《六年级语文上册 第1课 走一步再走一步课件3 鲁教版[共47页]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册 第1课 走一步再走一步课件3 鲁教版[共47页]（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走走一一步步再再走走一一步步11、联系自己的生活实际，、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。感悟文中蕴含的人生哲理。2、培养学生探究性阅读和、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读多角度、有创意的阅读2第一课时第一课时3溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋4走一步，再走一步走一步，再走一步天地就将不一样天地就将不一样5深深秋秋走走一一步步是是寒寒冬冬寒寒冬冬再再走走一一步步便便是是春春6挫挫折折走走一一步步或或许许还还是是失失败败失失败败再再走走一一步步可可能能就就是是成成功功7咫尺天涯路咫尺天涯路第一步往往
2、很难迈出第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了下一步于是就没有了路于是就没有了路8路尽天绝处路尽天绝处不妨尝试着再走一步不妨尝试着再走一步万水千山万水千山只源于最初的那一步只源于最初的那一步9读了上面这首诗，你读了上面这首诗，你想说点什么？想说点什么？残疾青年吴强尚且残疾青年吴强尚且如此坚强如此坚强,何况健康的何况健康的我们我们?10 本文是叙事散文。本文是叙事散文。 散文散文散文散文, ,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言写、生动活泼的语言写、生动活泼的语言写、生动活泼的
3、语言, ,把自然美、人情美、哲理把自然美、人情美、哲理把自然美、人情美、哲理把自然美、人情美、哲理美相融合美相融合美相融合美相融合, ,迅速、广泛的反映现实生活的文学样迅速、广泛的反映现实生活的文学样迅速、广泛的反映现实生活的文学样迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。式。式。式。 根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同, ,可分为可分为可分为可分为叙事散文叙事散文叙事散文叙事散文和和和和抒情散文抒情散文抒情散文抒情散文。散文的重要特点是。散文的重要特点是。散文的重要特点是。散文的重要特点是“ “形散而神不形散而神不形散而神不形散而神不散散散散”
4、 ”。“ “形散形散形散形散” ”指它取材广泛指它取材广泛指它取材广泛指它取材广泛, ,结构自由结构自由结构自由结构自由, ,表现方表现方表现方表现方法多样法多样法多样法多样;“;“神不散神不散神不散神不散 指立意明确指立意明确指立意明确指立意明确, ,主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。11 记叙文六要素记叙文六要素: 时间时间. 地点地点. 人物人物. 事事情情. 起因和结果起因和结果. 刻画人物的刻画人物的描写方法描写方法: 正面描写正面描写, 侧面描写侧面描写.正面描写正面描写又分又分:肖像肖像描写描写,动作动作描写描写,语言语言描写描写,心理心理描写描写,
5、细节描写细节描写,对比描写对比描写,环境环境描写描写(又分自然环境又分自然环境.社会环境社会环境)等等.12训诫()耸立立()迂迂回回()嶙峋嶙峋()凝凝视()啜啜泣泣()头晕目目眩眩()小心小心翼翼翼翼()jisngylnxnnngchuqxuny13耸 灌怂 罐屡 峭篓 俏 （耸立）（耸立）（怂恿）（怂恿）（灌溉）（灌溉）（瓦罐）（瓦罐）（屡次）（屡次）（竹篓）（竹篓）（陡峭）（陡峭）（俏丽）（俏丽）14训诫：训诫：小心翼翼：小心翼翼：嶙峋：嶙峋：纳罕：纳罕：炫目：炫目：啜泣：啜泣：告诫、教导。告诫、教导。形容人瘦削。形容人瘦削。惊奇、诧异。惊奇、诧异。抽噎，抽抽搭抽噎，抽抽搭搭地哭。搭地
6、哭。谨谨慎慎小小心心，丝丝毫毫不不敢敢疏疏忽忽的的样样子子。翼翼翼翼，谨谨慎慎、严严肃肃的的样样子子。使眼睛昏花。使眼睛昏花。15下列问题：下列问题：1、故事发生在美国哪个城市？、故事发生在美国哪个城市？费城费城2、故事发生距今多久？、故事发生距今多久？5757年前年前3、故事发生在当时的什么时间、故事发生在当时的什么时间？7 7月里一个闷热的日子月里一个闷热的日子164、故事发生的原因是什么？、故事发生的原因是什么？因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。5、“我我”为什么拿不定主意？为什么拿不定主意？因为因为8 8年来年来“我我”一直有病，母亲一直有病，母亲
7、叫叫“我我”不要冒险。不要冒险。6、爬上悬崖的一共有几个孩子？、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？有名字的两个孩子分别叫什么？一共有一共有6 6个小男孩。内德和杰利个小男孩。内德和杰利177、那座悬崖有多高？岩石架有多高？、那座悬崖有多高？岩石架有多高？大约只有大约只有2020米高；约为米高；约为6.76.7米（因为小岩石架米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）离崖顶还有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？是的；不是；是的；不是；“我我”9、“我我”在爬山中遇到
