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1、九年级上期语文课内语段精读九年级上期语文课内语段精读沁园春 雪l一、填空：一、填空：l1、指出下列各句所采用的修辞手法：、指出下列各句所采用的修辞手法：l（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）l（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）l2沁园春沁园春雪雪中评价历史人物的用意是（）中评价历史人物的用意是（）l批评他们武功有余，而文学才华不足。批评他们武功有余，而文学才华不足。l歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。l否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上
2、的不足。否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。l肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。l3下列关于下列关于沁园春沁园春雪雪分析有错的一项是（）分析有错的一项是（）l上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。l这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。级革命事业必胜的信心。l不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。不论是上阕还是下阕，都把写景、
3、抒情、议论三者融合在一起。l这首词的上下阕各有一个领字，上阕是这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望望”，下阕是，下阕是“惜惜”。对偶、夸张比喻、拟人 l（一）课内阅读（一）课内阅读l江山如此多娇江山如此多娇还看今朝。还看今朝。l9诗句诗句“稍逊风骚稍逊风骚”中中“风骚风骚”原指原指_，句中指，句中指_。l10“数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝”中中“风流人物风流人物”指指_，全句表，全句表达的感情是达的感情是_。l11对对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（）用分析正确的一项是（）l承接上文，再次
4、赞美祖国山河。承接上文，再次赞美祖国山河。l总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。l引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。l承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。l12依次写出依次写出“秦皇汉武秦皇汉武”，“唐宗宋祖唐宗宋祖”的姓名的姓名_、_、_、_。选择其中一个简述你对他的看法。选择其中一个简述你对他的看法。l答案：答案：9诗经诗经中的中的
5、国风国风和和楚辞楚辞中的中的离骚离骚文学才文学才华华10能建功立业的英雄人物能建功立业的英雄人物对无产阶级革命者和人民大众的赞对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。美之情。1112嬴政刘彻李世民赵匡胤嬴政刘彻李世民赵匡胤l敬业与乐业敬业与乐业l一、阅读下面课文内容，进行阅读实践一、阅读下面课文内容，进行阅读实践l第二要乐业第二要乐业这种生活，真算得上人类理想的生活了。这种生活，真算得上人类理想的生活了。l、本段要说的中心话题是：、本段要说的中心话题是：。l、本段的中心论点是：、本段的中心论点是：。l、为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。、为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。l。
6、l、本段中设例的作用是：、本段中设例的作用是：。l、本段除了运用举例论证外，还运用了、本段除了运用举例论证外，还运用了的论证方法。的论证方法。l、发挥想像，将、发挥想像，将“这种生活，真算得上人类理想的生活了这种生活，真算得上人类理想的生活了”中中“理想的生理想的生活活”描写出来。描写出来。l、说说本段语言表达上的特点。、说说本段语言表达上的特点。l。l、乐业、凡职业都是有趣味的、居里夫人在成吨的工业废渣中提炼、乐业、凡职业都是有趣味的、居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭镭”的梦想，从没有的梦想，从没有
7、认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。（其他符合要求的表认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。（其他符合要求的表述也可以）、引出话题、道理论证、对比论证、抓住述也可以）、引出话题、道理论证、对比论证、抓住“乐业乐业”进行想进行想像，根据实况评改。、多用口语，注意交流，易使人产生共鸣。像，根据实况评改。、多用口语，注意交流，易使人产生共鸣。傅雷家书傅雷家书聪，亲爱的孩子：聪，亲爱的孩子：收到收到9月月22日晚。日晚。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向孩子不向父母诉苦，还能向谁去诉苦父母诉苦，还能向谁去诉苦?就好了。就好了
8、。l鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩他不是一切艺术家的缩影与结晶吗影与结晶吗?慢慢的你会养成另一种心情对付过去的事：慢慢的你会养成另一种心情对付过去的事：_一个人唯有一个人唯有敢于正视现实敢于正视现实我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。l1画横线的句子与上下文不协调，应改为画横线的句子与上下文不协调，应改为_l2“我们只求心理相当平衡，不至于受伤害而已我们只求心理相当平衡，不至于受伤害而已”一句与前面对应的句子是一句与前面对应的句子是lA我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。
9、我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。B我是过来人，决不我是过来人，决不至于大惊小怪。至于大惊小怪。C只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。了。l3如果把画波浪线的句子换成如果把画波浪线的句子换成“要正确对待成功与失败要正确对待成功与失败”，好不好，为什么，好不好，为什么?l_l4填入空格的一句话，与上下文衔接最恰当的一项是填入空格的一句话，与上下文衔接最恰当的一项是lA就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，作将来就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，作将来的借鉴，以免重蹈覆辙。的借鉴，以免
