《山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文下册《小石潭记》课件1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文下册《小石潭记》课件1 新人教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、柳宗元柳宗元柳宗元（柳宗元（773819）唐代著名）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（宗大历八年（773年）出生于京城年）出生于京城长安，贞元九年（长安，贞元九年（793）中进士，）中进士，宪宗元和十四年（宪宗元和十四年（819年）客死于年）客死于柳州，享年不到柳州，享年不到50岁。因为他是岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有古文运
2、动，并称韩柳。著有柳柳河东集河东集。作者简介作者简介朗读全文，正音朗读全文，正音篁竹（篁竹（ ） 清冽（清冽（ ）为坻（为坻（ ） 为屿（为屿（ ）为堪（为堪（ ） 佁然（佁然（ ）俶尔（俶尔（ ） 翕（翕（ ）忽）忽 差（差（ ）互）互 悄怆（悄怆（ ）幽邃（幽邃（ ） 龚（龚（ ）古）古hun li ch y kn y ch x c qio chun su n 小石潭记小石潭记 从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣珮环心乐之伐竹取道下见小潭水尤清冽全石珮环心乐之伐竹取道下见小潭水尤清冽全石以为底近岸卷石底以出为坻为屿为嵁为岩青以为底近岸卷石底以出为坻为屿为嵁
3、为岩青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂潭中鱼可百许头皆树翠蔓蒙络摇缀参差披拂潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶若空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐潭西南而望斗尔远逝往来翕忽似与游者相乐潭西南而望斗折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互不可知其源折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互不可知其源坐潭上四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆坐潭上四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃以其境过清不可久居乃记之而去同游者幽邃以其境过清不可久居乃记之而去同游者吴武陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生曰吴武陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生曰恕己曰奉壹恕己曰奉壹积累字词积累字词水尤水尤清冽清冽(清澈清澈
4、) 以以(因为因为)其境过其境过清清(冷清冷清) 皆若空游无所皆若空游无所依依(依托依托) 全石全石以为以为(把把作为作为)底底 为为坻坻(成为成为) 斗斗(像北斗星一样像北斗星一样)折蛇行折蛇行卷石底卷石底以以(而而)出出 四面竹树四面竹树环合环合(环绕合抱环绕合抱)岸势岸势犬差互(像狗的牙子那样互相交错像狗的牙子那样互相交错)自自我我检检测测一、翻译下列句子：一、翻译下列句子：1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 2、其岸势犬牙差互，不可知其源。、其岸势犬牙差互，不可知其源。 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。、以其境过清，不可久居，乃记之而去。 4、
5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在 空中游动，什么依托都没有（似的）。空中游动，什么依托都没有（似的）。溪岸的形状像犬牙那样互相交错，不知溪岸的形状像犬牙那样互相交错，不知道它的源泉在那里。道它的源泉在那里。因为这里的环境太凄清，不可以久留，因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。就题字离去。向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。忽明忽暗，忽隐忽现。译文：译文：从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像从小山岗向西走一百二十步
6、，隔着竹林听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，( (我我) )心里很喜欢它。心里很喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。
7、荡。 石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人逗乐。向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明像和游人逗乐。向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。源泉在那里。 坐在小石潭上
8、，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。太凄清，不可以久留，就题字离去。 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个小孩，一个叫恕己，一个叫奉壹。两个小孩，一个叫恕己，一个叫奉壹。 作者生动描写了小石潭怎样的景色？作者生动描写了小石潭怎样的景色？ 表现作者什么样的思想感情？表现作者什么样的思想感情？生动描写了小石潭景物的优美和静