8、了什么困难在爬山中遇到了什么困难？“我我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我我”而去。而去。1810、谁叫来了、谁叫来了“我我”的父亲？的父亲？杰利杰利11、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。12、“我我”现在多少岁？现在多少岁？6565岁（当时是岁（当时是8 8岁，时隔岁，时隔5757年，所以年，所以8+57=658+57=65）19默读文章（或默读文章（或听读课文听读课文）组织学生复述课文组织学生复述课文1、默读（或听读），理清故事发生
9、、默读（或听读），理清故事发生的时间、地点、人物；的时间、地点、人物；2、默读（或听读），把握故事情节、默读（或听读），把握故事情节结构。结构。20时间时间地点地点人物人物七月里一个闷热的日子美国费城“我”，5个男孩，父亲事件事件记记叙叙六六要要素素起因经过结果 （1-6）（7-15）（16-22）（23）别出花样别出花样去爬悬崖去爬悬崖中途被弃中途被弃进退两难进退两难 父亲指点父亲指点摆脱困境摆脱困境走一步走一步再走一步再走一步启示211、“我我”爬悬崖时遇到哪些困难爬悬崖时遇到哪些困难？2、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？1222一、一、“我我”爬悬崖时遇到哪些困难爬悬崖时遇到哪些困难
10、？1 1、悬崖陡峭，在、悬崖陡峭，在“我我”眼里是一堵高不可眼里是一堵高不可攀的险峰；攀的险峰；2 2、“我我”体弱多病，八年来身体一直不好体弱多病，八年来身体一直不好；3 3、暮色苍茫，大地越来越暗。、暮色苍茫，大地越来越暗。23A、杰利带来了我的父亲。、杰利带来了我的父亲。B、父亲的手电光照着我，安慰我。、父亲的手电光照着我，安慰我。C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。E、我每次只移动一小步，、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖慢慢爬下悬崖，投入了父亲强，投入了父亲
11、强壮的手臂中。壮的手臂中。脱险的过程脱险的过程12二、二、“我我”是怎样脱是怎样脱险的？险的？24切切忌忌背背读读甲：复述甲：复述“遇险遇险”乙：复述乙：复述“脱险脱险”复复述述课课文文情情节节25发现问题，进行理性思考发现问题，进行理性思考文中文中“我我”的经历，让每个读者都感同身的经历，让每个读者都感同身受。文章有着如此大的震撼力，秘诀在哪里受。文章有着如此大的震撼力，秘诀在哪里？（体会心理描写的妙处。）？（体会心理描写的妙处。）26全身颤抖 、冷汗直冒 、心冬冬乱跳、 心惊肉跳 、哀求啜泣 、头晕目眩、 恐惧疲乏 、全身麻木 、不能动弹。”恐惧、无奈、悔恨冒险27脱险脱险父亲指点父亲指点
12、“我我”爬下悬崖时，爬下悬崖时，“我我”的心理变化：的心理变化：毫无信心 萌发信心 信心大增有一种巨大的“成就感”成就感是指什么？成就感是指什么？281 1、能揭示题意的是哪段？、能揭示题意的是哪段？尾段。议论。尾段。议论。29从这件事上从这件事上“我我”得到了哪些启示？得到了哪些启示？其中蕴含了怎样的哲理？其中蕴含了怎样的哲理？ “我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直
13、到抵达我所要到的地方。到抵达我所要到的地方。”哲理：在人生道路上，不管面对怎样的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。小事小事大理大理以以小小见见大大，以以事事寓寓理理2、明确主旨、明确主旨30意意大大利利著著名名画画家家达达芬芬奇奇的的老老师师对对达达芬芬奇奇谈谈自自己己画画蛋蛋的的体体会会，他他说说：“即即使使是是同同一一只只蛋蛋，只只要要变变换换一一下下角角度度，形形状状便便立立即即不不同同了了
14、。”（幻幻灯灯显显示示，生生读读）另另一一则则材材料料。我我国国宋宋代代伟伟大大诗诗人人苏苏轼轼也也谈谈过过类类似似的的体体会会，他他仔仔细细观观察察过过庐庐山山，然然后后作作诗诗云云“横横看看成成岭岭侧侧成成峰峰，远远近近高高低低各各不不同同。不不识识庐庐山山真真面面目目，只只缘缘身身在在此此山山中中。”（生生背背）这这两两则则材材料料告告诉诉我我们们，无无论论绘绘画画还还是是观观景景，都都要要选选择择不不同同的的角角度度。这这样样，才才能能发发现现事事物物、景景物物的的不不同同特特点点，画画画画，才才能能画画出出新新意意；观观景景，才才能能观观出出新新意意。对对一一些些意意蕴蕴丰丰富富的的
15、文文章章也也应应如如此此，应应从从多多个个方方面面去去想想，读读得得有有创创意意，提提高高阅阅读读质质量量。31多多角角度度阅阅读读关关键键在在于于确确立立角角度度。怎怎样样确确立立角角度度呢呢？可可以以着着眼眼于于某某一一人人物物，也也可可以以着着眼眼于于某某一一情情节节，提提出出问问题题，思思考考问问题题，也也可可拟拟一一个个中中心心话话题题。举举个个例例子子说说，从从杰杰利利这这个个角角度度来来读读，中中心心话话题题可可以以是是杰杰利利什什么么地地方方做做得得对对，什什么么地地方方做做得得不不太太好好。由由这这个个中中心心话话题题帮帮助助阅阅读读。可可以以用用“杰杰利利是是一一 位位 的
16、的 朋朋 友友”的的 句句 式式 来来 回回 答答 。32父亲父亲母亲母亲杰利杰利四个孩子四个孩子两两两两对对比比着着来来读读，可可从从“教教子子”和和“交交友友”两两个个大大角角度度来来深深入入阅阅读读331、父亲为什么不直接把孩子抱下来父亲为什么不直接把孩子抱下来？他？他不怕孩子失足吗？不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎从中看出这是一位怎样的父亲？样的父亲？如果是母亲来的话，她又会如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？怎样做？你能想象一下吗？1232、杰利算是杰利算是“我我”真正的朋友吗？真正的朋友吗？他为他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣
