特点。答这类题目要抓住具体所以有些句子呈现出形象生动的特点。答这类题目要抓住具体语言点或表现手法语言点或表现手法, ,分析其对塑造鲜活形象、再现典型场景、分析其对塑造鲜活形象、再现典型场景、为主题服务等方面的作用。为主题服
85、务等方面的作用。 分析语言特色两注意分析语言特色两注意:辨明文体辨明文体, ,注意文体特点。注意文体特点。有引有引有析有析, ,述评结合。述评结合。【特别提醒特别提醒】 三、鉴赏评价题答题三、鉴赏评价题答题“两原则两原则”“”“三技巧三技巧” 1.1.两原则两原则 原则一原则一: :客观性与主观性相统一客观性与主观性相统一 新闻作品强调客观性理念新闻作品强调客观性理念, ,主张主张“用事实说话用事实说话”。但新闻。但新闻写作不是无主体的写作写作不是无主体的写作, ,任何形式的新闻作品都不可避免地打任何形式的新闻作品都不可避免地打上了作者的主观印记。只是由于报道形式的不同上了作者的主观印记。只是
86、由于报道形式的不同, ,作者的主观作者的主观性显现的程度不同而已。新闻采取事实客观报道的方式性显现的程度不同而已。新闻采取事实客观报道的方式, ,但选但选取这个事实而不选取那个事实取这个事实而不选取那个事实, ,就体现了作者的立场就体现了作者的立场, ,同时也反同时也反映了新闻报道的倾向性。其观点是隐性的、含蓄的。答题时映了新闻报道的倾向性。其观点是隐性的、含蓄的。答题时, ,一定要准确理解作者一定要准确理解作者“要说的话要说的话”及其所报道的倾向性。及其所报道的倾向性。 原则二原则二: :注意新闻价值和功能的多样性注意新闻价值和功能的多样性 新闻的基本功能是传播信息新闻的基本功能是传播信息,
87、 ,此外还有教育功能、宣传功此外还有教育功能、宣传功能、服务功能、监督功能、娱乐功能等。在分析新闻文本的社能、服务功能、监督功能、娱乐功能等。在分析新闻文本的社会价值和功能时会价值和功能时, ,要考虑其多样性。要考虑其多样性。 2.2.三技巧三技巧 技巧一技巧一: :找准文本的主要观点和基本倾向。对文本的主要找准文本的主要观点和基本倾向。对文本的主要观点和基本倾向要有客观而周全的评价观点和基本倾向要有客观而周全的评价, ,切忌以偏概全、主次切忌以偏概全、主次颠倒、主观臆断。颠倒、主观臆断。 技巧二技巧二: :对观点和倾向解读要有个性。对文本的观点、倾对观点和倾向解读要有个性。对文本的观点、倾向
88、及社会价值和影响评价时向及社会价值和影响评价时, ,要结合自己的人生经历和生活积要结合自己的人生经历和生活积累累, ,形成富有个性色彩的评价。形成富有个性色彩的评价。 技巧三技巧三: :评价要尊重文本评价要尊重文本, ,尊重事实。在尊重事实、文本的尊重事实。在尊重事实、文本的基础上基础上, ,结合自己的思考与分析结合自己的思考与分析, ,对文本的观点、倾向及社会价对文本的观点、倾向及社会价值和影响进行合理评价。值和影响进行合理评价。 【答题模板答题模板】亮明观点亮明观点+ +结合文本分析结合文本分析+ +调动积累分析调动积累分析 四、探究题答题四环节四、探究题答题四环节 环节一环节一: :立立
89、综合权衡综合权衡, ,稳妥立论稳妥立论 一般来说一般来说, ,这类开放性的考题这类开放性的考题, ,命题人并不限定论点的唯一命题人并不限定论点的唯一性。只要不涉及是非性论题性。只要不涉及是非性论题, ,一般可以自由表达自己的观点一般可以自由表达自己的观点, ,即即你既可以赞成也可以反对你既可以赞成也可以反对, ,既可以肯定褒扬某种做法也可以指既可以肯定褒扬某种做法也可以指出其不足。出其不足。 回答探究题不同于作文回答探究题不同于作文, ,无需标新立异无需标新立异, ,从应试的角度来说从应试的角度来说, ,我们更应该综合权衡我们更应该综合权衡, ,稳妥立论。在保证立论正确的前提下稳妥立论。在保证
90、立论正确的前提下, ,应应尽可能地选择易于表述、利于自己把握的观点。尽可能地选择易于表述、利于自己把握的观点。【特别提醒特别提醒】 环节二环节二: :选选回读原文回读原文, ,精选论据精选论据 明确观点之后需要做简明扼要的论述。应回读原文明确观点之后需要做简明扼要的论述。应回读原文, ,从原从原文中精心挑选有力的论据用以支撑自己的观点。这一点非常重文中精心挑选有力的论据用以支撑自己的观点。这一点非常重要。抓住文本的主旨句、过渡句、中心句、点睛句、情感句要。抓住文本的主旨句、过渡句、中心句、点睛句、情感句, ,对作者的创作意图进行探究。对作者的创作意图进行探究。 环节三环节三: :联联简要论述简
91、要论述, ,联系实际联系实际 适当扼要地引用原文关键语句作为论据适当扼要地引用原文关键语句作为论据, ,还要有精要的论还要有精要的论述述, ,以证明观点的正确性。有的时候以证明观点的正确性。有的时候, ,还要联系实际适度分析还要联系实际适度分析, ,以使论证更为有力。以使论证更为有力。 环节四环节四: :回回精要作结精要作结, ,回扣论点回扣论点 最后要用一句话做精要概述最后要用一句话做精要概述, ,回扣论点作结。句式参考样回扣论点作结。句式参考样式式: :“因此因此”“”“基于此基于此, ,我们认为我们认为”“”“简而言之简而言之”。【答题模板答题模板】叙述观点叙述观点+ +分析文本分析文本
92、+ +评价评价(2009(2009山东卷山东卷) )阅读下面的访谈阅读下面的访谈, ,完成完成1 14 4题。题。 杨澜杨澜( (以下简称以下简称“杨杨”):):您看您去过这么多地方您看您去过这么多地方, ,台北、台北、高雄、美国、香港高雄、美国、香港, ,哪一块地方是您最心爱的哪一块地方是您最心爱的? ? 余光中余光中( (以下简称以下简称“余余”):):这很难说。有人说我是乡愁诗这很难说。有人说我是乡愁诗人。我写了好多乡愁的诗人。我写了好多乡愁的诗, ,可是我觉得我的乡愁呢可是我觉得我的乡愁呢, ,不是同乡会不是同乡会式的式的, ,不是关乎某省、某县、某村的不是关乎某省、某县、某村的, ,
93、因为乡愁可以升华或者普因为乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。这样说来呢遍化为整个民族的感情寄托。这样说来呢, ,乡愁就不完全寄托乡愁就不完全寄托在地理上的某一点在地理上的某一点, ,它不仅仅是地理的它不仅仅是地理的, ,也可能是历史的也可能是历史的, ,可以可以说是历史的乡愁说是历史的乡愁, ,文化的乡愁文化的乡愁, ,而且在中文里面也可以有所寄托。而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到东北访问那一年到东北访问, ,我在短短的致辞里就讲到我在短短的致辞里就讲到, ,小时候在抗战时小时候在抗战时就会唱就会唱“我的家在东北松花江上我的家在东北松花江上”, ,还有还有“万里长城万里长万里长
94、城万里长”。那时那时, ,我没有去过长城我没有去过长城, ,更没有去过松花江更没有去过松花江, ,可是整个民族的一可是整个民族的一个大感情就可以融合在一起。我是说着说着眼泪就掉下来了。个大感情就可以融合在一起。我是说着说着眼泪就掉下来了。我有一篇散文我有一篇散文, ,结尾两句我是这样写的结尾两句我是这样写的: :“你以中国的名字为荣你以中国的名字为荣, ,有一天有一天, ,中国亦将以你的名字中国亦将以你的名字” 杨杨: :为荣为荣? ? 余余: :没有。没有。 杨杨: :没有这两个字没有这两个字, ,所以我不是诗人所以我不是诗人, ,就要差这两个字才好就要差这两个字才好。 杨杨: :我们看您的
95、人生经历我们看您的人生经历, ,觉得您其实并没有遇到过特别觉得您其实并没有遇到过特别大的困难大的困难, ,家庭很美满家庭很美满, ,生活呢生活呢, ,教书、写诗、写散文、写评论教书、写诗、写散文、写评论, ,也是人们想象的比较安定的生活。但您为什么却说也是人们想象的比较安定的生活。但您为什么却说“我写作是我写作是因为我失去平衡因为我失去平衡, ,心理失去保障心理失去保障, ,而心安理得的人是幸福的而心安理得的人是幸福的, ,缪缪斯不会去照顾他们斯不会去照顾他们”? ? 余余: :一个人不能光看他表面的职业和家庭。他内心有很多一个人不能光看他表面的职业和家庭。他内心有很多心魔心魔, ,内心世界可
96、能很复杂内心世界可能很复杂, ,比如他的愿望并没有完全达到比如他的愿望并没有完全达到, ,那那就不是表面上看得出来的。我在就不是表面上看得出来的。我在2121岁时就离开大陆岁时就离开大陆, ,那对我是那对我是一个很大的打击一个很大的打击, ,因为我的好朋友都忽然不见了。我投入到一因为我的好朋友都忽然不见了。我投入到一个陌生的地方个陌生的地方, ,要重新来过要重新来过; ;而且一个人到了而且一个人到了2121岁岁, ,记忆已经很记忆已经很多了多了, ,所以这件事情让我念念不忘所以这件事情让我念念不忘, ,也成为我的一个也成为我的一个心结心结, ,一个中国结。一个中国结。 杨杨: :今天仍然有很多
97、人喜欢您的诗今天仍然有很多人喜欢您的诗, ,但人们的欣赏对象好但人们的欣赏对象好像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节奏更像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间呢快、更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间呢, ,相对相对就要减少一些了。您觉得未来的诗歌就要减少一些了。您觉得未来的诗歌, ,希望在哪里呢希望在哪里呢? ? 余余: :这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒体这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒体变了变了, ,价值观也就随之改变了。我向来不认为文艺要大众化价值观也就随之改变了。我向来不认为文艺
98、要大众化, ,而而应该小众化。可如果你连小众都维持不了的话应该小众化。可如果你连小众都维持不了的话, ,那就有很大问那就有很大问题了题了, ,像三毛也好像三毛也好, ,或者余秋雨也好或者余秋雨也好, ,到底还是不能跟一个流行到底还是不能跟一个流行歌星比歌星比, ,对不对对不对? ?可是可是, ,听流行歌的跟读余秋雨散文的还是不一听流行歌的跟读余秋雨散文的还是不一样样, ,所以不能够拿来比较。目前的新诗有相当多的毛病所以不能够拿来比较。目前的新诗有相当多的毛病, ,很多诗很多诗人如果得不到知音人如果得不到知音, ,也应该反省一下也应该反省一下, ,检讨自己的诗是不是能吸检讨自己的诗是不是能吸引人
99、引人, ,这是多方面的因果现象。这是多方面的因果现象。 杨杨: :现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言, ,要想要想保持中文原来的那种纯粹和一脉相承保持中文原来的那种纯粹和一脉相承, ,已经是越来越难了。您已经是越来越难了。您担不担心中文的纯洁度问题担不担心中文的纯洁度问题, ,或者认为这是历史发展的必然或者认为这是历史发展的必然, ,所所以也要听之任之以也要听之任之? ? 余余: :我是相当担心的我是相当担心的, ,也不能听之任之。有学者说也不能听之任之。有学者说, ,语言就语言就像河流像河流, ,你不能阻碍它。问题是有河流就有两岸你不能阻碍它。问
100、题是有河流就有两岸, ,两岸如果太模两岸如果太模糊了糊了, ,这河流就不晓得流到哪儿去了。所以很多人认为语言就这河流就不晓得流到哪儿去了。所以很多人认为语言就由它去由它去, ,它有它的生命它有它的生命, ,其实不然。比如说我们目前的中文其实不然。比如说我们目前的中文, ,如如果过分西化的话果过分西化的话, ,中文的特色就会荡然无存了。中文的特色就会荡然无存了。( (有删改有删改) )1.1.这篇访谈涉及四个方面的内容这篇访谈涉及四个方面的内容, ,请简要概括。请简要概括。答答:_:_ 教师讲解教师讲解 第一步第一步: :整体感知整体感知, ,捕捉信息捕捉信息 快速通读全文快速通读全文, ,从杨
101、澜提问的思路及提问的线索可知本文从杨澜提问的思路及提问的线索可知本文可分为四部分。整体把握文意可分为四部分。整体把握文意, ,分清整个人物访谈的结构层次。分清整个人物访谈的结构层次。 第二步第二步: :审清题意审清题意, ,锁定区间锁定区间 通读全文后通读全文后, ,再对题读文再对题读文, ,分析题干弄清题目要求。题干要分析题干弄清题目要求。题干要求概括这篇访谈涉及的四个方面的内容。问题涉及全文求概括这篇访谈涉及的四个方面的内容。问题涉及全文, ,即余即余光中对杨澜所提出的四个问题的回答。光中对杨澜所提出的四个问题的回答。 第一部分围绕第一部分围绕“乡愁乡愁”, ,余光中做了自己的回答余光中做
102、了自己的回答; ;第二部分第二部分, ,根据杨澜的提问根据杨澜的提问, ,可知重点是围绕诗人的创作动因而谈可知重点是围绕诗人的创作动因而谈; ;第三部第三部分分, ,由杨澜就诗歌现状的情况向余光中请教诗歌的未来走向可由杨澜就诗歌现状的情况向余光中请教诗歌的未来走向可推知答案推知答案; ;第四部分的访谈由网络语言对中文的侵扰引发出中第四部分的访谈由网络语言对中文的侵扰引发出中文的纯洁度问题。文的纯洁度问题。 第三步第三步: :披沙拣金披沙拣金, ,摘取重点摘取重点 读文和查找阶段读文和查找阶段, ,对信息的理解、捕获不一定透彻、全面。对信息的理解、捕获不一定透彻、全面。在答题时在答题时, ,一定
103、要反复认真地分析比较一定要反复认真地分析比较, ,去伪存真去伪存真, ,对信息做出对信息做出正确的判断。比如本题四个方面中正确的判断。比如本题四个方面中, ,第二个方面有些难度第二个方面有些难度, ,有些有些考生答考生答“人生经历人生经历”“”“乡愁诗人乡愁诗人”是不准确的是不准确的, ,应为应为“诗人的诗人的创作动因创作动因”。 第四步第四步: :求同存异求同存异, ,提炼整合提炼整合 整合信息的原则和依据是题干要求和原文信息整合信息的原则和依据是题干要求和原文信息, ,要把原文要把原文中能够表现题意的有关词语或句子中能够表现题意的有关词语或句子, ,尤其是重点词句作为整合尤其是重点词句作为
104、整合的主要对象的主要对象, ,因为它们是答题的主要信息因为它们是答题的主要信息, ,在此前提下进行整合在此前提下进行整合, ,才能提高准确度。组织本题答案时就应注意运用才能提高准确度。组织本题答案时就应注意运用“乡愁乡愁”“”“今今天天”“”“未来未来”“”“纯洁度纯洁度”等文中的一些重点词语。等文中的一些重点词语。【参考答案参考答案】对乡愁的理解对乡愁的理解,诗人的创作动因诗人的创作动因,诗歌的现诗歌的现状与发展状与发展,中文的纯洁度。中文的纯洁度。2.2.阅读访谈第一部分阅读访谈第一部分, ,回答下面的问题。回答下面的问题。(1)(1)如何理解余光中所说的乡愁如何理解余光中所说的乡愁? ?