10、重蹈覆辙。B就是不再去想失败的惨痛，而振作起来走向前就是不再去想失败的惨痛，而振作起来走向前去。去。C就是吃一堑，长一智。就是吃一堑，长一智。l5作者用作者用“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例主要意图是的事例主要意图是_。l答案：答案：1孩子不向父母诉苦，向谁诉呢孩子不向父母诉苦，向谁诉呢?2C3不好。因为原句用比喻不好。因为原句用比喻说理更生动、形象、透彻。说理更生动、形象、透彻。4A5鼓励儿子做像克利斯朵夫那样栽了跟鼓励儿子做像克利斯朵夫那样栽了跟头爬起来前进的、有坚强意志的人。头爬起来前进的、有坚强意志的人。l五、五、故乡故乡练习：练习：l4.填空填空:本文以本文以_为线索，按照为线索，按照
11、_的情节安排材料。的情节安排材料。l本文选自本文选自_，作者是，作者是_，我们学过他的散文，我们学过他的散文_，小说小说_。l5、指出下列句子运用的表达方式、指出下列句子运用的表达方式l苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（）l可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。（不肯出门，但终于被他父亲带走了。（）希望是本无所谓有，无所谓无希望是本无所谓有，无所谓无的。（的。（）l6、简答、简答l小说写了记忆中的故乡
12、和现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是小说写了记忆中的故乡和现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅一幅“神奇的图画神奇的图画”；现实的故乡又是怎样的？这是用了什么写法？作者这；现实的故乡又是怎样的？这是用了什么写法？作者这样写的用意是什么？答样写的用意是什么？答_l“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱愈有钱圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”
13、以上这段内容写出杨二嫂怎样的以上这段内容写出杨二嫂怎样的性格？性格？答：答：_l答案：答案：“我我”回故乡的活动回故乡在故乡离故乡回故乡的活动回故乡在故乡离故乡呐喊呐喊鲁迅鲁迅从百草从百草园到三味书屋园到三味书屋社戏社戏5、指出下列句子运用的表达方式、指出下列句子运用的表达方式描写描写记记叙叙议论议论6、简答、简答现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息。对记忆中的故乡现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息。对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法。这样写，突出了现实故和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法。这样写，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日
14、趋破产乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。自私、尖刻、贪婪、势利。的旧中国农村的社会现实。自私、尖刻、贪婪、势利。l7、阅读下列语段，然后答题、阅读下列语段，然后答题l他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！老爷！”l我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。壁了。我也说不出话。l闰土闰土“
15、动着嘴唇，却没有作声动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请揣摩语境、。他想说的话是什么？请揣摩语境、联系全文，把它补出来。联系全文，把它补出来。l答：答：_l对对“我也说不出话我也说不出话”的原因，理解正确的一项是（的原因，理解正确的一项是（）lA、闰土太苦，无言安慰、闰土太苦，无言安慰B、感情隔膜，无话可说、感情隔膜，无话可说lC、多年不见，无从说起、多年不见，无从说起D、感情激动，难以言说、感情激动，难以言说l“可悲的厚障壁可悲的厚障壁”指什么？是怎么造成的？指什么？是怎么造成的？l答：答：_l知道迅哥儿要回来，实在喜欢得不得了；我日子过得非常难啊！知道迅哥儿要回来，实在喜欢得不得了
16、；我日子过得非常难啊！孩子多，总是吃不够，又不太平，什么地方都要钱，苦啊！孩子多，总是吃不够，又不太平，什么地方都要钱，苦啊！B彼此思想感情不能相通的隔阂。是闰土所受的压迫、剥削和封建等彼此思想感情不能相通的隔阂。是闰土所受的压迫、剥削和封建等级观念影响造成的。级观念影响造成的。l8、阅读下列语段，然后答题、阅读下列语段，然后答题l老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我
17、非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。l母亲和宏儿都睡着了。母亲和宏儿都睡着了。l我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛
18、苦展转而生活，也不愿意展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。该有新的生活，为我们所未经生活过的。l这是课文这是课文故乡故乡中中“我我”离开故乡时的一段文字。这段文字集中反映出离开故乡时的一段文字。这段文字集中反映出“我我”当当时怎样复杂的思想情绪？时怎样复杂的思想情绪？l答：答：_l文中的排比句用到三个文中的排比句用到三个“辛苦辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。l答：答：_l请指出请
19、指出“我我”所希望的所希望的“新的生活新的生活”是什么样的生活？是什么样的生活？l答：答：_l有同学读到有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，时，认为文中的认为文中的“我我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？l对家乡现实的不满；对故乡人与自己形成隔膜的郁闷；对故乡人精神麻木的悲哀；对家乡现实的不满；对故乡人与自己形成隔膜的郁闷；对故乡人精神麻木的悲哀；对新生活的思索和渴望。对新生活的思索和渴望。奔波劳苦；奔波劳苦；劳苦悲惨；劳苦悲惨；处心积虑算计别人；处心积虑算计别人；
20、没有没有苦难、安居乐业，没有人与人的隔膜、亲密友好的生活。苦难、安居乐业，没有人与人的隔膜、亲密友好的生活。这种看法不对。理由是这种看法不对。理由是（要点）：（要点）：“我我”不留恋现实中的冷漠悲凉的故乡，表达了对现实的不满，不满中流不留恋现实中的冷漠悲凉的故乡，表达了对现实的不满，不满中流露出的是改变现实的迫切愿望，曲折地反映出露出的是改变现实的迫切愿望，曲折地反映出“我我”对故乡的深厚感情。对故乡的深厚感情。l一一.这来的便是闰土这来的便是闰土我也说不出话我也说不出话.(04年辽宁年辽宁,沈阳沈阳,99年昆明年昆明)l1.文段选自课文文段选自课文，体裁是，体裁是_.作者是作者是_,他是我国