17、摩一下他当时的心理吗？揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是如果是你是其中的一位，你会怎么做？你是其中的一位，你会怎么做？341、这是一位真正爱自己孩子的父亲，这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。让作者自己走一步，再走一步的下去。这是这是为锻炼孩子的勇气和毅力。为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：软弱无能。有句话说：“打是亲，
18、骂是爱打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。的真正爱孩子的父亲。父亲角度父亲角度123352、这是一位明智、教子有方的父亲。、这是一位明智、教子有方的父亲。父亲父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困验，一
19、次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。孩子是经不起考验的。 父亲角度父亲角度12336慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，要冒险。在母亲的庇护下，“我我”变得变得非常懦弱。非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，如果
20、杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。废物，少了一个作家。母亲角度母亲角度12337如果我是杰利，我会感到左右为难，如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮定不会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被嘲笑，而杰利也不想被嘲笑，不
21、想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看看来好像有点不放心来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了我想，这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。他的懦弱。他以为这么点悬崖，以为这么点悬崖，“我我”总会下来的。再说，他总会下来的。再说，他一时也帮不了一时也帮不了“我我”。天越来越黑了，见。天越来越黑了，见“我我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我我”父父亲，寻求大人帮助，把亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了从危险的边缘救了回来。回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是杰
22、利虽然有做得不对的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。杰利角度杰利角度12338我感觉四个孩子的人品有问题。当自我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。不是真正的朋友，简直可恶之极。恶劣、没有患难与共的爱心。恶劣、没有患难与共的爱心。四个孩子的角度四个孩子的角度12339拓展提升，比较阅读拓展
23、提升，比较阅读马拉松冠军的智慧马拉松冠军的智慧刘燕敏1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。 当时许多人都认为，这个选手是在故弄玄虚。马拉松是体力和耐力的运动，身体素质好又有耐力才有望夺冠，说用智慧取胜，好像有点勉强。 两年后，意大利国际马拉松邀请赛在米兰举行。这一次，山田本一又获得了冠军。记者让他谈一谈经验，山田本一仍是那句让人摸不着头脑的话：用智慧战胜对手。 40 十年后，这个谜在他的自传中找到了答案。原来每次比赛之前，他都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较
24、醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树，第三个标志是一座红房子这样一直画到终点。比赛开始后，他就以最快的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标，他又以同样的速度向第二个目标冲去。四十几公里的赛程，就被他分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，他并不懂这个道理，而是把目标定在四十几公里外的终点线上，结果跑到十几公里时就疲惫不堪了，因为他被前面那段遥远的路程给吓倒了。在现实生活中，我们不是因为失败而放弃，而是因为倦怠才失败。在人生的旅途中，假如我们具备一点山田本一的智慧，一生中也许会少一些懊悔和惋惜。41意志倒下的时候意志倒下的时候生命也就不再屹立生命也就不再屹立42歪歪斜斜的身影歪歪斜斜的身影又怎耐得又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急秋叶萧瑟晚来风急43垂下头颅垂下头颅只是为了让思想扬起只是为了让思想扬起44你若有一个不屈的灵魂你若有一个不屈的灵魂脚下就会有一片坚实的土地脚下就会有一片坚实的土地45无论你走向何方无论你走向何方都会有无数双眼睛都会有无数双眼睛跟随着你跟随着你46从别人那里从别人那里我们认识了自己我们认识了自己47