105、答答: : _(2)(2)为什么杨澜说为什么杨澜说“就要差这两个字才好就要差这两个字才好”? ?答答: : _教师讲解教师讲解 第一步第一步: :审读题干审读题干, ,明确要求明确要求 本题大题干明确指出答题区间在访谈第一部分。第本题大题干明确指出答题区间在访谈第一部分。第(1)(1)小小题主要理解余光中对题主要理解余光中对“乡愁乡愁”与众不同的解读与众不同的解读; ;第第(2)(2)小题主要小题主要是杨澜的访问技巧是杨澜的访问技巧, ,要从要从“差这两个字差这两个字”在表达上的效果和对在表达上的效果和对读者的作用两个方面表达。读者的作用两个方面表达。 第二步第二步: :找到原句位置找到原句位
106、置, ,结合上下文分析结合上下文分析 第第(1)(1)小题主要分析余光中的回答。余光中的回答分三个小题主要分析余光中的回答。余光中的回答分三个层次层次: :前两句话是第一个层次前两句话是第一个层次, ,引出自己是乡愁诗人引出自己是乡愁诗人; ;中间两句中间两句话是第二个层次话是第二个层次, ,说出自己对乡愁的理解说出自己对乡愁的理解; ;后面的是第三个层次后面的是第三个层次, ,说出乡愁的融合寄托作用。主要的答题点集中在第二个层次。说出乡愁的融合寄托作用。主要的答题点集中在第二个层次。第第(2)(2)小题杨澜的这句话恰如其分地点出小题杨澜的这句话恰如其分地点出“留白留白”( (虚写虚写) )艺
107、术艺术的独特魅力。的独特魅力。 第三步第三步: :明确语句含意明确语句含意, ,准确组织表达准确组织表达 第第(1)(1)小题小题, ,余光中回答的第二个层次有两句话余光中回答的第二个层次有两句话, ,前一句主前一句主要表达乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。后一要表达乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。后一句主要表达乡愁不仅仅是地理的句主要表达乡愁不仅仅是地理的, ,它也能是历史的乡愁它也能是历史的乡愁, ,文化的文化的乡愁。将两个意思整合表达即可。第乡愁。将两个意思整合表达即可。第(2)(2)小题小题“差这两个字差这两个字”在表达效果上是在表达效果上是“留有悬念留有悬念”,
108、 ,对读者的作用是对读者的作用是“留下想象空留下想象空间间”。【参考答案参考答案】(1)(1)余光中认为乡愁并不完全由地理造成余光中认为乡愁并不完全由地理造成, ,它是历它是历史的乡愁史的乡愁, ,文化的乡愁文化的乡愁, ,可以升华民族的感情寄托。可以升华民族的感情寄托。(2)(2)这样更这样更有悬念有悬念, ,给读者留下想象的空间。给读者留下想象的空间。 3.3.怎样理解第二部分画线句子的含意怎样理解第二部分画线句子的含意? ?答答: : _教师讲解教师讲解 “三看三看”理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 一看一看: :句子关键词语句子关键词语 要理解该句的含意要理解该句的含意,
109、,需要先理解需要先理解“失去平衡失去平衡”“”“心理失去心理失去保障保障”“”“缪斯缪斯”等关键词语的含义。等关键词语的含义。“失去平衡失去平衡”“”“心理失去心理失去保障保障”是指作家内心失衡是指作家内心失衡, ,即作家内心世界冲突即作家内心世界冲突; ;“缪斯缪斯”指艺指艺术女神。术女神。 二看二看: :句子内部的结构关系句子内部的结构关系 该句子是转折关系的复句该句子是转折关系的复句, ,“而而”前是一层前是一层, ,“而而”后是一后是一层层, ,故该句子有两层意思。前一层讲作家内心失衡是创作优秀故该句子有两层意思。前一层讲作家内心失衡是创作优秀作品的原因作品的原因; ;后一层讲心安理得
110、后一层讲心安理得, ,内心平静内心平静, ,缪斯就不会照顾他缪斯就不会照顾他们们, ,也就是说艺术创作上不会成功。也就是说艺术创作上不会成功。 三看三看: :段、章中心段、章中心 结合该部分的中心是谈结合该部分的中心是谈“作家的创作动因作家的创作动因”, ,整合即可。整合即可。答题思维轨迹答题思维轨迹: :研读句子研读句子, , 确定相关语确定相关语 结合语境结合语境, ,分析分析抓关键词抓关键词 段中的信息段中的信息 句子深层含意句子深层含意分清层次分清层次, ,依序作依序作答答, ,条理清晰条理清晰【参考答案参考答案】文学创作的动力源于作家内心世界的冲突和体文学创作的动力源于作家内心世界的
111、冲突和体验验, ,这正是作家能够创作出优秀作品的根本原因。这正是作家能够创作出优秀作品的根本原因。心安理得、内心世界过于平静的人心安理得、内心世界过于平静的人, ,不会产生强烈的创作愿不会产生强烈的创作愿望望, ,也就创作不出优秀作品。也就创作不出优秀作品。4.4.第四部分中提到第四部分中提到“有学者说有学者说, ,语言就像河流语言就像河流, ,你不能阻碍它你不能阻碍它”, ,而余光中认为而余光中认为“有河流就有两岸有河流就有两岸, ,两岸如果太模糊了两岸如果太模糊了, ,这河这河流就不晓得流到哪儿去了流就不晓得流到哪儿去了”。请联系中文的纯洁度问题。请联系中文的纯洁度问题, ,谈谈谈谈你的看
112、法。你的看法。答答:_:_教师讲解教师讲解 第一步第一步: :综合权衡综合权衡, ,稳妥立论稳妥立论 通过审读题干可知通过审读题干可知, ,必须联系文中语言纯洁度的问题来谈。必须联系文中语言纯洁度的问题来谈。 第二步第二步: :回读原文回读原文, ,精选论据精选论据 要谈语言纯洁度的问题要谈语言纯洁度的问题, ,必须理解好原文中必须理解好原文中“语言就像河语言就像河流流”这个比喻这个比喻, ,河流不能被阻碍河流不能被阻碍, ,也就是说语言不能不随着社会也就是说语言不能不随着社会发展而发展。河岸是对河流进行限制的发展而发展。河岸是对河流进行限制的, ,在此喻指语言也要加在此喻指语言也要加以限制和
113、规范以限制和规范, ,不能任其发展。不能任其发展。 第三步第三步: :简要论述简要论述, ,联系实际联系实际 要联系当今的社会背景来谈。既要看到汉语随时代不断变要联系当今的社会背景来谈。既要看到汉语随时代不断变化、发展和丰富化、发展和丰富, ,又要看到网络语言对中文经典特色和纯洁度又要看到网络语言对中文经典特色和纯洁度的不良冲击的不良冲击, ,必须加以规范而不能听之任之。必须加以规范而不能听之任之。 第四步第四步: :精要作结精要作结, ,回扣论点回扣论点 最后要明确最后要明确“既要不断丰富和发展既要不断丰富和发展, ,更要保持特色和纯洁更要保持特色和纯洁度度”的观点。的观点。【参考答案参考答
114、案】随着时代和社会的发展随着时代和社会的发展, ,语言也在不断发展和变语言也在不断发展和变化化, ,而对语言的发展不能听之任之而对语言的发展不能听之任之, ,需要加以必要的规范。在当需要加以必要的规范。在当今社会背景下今社会背景下, ,中文既要不断丰富和发展中文既要不断丰富和发展, ,更要保持其特色和纯更要保持其特色和纯洁度。洁度。一、模拟题组一、模拟题组( (一一)(2013)(2013泉州模拟泉州模拟) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成完成1 13 3题。题。人站在传统上人站在传统上, ,内心才会深刻内心才会深刻( (节选节选) ) 广州日报广州日报: :在都市忙碌浮躁的生存状态下
115、在都市忙碌浮躁的生存状态下, ,你怎么能写出那你怎么能写出那么清新淡雅的文字么清新淡雅的文字? ? 林清玄林清玄: :其实其实, ,这是从我个人的需求出发的。我小时候生活这是从我个人的需求出发的。我小时候生活在农村在农村, ,家里很穷家里很穷, ,跟一般年轻人一样跟一般年轻人一样, ,一心想要成功一心想要成功, ,想要追求想要追求更好的生活。在当时看来更好的生活。在当时看来, ,所谓成功就是成为有钱、有权、有所谓成功就是成为有钱、有权、有影响力的人。后来影响力的人。后来, ,我在报馆工作我在报馆工作, ,又做了报社主管又做了报社主管; ;还在电视还在电视台主持节目台主持节目; ;文章也受到很多
116、人的欢迎文章也受到很多人的欢迎, ,书很畅销。按照世俗的书很畅销。按照世俗的眼光来看眼光来看, ,我应该是蛮成功的。但当时我并不快乐也不满足。我应该是蛮成功的。但当时我并不快乐也不满足。于是于是, ,我开始思考成功的意义何在。慢慢地我开始思考成功的意义何在。慢慢地, ,我发现我发现, ,如果成功如果成功却失去快乐却失去快乐, ,这种成功还不如不要。在都市中努力拼搏的人们这种成功还不如不要。在都市中努力拼搏的人们一心只顾着赚钱一心只顾着赚钱, ,一味追求物质和现实的享受一味追求物质和现实的享受, ,其实内心充满迷其实内心充满迷惘。所以只能说是我个人需求正好迎合了当时人们的需求。惘。所以只能说是我
117、个人需求正好迎合了当时人们的需求。 广州日报广州日报: :你一直处于非商业性的写作状态你一直处于非商业性的写作状态, ,但作品一直热但作品一直热卖卖, ,对此对此, ,你自己有什么看法你自己有什么看法? ? 林清玄林清玄: :作品能受到什么样的理解或欢迎作品能受到什么样的理解或欢迎, ,是没办法预料的。是没办法预料的。我举个例子我举个例子, ,前段时间前段时间, ,深圳一所小学的校长写信邀请我前去演深圳一所小学的校长写信邀请我前去演讲讲, ,因为小学课本里选了我三篇文章。当时我很感动因为小学课本里选了我三篇文章。当时我很感动,20,20多年前多年前写那三篇文章时根本不会想到它会入选小学课文写那
118、三篇文章时根本不会想到它会入选小学课文, ,也不会想到也不会想到小学生们希望我前去演讲。在创作时小学生们希望我前去演讲。在创作时, ,你可以掌握的你可以掌握的, ,只是自己只是自己作品的方向。作品的方向。 广州日报广州日报: :你的作品常常涉及茶道和佛教智慧你的作品常常涉及茶道和佛教智慧, ,这跟周作人这跟周作人的作品似乎有相似之处。的作品似乎有相似之处。 林清玄林清玄: :某些部分有相似某些部分有相似, ,但实际上很不同。我读过周作但实际上很不同。我读过周作人的全集人的全集, ,也很喜欢他的文章也很喜欢他的文章, ,但我没有受到他的影响。他太但我没有受到他的影响。他太喜欢掉书袋喜欢掉书袋,
119、,自己的意见只有一点点自己的意见只有一点点; ;另外另外, ,他的文字也没有他的文字也没有伸缩性伸缩性, ,一般都只有短短的几百字。我呢一般都只有短短的几百字。我呢, ,不喜欢掉书袋不喜欢掉书袋, ,自自己不感动的东西不会去写。己不感动的东西不会去写。 广州日报广州日报: :那么那么, ,哪些作家对你的影响比较大哪些作家对你的影响比较大? ? 林清玄林清玄: :在中国作家里在中国作家里, ,苏东坡对我影响最大苏东坡对我影响最大, ,还有辛弃还有辛弃疾、杜牧、李白等疾、杜牧、李白等, ,他们都是些潇洒自在的人。苏东坡的作品他们都是些潇洒自在的人。苏东坡的作品里有很多生活的元素里有很多生活的元素,
120、 ,而且而且, ,不管处在什么状态下都能写出好不管处在什么状态下都能写出好文章。另外文章。另外, ,在外国作家里在外国作家里, ,泰戈尔、纪伯伦、惠特曼等对我影泰戈尔、纪伯伦、惠特曼等对我影响也比较大。我喜欢的作家和作品有三个特点响也比较大。我喜欢的作家和作品有三个特点: :一是比较生活一是比较生活化化; ;二是有点自由派二是有点自由派; ;三是有些哲学和思想三是有些哲学和思想, ,而不是纯粹好看而而不是纯粹好看而已。当然已。当然, ,我并不是刻意去学习他们我并不是刻意去学习他们, ,而是他们慢慢对我形成了而是他们慢慢对我形成了影响影响写生活的、自由的、浅显的东西。我觉得文章应该很写生活的、自
121、由的、浅显的东西。我觉得文章应该很浅白浅白, ,在浅白中有感动、向往等美好的东西。在浅白中有感动、向往等美好的东西。 广州日报广州日报: :近些年近些年, ,国学热逐渐升温国学热逐渐升温, ,一些地方还会给学生一些地方还会给学生举行开笔礼之类的传统仪式举行开笔礼之类的传统仪式, ,你怎么看你怎么看? ? 林清玄林清玄: :我觉得这些都是好事啊我觉得这些都是好事啊, ,人应该站在传统上人应该站在传统上, ,内心内心才会深刻才会深刻, ,才会有信心。如果完全放弃传统才会有信心。如果完全放弃传统, ,我们就无法理解到我们就无法理解到生活中深刻的部分生活中深刻的部分, ,就会缺乏自信。不过就会缺乏自信
122、。不过, ,一个教授在中央台讲一个教授在中央台讲论语论语竟然可以引起那么大的轰动竟然可以引起那么大的轰动, ,我开始觉得不可理解。我开始觉得不可理解。这可能是传统文化在承续的过程中曾经有过一段断层这可能是传统文化在承续的过程中曾经有过一段断层, ,是压抑是压抑太久之后的爆发。太久之后的爆发。 广州日报广州日报: :记者生涯对你的创作有什么帮助记者生涯对你的创作有什么帮助? ? 林清玄林清玄:10:10年的新闻工作经历对我的写作帮助很大。一般年的新闻工作经历对我的写作帮助很大。一般的作家写了的作家写了300300字可能你还不知道他到底要写什么字可能你还不知道他到底要写什么, ,但我写文章但我写文