21、现代著名的他是我国现代著名的_家家,_家和家和_家家.l2.我我面对久别重逢的闰土面对久别重逢的闰土,由由不知道怎样说才好不知道怎样说才好直至说不出话来直至说不出话来的根本原因的根本原因,有以有以下几种理解下几种理解,选出正确的一项选出正确的一项()lA.我我和闰土有许多话想说和闰土有许多话想说,却不知从何说起却不知从何说起.B.闰土不如从前那样喜爱交流闰土不如从前那样喜爱交流,变得沉默变得沉默寡言寡言.lC.闰土的思想发生了深刻的变化闰土的思想发生了深刻的变化,漠视彼此友情漠视彼此友情.D.闰土信守的封建等级观念让闰土信守的封建等级观念让我我感感到无限悲哀到无限悲哀.l3.面对中年闰土面对中
22、年闰土,我我对少年闰土念念不忘对少年闰土念念不忘,对往事依然怀有深深的眷恋之情对往事依然怀有深深的眷恋之情,选文中哪选文中哪几处流露几处流露我我的这种思想感情的这种思想感情?l4.他站住了他站住了作声作声中中欢喜欢喜和和凄凉凄凉的原因分别是的原因分别是:l5.在最后一个自然段中在最后一个自然段中:l(1)我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤的原因是的原因是_,表现了表现了我我的的_心理心理.l(2)我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了中中厚障壁厚障壁比喻的是比喻的是_.l6.上文横线上应填入的关联词是上文横线上应填入的关联词是()lA.虽然虽然但是但是B.既然既
23、然那么那么C.即使即使也也D.虽然虽然但但l7.这我知道这我知道中的中的这这字指代字指代_.l1.略略2.D3.见到闰土见到闰土,我我感觉到不是感觉到不是记忆上的闰土记忆上的闰土;依然记得闰土依然记得闰土红活圆实的手红活圆实的手和和紫色的圆脸紫色的圆脸;在脑海中回旋着在脑海中回旋着角鸡角鸡,跳鱼儿跳鱼儿,贝壳贝壳,猹猹等许多少年趣事等许多少年趣事;见到水生见到水生,认为认为他他正是一个廿年前的闰土正是一个廿年前的闰土.4.欢喜欢喜:因见到儿时的朋友感到高兴因见到儿时的朋友感到高兴;凄凉凄凉:因想到自己贫因想到自己贫穷穷,处境艰难处境艰难,彼此地位的悬殊而悲伤彼此地位的悬殊而悲伤.5.(1）闰土
24、的神情凄凉，不说话；态度恭敬起来，）闰土的神情凄凉，不说话；态度恭敬起来，喊我老爷恐惧（）旧社会等级观念所造成的我与闰土之间的隔膜喊我老爷恐惧（）旧社会等级观念所造成的我与闰土之间的隔膜在海边在海边通红通红l8.老爷老爷!闰土这样称呼闰土这样称呼我我的原因是的原因是_.省略号省略号是表示是表示_.lA.表示闰土见到少年的伙伴激动得说不出话来表示闰土见到少年的伙伴激动得说不出话来.B.表示闰表示闰土敬畏土敬畏老爷老爷不敢说话不敢说话.C.表示闰土内心痛苦而无话可表示闰土内心痛苦而无话可说说.D.表示省略了闰土雯的其他话表示省略了闰土雯的其他话.l9.文段文段1从从_,_,_,_,_等五等五个方面
25、对闰土肖像作了细致的描写个方面对闰土肖像作了细致的描写,其作用是其作用是_.l10.闰土从闰土从少年英雄少年英雄变成变成木偶人木偶人的主要原因是的主要原因是_.l11.闰土是一个闰土是一个_典型形象典型形象.l12.文段文段1的四句话的四句话,其结构层次是其结构层次是()lA.1/2/34B.12/34C.1/2/3/4D.1/2/34l受封建等级观念的毒害身材脸色眼受封建等级观念的毒害身材脸色眼睛衣着手表现闰土生活困苦，过度操劳，变化显著睛衣着手表现闰土生活困苦，过度操劳，变化显著沉重的剥削和压迫扭曲了人性旧中国尚沉重的剥削和压迫扭曲了人性旧中国尚未觉醒的农民未觉醒的农民l二二.我躺着我躺着
26、也便成了路也便成了路.(04年沈阳年沈阳)l1.注音注音:l潺潺潺潺()恣睢恣睢()l2.解释下列词解释下列词:l(1)一气一气:(2)隔膜隔膜:l3.知道我在走我的路知道我在走我的路一句中一句中路路是指是指_l4.他们应该有新的生活他们应该有新的生活是指什么样的生活是指什么样的生活?l5.文段文段1主要的表达方式是主要的表达方式是_.l6.文中三处文中三处辛苦辛苦的含意不同的含意不同,请一一解释请一一解释:l1_.l2_.l3_.l7.文段文段2最后一句中两个最后一句中两个愿望愿望分别是指分别是指_l1.Chnzsu2.(1)声气相通（）彼此思想感情不相通声气相通（）彼此思想感情不相通3.远
27、远离故乡的路和寻求人生的路离故乡的路和寻求人生的路4.自由，平等，幸福，文明的新生活自由，平等，幸福，文明的新生活5.描写描写6.奔波劳碌辛勤劳苦处心积虑，挖空心思奔波劳碌辛勤劳苦处心积虑，挖空心思7.自己过上自己过上好日子普天下人都过上平等，自由，幸福的生活好日子普天下人都过上平等，自由，幸福的生活l8.我的愿望茫远我的愿望茫远的原因是的原因是_.l9.文中的两个文中的两个偶像偶像分别是指分别是指_和和_.l10.我在朦胧我在朦胧圆月圆月一句表现了一句表现了_.l11.我想我想也便成了路也便成了路一句表达了鲁迅怎样的思想感情一句表达了鲁迅怎样的思想感情?告诉了我告诉了我们一个什么道理们一个什
28、么道理?l12.人们都说人们都说月是故乡明月是故乡明,你认为这次离开故乡的你认为这次离开故乡的我我还会有这种感还会有这种感受吗受吗?l13.我我对现实的故乡产生了深深的困惑对现实的故乡产生了深深的困惑,根据你的理解根据你的理解,写出困惑体现写出困惑体现在哪些方面在哪些方面?l14.概括选段内容概括选段内容:_.l8.因为我是进化论者，不知道愿望究竟是什么样子的，也不因为我是进化论者，不知道愿望究竟是什么样子的，也不知道通过何种途径，什么时候才能实现知道通过何种途径，什么时候才能实现9.神灵希望神灵希望10.作者对美好作者对美好生活的憧憬生活的憧憬11.对踏出希望之路的信心有了理想之后，只要我们
29、为对踏出希望之路的信心有了理想之后，只要我们为之努力奋斗，积极追求，理想就一定会实现之努力奋斗，积极追求，理想就一定会实现12.我漂泊在外，我漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败，冷落的现实，深感悲哀，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败，冷落的现实，深感悲哀，失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬13.为什么纯真为什么纯真的人性被扭曲了？为什么故乡人的生命和活力被扼杀了？为什么理想的人性被扭曲了？为什么故乡人的生命和活力被扼杀了？为什么理想的人与人的关系缺失？愚昧落后，贫穷为什么轮回？故乡的希望在哪的人与人的关系缺失？愚昧落后，
30、贫穷为什么轮回？故乡的希望在哪里？里？14.写我离故乡时的感受写我离故乡时的感受l二、阅读文段，回答问题。二、阅读文段，回答问题。（一）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：（一）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰啊！闰土哥，土哥，你来了？你来了？”便拿起烟管来默默的吸烟了。便拿起烟管来默默的吸烟了。10选出对文段中加粗的词语解释不恰当的一项（）选出对文段中加粗的词语解释不恰当的一项（）A寒噤：因惊讶而感到心寒。寒噤：因惊讶而感到心寒。B厚障壁：深深的隔阂。厚障壁：深深的隔阂。C迟迟疑：有一点点怀疑。疑：有一点点怀疑。D折了本：亏损，赔了本钱。折了本：亏损，赔了本钱。11选
