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1、中学教研的方法、表述和视角2013.12.07雷鸣一、中学教研的三个问题一、中学教研的三个问题1.什么是教研什么是教研教研即教学中的研究。是应用科学的方法，去探求教学中的问题和答案的一种过程。获取知识的一种手段，具有权威性，注重推理和证据，得出结论。2.2.教师需要教研吗教师需要教研吗教研是教师发展的必经之路教研成就名师：名师发展四步骤自我觉悟 学习模仿 实践创新 宣传助推教师发展的三个模式：下页图新职教师普通教师优秀教师专家名师3年教龄20年教龄专业发展学习模仿经验积累探索实践教法精湛教学创新教学艺术教学思想教师发展的三个模式311型333型369型3.3.教研能带来什么教研能带来什么 三个
2、获得：（1）教研能获得学识，得到同行、学生认可。（2）教研能获得成功，实现自我突破，成为某领域的行家。（3）教研能获得乐趣，助推成长，改变命运。二、中学教研的基本过程二、中学教研的基本过程提出问题提出问题确定选题确定选题开展调查开展调查获取信息获取信息分析研究分析研究得出结论得出结论理理论论、实实践践、成成果果、兴兴趣趣和和困困惑惑。案案例例 1 1： 课课 堂堂问题问题选择技术手选择技术手段开展调查，段开展调查，获取相关的获取相关的数据数据。用系统、科学用系统、科学的方法，分析、的方法，分析、研究信息，得研究信息，得出观点和结论。出观点和结论。案例案例2 2 ：讲学讲学图图三、中学教研的方法
3、技巧三、中学教研的方法技巧1.实验观察法实验观察法 教研和学习活动最直观的方法，获得第一手资料。新课标明确要求课堂课外实验。自自然然观观察察、设设计计观观察察、掩掩饰饰观观察察、机机器器观察观察 选择选择主题主题确定确定方式方式出发出发准备准备野外野外活动活动室内室内总结总结2.2.户外调查法户外调查法科研和教研的原创方式，获取第一手资料；课堂的延伸，课后活动。野外实习 调查过程：调查过程：应用信息技术应用信息技术分析相关要素分析相关要素填绘专题图填绘专题图收集调查信息收集调查信息寻访群众经验寻访群众经验调查方法调查方法户外调查方法：户外调查方法：3.3.文献分析法文献分析法教研活动最常用的一
4、种方法，通过对文献的搜集、整理、鉴别，分析研究，形成对事件正确认识的方法。广泛搜集：广泛搜集：官方数据、书刊资料、网上信息。官方数据、书刊资料、网上信息。整理鉴别：整理鉴别：选择有效信息，注意可信度。选择有效信息，注意可信度。分析研究：分析研究：比对分析，寻找问题，得出结论。比对分析，寻找问题，得出结论。4. .检测评价法检测评价法教研活动中针对性最强的一种方法。直接对反馈的问题进行剖析，提出解决方法。结果检验、考试测评、总结反思结果检验、考试测评、总结反思5. .团队协作法团队协作法大型教研项目常用方法。分解任务、成果汇总、共同结论表述表述形式形式具体内容具体内容1.学习学习思考思考理论探析
5、、教改思考、课标解读、教法研究、教材分析、学科管理和人才培养、学科前景和发展动态。阅读和思考教育行业、学科领域的新理念、新思想四、中学教研的表述形式四、中学教研的表述形式什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，做出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 赫钦斯（美国教育家50年前的话） 教育的目的是让学生们摆脱现教育的目的是让学生们摆脱现实的奴役实的奴役，而现在的年轻人正意图，而现在的年轻人正意图做着相反的努力做着相反的努力为了适应现实为了适应现实而改变自己。而改变自己。西塞罗（古罗马政治家、演说家公元前的话，今天竟如此熟悉）中国教育界最无知的一个理中国教育界最无知的一个理念就是：不能输