123、章时会马上进入主题、进入重点时会马上进入主题、进入重点, ,这是新闻从业经历对我的启发这是新闻从业经历对我的启发, ,因为突出重点是新闻写作的本质所在。还有因为突出重点是新闻写作的本质所在。还有, ,记者常常是把深记者常常是把深奥的东西用浅显的方式表达出来奥的东西用浅显的方式表达出来, ,让大家都能了解让大家都能了解, ,我写文章时我写文章时不会故弄玄虚不会故弄玄虚, ,而是尽量使文字浅显易懂。很显然而是尽量使文字浅显易懂。很显然, ,一篇文章一篇文章1010个人看了之后鼓掌与个人看了之后鼓掌与100100个人都能读懂这两者之间个人都能读懂这两者之间, ,后者的意义后者的意义更大。更大。 广州
124、日报广州日报: :可以说可以说, ,你的作品中体现了一种慢生活的生活方你的作品中体现了一种慢生活的生活方式式, ,但快节奏的都市中但快节奏的都市中, ,生活似乎慢不下来。生活似乎慢不下来。 林清玄林清玄: :慢生活常常会被曲解为不积极的、消极的生活。慢生活常常会被曲解为不积极的、消极的生活。其实其实, ,慢生活重要的不是时间的进程慢生活重要的不是时间的进程, ,而是做这件事情时而是做这件事情时, ,你的你的内心是否从容。我以前在电视台讲慢生活内心是否从容。我以前在电视台讲慢生活, ,有人就骂我说慢生有人就骂我说慢生活让年轻人没有斗志。其实活让年轻人没有斗志。其实, ,你泰然自若也可以很有斗志你
125、泰然自若也可以很有斗志, ,你很你很紧张也不见得你有斗志。比如紧张也不见得你有斗志。比如, ,你看奥运会上的那些最了不起你看奥运会上的那些最了不起的选手的选手, ,他们内心都很从容他们内心都很从容, ,他们很轻松却完成了很困难的事情他们很轻松却完成了很困难的事情, ,反而那些功夫不好的选手很紧张。所谓从容反而那些功夫不好的选手很紧张。所谓从容, ,就是有定力、有就是有定力、有定见、有对人生的长久规划。定见、有对人生的长久规划。 广州日报广州日报: :对于现在出版界的商业炒作对于现在出版界的商业炒作, ,你怎么看你怎么看? ? 林清玄林清玄: :我对此比较宽容。其实我对此比较宽容。其实, ,很快
126、做成的东西也会很快很快做成的东西也会很快消失消失, ,以前的作家是把脚印刻在石头上以前的作家是把脚印刻在石头上, ,而商业炒作一本书而商业炒作一本书, ,就就像在沙滩踩脚印像在沙滩踩脚印, ,潮水一来潮水一来, ,脚印就消失了。时间会筛选作家和脚印就消失了。时间会筛选作家和作品作品, ,对于各种炒作现象对于各种炒作现象, ,其实不必太在意。其实不必太在意。1.1.下列对访谈有关内容的分析和概括下列对访谈有关内容的分析和概括, ,最恰当的两项是最恰当的两项是 ( )( )A.A.林清玄通过自己的成长经历林清玄通过自己的成长经历, ,认识到成功的意义在于快乐认识到成功的意义在于快乐, ,这这给予人
127、们深深的思索给予人们深深的思索: :怎样才算是一个成功的人。怎样才算是一个成功的人。B.B.周作人喜欢掉书袋周作人喜欢掉书袋, ,他的作品中只有一点点自己的思想他的作品中只有一点点自己的思想, ,所以所以林清玄喜欢却不认同他的作品林清玄喜欢却不认同他的作品, ,周作人也没有对林清玄的文学周作人也没有对林清玄的文学创作产生影响。创作产生影响。C.C.林清玄努力学习苏东坡、泰戈尔等中外作家的创作风格林清玄努力学习苏东坡、泰戈尔等中外作家的创作风格, ,慢慢慢形成了写生活的、自由的、浅显的东西的特色。慢形成了写生活的、自由的、浅显的东西的特色。D.D.林清玄认为慢生活其实指的是内心的从容林清玄认为慢
128、生活其实指的是内心的从容, ,也就是有定力、也就是有定力、有定见、有对人生的长久规划有定见、有对人生的长久规划, ,而快节奏的生活才是消极的、而快节奏的生活才是消极的、对人无益的。对人无益的。E.E.对于如今出版界的各种商业炒作现象对于如今出版界的各种商业炒作现象, ,林清玄持宽容的态度林清玄持宽容的态度, ,觉得不必太在意它觉得不必太在意它, ,他认为时间是他认为时间是“裁决家裁决家”。【解析解析】选选AEAE。B.B.概括不全面。林清玄之所以不认同周作人的概括不全面。林清玄之所以不认同周作人的作品作品, ,原因还有周的文字没有伸缩性原因还有周的文字没有伸缩性;C.;C.原文是说原文是说“我
129、并不是刻我并不是刻意去学习他们意去学习他们”;D.;D.对快节奏说法无依据。对快节奏说法无依据。2.2.从访谈的内容看从访谈的内容看, ,哪些因素对林清玄的文学创作产生了较大哪些因素对林清玄的文学创作产生了较大的影响的影响? ?答答: : _【解析解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先, ,题干中题干中的的“因素因素”“”“文学创作文学创作”“”“影响影响”等关键词指明了本题的答题等关键词指明了本题的答题方向。其次方向。其次, ,结合结合广州日报广州日报提出的问题以明确涉及本题的提出的问题以明确涉及本题的答题区间答题区间, ,相关的问题有相关的问题有
130、: :“你怎么能写出那么清新淡雅的文字你怎么能写出那么清新淡雅的文字? ?”“”“哪些作家对你的影响比较大哪些作家对你的影响比较大? ?”“”“记者生涯对你的创作有记者生涯对你的创作有什么帮助什么帮助? ?”“”“你的作品中体现了一种慢生活的生活方式你的作品中体现了一种慢生活的生活方式, ,但快但快节奏的都市中节奏的都市中, ,生活似乎慢不下来。生活似乎慢不下来。”顺藤摸瓜可找出相关信顺藤摸瓜可找出相关信息。最后息。最后, ,对搜集到的相关语句进行整合归纳。对搜集到的相关语句进行整合归纳。答案答案: :林清玄的丰富的人生经历林清玄的丰富的人生经历, ,使他认识到快乐是比成功重使他认识到快乐是比
131、成功重要的东西要的东西, ,他的作品也很好地反映了这一点。他的作品也很好地反映了这一点。苏东坡、泰戈苏东坡、泰戈尔等古今中外作家对他的创作理念产生了较大影响尔等古今中外作家对他的创作理念产生了较大影响, ,注重写生注重写生活的、自由的、浅显的东西。活的、自由的、浅显的东西。1010年的新闻工作经历对他的写年的新闻工作经历对他的写作帮助很大作帮助很大, ,使其文字浅显易懂。使其文字浅显易懂。在都市忙碌浮躁的生存状在都市忙碌浮躁的生存状态下态下, ,林清玄能够保持内心的从容、淡定林清玄能够保持内心的从容、淡定, ,使他的作品有清新淡使他的作品有清新淡雅的风格。雅的风格。3.3.在在平常茶非常道平常
132、茶非常道这本禅茶文化散文中这本禅茶文化散文中, ,林清玄说林清玄说: :“我每我每天的生活其实就像一杯茶天的生活其实就像一杯茶, ,大部分人的茶叶和茶具都很相近大部分人的茶叶和茶具都很相近, ,然然而善泡者泡出来的茶更有清香的滋味而善泡者泡出来的茶更有清香的滋味, ,善饮者饮到更细腻的消善饮者饮到更细腻的消息。人生需要准备的息。人生需要准备的, ,不是昂贵的茶不是昂贵的茶, ,而是喝茶的心情。而是喝茶的心情。”其中其中, ,“人生需要准备的人生需要准备的, ,不是昂贵的茶不是昂贵的茶, ,而是喝茶的心情而是喝茶的心情”, ,你认同你认同这种观点吗这种观点吗? ?请结合文本请结合文本, ,联系生
133、活联系生活, ,谈谈你的看法。谈谈你的看法。答答: : _【解析解析】本题考查探究文本中的某些问题本题考查探究文本中的某些问题, ,并提出自己的见解并提出自己的见解的能力。首先的能力。首先, ,明确题干指向和要求明确题干指向和要求, ,解读题干的关键在于如何解读题干的关键在于如何理解林清玄的这句话理解林清玄的这句话, ,“茶叶茶叶”“”“茶具茶具”“”“相近相近”“”“善泡者善泡者”“善饮者善饮者”“”“消息消息”“”“心情心情”等关键词语应引起我们的注意等关键词语应引起我们的注意, ,这些词语多采用比喻修辞这些词语多采用比喻修辞, ,“茶叶茶叶”“”“茶具茶具”喻指物质生活喻指物质生活, ,
134、“善泡者善泡者”“”“善饮者善饮者”喻指对生活有所领悟、侧重精神世界喻指对生活有所领悟、侧重精神世界的人的人, ,“喝茶的心情喝茶的心情”比喻对待生活的态度和情趣。由此可比喻对待生活的态度和情趣。由此可知林清玄的这句话点明了人应当从物质生活中探求精神追求的知林清玄的这句话点明了人应当从物质生活中探求精神追求的哲理。其次哲理。其次, ,结合文本有所阐发结合文本有所阐发, ,主要是搜集文本中林清玄说过主要是搜集文本中林清玄说过的相关语句。最后的相关语句。最后, ,联系生活联系生活, ,谈出对从容心态的理解谈出对从容心态的理解, ,或对快或对快乐与成功的关系的理解乐与成功的关系的理解, ,或对传统与
135、内心的关系的理解或对传统与内心的关系的理解, ,言之成言之成理即可。理即可。答案答案: :认同。这句话是说认同。这句话是说, ,人生不需要准备太丰富的物质条件人生不需要准备太丰富的物质条件, ,而需要准备从容的心态。林清玄早年的经历使他认识到不能一而需要准备从容的心态。林清玄早年的经历使他认识到不能一味追求物质与现实的享受味追求物质与现实的享受, ,而应该追求内心的丰盈和快乐。而应该追求内心的丰盈和快乐。( (或或: :尽管都市生活节奏是很快的尽管都市生活节奏是很快的, ,但并不妨碍一个人追求内心的从但并不妨碍一个人追求内心的从容容, ,也即做事时要有定力、有定见也即做事时要有定力、有定见,
136、,也要有对人生的长久规划。也要有对人生的长久规划。) )不认同。我觉得物质基础决定上层建筑。一个人只有拥有足够不认同。我觉得物质基础决定上层建筑。一个人只有拥有足够多的物质财富多的物质财富, ,才能满足生活的各种所需才能满足生活的各种所需, ,比如买书、旅游等。比如买书、旅游等。而物质缺乏的人而物质缺乏的人, ,无论如何他的生活质量都不会高。无论如何他的生活质量都不会高。( (二二)(2013)(2013福州模拟福州模拟) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成完成1 13 3题。题。请勿捧杀刘路请勿捧杀刘路 本报天津本报天津3 3月月2020日电日电( (记者张国记者张国) ) 听说中南大
137、学今天召开听说中南大学今天召开新闻发布会新闻发布会, ,宣布破格聘请宣布破格聘请2222岁的该校岁的该校20082008级本科生刘路为正级本科生刘路为正教授级研究员之后教授级研究员之后, ,一位不愿透露姓名的数学家对记者表示此一位不愿透露姓名的数学家对记者表示此举有些举有些“荒唐荒唐”。但这位数学家不愿对刘路的研究工作做出评。但这位数学家不愿对刘路的研究工作做出评价。价。 刘路自刘路自20112011年下半年起成为名人。在一些报道中年下半年起成为名人。在一些报道中, ,他被他被描述为一个破解国际数学难题的天才式人物描述为一个破解国际数学难题的天才式人物, ,攻克了攻克了“在数理在数理逻辑学中沉
138、寂了逻辑学中沉寂了2020年的难题年的难题”“西塔潘猜想西塔潘猜想”。他还受邀。他还受邀在芝加哥大学的数理逻辑学术会议上做了报告在芝加哥大学的数理逻辑学术会议上做了报告, ,而审读他论文而审读他论文的美国教授就像的美国教授就像“发现了新大陆发现了新大陆”。3 3位中国科学院院士向教位中国科学院院士向教育部写信育部写信, ,希望破格录取他为研究生。有人称其为希望破格录取他为研究生。有人称其为“小陈景润小陈景润”。刘路成为舆论焦点之初。刘路成为舆论焦点之初, ,香港浸会大学数学系讲座教授、香港浸会大学数学系讲座教授、理学院院长理学院院长, ,香港数学会理事长汤涛就曾提醒说香港数学会理事长汤涛就曾提
139、醒说, ,数学上这种水数学上这种水平的猜想很多平的猜想很多, ,媒体不要捧杀他媒体不要捧杀他, ,“领导、院士、舆论还是不要领导、院士、舆论还是不要掺和得太多。顺其自然掺和得太多。顺其自然, ,给点鼓励和物质奖励就可以了给点鼓励和物质奖励就可以了”。 汤涛举例说汤涛举例说, ,微软创始人比尔微软创始人比尔盖茨读哈佛大学二年级时盖茨读哈佛大学二年级时, ,解决了其老师、美国科学院院士帕帕迪米特里欧教授的一道难解决了其老师、美国科学院院士帕帕迪米特里欧教授的一道难题。老师极为惊讶题。老师极为惊讶, ,并与盖茨联名发表了论文。盖茨的论文水并与盖茨联名发表了论文。盖茨的论文水平不比刘路的低平不比刘路的
140、低, ,而当盖茨决定退学时而当盖茨决定退学时, ,他的老师和舆论也没捶他的老师和舆论也没捶胸顿足。胸顿足。 一位在美国留学的内地学生认为一位在美国留学的内地学生认为, ,一些有关刘路的报道夸一些有关刘路的报道夸大其辞。比如大其辞。比如, ,“西塔潘猜想西塔潘猜想”的提出者戴维的提出者戴维西塔潘西塔潘(David (David SeetapunSeetapun),),并非传言所说的知名数理逻辑学家并非传言所说的知名数理逻辑学家, ,而且很可能已而且很可能已经不再研究数学经不再研究数学, ,目前只能找到此人目前只能找到此人19911991年的博士论文和年的博士论文和19951995年的一篇论文。所