31、出对选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项（）理解不恰当的一项（）A“欢喜欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友。的是见到了少年时代亲密的朋友。B“凄凉凄凉”的的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见。是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见。C“欢喜欢喜”和和“凄凉凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻。表现了两种不同的心情，寓意深刻。D这句话生动地刻画出这句话生动地刻画出闰土那高兴而悲伤的矛盾心理，是传神之笔。闰土那高兴而悲伤的矛盾心理，是传神之笔。12选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项（）选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项（）A他称他称
32、“我我”母亲为母亲为“老太太老太太”，表现了他有意讨好，表现了他有意讨好“我我”母母亲。亲。B他称自己少年时的好友为他称自己少年时的好友为“老爷老爷”，说明了他受封建等级观，说明了他受封建等级观念影响很深。念影响很深。C从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影。是当时下层人民形象的缩影。D“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木。，表现了他精神上的麻木。13选出在本文段中没有用到的描写方法（选出在本文段中没有用到的描写方法（）A对话描写对话描写B
33、肖像描写肖像描写C环境描写环境描写D动作描写动作描写l10C11B12A13Cl（二）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土到这地（二）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家起来大家起来只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。14、在文中、两个空白处应填上的词语是：、在文中、两个空白处应填上的词语是：、15、选文中有三个、选文中有三个“辛苦辛苦”排列一处，表现了当
34、时人们生活的负重感，它们字面排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我我”为而辛苦，闰土为而辛苦，为而辛苦，闰土为而辛苦，别人为而辛苦。这里，别人为而辛苦。这里，“别人别人”是作品中的是作品中的16、对、对“我在蒙胧中，眼前展开一片我在蒙胧中，眼前展开一片”一句中一句中“蒙胧蒙胧”一词理解最恰当的一项是（）一词理解最恰当的一项是（）A、月光不明，暗淡无光。、月光不明，暗淡无光。B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。、水声潺潺，使人昏昏欲睡。C、通过想象，展现出、通过想象，展现出模糊的景象。模糊的景象。D、
35、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。17、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望希望”看成是本体，那看成是本体，那么喻体就是。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是。么喻体就是。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是。如果把看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。如果把看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。18、判断正误，对的打、判断正误，对的打，错的打，错的打。“我想到希望我想到希望,忽然害怕起来了。忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路这是源
36、于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（的迷惘。（）“他的愿望切近他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（即摆脱贫困。（）“我的愿望茫远我的愿望茫远”是指是指“我我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（）19、这是课文、这是课文故乡故乡中中“我我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我我”当
37、时怎样复杂的思想情绪？当时怎样复杂的思想情绪？l14、隔绝，隔膜。、隔绝，隔膜。15、奔波劳碌，辛勤劳苦，处心积虑，杨二嫂。、奔波劳碌，辛勤劳苦，处心积虑，杨二嫂。16、C。17、地上、地上的路，地上本没有路，希望无所谓有。的路，地上本没有路，希望无所谓有。18、，19、这个充满哲理的结尾告诉我们：、这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。向着希望之路迅跑，才能创造新生活。20、惘然、气闷、悲哀、希望。、惘然、气闷、悲哀、希望
38、。l我的叔叔于勒我的叔叔于勒一、阅读下面课文内容，进行阅读实践一、阅读下面课文内容，进行阅读实践我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了十个铜子的小费。他赶紧谢我：我给了十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的上帝保佑您，我的年轻的先生！先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：等我把两法郎交
39、给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？吃了三个法郎？这是不可能的。这是不可能的。”我说：我说：“我给了他十个铜子的小费。我给了他十个铜子的小费。”l我母亲吓了一跳，直望着我说：我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。眼色。后来大家都不再说话。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。我们回来的时候