9、穆，生动描写了小石潭景物的优美和静穆，抒发了作者贬官之后的失意孤凄之情。抒发了作者贬官之后的失意孤凄之情。1、作者是怎样发现小石潭的？、作者是怎样发现小石潭的？“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，潭，潭中水声悦耳动听，引起作者好奇于是中水声悦耳动听，引起作者好奇于是“伐竹取道伐竹取道”，发现了小石潭。，发现了小石潭。2、本文以游览为序写景，条理清晰，、本文以游览为序写景，条理清晰，说说本文的写作思路。说说本文的写作思路。思路：发现小石潭（移步换景）思路：发现小石潭（移步换景）潭中潭中景物（特写镜头）景物（特写镜头）小潭源流（形象比小潭源流（形象比喻）喻）潭中气氛（寓情于景）潭
10、中气氛（寓情于景）交代同交代同游者游者3、作者依次描写了那些景物？、作者依次描写了那些景物？树树鱼鱼水水源头源头岸势岸势4、小石潭有什么特点？用原文说说作、小石潭有什么特点？用原文说说作者是如何发现这些特点的？者是如何发现这些特点的？“石底石底”、“水尤清冽水尤清冽”5、找出文中体现作者情感的字句，体、找出文中体现作者情感的字句，体会作者情感。会作者情感。“心乐之心乐之”、“似与游者乐似与游者乐”（体现（体现作者观赏小石潭奇景奇趣后暂时的轻松和作者观赏小石潭奇景奇趣后暂时的轻松和快乐）快乐）“以其境过清以其境过清”（环境凄清，作者被贬后（环境凄清，作者被贬后寂寞凄苦、悲凉的心情。）寂寞凄苦、悲
11、凉的心情。）小结：小结：景物：潭、树、鱼、水、源头、岸势景物：潭、树、鱼、水、源头、岸势潭：潭：“全石以为底全石以为底”、“水尤清冽水尤清冽”情：情：“乐乐”、“清清” 本文不到本文不到200字，却写了潭、树、字，却写了潭、树、水、鱼、源头、岸势等，内容丰富。水、鱼、源头、岸势等，内容丰富。描写细致、生动，特点突出。寓情于描写细致、生动，特点突出。寓情于景，情景交融。行文呼应，结构完整。景，情景交融。行文呼应，结构完整。你能就描写的角度、技巧、语言运用、你能就描写的角度、技巧、语言运用、行文结构等说说他的美丽吗？行文结构等说说他的美丽吗？写景的角度：写景的角度：绘声绘声“隔篁竹，闻水声，如鸣佩
12、环隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，绘色绘色“青树翠蔓青树翠蔓”，以人身上的玉佩玉环相碰发出的声音来喻指以人身上的玉佩玉环相碰发出的声音来喻指水声，写出流水的清脆悦耳水声，写出流水的清脆悦耳 是采用近义的色彩直接着色，是采用近义的色彩直接着色，“清清”与与“翠翠”都有绿意，交互使用，避免都有绿意，交互使用，避免重复，表现了树木的青翠葱郁。重复，表现了树木的青翠葱郁。绘形绘形A、“全石以为底全石以为底为岩为岩”，曲曲折折，曲曲折折，交互错杂，交互错杂，形象生动形象生动是绘石形，或整或零，或高或低，或仄是绘石形，或整或零，或高或低，或仄或平，多姿多态。或平，多姿多态。B、“蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参
13、差披拂”，是绘木形，或盖或绕，或摇或连，是绘木形，或盖或绕，或摇或连，或长或短，变化万千。或长或短，变化万千。C、“斗折蛇行斗折蛇行”，是绘水形，是绘水形 “犬牙差互犬牙差互”，是绘岸形，是绘岸形”绘影绘影“日光千彻，影布石上日光千彻，影布石上”， 是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈，是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈，日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。 绘神绘神“似与游者相乐似与游者相乐”， 绘出了游鱼自由闲适的神韵。绘出了游鱼自由闲适的神韵。 点面结合点面结合“全石以为底全石以为底”（面）（面）“为坻、为坻、 为屿、为堪、为岩为屿、为堪、为岩”（点）（点） 由面到
14、点，有序由面到点，有序体现作者感知体现作者感知远近交错远近交错“闻水声闻水声”（远）（远）“坐潭上坐潭上”（近）（近）远远近近，多层次展现了小远远近近，多层次展现了小潭的景致潭的景致动静互衬动静互衬“影布石上，影布石上，佁佁然不动然不动”（静）（静）“俶尔远近，往来翕忽俶尔远近，往来翕忽”（动）（动）静中有动，更静中有动，更显环境的雅静显环境的雅静虚实相生虚实相生“潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头似与游者相乐似与游者相乐” 表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写虚，虚实相映成趣。虚，虚
15、实相映成趣。 文章行文的照应，既使全文结构紧凑，又令文章行文的照应，既使全文结构紧凑，又令景物特征鲜明。景物特征鲜明。游踪来去的照应游踪来去的照应“从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步”（来）（来）“乃记之而去乃记之而去”（去）（去）一一“来来”二二“去去”，完整反映游，完整反映游览的过程，首尾览的过程，首尾圆合圆合方位上下的照应方位上下的照应“下见小潭下见小潭”（间接表明作者位置）（间接表明作者位置）“坐潭上坐潭上”（直接表明作者位置）（直接表明作者位置）一一“上上”二二“下下”，反复交代观，反复交代观赏的视角，暗示赏的视角，暗示潭范围之小潭范围之小景物分合的照应景物分合的照应“隔篁竹隔篁竹
16、”“伐竹取道伐竹取道”（分写竹）（分写竹）“青树翠蔓青树翠蔓参差披拂参差披拂”（分写树）（分写树）“四面竹树环合，寂寥无人四面竹树环合，寂寥无人”（合（合写竹树）写竹树）一分一合，清一分一合，清晰再现潭上景晰再现潭上景物可见潭的幽物可见潭的幽僻风貌僻风貌环境明暗的照应环境明暗的照应“隔篁竹，闻水声隔篁竹，闻水声”（暗）（暗）“伐竹取道，下见小潭伐竹取道，下见小潭”（明）（明）“潭西南而望潭西南而望明灭可见明灭可见”（明暗相应）（明暗相应）一一“明明”一一“暗暗”，逐次展，逐次展现所感的内容，现所感的内容，强调环境的优强调环境的优美或冷寂。美或冷寂。语言的乐感语言的乐感整散杂糅整散杂糅长短交错长短交错总结：总结：写景的角度：写景的角度：绘声、绘色、绘形、绘影、绘神绘声、绘色、绘形、绘影、绘神写景的技巧：写景的技巧：点面结合点面结合 动静互衬动静互衬 虚实相生虚实相生行文照应：行文照应： 行踪来去的照应行踪来去的照应 方位上下的照应方位上下的照应 景物分合的照应景物分合的照应语言乐感：语言乐感： 整散相糅整散相糅 长短交错长短交错