141、谓的年的一篇论文。所谓的“西塔潘猜想西塔潘猜想”, ,有一定价值且在一定有一定价值且在一定范围内受到一定重视范围内受到一定重视, ,但但“显然并不能算作非常重要的问题显然并不能算作非常重要的问题”。 这位留学生认为这位留学生认为, ,刘路作为一个本科生刘路作为一个本科生, ,能够解决这样难度能够解决这样难度的问题的问题, ,的确是一件不简单的事情的确是一件不简单的事情, ,值得赞赏。如果他此后一直值得赞赏。如果他此后一直钻研钻研, ,且有好导师指导且有好导师指导, ,将来是有可能真正解决重要问题的。但将来是有可能真正解决重要问题的。但一些媒体夸大此成果的意义一些媒体夸大此成果的意义, ,是非常
142、不妥当的。是非常不妥当的。 成名之后的刘路本人成名之后的刘路本人, ,在与本校学生交流时在与本校学生交流时, ,也曾谦虚地表也曾谦虚地表示示, ,自己爱好数学、物理纯粹出于好玩自己爱好数学、物理纯粹出于好玩, ,几乎没有任何功利心几乎没有任何功利心, ,也完全没有想到仅仅因为做了一件个人喜欢的事、写了一篇论也完全没有想到仅仅因为做了一件个人喜欢的事、写了一篇论文文, ,就获得什么荣誉。对于很多褒奖就获得什么荣誉。对于很多褒奖, ,他表示自觉不配。这个年他表示自觉不配。这个年轻人给学弟学妹们的寄语是轻人给学弟学妹们的寄语是: :人生好比一道数学题人生好比一道数学题, ,外在环境只外在环境只能影响
143、你的速度能影响你的速度, ,或牵引加速或牵引加速, ,或阻碍减速或阻碍减速, ,决定最后终点的人决定最后终点的人只有你自己。只有你自己。( (中国青年报中国青年报20122012年年3 3月月2121日日0101版版) )1.1.下列对文章的分析和概括下列对文章的分析和概括, ,不符合原文意思的两项是不符合原文意思的两项是 ( )( )A.A.一位不愿透露姓名的数学家认为一位不愿透露姓名的数学家认为, ,破格聘请破格聘请2222岁的中南大学岁的中南大学20082008级本科生刘路为正教授级研究员有些级本科生刘路为正教授级研究员有些“荒唐荒唐”, ,是因为他是因为他对刘路的研究工作有看法。对刘路
144、的研究工作有看法。B.B.刘路攻克了刘路攻克了“在数理逻辑学中沉寂了在数理逻辑学中沉寂了2020年的难题年的难题”“西西塔潘猜想塔潘猜想”, ,自此成为名人自此成为名人, ,被称为被称为“小陈景润小陈景润”, ,并被破格录并被破格录取为研究生。取为研究生。C.C.汤涛举微软创始人比尔汤涛举微软创始人比尔盖茨的例子盖茨的例子, ,是希望刘路以比尔是希望刘路以比尔盖茨为榜样盖茨为榜样, ,勇敢地走自己的路。勇敢地走自己的路。D.D.一位在美国留学的内地学生认为一位在美国留学的内地学生认为, ,“西塔潘猜想西塔潘猜想”并不能算并不能算作非常重要的问题。一些有关刘路的报道夸大其辞作非常重要的问题。一些
145、有关刘路的报道夸大其辞, ,是在捧杀是在捧杀他。他。E.E.成名之后的刘路能够认识到外在环境对人才的成长有加速作成名之后的刘路能够认识到外在环境对人才的成长有加速作用用, ,但最重要的还是自己的努力奋斗。这是难能可贵的。但最重要的还是自己的努力奋斗。这是难能可贵的。【解析解析】选选BCBC。B B项项,3,3位院士希望破格录取他为研究生。位院士希望破格录取他为研究生。C C项项, ,举微软创始人比尔举微软创始人比尔盖茨的例子盖茨的例子, ,是希望舆论不要过多地干预、是希望舆论不要过多地干预、影响刘路影响刘路, ,应该顺其自然应该顺其自然, ,让他自由发展。让他自由发展。2.2.文章最后写刘路对
146、他获得荣誉的态度和他给学弟学妹们的寄文章最后写刘路对他获得荣誉的态度和他给学弟学妹们的寄语有什么作用语有什么作用? ?答答: : _【解析解析】此题可从结构和内容两个角度答其作用此题可从结构和内容两个角度答其作用, ,表现了刘路表现了刘路对生活、对自己的清醒认识对生活、对自己的清醒认识, ,也是他对学弟学妹们把握好自己也是他对学弟学妹们把握好自己的人生方向的希望。的人生方向的希望。答案答案: :表现了刘路对生活、对自己的清醒认识表现了刘路对生活、对自己的清醒认识, ,也是他对学弟学也是他对学弟学妹们把握好自己的人生方向的希望。它是全文的有机组成部分妹们把握好自己的人生方向的希望。它是全文的有机
147、组成部分, ,使文章的内容更为丰富使文章的内容更为丰富, ,更为完整。更为完整。( (意思对即可意思对即可) )3.3.对刘路被破格聘为正教授级研究员对刘路被破格聘为正教授级研究员, ,你有什么看法你有什么看法? ?答答:_:_【解析解析】首先确立观点首先确立观点, ,明确指出刘路被破格聘为正教授级研明确指出刘路被破格聘为正教授级研究员合理与否究员合理与否, ,再结合内容阐释。再结合内容阐释。答案答案: :示例一示例一: :要点要点: :刘路年纪轻轻就攻克了在数理逻辑学中沉刘路年纪轻轻就攻克了在数理逻辑学中沉寂了寂了2020年的难题年的难题, ,这难能可贵。被破格聘任是不拘一格选拔人这难能可贵
148、。被破格聘任是不拘一格选拔人才才, ,这有利于激励刘路和更多像他一样的年轻人去勇攀科学高这有利于激励刘路和更多像他一样的年轻人去勇攀科学高峰峰, ,为国家做出贡献。而单凭资历加年限的做法是不足取的。为国家做出贡献。而单凭资历加年限的做法是不足取的。示例二示例二: :要点要点: :虽然刘路攻克的虽然刘路攻克的“西塔潘猜想西塔潘猜想”有一定价值有一定价值, ,但但它并不能算作非常重要的问题。对刘路给点鼓励和物质奖励就它并不能算作非常重要的问题。对刘路给点鼓励和物质奖励就足够了。年轻人要走的路还长足够了。年轻人要走的路还长, ,给太重的褒扬、太多的荣誉会给太重的褒扬、太多的荣誉会捧杀他捧杀他, ,对
149、他的成长未必有利对他的成长未必有利, ,何况刘路本人也自觉不配。何况刘路本人也自觉不配。( (意意思对即可思对即可) )( (三三)(2013)(2013漳州模拟漳州模拟) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成完成1 13 3题。题。把甲骨文搬上网络的美国老头把甲骨文搬上网络的美国老头付雁南付雁南 ( (一一) )在美国田纳西州在美国田纳西州, ,理查德理查德希尔斯是个完完全全的小希尔斯是个完完全全的小人物。离婚、失业、独居人物。离婚、失业、独居, ,甚至过去的一个月里甚至过去的一个月里, ,因为花光了所因为花光了所有的积蓄有的积蓄, ,他一度陷入深深的绝望。他一度陷入深深的绝望。 可在过
150、去的半个月可在过去的半个月, ,在地球另一端的中国在地球另一端的中国, ,这位头发花白的这位头发花白的美国老人美国老人, ,突然成为被网友们讨论的热门人物。他所创办的汉突然成为被网友们讨论的热门人物。他所创办的汉字字源网站字字源网站, ,在网络上被广为传播。在网络上被广为传播。 在这个界面简陋的网站上在这个界面简陋的网站上, ,随便输入任何一个汉字随便输入任何一个汉字, ,人们都人们都能找到它的字形在历史上如何演变能找到它的字形在历史上如何演变小篆、金文小篆、金文, ,甚至还包甚至还包括回溯到几千年前括回溯到几千年前, ,它被刻在甲骨上的模样。它被刻在甲骨上的模样。 “这个外国人的工作让每个中
151、国人汗颜。这个外国人的工作让每个中国人汗颜。”一位网友评价一位网友评价说。说。 ( (二二)60)60岁的希尔斯可从没想到自己会成为一个岁的希尔斯可从没想到自己会成为一个“名人名人”, ,事实上事实上, ,尽管为了创建那个网站尽管为了创建那个网站, ,他花费了他花费了2020年的时间和全部的年的时间和全部的存款存款, ,可身边的朋友和家人却几乎没有人觉得可身边的朋友和家人却几乎没有人觉得, ,那是一件有意义那是一件有意义的工作。的工作。 3838年前年前, ,当希尔斯突发奇想开始学中文时当希尔斯突发奇想开始学中文时, ,这个物理系的大这个物理系的大学生只是希望了解那些说别的语言的人会如何思考、
152、交流。他学生只是希望了解那些说别的语言的人会如何思考、交流。他来到了台湾来到了台湾, ,在街头拼命跟人聊天在街头拼命跟人聊天, ,并且在那里结识了自己后来并且在那里结识了自己后来的妻子。的妻子。 口语练好了口语练好了, ,希尔斯又开始张罗着学认字。可是那些毫无希尔斯又开始张罗着学认字。可是那些毫无逻辑的汉字笔画总是让他一头雾水。于是逻辑的汉字笔画总是让他一头雾水。于是, ,这个已经步入中年这个已经步入中年的男人再一次的男人再一次“突发奇想突发奇想”, ,研究起了古汉字。研究起了古汉字。 可在英文书籍里可在英文书籍里, ,关于汉字古文字的书籍只有一本。并且关于汉字古文字的书籍只有一本。并且, ,
153、关于词源的解释关于词源的解释, ,不同的书籍也不相同。希尔斯又琢磨着把不不同的书籍也不相同。希尔斯又琢磨着把不同的解释都输入电脑同的解释都输入电脑, ,这样自己就可以很方便地从中挑选出最这样自己就可以很方便地从中挑选出最符合自己的词源。为此符合自己的词源。为此, ,他先开发了一个小程序他先开发了一个小程序, ,到了到了20032003年年, ,又把它们搬上了互联网。又把它们搬上了互联网。 几十年过去了几十年过去了, ,这位美国人已经能够顺利地用中文阅读、这位美国人已经能够顺利地用中文阅读、写作写作, ,可关于说中文的人可关于说中文的人“如何思考、交流如何思考、交流”, ,他仍然没有完他仍然没有
154、完全理解。全理解。 希尔斯曾经向中国的朋友展示自己的网站希尔斯曾经向中国的朋友展示自己的网站, ,可很少有人可很少有人真的感兴趣。有些人会真的感兴趣。有些人会“出于礼貌出于礼貌”地赞扬几句地赞扬几句, ,还有人还有人直截了当地评价他直截了当地评价他“浪费时间浪费时间”。1515年前年前, ,当他来到中国拜访当他来到中国拜访一些古文专家时一些古文专家时, ,这些专家甚至觉得这些专家甚至觉得, ,眼前的这位美国人在眼前的这位美国人在“异异想天开想天开”。 “那些古旧、愚蠢的甲骨文那些古旧、愚蠢的甲骨文, ,我们早就不用了。我们早就不用了。”一位中一位中国朋友告诉他国朋友告诉他, ,“这个网站根本挣
155、不来钱的。这个网站根本挣不来钱的。”希尔斯一次又希尔斯一次又一次地发现一次地发现, ,金钱似乎才是人们的兴趣所在。这让这个美国老金钱似乎才是人们的兴趣所在。这让这个美国老人在十几年后还连连叹气人在十几年后还连连叹气: :“中国人总是忙着挣钱中国人总是忙着挣钱, ,可总有些东可总有些东西比金钱更加重要。西比金钱更加重要。” 现实里的希尔斯现实里的希尔斯, ,是一位电脑工程师。年轻的时候是一位电脑工程师。年轻的时候, ,他在硅他在硅谷的一家谷的一家ITIT公司拿着一份不错的薪水公司拿着一份不错的薪水, ,也就是那个时候也就是那个时候, ,他雇用他雇用了一位中国妇女了一位中国妇女, ,教她用电脑教她
156、用电脑, ,并且从几百本书里把汉字不同的并且从几百本书里把汉字不同的字形扫描到电脑里。字形扫描到电脑里。 但现在但现在, ,这个曾经满身黝黑肌肉的帅小伙儿这个曾经满身黝黑肌肉的帅小伙儿, ,已经身材发福、已经身材发福、头发花白头发花白, ,失业三年。失业三年。 “也许是因为那些公司不想雇用一个像我这样上了年纪的也许是因为那些公司不想雇用一个像我这样上了年纪的人人, ,何况何况, ,我也并没有那么认真地去找工作。我也并没有那么认真地去找工作。”希尔斯笑了笑说希尔斯笑了笑说, ,“我喜欢学习我喜欢学习, ,我觉得这比工作有趣多了。我觉得这比工作有趣多了。” 为了寻找那些古代的汉字字形为了寻找那些古
157、代的汉字字形, ,他跑遍了中国大陆和台湾他跑遍了中国大陆和台湾几乎所有大学的图书馆几乎所有大学的图书馆, ,查阅了几百本书。看得多了查阅了几百本书。看得多了, ,他甚至还他甚至还能提出自己的解释。比如汉字能提出自己的解释。比如汉字“金金”, ,说文解字说文解字形容它字形容它字形的来源是形的来源是“金在土中金在土中”, ,可希尔斯觉得可希尔斯觉得, ,它的象形文字应该来它的象形文字应该来源于源于“钟钟”的形状的形状, ,因为这样才能让人立刻明白因为这样才能让人立刻明白“金属金属”的概的概念。念。 身边的人们几乎没人能理解他的坚持身边的人们几乎没人能理解他的坚持, ,其中也包括他最终其中也包括他最
158、终选择离婚的妻子。只有网上一些学习中文的人会写信给他选择离婚的妻子。只有网上一些学习中文的人会写信给他, ,夸夸赞他做了一项赞他做了一项“伟大的工作伟大的工作”。这些人并不知道。这些人并不知道, ,希尔斯已经希尔斯已经连租用服务器所需要的每年连租用服务器所需要的每年4747美元都快付不出来了。美元都快付不出来了。 但现在但现在, ,来自中国的关注总算给他带来了一点好消息。当来自中国的关注总算给他带来了一点好消息。当来自中国网友的鼓励和赞扬突然间蜂拥而至的时候来自中国网友的鼓励和赞扬突然间蜂拥而至的时候, ,希尔斯正希尔斯正在加利福尼亚州给自己在加利福尼亚州给自己9292岁的母亲过生日。这个两年