40、改乘圣玛洛船，以免再遇见他。、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”一句表现了一句表现了“我我”的心理，分析最准确的一项是（）的心理，分析最准确的一项是（）、表现了、表现了“我我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情。对处于贫困的于勒叔叔深切的同情。、表现了、表现了“我我”对父母六亲不认的不满。对父母六亲不认的不满。、在确定这就是我的亲叔叔后，给父母有力的讽刺。、在确定这就是我的亲叔叔后，给父母有力的讽刺。、表现了、表现了“我我”对处于贫困的于勒叔叔的同情，也表现了对父母六对处于贫困的于勒叔叔的同情，也表现了对父母六亲不认的困惑及不满。亲不认的困惑及不满。l、选
41、段中第、选段中第自然段运用的描写方法是（）自然段运用的描写方法是（）、外貌描写心理描写、心理描写语言描写、外貌描写心理描写、心理描写语言描写、语言描写动作描写、外貌描写语言描写、语言描写动作描写、外貌描写语言描写、对选段中、对选段中“母亲母亲”性格特征概括最准确的一项是（）性格特征概括最准确的一项是（）、冷酷残忍、冷酷无情自私、冷酷残忍、冷酷无情自私、吝啬无情自私、冷酷吝啬无情、吝啬无情自私、冷酷吝啬无情、选段第、选段第自然段最后一句是一个自然段最后一句是一个复句。复句。、用、用“”小线将上文分成两层：小线将上文分成两层：并在并在“于勒于勒”这个词前加一个适当的动词，来概括两层的大意：一层这个
42、词前加一个适当的动词，来概括两层的大意：一层于勒，二层于勒，二层于勒。于勒。、文中划横线的句子属于、文中划横线的句子属于描写，作用是描写，作用是。、菲利普夫人、菲利普夫人“没有再往下说没有再往下说”的原因是（）的原因是（）、因为她怕女婿，女婿是个正直的人。、因为她怕女婿，女婿是个正直的人。、因为她怕女婿知道她是个无情无义的人。、因为她怕女婿知道她是个无情无义的人。、因为她怕女婿知道家中的事情，有些不好意思。、因为她怕女婿知道家中的事情，有些不好意思。、因为她怕女婿知道了于勒的惨况，会解除与女儿的婚姻。、因为她怕女婿知道了于勒的惨况，会解除与女儿的婚姻。、“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见
43、他。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章这样结尾有文章这样结尾有什么深刻含义？什么深刻含义？答：答：。、读了上文，你认为于勒是一个怎样的人？理由是什么？、读了上文，你认为于勒是一个怎样的人？理由是什么？l、因果、因果、遇躲、自然环境烘托人物失遇躲、自然环境烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。、反映菲利普夫妇望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。、反映菲利普夫妇的自私与冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。、略的自私与冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。、略l二、阅读下面课文内容，进行阅读实践二、阅读下面课文内容，进行阅读实践我父亲脸
44、色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此啊！啊！原来如此如此如此我早就看出来了！我早就看出来了！她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。就走开了。l、这一部分内容写了若瑟夫父亲的、这一部分内容写了若瑟夫父亲的，若瑟夫母亲的，若瑟夫母亲的。、刻画若瑟夫父亲内心恐慌的神态描写有、刻画若瑟夫父亲内心恐慌的神态描写有、。l、若瑟夫父亲内心的恐慌也表现在说话上，文中描写他几次说话的样子分、若瑟夫父亲内心的恐慌也表现在说话上，文中描写他几次说话的样子分别是、别是、。、若瑟夫母亲咒骂于勒的词语有、若瑟夫母
45、亲咒骂于勒的词语有。、文中表现若瑟夫母亲心机的话语、文中表现若瑟夫母亲心机的话语l、文段中的、文段中的“出大乱子了出大乱子了”一句的潜台词是指什么？一句的潜台词是指什么？、文段中表明视于勒为恐怖的关键原因的语句是哪句？、文段中表明视于勒为恐怖的关键原因的语句是哪句？、结合文段中的语言、神态、动作描写的句子，简单概括一下菲利普夫妇、结合文段中的语言、神态、动作描写的句子，简单概括一下菲利普夫妇形象所显示的社会意义。形象所显示的社会意义。l、试着删去夫妇俩对话前面的修饰性词语，然后读一读，与课文进行比较，、试着删去夫妇俩对话前面的修饰性词语，然后读一读，与课文进行比较，再说说你的体会。再说说你的体
46、会。l答：、恐慌，有心机；、脸色早已煞白，两眼呆直，那么神色张皇，父答：、恐慌，有心机；、脸色早已煞白，两眼呆直，那么神色张皇，父亲神色狼狈、哑着嗓子，结结巴巴，低声嘟哝、贼，讨饭的、你先坐亲神色狼狈、哑着嗓子，结结巴巴，低声嘟哝、贼，讨饭的、你先坐下吧！别叫他们看出来，最要留心的是别叫咱们女婿起疑心，咱们到那头去，下吧！别叫他们看出来，最要留心的是别叫咱们女婿起疑心，咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们。、注意别叫那人挨近我们。、“完了，这个人真是于勒；我们心目中的大救完了，这个人真是于勒；我们心目中的大救星原来是一个穷光蛋；我们的希望破灭了！星原来是一个穷光蛋；我们的希望破灭了！”、我就知道
47、这个贼、我就知道这个贼会重会重新回来拖累我们的。、资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关新回来拖累我们的。、资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。、删去修饰性词语不能形象地表现菲利普夫妇内心深处的恐慌，担心系。、删去修饰性词语不能形象地表现菲利普夫妇内心深处的恐慌，担心秘密被别人发现的狼狈，以及美梦破灭后的失魂落魄。秘密被别人发现的狼狈，以及美梦破灭后的失魂落魄。l应有格物致知精神练习应有格物致知精神练习一、阅读下面文字，按要求答题。一、阅读下面文字，按要求答题。但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。希希望我们这一代对于格物和致
48、知有新的认识和思考，使得实望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。验精神真正地变成中国文化的一部分。1.为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？2.格物致知的真正意义是什么？格物致知的真正意义是什么？3“王阳明王阳明格格院子里的竹子院子里的竹子”的错误在于什么？的错误在于什么？“格格”在此句中是什意思？在此句中是什意思？4本段选文中采用了哪些论证方法？本段选文中采用了哪些论证方法？5打点的词语可以删掉吗？为什么？打点的词语可以删掉吗？为什么？l1因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一因为
49、传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。个固定的社会制度。2第一，寻求真理的惟一途径第一，寻求真理的惟一途径而是有想像力的有计划的探索。而是有想像力的有计划的探索。3把探索外界误认为探把探索外界误认为探索自己。探索。索自己。探索。4.例证法，道理论证。例证法，道理论证。5.不能，否则就不不能，否则就不能突出途径的单一性能突出途径的单一性l中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗练习练习l阅读下列文字，回答文后问题。阅读下列文字，回答文后问题。从公开的文字上看起来：从公开的文字上看起来：-就有埋头苦干的人，有拼就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，