6、在起跑线念就是：不能输在起跑线。 现在多如牛毛的早教机构，就是现在多如牛毛的早教机构，就是用这句话来招睐生意。用这句话来招睐生意。教育是长跑不教育是长跑不是是短跑，你见过哪个马拉松比赛有人短跑，你见过哪个马拉松比赛有人抢跑？可以毫不夸张地说，抢跑？可以毫不夸张地说，在今日中在今日中国，教育是最落后的领域，它剥夺孩国，教育是最落后的领域，它剥夺孩子的童年，扼杀少年人的求知欲，阻子的童年，扼杀少年人的求知欲，阻碍青年人的独立思考，它的所作所为碍青年人的独立思考，它的所作所为正是教育的反面。正是教育的反面。 周国平周国平（当代作家学者）（当代作家学者）教育是农业，不是工业。教育是农业，不是工业。 叶
7、圣陶叶圣陶 最棒的老师，不仅课教的好，对最棒的老师，不仅课教的好，对学生日常生活、个性、眼光、观点、学生日常生活、个性、眼光、观点、世界观、人生观有影响的老师才是世界观、人生观有影响的老师才是好老师。好老师。俞洪敏俞洪敏（新东方创始人（新东方创始人) ) 我一千次地确信，没有一条富有诗意我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。全面的智力发展。 苏霍姆林斯基（前苏联教育家）苏霍姆林斯基（前苏联教育家） 阅读使人丰富，思考产生智慧。爱阅读，善思考，勤实践，是优秀教师的必备条件。案例3一名印度工程师所写令人忧虑，不阅读的中国
8、人红遍网络。他说不读书就疏远了灵魂，未来的中国可能会为此付出代价。据媒体报道，中国人年均读书0.7本，韩国7本，日本40本，俄罗斯55本。中老年人玩麻将、看电视，青年人上网，少年儿童玩电子游戏。中国人的娱乐生活几乎就浓缩为麻将、电视、上网和游戏。有一位学者说过：一个民族的精神境界，在一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。现在的智能手机和当年的鸦片都一样，可能会击垮新一
9、代的中国青年.表述表述形式形式具体内容具体内容2.课堂课堂实践实践上示范课、教材应用、课堂活动、教法创新、难点突破、师生互动案例4（中美同课异构：灰姑娘的故事）3.主题主题活动活动学科专题（演讲、展览、墙报等）、实验活动、Q群研讨、户外调查、旅游考察4.会议会议交流交流教学研讨会、研修培训班、互动沙龙等5.媒体媒体交流交流总结成果、撰写论文，在网站、期刊发表五、中学教研的视角和方向五、中学教研的视角和方向1.1.宏观视角宏观视角 注重思维的宽度，从面上思考研究的问题。关注教育、学科的研究动向、新思想、新理念。举例：4个关注 关注现代意识关注现代意识（行业前沿、课标内容等）（行业前沿、课标内容等
10、）关注人文情怀关注人文情怀（情感教育，案例（情感教育，案例5,5,张磊捐款）张磊捐款） 关注学科素养（关注学科素养（知识、意识、思想、信仰知识、意识、思想、信仰）关注现实问题关注现实问题（教育、教学、成长、应试）（教育、教学、成长、应试）2.2.微观视角微观视角 注重思维的深度，从点上思考研究的问题。探究学科、行业中具体的理论、实践、教学等问题。举例：5个探究 探究某个学科理论探究某个学科理论探究某个教学实践探究某个教学实践探究某个课堂环节探究某个课堂环节探究探究某个某个评价检测评价检测探究某个成长拓展探究某个成长拓展3.3.选定自己的教研方向选定自己的教研方向 中学9门学科都是综合性强、容量
11、巨大的学科。学科教研同样是一个很大的研究领域，只有选定了教研方向，才能做深入的研究。研究方向取决个人兴趣和资源优势。中学教师的资源优势：课堂实践、教材使用、教法探索、备考试题、学生反馈、课外活动。国内学者专家都有自己的研究方向结束语结束语: :用这句话与大家共勉用这句话与大家共勉用这句话与大家共勉用这句话与大家共勉 无论中国无论中国教育教育怎样，请记怎样，请记住住：你站立的：你站立的是是中国的讲台中国的讲台；你怎么样，中国；你怎么样，中国教育教育便怎么便怎么样；你是什么，中国样；你是什么，中国教育教育便是什么；你便是什么；你有有思想思想，有担当，有担当，中国中国教育教育便便有希望有希望。不当之处，请批评指正，谢谢大家！