159、前才退休岁的母亲过生日。这个两年前才退休的中学数学老师的中学数学老师, ,是唯一没有抱怨过希尔斯工作的家人。是唯一没有抱怨过希尔斯工作的家人。 ( (三三)1)1月月2424日日, ,坐在田纳西州诺克斯维尔市自己租来的小房坐在田纳西州诺克斯维尔市自己租来的小房间里间里, ,这位美国老人觉得内心又一次充满了希望。这位美国老人觉得内心又一次充满了希望。“感谢上帝。感谢上帝。这么多年过后这么多年过后, ,那些中国的朋友终于让我的母亲相信那些中国的朋友终于让我的母亲相信, ,我做了一我做了一件正确的事情。件正确的事情。”他笑着说。他笑着说。( (选自选自20112011年年1 1月月2626日日中国青
160、年报中国青年报) )1.1.下列说法下列说法, ,符合文意的两项是符合文意的两项是 ( )( )A.A.在希尔斯汉字字源网站上在希尔斯汉字字源网站上, ,输入任何一个汉字都能找到它在输入任何一个汉字都能找到它在历史上如何演变历史上如何演变小篆、金文以及该字被刻在甲骨上的模样。小篆、金文以及该字被刻在甲骨上的模样。B.B.为了创建那个网站花费了为了创建那个网站花费了2020年的时间和全部的存款年的时间和全部的存款, ,可身边可身边的朋友和家人却没有人觉得的朋友和家人却没有人觉得, ,那是一件有意义的工作。那是一件有意义的工作。C.C.希尔斯研究古汉字的原因是希望了解那些说别的语言的人会希尔斯研究
161、古汉字的原因是希望了解那些说别的语言的人会如何思考、交流。如何思考、交流。D.D.希尔斯跑遍了中国大陆和台湾几乎所有大学的图书馆希尔斯跑遍了中国大陆和台湾几乎所有大学的图书馆, ,查阅查阅了几百本书。看得多了了几百本书。看得多了, ,他还能提出自己对于汉字的解释。他还能提出自己对于汉字的解释。E.E.来自中国网友的鼓励和赞扬让希尔斯这位美国老人觉得内心来自中国网友的鼓励和赞扬让希尔斯这位美国老人觉得内心又一次充满了希望。又一次充满了希望。【解析解析】选选DEDE。本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本。本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题首先要认真分析各项内容题首先要认真分析各项内容,
162、 ,找到在文章中相对应的信息找到在文章中相对应的信息, ,然后然后分析比较分析比较, ,判断正误。判断正误。A A项项, ,根据原文第根据原文第( (一一) )部分第部分第3 3段段“在这个在这个界面简陋的网站上界面简陋的网站上, ,随便输入任何一个汉字随便输入任何一个汉字, ,人们都能找到它的人们都能找到它的字形在历史上如何演变字形在历史上如何演变小篆、金文小篆、金文, ,甚至还包括回溯到几甚至还包括回溯到几千年前千年前, ,它被刻在甲骨上的模样它被刻在甲骨上的模样”, ,该项表达不严谨该项表达不严谨;B;B项项, ,根据根据原文第原文第( (二二) )部分倒数第部分倒数第1 1段的信息可知
163、段的信息可知, ,希尔斯的母亲是支持他希尔斯的母亲是支持他的的;C;C项项, ,根据原文第根据原文第( (二二) )部分第部分第2 2段的信息可知段的信息可知, ,“希望了解那希望了解那些说别的语言的人会如何思考、交流些说别的语言的人会如何思考、交流”只是希尔斯突发奇想开只是希尔斯突发奇想开始学中文的原因始学中文的原因; ;根据对原文的分析根据对原文的分析D D、E E两项表述符合文意。两项表述符合文意。2.2.理查德理查德希尔斯成功的原因有哪些希尔斯成功的原因有哪些? ?请联系全文归纳。请联系全文归纳。答答:_:_【解析解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。理查德本题考查筛选并整合文中的
164、信息的能力。理查德希希尔斯成功的原因分散在全文各个部分尔斯成功的原因分散在全文各个部分, ,把它们提炼出来然后分把它们提炼出来然后分条概括整合即可。条概括整合即可。答案答案: :(1)(1)浓厚的兴趣浓厚的兴趣;(2);(2)执着的精神与坚持不懈的努力执着的精神与坚持不懈的努力;(3);(3)能能够忍受物质匮乏带来的困难以及亲人朋友的各种不理解。够忍受物质匮乏带来的困难以及亲人朋友的各种不理解。3.3.试探究这则通讯报道的新闻价值。试探究这则通讯报道的新闻价值。答答:_:_【解析解析】本题属于评价与探究的综合考查。解答本题要将文本本题属于评价与探究的综合考查。解答本题要将文本所体现的精神价值等
165、放在更广阔的社会大背景中加以分析。所体现的精神价值等放在更广阔的社会大背景中加以分析。答案答案( (要点要点):):交代一个事实交代一个事实: :甲骨文被搬上了网络甲骨文被搬上了网络, ,表现了一表现了一个人的坚忍和坚持。个人的坚忍和坚持。传达一些观念传达一些观念: :无论物质文明多么发达无论物质文明多么发达, ,总有比金钱更重要的东西总有比金钱更重要的东西; ;一个人要想取得成功一个人要想取得成功, ,需要付出很多。需要付出很多。二、原创题组二、原创题组阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成完成1 13 3题。题。中远航运乐从轮成功应对海盗中远航运乐从轮成功应对海盗 本报讯本报讯( (记者丁
166、发炜报道记者丁发炜报道) 11) 11月月2424日日, ,在印度洋北部阿拉伯在印度洋北部阿拉伯海遭遇海盗袭击的中远航运股份有限公司所属乐从轮挥别我海海遭遇海盗袭击的中远航运股份有限公司所属乐从轮挥别我海军护航编队军护航编队, ,驶往也门荷台达。乐从轮驶往也门荷台达。乐从轮2626名中远船员除名中远船员除1 1名船员名船员在抗击海盗过程中受伤外在抗击海盗过程中受伤外, ,其余船员安全其余船员安全, ,船舶安全。船舶安全。 1111月月2020日上午日上午, ,乐从轮成功与我海军护航舰会合。乐从轮成功与我海军护航舰会合。1111月月2020日日1212时左右时左右, ,我海军船医登上乐从轮我海军
167、船医登上乐从轮, ,对受伤船员进行了检查和对受伤船员进行了检查和处理。随后处理。随后, ,海军护送乐从轮至阿曼莎拉拉港转移伤员。伤员海军护送乐从轮至阿曼莎拉拉港转移伤员。伤员转移完毕后转移完毕后, ,乐从轮在海军护送下参加海军护航编队。乐从轮在海军护送下参加海军护航编队。 北京时间北京时间1111月月1818日日2121时许时许, ,乐从轮在印度洋北部的阿拉伯乐从轮在印度洋北部的阿拉伯海被海盗袭击。事发海域距离我海军护航区域东集结点海被海盗袭击。事发海域距离我海军护航区域东集结点840840海海里里( (约约1 5501 550公里公里) )。遇袭后。遇袭后, ,乐从轮立即启动了反海盗应急预案
168、乐从轮立即启动了反海盗应急预案, ,并发出了求救信号。北京时间并发出了求救信号。北京时间1111月月1818日日2121时时3030分分, ,中国海上搜中国海上搜救中心接到中远集团的相关报告。接报后救中心接到中远集团的相关报告。接报后, ,交通运输部领导高交通运输部领导高度重视度重视, ,指示中国海上搜救中心全力组织协调有关各方指示中国海上搜救中心全力组织协调有关各方, ,指挥船指挥船舶奋力抗击舶奋力抗击, ,防止船舶被劫防止船舶被劫, ,并立即启动反海盗应急预案并立即启动反海盗应急预案, ,与我与我海军蓝盾指挥所、欧盟联军、英国贸易代表处联系海军蓝盾指挥所、欧盟联军、英国贸易代表处联系, ,
169、请求其派请求其派出军舰驰援。出军舰驰援。2121时时4545分分, ,我海军迅速派出在亚丁湾海域执行护我海军迅速派出在亚丁湾海域执行护航任务的一艘军舰全速前往营救航任务的一艘军舰全速前往营救, ,接护乐从轮。中远集团领导接护乐从轮。中远集团领导获悉后获悉后, ,高度重视高度重视, ,第一时间要求中远集团相关部门、中远航运第一时间要求中远集团相关部门、中远航运股份有限公司协助、指导乐从轮全力抗击海盗股份有限公司协助、指导乐从轮全力抗击海盗, ,确保船员、船确保船员、船舶安全。舶安全。 与此同时与此同时, ,乐从轮按照交通运输部和中远集团防海盗演练乐从轮按照交通运输部和中远集团防海盗演练的部署的部
170、署, ,全体船员团结一致、奋不顾身全体船员团结一致、奋不顾身, ,通过喷射高压水柱等方通过喷射高压水柱等方式阻止海盗登轮式阻止海盗登轮, ,成功应对了海盗长时间的跟踪及偷袭。成功应对了海盗长时间的跟踪及偷袭。 1111月月2222日日, ,乐从轮该航次的货主之一乐从轮该航次的货主之一五矿物流集团有五矿物流集团有限公司专门给中远航运股份有限公司发来感谢信限公司专门给中远航运股份有限公司发来感谢信, ,对乐从轮成对乐从轮成功抗击海盗、保护了货物安全表示衷心感谢功抗击海盗、保护了货物安全表示衷心感谢, ,对乐从轮全体船对乐从轮全体船员不畏强暴、捍卫祖国荣誉的英勇行为予以高度赞扬。员不畏强暴、捍卫祖国
171、荣誉的英勇行为予以高度赞扬。 由于事发海域最近连续出现海盗袭击事件由于事发海域最近连续出现海盗袭击事件, ,交通运输部提交通运输部提醒在该海域航行的船舶注意防范醒在该海域航行的船舶注意防范, ,中远集团也相继发出紧急通中远集团也相继发出紧急通知知, ,要求各公司、船舶在相关海域提高警惕要求各公司、船舶在相关海域提高警惕, ,加强防范加强防范, ,确保安确保安全。全。( (原载原载中国远洋报中国远洋报20102010年年1111月月2626日日1 1版版) )1.1.下列对文章有关内容的分析和概括下列对文章有关内容的分析和概括, ,最恰当的两项是最恰当的两项是 ( )( )A.A.“1111月月
172、2424日日”在前在前, ,“1111月月1818日日”在后在后, ,作者颠倒了时间的顺作者颠倒了时间的顺序序, ,这是采用了倒叙的手法这是采用了倒叙的手法, ,设置悬念。设置悬念。B.B.乐从轮之所以成功地抗击了海盗袭击乐从轮之所以成功地抗击了海盗袭击, ,参加海军护航编队是参加海军护航编队是其中一个重要的原因。其中一个重要的原因。C.11C.11月月1818日日, ,中远集团所属乐从轮航经印度洋海域时中远集团所属乐从轮航经印度洋海域时, ,遭遇武装遭遇武装海盗袭击海盗袭击,11,11月月2626日见报日见报, ,让海内外读者第一时间了解了乐从轮让海内外读者第一时间了解了乐从轮抗击海盗的英勇
173、壮举抗击海盗的英勇壮举, ,第一时间从报纸上向船员家属报了平安。第一时间从报纸上向船员家属报了平安。D.D.近年来海盗对海运和贸易造成的威胁日益增加近年来海盗对海运和贸易造成的威胁日益增加, ,成为全球最成为全球最大祸患大祸患, ,海盗问题广受各方关注海盗问题广受各方关注, ,因此中远集团也相继发出紧急因此中远集团也相继发出紧急通知通知, ,要求各公司、船舶在相关海域提高警惕要求各公司、船舶在相关海域提高警惕, ,加强防范加强防范, ,确保确保安全。安全。E.E.从这篇报道可以看出从这篇报道可以看出, ,索马里护航是解决海盗问题最有效最索马里护航是解决海盗问题最有效最根本的办法。根本的办法。【
174、解析解析】选选ACAC。B B项项, ,乐从轮遇袭之后才参加了海军护航编队乐从轮遇袭之后才参加了海军护航编队;D;D项项, ,说海盗对海运和贸易造成的威胁成为全球最大祸患没有根说海盗对海运和贸易造成的威胁成为全球最大祸患没有根据据;E;E项项, ,索马里护航是治标索马里护航是治标, ,不是解决问题的根本办法。不是解决问题的根本办法。2.2.“北京时间北京时间1111月月1818日日2121时许时许, ,乐从轮在印度洋北部的阿拉伯乐从轮在印度洋北部的阿拉伯海被海盗袭击。事发海域距离我海军护航区域东集结点海被海盗袭击。事发海域距离我海军护航区域东集结点840840海海里里( (约约1 5501 5
175、50公里公里) )”这两句话属于新闻的哪部分内容这两句话属于新闻的哪部分内容? ?有什么作有什么作用用? ?答答:_:_参考答案参考答案: :是新闻背景是新闻背景, ,属事件背景。介绍新闻的背景属事件背景。介绍新闻的背景, ,有利于有利于了解新闻发生发展的来龙去脉了解新闻发生发展的来龙去脉, ,加深对新闻的认识和理解加深对新闻的认识和理解, ,丰富丰富了内容了内容, ,深化了主题。深化了主题。3.3.结合这篇报道结合这篇报道, ,你认为如何才能根治海盗问题你认为如何才能根治海盗问题? ?答答:_:_参考答案参考答案: :索马里地区海盗猖獗的原因是这一地区经济已经崩索马里地区海盗猖獗的原因是这一
176、地区经济已经崩溃溃, ,当地几乎处于无政府状态当地几乎处于无政府状态, ,反政府武装非常猖獗反政府武装非常猖獗, ,这种状态这种状态下人们生产生活无法维持。要根本解决这一问题下人们生产生活无法维持。要根本解决这一问题, ,需要国际社需要国际社会帮助这个国家重建会帮助这个国家重建, ,让人们找到比当海盗更好的求生方法。让人们找到比当海盗更好的求生方法。【备选试题备选试题】( (一一)(2013)(2013龙岩模拟龙岩模拟) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,回答回答1 13 3题。题。揭秘石家庄人揭秘石家庄人“最幸福最幸福”幕后幕后程丽娜程丽娜 谢鑫名谢鑫名 “石家庄在石家庄在294294个城