50、命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，要要自己去看地底下。自己去看地底下。6作者所要批驳的观点是什么？所要证明的观点又是什作者所要批驳的观点是什么？所要证明的观点又是什么？么？7文中画线句子提到的是几类怎样的人？试举例说明。文中画线句子提到的是几类怎样的人？试举例说明。8“于是有人慨叹曰：中国人失掉了自信力了于是有人慨叹曰：中国人失掉了自信力了”，“中中国人现在是在发展着国人现在是在发展着自欺力自欺力”，这两句话中加粗词语，这两句话中加粗词语的含义是什么？的含义是什么？9为什么对方的论据都是事实，可结论却是错误的呢？为什么对方的论据都是事实，可结论却是错误的呢？l10作者通过分析批驳，得
51、出了怎样的结论？应如何理解作者通过分析批驳，得出了怎样的结论？应如何理解这一结论？这一结论？11作者为什么要反复强调作者为什么要反复强调“中国的脊梁中国的脊梁”？从中可？从中可体会体会出作者怎样的思想感情？出作者怎样的思想感情？12本文语言尖锐泼辣，富有讽刺意味，试任选一例进行本文语言尖锐泼辣，富有讽刺意味，试任选一例进行分析。分析。l6所要批驳的是所要批驳的是“中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了”的错误观点。证明的错误观点。证明“我们我们有并不失掉自信力的中国人在有并不失掉自信力的中国人在”这一观点。这一观点。7“埋头苦干的人埋头苦干的人”指指广大劳动人民；广大劳动人民；“拼命硬干的人拼命
52、硬干的人”是指反对国内剥削阶级和外来侵略是指反对国内剥削阶级和外来侵略的革命志士、民族英雄，如郑成功、林则徐等；的革命志士、民族英雄，如郑成功、林则徐等；“为民请命的人为民请命的人”指指的是同情人民、伸张正义的正直的官员，如海瑞等；的是同情人民、伸张正义的正直的官员，如海瑞等；“舍身求法的人舍身求法的人”指英勇献身、追求真理的人，如谭嗣同等。指英勇献身、追求真理的人，如谭嗣同等。8“有人有人”指国民党指国民党反动统治者及反动文人；第一个反动统治者及反动文人；第一个“中国人中国人”指所有的中国人；第二个指所有的中国人；第二个“中国人中国人”是指国民党反动统治者及反动文人。是指国民党反动统治者及反
53、动文人。9因为对方犯了因为对方犯了“以偏概全以偏概全”的错误。的错误。10作者的结论是：作者的结论是：“自信力的有无，状元宰相自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”要论有无自信力，就不要论有无自信力，就不要被统治者的官方文章所蒙骗，要着眼于人民大众，要看到人民大众要被统治者的官方文章所蒙骗，要着眼于人民大众，要看到人民大众不屈的斗志和伟大的力量。不屈的斗志和伟大的力量。11反复强调反复强调“中国的脊梁中国的脊梁”，目的在于，目的在于赞颂那些有自信力的中国人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力赞颂那些有自信力的中国人，强调他们才是民族
54、生存和发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。从中可以看出作者怀着深厚的民族情量，才是我们民族的真正代表。从中可以看出作者怀着深厚的民族情感，充满着民族自豪感和自信力。感，充满着民族自豪感和自信力。12如开头作者揭示对方的论据。如开头作者揭示对方的论据。作者简练地勾勒出三种形象：始而盲目自夸，妄自尊大；继而依赖国作者简练地勾勒出三种形象：始而盲目自夸，妄自尊大；继而依赖国联，仰人鼻息；终至求神拜佛，自欺欺人，于变化之中揭示出悲观论联，仰人鼻息；终至求神拜佛，自欺欺人，于变化之中揭示出悲观论者在精神上的节节败退，极富有讽刺意味，写得尖锐泼辣。者在精神上的节节败退，极富有讽刺意味，写得尖锐泼辣。l
55、范进中举同步练习范进中举同步练习l一、基础知识一、基础知识l1、选词填空。、选词填空。l.屠户横披了衣服，屠户横披了衣服，_(.挺挺B.鼓鼓C.腆腆)着肚子去了。着肚子去了。l.范进抱着鸡，手里插个草标，一步一范进抱着鸡，手里插个草标，一步一_（A.跌跌B.歇歇C.踱）的，踱）的，东张西望，在那里寻人买。东张西望，在那里寻人买。l.弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不_(A.漂亮漂亮B.华丽华丽C.轩敞轩敞)，也还干净，就，也还干净，就_(A.给给B.送送C.借借)与世先生；搬与世先生；搬到那里去住，早晚也好到那里去住，早晚也好_(A.看望看
56、望B.请教请教C.留心留心)些。些。l.屠户把银子屠户把银子_（A.拿拿B.捏捏C.攥）在手里紧紧的，把拳头攥）在手里紧紧的，把拳头_(A.伸伸B.舒舒C.张张)过来，道：过来，道：“这个，你且收着这个，你且收着”范进道：范进道：“若用完了，再来问老爹讨来用。若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头屠户连忙把拳头_（A.收收B.缩缩C.放）了回去，往腰里放）了回去，往腰里_（A.揣揣B.塞塞C.放）放）l2、下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。、下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。l（1）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？（）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯
57、家私，一个个方面大耳？（）l2）邻居内一个道：）邻居内一个道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！要洗下半盆猪油来！”（）l（3）（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的）（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！（星宿是打不得的！（）l（4）你自己只觉得中了一个相公，就）你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。（来。（）l1、C、C、CBB、CBBA2.反问反问夸张夸张比喻比喻引用引用l3、对下面各句表现的人物性格有误的一项是（、对下面
58、各句表现的人物性格有误的一项是（）lA“娘子胡氏道：娘子胡氏道：早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？如何是好？”这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。理。lB“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的也有提两只鸡来的”。这几句写。这几句写“众邻居众邻居”周济他人，表现邻里相处周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。和睦的好风气。lC“老太太哭道：老太太哭道：怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得怎生这样苦命