177、市中幸福感排第一个城市中幸福感排第一?!?!”中国社会科学中国社会科学院发布了院发布了20112011年年中国城市竞争力报告中国城市竞争力报告, ,其中首设其中首设“幸福感幸福感指数指数”, ,排名一经推出排名一经推出, ,立刻在省会引起热议立刻在省会引起热议, ,“你幸福吗你幸福吗”成成为人们街谈巷议的热门话题。为人们街谈巷议的热门话题。 “石家庄既不是经济最发达的一线城市石家庄既不是经济最发达的一线城市, ,也不是自然环境也不是自然环境优美的江南水乡。得这个第一优美的江南水乡。得这个第一, ,凭的是什么凭的是什么? ?”针对幸福感排名针对幸福感排名第一第一, ,有市民欣慰有市民欣慰, ,也
178、有市民疑虑也有市民疑虑, ,更多的人想了解更多的人想了解, ,这个第一是这个第一是怎么来的怎么来的? ?排序的依据是什么排序的依据是什么? ? 为此为此, ,记者连线了记者连线了中国城市竞争力报告中国城市竞争力报告主编助理赵恒主编助理赵恒博士博士, ,深入解读幸福感出炉的台前幕后。深入解读幸福感出炉的台前幕后。 ( (记者连线记者连线) ) 记者记者: :这次城市竞争力报告怎么增加这次城市竞争力报告怎么增加“幸福感指数幸福感指数”这个这个指标指标? ? 赵恒赵恒: :以前以前, ,城市竞争力排名基于综合增长、经济规模、经城市竞争力排名基于综合增长、经济规模、经济效益、产业层次、发展成本、收入水
179、平等指数。我们做了四济效益、产业层次、发展成本、收入水平等指数。我们做了四年的回顾年的回顾,2001,2001、20052005、20092009、20102010总体上来说总体上来说, ,平均指数在上平均指数在上升当中。但出现一个情况升当中。但出现一个情况, ,经济发达程度与幸福感呈现了经济发达程度与幸福感呈现了“倒倒U U”现象。现象。 记者记者: :什么是什么是“倒倒U U”现象呢现象呢? ? 赵恒赵恒: :经济发展和人均收入开始的时候是正相关的经济发展和人均收入开始的时候是正相关的, ,但到一但到一定程度以后开始负相关了。中国现在也出现了这样的情况定程度以后开始负相关了。中国现在也出现
180、了这样的情况, ,从从调查来看调查来看, ,一些发达城市幸福感的指数一些发达城市幸福感的指数, ,并不是很高。并不是很高。 中国城市居民的幸福感程度随着人均可支配收入的增加而中国城市居民的幸福感程度随着人均可支配收入的增加而上升上升, ,但二者并非直线关系。我国城市居民总体上比较幸福但二者并非直线关系。我国城市居民总体上比较幸福, ,但但一些发达城市的幸福感程度并不符合其发达程度一些发达城市的幸福感程度并不符合其发达程度, ,如香港、上如香港、上海、台北等。这说明我国城市也开始呈现发达程度与幸福感的海、台北等。这说明我国城市也开始呈现发达程度与幸福感的背离现象。背离现象。 增加幸福感指数这一指
181、标的目的就是增加幸福感指数这一指标的目的就是, ,希望城市发展过程希望城市发展过程中要注意目标协调发展。中要注意目标协调发展。 记者记者: :大家很想知道大家很想知道, ,幸福感竞争力排名是怎么出炉的。幸福感竞争力排名是怎么出炉的。 赵恒赵恒: :这项调查从这项调查从20102010年就已经着手年就已经着手, ,历时约半年历时约半年, ,涉及经涉及经济、住房、交通等关系民生的诸多问题。调查主要以市民自己济、住房、交通等关系民生的诸多问题。调查主要以市民自己的主观评价为主的主观评价为主, ,实行实行5 5分制分制, ,让市民根据自己的想法和感受进让市民根据自己的想法和感受进行打分行打分, ,最后
182、经过统计获得最后经过统计获得“幸福指数幸福指数”, ,选出最幸福城市。选出最幸福城市。 这项调查没有专门为市民设定答案这项调查没有专门为市民设定答案, ,有一定开放性有一定开放性, ,市民可市民可根据自己的情况回答并发表见解。因为这是首次尝试对城市的根据自己的情况回答并发表见解。因为这是首次尝试对城市的幸福感进行调查幸福感进行调查, ,问卷中所涉及的问题并没有特别细化问卷中所涉及的问题并没有特别细化, ,而是让而是让市民根据大方向进行回答。调查分很多指标市民根据大方向进行回答。调查分很多指标, ,最终形成分数。最终形成分数。 记者记者: :您在参与的过程中有什么感受您在参与的过程中有什么感受?
183、 ?对石家庄有什么印象对石家庄有什么印象? ? 赵恒赵恒: :为更科学地进行排序为更科学地进行排序, ,我们选了全国我们选了全国294294个城市列出个城市列出20012001、20052005、20092009、20102010四个年份四个年份, ,进行回顾性的一般和重点进行回顾性的一般和重点调查。调查。 一般调查一般调查294294个城市都有个城市都有, ,使用的是短卷调查使用的是短卷调查, ,涉及的问题涉及的问题较少较少, ,有有6 6个指标。重点调查则针对其中的个指标。重点调查则针对其中的3333个重点城市进行长个重点城市进行长卷调查卷调查, ,其中也包括石家庄其中也包括石家庄, ,最
184、后按最后按1414项指标平均得分排序。两项指标平均得分排序。两者综合得分发现者综合得分发现, ,人们对未来生活和社会发展的信心人们对未来生活和社会发展的信心( (也就是对也就是对自己所在的城市发展是否看好自己所在的城市发展是否看好) )分值平均最高分值平均最高, ,人们对就业状况人们对就业状况打分最低。同时显示打分最低。同时显示, ,家庭关系和人际关系最满意家庭关系和人际关系最满意, ,收入状况和收入状况和交通状况最不满意。我的印象中交通状况最不满意。我的印象中, ,四个年份的回顾性调查中四个年份的回顾性调查中, ,石石家庄在家庄在20012001年、年、20052005年幸福感竞争力综合得分
185、还不突出年幸福感竞争力综合得分还不突出, ,但在但在20092009年和年和20102010年上升到了第一位年上升到了第一位, ,其中其中20102010年的得分是年的得分是89.3689.36分分, ,比平均值高出比平均值高出13.3013.30分。分。 记者记者: :石家庄排名第一石家庄排名第一, ,优势在于什么优势在于什么? ? 赵恒赵恒: :首先从调查结果发现首先从调查结果发现, ,内地城市环渤海最佳。环渤内地城市环渤海最佳。环渤海区域表现不错海区域表现不错, ,人们的幸福感打分均值为人们的幸福感打分均值为79.48,79.48,与其他内地与其他内地区域相比有明显的优势。西北地区均值最
186、低区域相比有明显的优势。西北地区均值最低, ,为为74.23,3974.23,39个样个样本的离散程度也较高。东北区域虽然只有本的离散程度也较高。东北区域虽然只有3434个样本城市个样本城市, ,但离但离散程度却是所有区域中最大的散程度却是所有区域中最大的, ,中部区域却有着较低的离散程中部区域却有着较低的离散程度。度。 石家庄属于环渤海城市石家庄属于环渤海城市, ,其中一个优势就是离散程度较低。其中一个优势就是离散程度较低。所谓离散程度所谓离散程度, ,是统计学的一个方法是统计学的一个方法, ,通过这个方法可以得知通过这个方法可以得知, ,环渤海城市的市民们对各项指标的满意度评价差异最小环渤
187、海城市的市民们对各项指标的满意度评价差异最小, ,说白说白了这里的人们相对朴实了这里的人们相对朴实, ,较容易满足较容易满足, ,还有发展空间。还有发展空间。 不见得发达的城市幸福感就强。当然不见得发达的城市幸福感就强。当然, ,经济实力是幸福的经济实力是幸福的最基本来源最基本来源, ,有些城市有一定经济基础有些城市有一定经济基础, ,而且发展空间大而且发展空间大, ,人们人们的幸福感就能充分突出。比如的幸福感就能充分突出。比如, ,一个城市起初大家都骑自行车一个城市起初大家都骑自行车, ,发展几年后都开上了私家车发展几年后都开上了私家车, ,由蹬自行车变成驾驶轿车由蹬自行车变成驾驶轿车, ,
188、人们的人们的感觉当然是美滋滋的。也就是说感觉当然是美滋滋的。也就是说, ,和之前相比和之前相比, ,这几年石家庄的这几年石家庄的建设很快建设很快, ,人们的生活水平普遍有所提高了。人们的生活水平普遍有所提高了。 记者记者: :您觉得石家庄幸福感第一应当如何保持下去您觉得石家庄幸福感第一应当如何保持下去? ? 赵恒赵恒: :幸福感是阶段性的幸福感是阶段性的, ,随时间变化而变化随时间变化而变化, ,或上升或上升, ,或下或下降。关键是降。关键是, ,这个城市在发展的过程中这个城市在发展的过程中, ,不能只看经济实力不能只看经济实力, ,只只追求追求GDP,GDP,相应的设施和政策必须要跟上去相应
189、的设施和政策必须要跟上去, ,简单地说就是要关简单地说就是要关注民生。我们呼吁注民生。我们呼吁, ,中国的城市要从各种硬指标转向各项软指中国的城市要从各种硬指标转向各项软指标的竞赛标的竞赛, ,因为我们最在乎的是因为我们最在乎的是“如何让人们生活得舒心、安如何让人们生活得舒心、安心、放心心、放心, ,对未来有信心对未来有信心”。1.1.下列对访谈有关内容的分析和概括下列对访谈有关内容的分析和概括, ,最恰当的两项是最恰当的两项是 ( )( )A.A.前三段交代了采访的话题、原因、对象前三段交代了采访的话题、原因、对象, ,是整个采访的提要。是整个采访的提要。首句突出热点话题首句突出热点话题,
190、,容易引起读者兴趣容易引起读者兴趣; ;第三段交代采访对象的第三段交代采访对象的身份身份, ,体现权威性。体现权威性。B.B.石家庄在石家庄在294294个城市中幸福感排第一个城市中幸福感排第一, ,而北京、香港等城市幸而北京、香港等城市幸福感指数不太髙福感指数不太髙, ,这表明不发达城市幸福感较强这表明不发达城市幸福感较强, ,相反相反, ,发达城发达城市幸福感未必强。市幸福感未必强。C.C.增加幸福感指数这一指标增加幸福感指数这一指标, ,目的是希望城市发展过程中要注目的是希望城市发展过程中要注意目标协调发展意目标协调发展, ,在经济发展的同时关注民生在经济发展的同时关注民生, ,从各种硬
191、指标转从各种硬指标转向各项软指标的竞赛。向各项软指标的竞赛。D.D.这次幸福感调查主要以石家庄市民自由的主观评价为主这次幸福感调查主要以石家庄市民自由的主观评价为主, ,让让市民根据自己的想法和感受进行打分市民根据自己的想法和感受进行打分, ,最后经过统计获得最后经过统计获得“幸幸福指数福指数”, ,因此可信度低。因此可信度低。E.E.这几年石家庄人的生活水平有所提高这几年石家庄人的生活水平有所提高, ,幸福感就增强了幸福感就增强了, ,可见可见只要坚持经济高速发展只要坚持经济高速发展, ,关注民生关注民生, ,注重保护、改善环境注重保护、改善环境, ,居民居民的幸福感就会越来越强。的幸福感就
192、会越来越强。【解析解析】选选ACAC。B.B.根据原文根据原文“不发达城市幸福感较强不发达城市幸福感较强”过于绝过于绝对化。对化。D.D.“主要以市民自己的主观评价为主主要以市民自己的主观评价为主, ,让市民根据自己让市民根据自己的想法和感受进行打分的想法和感受进行打分”才更客观真实。才更客观真实。E.E.“只要只要就就”的说法太绝对的说法太绝对, ,这三方面只是市民获得幸福感的三个重这三方面只是市民获得幸福感的三个重要因素要因素, ,而非全部。而非全部。2.2.石家庄能在石家庄能在294294个城市中幸福感排第一的原因有哪些个城市中幸福感排第一的原因有哪些? ?答答:_:_ _ 【解析解析】
193、从记者的第五次发问从记者的第五次发问“石家庄排名第一石家庄排名第一, ,优势在于什优势在于什么么? ?”可知可知, ,答题点在这次发问后赵恒的回答。筛选这次赵恒的答题点在这次发问后赵恒的回答。筛选这次赵恒的回答中的关键词句回答中的关键词句“石家庄属于环渤海城市石家庄属于环渤海城市”“”“人们相对朴实人们相对朴实, ,较容易满足较容易满足”“”“还有发展空间还有发展空间”“”“不见得发达的城市幸福感就不见得发达的城市幸福感就强强”“”“人们的生活水平普遍有所提高人们的生活水平普遍有所提高”整合作答即可。整合作答即可。答案答案: :一些发达城市出现一些发达城市出现“倒倒U U”现象现象, ,幸福感
194、的指数并不是幸福感的指数并不是很高。很高。石家庄属于环渤海城市石家庄属于环渤海城市, ,这里的人们相对朴实这里的人们相对朴实, ,较容易满足。较容易满足。石家庄有一定经济基础石家庄有一定经济基础, ,而且发展空间大而且发展空间大, ,人们的幸福感就能人们的幸福感就能充分突出。充分突出。石家庄这几年的建设很快石家庄这几年的建设很快, ,人们的生活水平普遍有所提高。人们的生活水平普遍有所提高。3.3.有人认为有人认为, ,“石家庄人最幸福石家庄人最幸福”是一个很有讽刺意味的结果是一个很有讽刺意味的结果, ,对此你有怎样的看法对此你有怎样的看法? ?请简要陈述理由。请简要陈述理由。答答:_:_ 参考
195、答案参考答案: :观点一观点一: :不同意这个说法。我认为这个结果很客观不同意这个说法。我认为这个结果很客观, ,也很有价值。也很有价值。整个调查过程是严谨科学的。历时半年整个调查过程是严谨科学的。历时半年, ,问卷设计全面开放问卷设计全面开放, ,市民答题全凭自身感受市民答题全凭自身感受, ,没有限制没有限制, ,统计方法科学。统计方法科学。这个结果有合理性。石家庄尽管从经济到环境与其他发达城这个结果有合理性。石家庄尽管从经济到环境与其他发达城市相比都不突出市相比都不突出, ,但一些发达城市出现了但一些发达城市出现了“倒倒U U”现象现象, ,而石家而石家庄具有起点低、进步大等特点庄具有起点