59、的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯，几时才得好？了这个拙病！这一疯，几时才得好？”这句表现老太太只是悲叹命这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。苦，而束手无策的心理。lD“张乡绅急了，道：张乡绅急了，道：你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。l4、下列说法有误的一项是（、下列说法有误的一项是（）lA.范进中举范进中举选自选自儒林外史儒林外史，作者是明代小说家吴敬梓。，作者是明代小说家吴敬梓。lB.儒林外史儒林外史是一部章回体长篇小说。是一部
60、章回体长篇小说。lC.儒林外史儒林外史是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。度奴役下的士人的丑恶灵魂。lD.夸张是讽刺常用的手法。夸张是讽刺常用的手法。l3、B4、A l（一）阅读文章选段，回答后面文题。（一）阅读文章选段，回答后面文题。l范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！噫！好了
61、！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：拍着手大笑道：“噫！好！我中了！噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：
62、住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡
63、蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”l当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：众人问：“如何主意？如何主意？”那人道：那人道：“范老爷平日可有最怕的
64、人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：个嘴巴，说：这报录的话都是哄你，你并不曾中。这报录的话都是哄你，你并不曾中。他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻众邻都拍手道：都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：又一个人道：“在集上卖
65、肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”l1。选文第一段除了从。选文第一段除了从_、_、_等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了_描写。描写。l2.用用“”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。个字）。l第一层第一层_第二层第二层_l第三层第三层_第四层第四层_l第五层第五层_l3、.描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是_，表情是，表
66、情是_。l4、第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？、第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？l5、.作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？l1.行动语言外貌侧面行动语言外貌侧面2.第一层（范进不看便罢，第一层（范进不看便罢，不省人事）写昏蹶；第二层（老太不省人事）写昏蹶；第二层（老太太慌了，太慌了，把报录人和邻居
67、都吓了一跳）写疯跑；第三层（走出大门不多路，把报录人和邻居都吓了一跳）写疯跑；第三层（走出大门不多路，淋淋漓漓一身的水）淋淋漓漓一身的水）写跌倒；第四层（众人拉他不住，写跌倒；第四层（众人拉他不住，一直走到集上去了）写疯走上集；一直走到集上去了）写疯走上集；第五层（老太太哭道第五层（老太太哭道再再为商酌）写众人的反应。为商酌）写众人的反应。3.拍手笑拍手笑4.说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛
68、恨和无情批判。5.深刻反映了当深刻反映了当时社会的世态炎凉。时社会的世态炎凉。6、范进喜疯这一情节，用的虽是、范进喜疯这一情节，用的虽是的写法，但不失真且令人可信。产生这种的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯中举发疯”是当时生活中是当时生活中“会会有的实情有的实情”；另一方面是艺术的真实，即作者运用；另一方面是艺术的真实，即作者运用()和和()相结合的描写相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。7、文段写范进的疯癫，刻画出一个为、文段写范进的疯癫，刻画出一个为()而神魂颠倒
69、的典型形象，尖锐地而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了批判了()对知识分子的毒害。对知识分子的毒害。8、范进言语中的、范进言语中的“好了！好了！”“好！好！”的言外之意是的言外之意是。9、文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于、文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于_描写。描写。10、.指出下列句子的表达作用。指出下列句子的表达作用。l老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。众人大眼望小眼众人大眼望小眼11、“众人大眼望小眼众人大眼望小眼”的情形可用一个成语来概括，那就是的情形可用一个成语来概括，那就是_。12、文中写范进见报帖以后、文中写范进见报帖以后“看了一遍，又
70、念一遍看了一遍，又念一遍”的原因是（）的原因是（）lA喜讯来得太突然，不敢轻易相信？喜讯来得太突然，不敢轻易相信？B范进已沉浸在喜悦之中。范进已沉浸在喜悦之中。lC范进已处于疯癫状态。范进已处于疯癫状态。D范进对中举无动于衷。范进对中举无动于衷。13.根据根据“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”一句，结合你的理解，试写出当时范进的心理一句，结合你的理解，试写出当时范进的心理活动。活动。(60字以内字以内)6.夸张夸张语言语言动作动作7.追求功名，封建科举制度追求功名，封建科举制度8.“我我”终于中举了，有钱有势了，终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了有好日子过了，可以享福了9.