196、低、进步大等特点, ,市民更易感到幸福。市民更易感到幸福。这个调查结果对石家庄来说既是对之前发展的肯定这个调查结果对石家庄来说既是对之前发展的肯定, ,又对城又对城市未来发展具有重大的指导意义。市未来发展具有重大的指导意义。( (若答成若答成“引导石家庄注意引导石家庄注意目标协调发展目标协调发展, ,在经济发展的同时关注民生在经济发展的同时关注民生, ,从各种硬指标转向从各种硬指标转向各项软指标的竞赛各项软指标的竞赛”也可。也可。) )观点二观点二: :同意这个说法。我认为这个结果不客观同意这个说法。我认为这个结果不客观, ,没什么意义没什么意义, ,是一种讽刺。是一种讽刺。石家庄的城市整体竞
197、争力状况并不靠前石家庄的城市整体竞争力状况并不靠前, ,而经济实力、环境而经济实力、环境质量等是幸福的最基本来源质量等是幸福的最基本来源, ,靠数据得来的靠数据得来的“第一第一”, ,意义不大。意义不大。“石家庄人最幸福石家庄人最幸福”引发了市民的诸多热议引发了市民的诸多热议, ,可见这个结果可见这个结果与石家庄市民的切身感受有一定的距离与石家庄市民的切身感受有一定的距离, ,调查结果与实际情况调查结果与实际情况不符不符, ,可见缺乏科学性、公信力。可见缺乏科学性、公信力。对于石家庄这样一个欠发达城市对于石家庄这样一个欠发达城市, ,获得这样的一个获得这样的一个“第一第一”, ,会掩盖许多城市
198、建设弊端会掩盖许多城市建设弊端, ,对城市发展有害无益。对城市发展有害无益。( (观点鲜明观点鲜明, ,能从至少三个不同角度进行适当的分析即可。如有能从至少三个不同角度进行适当的分析即可。如有其他答案其他答案, ,能自圆其说能自圆其说, ,论述充分有力也可论述充分有力也可) )( (二二)(2013)(2013三明模拟三明模拟) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成完成1 13 3题。题。 记者记者: :最近媒体对你的最近媒体对你的 心得心得和和 心得心得争论很多争论很多, ,有人说你把国学经典讲得出神入化有人说你把国学经典讲得出神入化, ,有人认为你误读有人认为你误读了经典了经典, ,你
199、怎么看这些争论你怎么看这些争论? ? 于丹于丹: :这些争议这些争议, ,关系到我们究竟怎么看文化关系到我们究竟怎么看文化, ,文化是狭义、文化是狭义、静态的静态的, ,还是广义、动态的。在我看来还是广义、动态的。在我看来, ,文化首先是一种生态文化首先是一种生态, ,在在周易周易中文化的意义是中文化的意义是“观乎人文观乎人文, ,以化成天下以化成天下”, ,就是就是观察世间百态、人间万象观察世间百态、人间万象, ,最后进入每个人的内心世界。所最后进入每个人的内心世界。所以文化是流动、生长的形态以文化是流动、生长的形态, ,重要的是重要的是“文而化之文而化之”。过去。过去很多文化人很多文化人,
200、 ,著作等身著作等身, ,但他的生命境界远没达到但他的生命境界远没达到“化化”境境, ,比比如苛刻、斤斤计较、不通达透彻如苛刻、斤斤计较、不通达透彻, ,这都是这都是“文而不化文而不化”。 另外另外, ,文化是个文化是个“金字塔金字塔”, ,越到塔尖越是精英化越到塔尖越是精英化, ,但它的但它的研究是研究是“藏之名山藏之名山, ,传之后世传之后世”, ,精英研究肯定是必需的精英研究肯定是必需的, ,但绝但绝不是文化的全部。金字塔越往基座走就越是草根。我个人有个不是文化的全部。金字塔越往基座走就越是草根。我个人有个理解理解, ,民主这个词不是政治的专有名词民主这个词不是政治的专有名词, ,更重要
201、的更重要的, ,民主在于文民主在于文化权利。难道经典仅仅是精英的特权吗化权利。难道经典仅仅是精英的特权吗? ?我认为我认为, ,经典是大众的经典是大众的文化权利。过去我们把经典供奉得太高文化权利。过去我们把经典供奉得太高, ,以至于让大众去膜拜。以至于让大众去膜拜。 记者记者: :所以你的所以你的 心得心得是面向草根的。是面向草根的。 于丹于丹: :经典在塔尖上的价值已被历朝历代证明过了经典在塔尖上的价值已被历朝历代证明过了, ,我想提我想提出一个新命题出一个新命题: :在金字塔的基座上在金字塔的基座上, ,我们还有一个陌生的证明的我们还有一个陌生的证明的可能吗可能吗? ?我们不再以研究者、膜
202、拜者的心理去证明那个塔尖我们不再以研究者、膜拜者的心理去证明那个塔尖, ,而而是让经典进入大众生活。我所做的尝试是文化普及的意义是让经典进入大众生活。我所做的尝试是文化普及的意义, ,跟跟精英研究不在一个逻辑层面。精英研究不在一个逻辑层面。 过去过去, ,我们文化中有种不良的东西我们文化中有种不良的东西, ,就是简单的二分法、一就是简单的二分法、一元论元论, ,凡事非此即彼、非对即错。其实文化选择是多选的啊凡事非此即彼、非对即错。其实文化选择是多选的啊, ,塔塔尖上的精英文化、塔基上的草根文化、生生不息的大众文化尖上的精英文化、塔基上的草根文化、生生不息的大众文化, ,所有文化熔铸一体所有文化
203、熔铸一体, ,越多元越健康越多元越健康, ,文化是需要一种胸怀去建设文化是需要一种胸怀去建设的。如果说我跟孔子的原意不同的。如果说我跟孔子的原意不同, ,那么欢迎每个人心有所得。那么欢迎每个人心有所得。 记者记者: :作为一个不是古典文化专家的人作为一个不是古典文化专家的人, ,解读解读论语论语, ,你你认为精准性是不是必要的东西认为精准性是不是必要的东西? ? 于丹于丹: :我首先要特别严肃地澄清一个概念我首先要特别严肃地澄清一个概念, ,我做的从来不是我做的从来不是经典的解读经典的解读, ,我做的就是心得我做的就是心得, ,我从没出过我从没出过 解读解读或或 解读解读。我是一个传媒研究者。
204、我是一个传媒研究者, ,并不是古典文化有话并不是古典文化有话语权的经典研究专家语权的经典研究专家, ,但我所了解的古典文学知识但我所了解的古典文学知识, ,在我和大众在我和大众沟通时沟通时, ,我想我想, ,它应该是相对够的。它应该是相对够的。 之所以选择之所以选择“心得心得”方式方式, ,就是从不追究解释的精准性就是从不追究解释的精准性, ,从从不做字句的训诂不做字句的训诂, ,而是做意义的阐释。训诂学、音韵学这些东而是做意义的阐释。训诂学、音韵学这些东西人民大众了解吗西人民大众了解吗? ?大众需要了解吗大众需要了解吗? ?“心得心得”就是就是“一心所得一心所得”, ,是在外延、感悟上的一种
205、延伸是在外延、感悟上的一种延伸, ,我不做内涵上的解释我不做内涵上的解释, ,这里这里无所谓什么是本意。无所谓什么是本意。 记者记者: :很多观众仍会把你的心得看成是孔子和庄子的本意很多观众仍会把你的心得看成是孔子和庄子的本意, ,对此你怎么看对此你怎么看? ? 于丹于丹: :我出的两本书后面都附了原文我出的两本书后面都附了原文, ,是我对出版社提的要是我对出版社提的要求求, ,读者看了前面之后读者看了前面之后, ,自己有什么想法自己有什么想法, ,翻原文再想一想。我翻原文再想一想。我想做的就是一个导读想做的就是一个导读, ,我想告诉大家读完经典的效果我想告诉大家读完经典的效果; ;在心灵上在
206、心灵上我们可以这么快乐、豁达我们可以这么快乐、豁达, ,这不好吗这不好吗? ?无非是以一种快乐心情做无非是以一种快乐心情做了一件有意义的事。了一件有意义的事。 每个人都不要希望从别人那里得到标准答案每个人都不要希望从别人那里得到标准答案, ,你可以进行你可以进行自己的延伸和感悟。我希望提供的是一个方式自己的延伸和感悟。我希望提供的是一个方式, ,而不是结论而不是结论, ,提提供的是一个起点供的是一个起点, ,而不是终点。而不是终点。( (有删改有删改) )1.1.下列对访谈有关内容的分析和概括下列对访谈有关内容的分析和概括, ,不正确的两项是不正确的两项是 ( )( )A.A.记者针对有人认为
207、于丹的记者针对有人认为于丹的 心得心得讲得出神入化讲得出神入化, ,而而她的她的 心得心得则是误读了经典的争论则是误读了经典的争论, ,对于丹进行了专对于丹进行了专题采访。题采访。B.B.于丹面对媒体对她的于丹面对媒体对她的“心得心得”的争议的争议, ,非常冷静非常冷静, ,她以如何看她以如何看待文化的标准来阐述自己的待文化的标准来阐述自己的“心得心得”, ,强调强调“文而化之文而化之”的流的流动、生长的生态文化观点。动、生长的生态文化观点。C.C.“如果说我跟孔子的原意不同如果说我跟孔子的原意不同, ,那么欢迎每个人心有所得那么欢迎每个人心有所得”的言外之意是的言外之意是: :不要把矛头对准
208、我于丹不要把矛头对准我于丹, ,希望大家都能够走进希望大家都能够走进论语论语, ,有所感悟有所感悟, ,有所收获。有所收获。D.D.“我所做的尝试是文化普及的意义我所做的尝试是文化普及的意义, ,跟精英研究不在一个逻跟精英研究不在一个逻辑层面辑层面”是于丹对是于丹对“文而不化文而不化”的的“文化人文化人”的委婉批评的委婉批评, ,是是对自己观点和做法的肯定。对自己观点和做法的肯定。E.E.于丹采用了避重就轻的策略于丹采用了避重就轻的策略, ,从如何看待文化、如何认识经从如何看待文化、如何认识经典等方面典等方面, ,比较巧妙、机智地回答了记者的提问比较巧妙、机智地回答了记者的提问, ,令人叹服不
209、已。令人叹服不已。【解析解析】选选AEAE。A A项项, ,原文说的是人们对原文说的是人们对 心得心得和和 心得心得的不同看法的不同看法, ,不是分别对应提出的看法。不是分别对应提出的看法。E E项项, ,“避重就轻的策略避重就轻的策略”说法错误说法错误, ,“避重就轻避重就轻”是指避开重要的是指避开重要的而拣次要的来承担而拣次要的来承担, ,或回避主要的问题或回避主要的问题, ,只谈无关紧要的方面。只谈无关紧要的方面。文中于丹采用的是文中于丹采用的是“避实击虚避实击虚”的方法。的方法。2.2.第三段中有第三段中有“金字塔越往基座走就越是草根金字塔越往基座走就越是草根”一句一句, ,结合前结合
210、前文文, ,谈谈用谈谈用“金字塔金字塔”和和“草根草根”来表达有什么含义。来表达有什么含义。答答:_:_【解析解析】本题考查分析文章的语言特色和主要表现手法的能力。本题考查分析文章的语言特色和主要表现手法的能力。“金字塔金字塔”和和“草根草根”显然是运用了比喻的手法显然是运用了比喻的手法, ,其语言特色其语言特色就是生动、形象。用这样的话主要是表达经典文化与大众文化就是生动、形象。用这样的话主要是表达经典文化与大众文化的特殊关系的特殊关系, ,表明自己的观点。表明自己的观点。答案答案: :“金字塔金字塔”和和“草根草根”是形象、生动的比喻是形象、生动的比喻, ,“金字塔金字塔”比喻文化比喻文化
211、, ,是全部、整体是全部、整体( (“塔尖塔尖”即经典文化即经典文化, ,是少数是少数););而而“草根草根”即即“塔基塔基”, ,比喻大众文化比喻大众文化, ,是多数是多数, ,这样写形象地表达这样写形象地表达了经典是大众的文化权利了经典是大众的文化权利, ,要让经典进入大众生活的观点。要让经典进入大众生活的观点。3.3.本文结尾说本文结尾说: :“我希望提供的是一个方式我希望提供的是一个方式而不是终点。而不是终点。”请联系文中提到的请联系文中提到的“精准性精准性”和和“本意本意”问题问题, ,谈谈你对这谈谈你对这句话的理解。句话的理解。答答:_:_ 【解析解析】这道探究题其实是对被访者的谈
212、话背景、意图的梳理。这道探究题其实是对被访者的谈话背景、意图的梳理。解答时解答时, ,要考虑要考虑“是是而不是而不是”以及这句话本身存在怎以及这句话本身存在怎样的关系样的关系, ,是针对什么说的是针对什么说的, ,同时要注意题干中的同时要注意题干中的“精准性精准性”和和“本意本意”的所指的所指, ,将涉及的内容融会贯通将涉及的内容融会贯通, ,把相关内容理顺即可把相关内容理顺即可得出答案。得出答案。答案答案: :“方式方式”“”“结论结论”“”“起点起点”“”“终点终点”, ,简洁概括了自己写简洁概括了自己写作的意图。作为非古典文学研究专家的于丹选择作的意图。作为非古典文学研究专家的于丹选择“
213、心得心得”方式方式, ,并以此为起点并以此为起点, ,但不在结论和终点上去追究解释的精准性、不但不在结论和终点上去追究解释的精准性、不做内涵上的解释做内涵上的解释, ,而是做意义上的阐释而是做意义上的阐释, ,在外延、感悟上延伸在外延、感悟上延伸, ,其本意其实就是一个导读其本意其实就是一个导读, ,告诉大家读完经典的效果告诉大家读完经典的效果, ,在心灵上在心灵上可以快乐和豁达。可以快乐和豁达。 一、新闻的文体特点及答题方法一、新闻的文体特点及答题方法 1.1.新闻的文体特点新闻的文体特点 (1)(1)基本特点基本特点: :迅速及时、内容真实、语言简明。迅速及时、内容真实、语言简明。 (2)