71、侧面侧面10.烘托范进昏厥的怕人。烘托范进昏厥的怕人。烘托范进烘托范进疯的不可思议。疯的不可思议。11.面面相觑面面相觑12.A13.略。略。l(三三)、阅读下面文段，回答文后问题、阅读下面文段，回答文后问题l胡屠户道：胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这我自倒运，把个女儿嫁与你这，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫（）家把肠子煮了，烫范进唯唯连声，叫（）家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女
72、婿道：起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个，所以这些话我不得不教导你，免得惹人坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个，所以这些话我不得不教导你，
73、免得惹人笑话。笑话。”范进道：范进道：“岳父见教的是。岳父见教的是。”胡屠户又道：胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。l范进即将这银子交与（范进即将这银子交与（）家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，）家打开
74、看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，（）与他道：（）与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范范进道：进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问爹讨来用。眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里（），口里说道：去，往腰里（），口里说道：
75、“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年里就是无事，肉也要用四五千斤，子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年里就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行（）的兄弟还不我早上拿了钱来，你那该死行（）的兄弟还不肯，我说：肯，我说：今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还希（今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还希（）。）。今日果今日
76、果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，说了一会，l、按拼音依次在、按拼音依次在()处填上恰当的汉字处填上恰当的汉字hndchuiwnhanl2、所引两段中画曲线的语句，表现出胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度说出胡屠户这、所引两段中画曲线的语句，表现出胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度说出胡屠户这种不同态度的思想根源是什么，并从文中找出依据。种不同态度的思想根源是什么，并从文中找出依据。3、胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映出他怎样的性格特点？、胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映出他怎样的性格特点？
77、l4、从所引的第、从所引的第2段中找出胡屠户见财心喜却又假意推让的一系列动作的描写语句。段中找出胡屠户见财心喜却又假意推让的一系列动作的描写语句。l5、所引第、所引第2段画横线句了的表达作用是什么？段画横线句了的表达作用是什么？l6、所引第、所引第2段中胡屠户对女儿所说的话暴露出他怎样的心机？段中胡屠户对女儿所说的话暴露出他怎样的心机？l7、两段引文中的两个、两段引文中的两个“千恩万谢千恩万谢”各自的含义是什么？各自的含义是什么？l8、范进中举前称胡屠户为、范进中举前称胡屠户为“岳父岳父”，中举后却称他为，中举后却称他为“老爹老爹”这说明了什么？这说明了什么？l9、语段侧重于、语段侧重于_、_
78、、_方面的描写。方面的描写。l一、一、1.略略2、封建等级观念、封建等级观念所引第所引第1段中胡屠户训导范进段中胡屠户训导范进时说到时说到“体统体统”的几句话即是他这种封建等级观念的大曝的几句话即是他这种封建等级观念的大曝光。光。3.贪财卑微，欺贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗贪财卑微，欺贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的典型市侩性格。自私的典型市侩性格。4.“把银子攥在手里紧紧的，把拳把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来头舒过来”“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”5.借胡借胡屠户之口，勾画出人物活动的时代背景，写出范进生活的屠户之口，勾画出人物活动的时代背景，写出
79、范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，作威作福。读书人一旦爬了上去，就享高踞于百姓之上，作威作福。读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。6.拿拿出四五千钱是为了有便宜可占。出四五千钱是为了有便宜可占。7.前一个前一个“千恩万谢千恩万谢”是是范进母子逆来顺受，对胡屠户的唯唯连声道谢。后面的则范进母子逆来顺受，对胡屠户的唯唯连声道谢。后面的则是胡屠户对成为举人老爷的范进卑微的是胡屠户对成为举人老爷的范进卑微的“千恩万谢千恩万谢”8
80、、表明范进因社会地位的提高心态也发生了巨大的变化，已表明范进因社会地位的提高心态也发生了巨大的变化，已经觉得自己高人一等了。经觉得自己高人一等了。l阅读下面文段，完成文后各题。阅读下面文段，完成文后各题。l香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只有池边树下，或坐在山石上山神，或蹲在地下香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只有池边树下，或坐在山石上山神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：
81、。宝钗笑道：“这个人定要疯了这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：宝玉笑道：“这正是这正是地灵人杰地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。至公。”宝钗笑道：宝钗笑
82、道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。宝玉不答。l只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道：只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有。咱们跟了去，看他有些意思没有。”说说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道：着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道：“自自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道：众人因要诗看时，只见作道：l
83、非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。l淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。l只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。l梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。l宝钗笑道：宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个不像吟月了，月字底下添一个色色字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。原来诗从胡说来，再迟几天就好了。”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来
84、。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。不别视。一时探春隔窗笑说道：一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔笑道：香菱怔怔笑道：“闲闲字是十五删字是十五删的，你错了韵了。的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：宝钗道：“可真是诗魔了。可真是诗魔了。都是颦儿引的他！都是颦儿引的他！”黛玉道：黛玉道：“圣人说，圣人说，诲人不倦诲人不倦，他又来问我，我岂有不说之理。，他又来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道：李纨笑道：“咱们拉
85、咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”l6画横线的句子表现香菱的什么特点？画横线的句子表现香菱的什么特点？l7画曲线的句子对描写香菱有什么作用画曲线的句子对描写香菱有什么作用?l8试评析画双直线的句子。试评析画双直线的句子。l9你怎么评价黛玉教香菱学作诗的方法你怎么评价黛玉教香菱学作诗的方法?l10香菱学诗成功的事例给你什么启示香菱学诗成功的事例给你什么启示?l6这是描写香菱苦苦学诗如痴如醉的动作，表现香菱构这是描写香菱苦苦学诗如痴如醉的动作，表现香菱构思时的专注神情。思时的专注神情。l7这是通过宝钗的话来侧面描写香菱学诗的
86、专心致志。这是通过宝钗的话来侧面描写香菱学诗的专心致志。l8表现了作为表现了作为“海棠诗社海棠诗社”发起人探春对诗歌爱好者的发起人探春对诗歌爱好者的关心，通过香菱的答非所问表现了香菱曹苦心构思的专心。关心，通过香菱的答非所问表现了香菱曹苦心构思的专心。9这是一个开放性试题。示例：黛玉教作诗的方法值得这是一个开放性试题。示例：黛玉教作诗的方法值得肯定。先是肯定香菱是一个聪明伶俐的人，树立学诗的信肯定。先是肯定香菱是一个聪明伶俐的人，树立学诗的信心，接着讲清格律、词句、立意的关系，开出必读诗卷，心，接着讲清格律、词句、立意的关系，开出必读诗卷，强调先打基础，勇于实践。再进一步指出实践中的不足，强调先打基础，勇于实践。再进一步指出实践中的不足，严格要求，以达成功。严格要求，以达成功。l10香菱学诗真是乐学、善学、苦学，特别是她的冥思苦香菱学诗真是乐学、善学、苦学，特别是她的冥思苦索，已近入魔。终于以自己的苦心诚心敲开了诗国的大门，索，已近入魔。终于以自己的苦心诚心敲开了诗国的大门，登堂入室，觅得佳句，取得成功。我们学习其他知识也是登堂入室，觅得佳句，取得成功。我们学习其他知识也是这样，只有乐学、善学、苦学，才能成功。这样，只有乐学、善学、苦学，才能成功。