214、(2)最主要的特点最主要的特点: :用事实说话。用事实说话。 (3)(3)基本结构基本结构: :标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是新闻必不可少的标题、导语、主体是新闻必不可少的, ,背景和结语有时背景和结语有时则蕴含在主体里面则蕴含在主体里面, ,结语有时可省略。结语有时可省略。 标题标题: :要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题题, ,多行标题。多行标题。 多行多行引题引题( (引标引标):):交代形势交代形势, ,烘托气氛烘托气氛, ,说明背景等。说明背景等。 正题正题( (主标主标):):对一则新
215、闻内容的高度概括。对一则新闻内容的高度概括。 副题副题( (副标副标):):往往是重要事实结果的提要。往往是重要事实结果的提要。 导语导语: :新闻的第一句话或第一段话新闻的第一句话或第一段话, ,以凝练简明的语言以凝练简明的语言概述新闻的主要内容或事实概述新闻的主要内容或事实, ,鲜明地揭示新闻的中心。写法常鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。 主体主体: :对导语内容进行展开和补充对导语内容进行展开和补充, ,是新闻的躯干。按是新闻的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次事情发生发展的先后顺序安排层次,
216、 ,按事物之间的逻辑关系安按事物之间的逻辑关系安排层次。排层次。 结语结语: :新闻的最后一句话或一段话新闻的最后一句话或一段话, ,有的新闻有的新闻, ,事实说清事实说清楚了楚了, ,就不需要结尾。它可对全文内容进行概括性小结就不需要结尾。它可对全文内容进行概括性小结; ;可用带可用带有启发激励性的语言作结有启发激励性的语言作结; ;可对发展趋势进行预测可对发展趋势进行预测; ;可提出值得可提出值得深思的问题。深思的问题。 2.2.新闻的答题方法新闻的答题方法 (1)(1)如何分析新闻的真实性如何分析新闻的真实性 从再现采访过程的角度思考从再现采访过程的角度思考;从再现现场情形的角度思从再现
217、现场情形的角度思考考;从叙述人称选择的角度思考从叙述人称选择的角度思考;从细节描写作用的角度思从细节描写作用的角度思考考;从新闻数据运用的角度思考。从新闻数据运用的角度思考。 (2)(2)如何把握新闻语言的准确性如何把握新闻语言的准确性 从表现形象特点的角度思考从表现形象特点的角度思考;从表现形象变化的角度从表现形象变化的角度思考思考;从前后内容联系的角度思考从前后内容联系的角度思考;从新闻传达感情的角度从新闻传达感情的角度思考。思考。 (3)(3)如何分析新闻结构的合理性如何分析新闻结构的合理性 从能否深化主题的角度思考从能否深化主题的角度思考;从结构是否完整的角度从结构是否完整的角度思考思
218、考;从受众能否想到的角度思考。从受众能否想到的角度思考。 (4)(4)如何鉴赏新闻构思的独特性如何鉴赏新闻构思的独特性 抓对比点抓对比点, ,分析相反内容的内在联系分析相反内容的内在联系;抓相似点抓相似点, ,分析分析物人之间的相似之处物人之间的相似之处;抓相关点抓相关点, ,分析事物之间的内在联系。分析事物之间的内在联系。 (5)(5)如何分析新闻标题的艺术性如何分析新闻标题的艺术性 分析新闻标题的表达技巧及其作用分析新闻标题的表达技巧及其作用;分析新闻标题对分析新闻标题对表达新闻主题的作用表达新闻主题的作用;分析新闻标题对吸引读者的作用分析新闻标题对吸引读者的作用;分分析新闻标题对表达记者
219、观点和感情的作用析新闻标题对表达记者观点和感情的作用;分析新闻标题对分析新闻标题对受众获取信息的作用。受众获取信息的作用。 (6)(6)如何评价新闻技巧的巧妙性如何评价新闻技巧的巧妙性 分析表达技巧对表现人物特点的作用分析表达技巧对表现人物特点的作用;分析表达技巧分析表达技巧对表现主题的作用对表现主题的作用;分析表达技巧对受众的影响。如分析表达技巧对受众的影响。如: :能否让能否让受众如临新闻现场受众如临新闻现场( (生动形象生动形象),),能否让受众体会出作者态度能否让受众体会出作者态度, ,能能否让受众把握新闻主题否让受众把握新闻主题, ,能否突现新闻的社会效应等。能否突现新闻的社会效应等
220、。 (7)(7)如何探究新闻反映的人生价值如何探究新闻反映的人生价值 概述相关事实概述相关事实;分析人物精神分析人物精神( (品质、素质品质、素质););阐发所阐发所受启发受启发( (相同、相反相同、相反) )。 (8)(8)如何评价新闻产生的社会功用如何评价新闻产生的社会功用 明观点明观点, ,即明白无误地表明观点即明白无误地表明观点, ,这是第一个得分点这是第一个得分点; ;引论据引论据, ,即恰当引用论据即恰当引用论据, ,遵循遵循“内引外联内引外联”的原则的原则, ,既要充既要充分利用原文信息分利用原文信息, ,又要合理联系现实状况又要合理联系现实状况;巧论述巧论述, ,即就所引即就所
221、引论据做必要的阐述以证明自己的观点论据做必要的阐述以证明自己的观点;善总结善总结, ,即归结回扣观即归结回扣观点点, ,简要总结。作为综合阐述题简要总结。作为综合阐述题, ,观点明确观点明确, ,言之有据言之有据, ,言之成理言之成理, ,是得分的关键是得分的关键, ,同时注意要点须全面同时注意要点须全面, ,陈述有条理。陈述有条理。 二、访谈的基本知识及阅读技巧二、访谈的基本知识及阅读技巧 ( (一一) )关于访谈的基本知识简介关于访谈的基本知识简介 1.1.访谈概念访谈概念: :因为某个人、某件事、某个特定问题去访问因为某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者专家或知情者, ,请他们
222、对提出的问题进行解答请他们对提出的问题进行解答, ,运用谈话纪实的运用谈话纪实的方式进行报道的文章。方式进行报道的文章。 2.2.访谈的三要素访谈的三要素: :专家专家( (或知情者或知情者) )、记者和现场。、记者和现场。 3.3.访谈的要求访谈的要求: : (1) (1)主题主题: :深刻深刻, ,有针对性、时效性、典型性。有针对性、时效性、典型性。 (2)(2)结构结构: :开头、主体、结尾。开头、主体、结尾。 开头开头: :吸引对方吸引对方, ,引起对方兴趣引起对方兴趣, ,积极进入主题。积极进入主题。 主体主体: :要有敏锐的眼光要有敏锐的眼光, ,善于发现新问题、新材料、新亮点善于
223、发现新问题、新材料、新亮点, ,准确判断它们所蕴含的价值。准确判断它们所蕴含的价值。 结尾结尾: :适当地总结适当地总结, ,表示对访谈对象的感谢。表示对访谈对象的感谢。 (3)(3)语言语言: :平实平实, ,口语化口语化, ,综合运用多种表达方式。综合运用多种表达方式。 (4)(4)态度态度: :抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。 (5)(5)再现访谈对象的话语特点再现访谈对象的话语特点, ,体现现场感。如体现现场感。如焦点访谈焦点访谈艺术人生艺术人生鲁豫有约鲁豫有约等。等。 (6)(6)提问者善于引导提问者善于引导, ,随机应变随机应变;
224、 ;访谈对象要积极回应访谈对象要积极回应, ,言之言之有物。有物。 4.4.访谈的提问技巧访谈的提问技巧: : (1) (1)趣问趣问: :采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问发问, ,以消除陌生感以消除陌生感, ,拉近双方的距离。拉近双方的距离。 (2)(2)直问直问: :不拐弯抹角不拐弯抹角, ,把想了解的问题直截了当地提出来。把想了解的问题直截了当地提出来。 (3)(3)推问推问: :运用逻辑推理运用逻辑推理, ,提出问题。提出问题。 (4)(4)旁问旁问: :访问者不顺着原来的话题说下去访问者不顺着原来的话题说下去, ,而是有意岔开而
225、是有意岔开, ,先说点别的事情先说点别的事情, ,以此来制造轻松的气氛以此来制造轻松的气氛, ,调节被访者的情绪。调节被访者的情绪。 (5)(5)追问追问: :对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问方进行追问, ,使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答。使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答。 (6)(6)延伸延伸: :对访谈对象没有涉及的领域进行引导对访谈对象没有涉及的领域进行引导, ,可以拓宽可以拓宽范围范围, ,避免片面性。避免片面性。 (7)(7)对比对比: :访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述访谈对象就某一个现象在回答不同问
226、题时的陈述不尽相同时不尽相同时, ,访问者进行对比提问。访问者进行对比提问。 (8)(8)结尾结尾: :告知访谈对象访谈取得了预期的效果告知访谈对象访谈取得了预期的效果, ,真诚地感真诚地感谢访谈对象的配合谢访谈对象的配合, ,并记录访谈对象的个人资料并记录访谈对象的个人资料, ,如姓名、性别、如姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。年龄、教育程度、电话号码等。 5.5.设计访谈问题的特点设计访谈问题的特点: : 最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此, ,访谈访谈问题的设计应体现以下特点问题的设计应体现以下特点:一组问题围绕访谈主题有计划一
227、组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开有步骤地展开;每个问题明确单一每个问题明确单一;不同问题采用不同的语不同问题采用不同的语调和句式调和句式;所用语句是平实的、口语化的。所用语句是平实的、口语化的。 ( (二二) )访谈的阅读技巧访谈的阅读技巧 阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效。归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效。 1.1.如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。 (1)(1)迅速通读一遍全文迅速通读一遍全文, ,了解讨论
228、话题、主要进程、关键内了解讨论话题、主要进程、关键内容。容。 (2)(2)将访问者和访谈对象的文字分开将访问者和访谈对象的文字分开, ,先读提问者先读提问者( (访问者访问者) )的问题的问题, ,把握有哪些主要问题把握有哪些主要问题; ;再阅读访谈对象的文字再阅读访谈对象的文字, ,大致把大致把握其阐述分析。握其阐述分析。 (3)(3)重点精读提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关重点精读提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答键回答, ,深入研究其核心内容。深入研究其核心内容。 (4)(4)整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思, ,与其与
229、其他类型的文章解读分析方法一样。他类型的文章解读分析方法一样。 2.2.如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法。如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法。 访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素, ,并且依靠一并且依靠一问一答推动访谈的进行。这其中问一答推动访谈的进行。这其中, ,双方要充分配合。提问者要双方要充分配合。提问者要善于引导善于引导, ,随机应变随机应变; ;访谈对象要积极回应访谈对象要积极回应, ,言之有物。如果遇言之有物。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形, ,提问者必须运用提问者必须运用恰当的调控手段。恰当的调控手段。 访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言, ,必须掌握基必须掌握基本的问话技巧。而读者在阅读时就是要着重关注提问者问话的本的问话技巧。而读者在阅读时就是要着重关注提问者问话的艺术技巧。艺术技巧。
