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1、 外国诗两首外国诗两首九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件祖祖 国国莱蒙托夫莱蒙托夫九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件作者简介作者简介莱蒙托夫，莱蒙托夫，1919世纪俄罗斯伟大诗人，世纪俄罗斯伟大诗人，被公认为普希金当之无愧的继承者。被公认为普希金当之无愧的继承者。他很早就表现出艺术才华，为人正直、他很早就表现出艺术才华，为人正直、善良，虽为贵族出身，在思想上却同善良，虽为贵族出身，在思想上却同革命的十二月党人站在一起，对黑暗革命的十二月党人站在一起，对黑暗的农奴制社会发出
2、愤怒的抗议。正因的农奴制社会发出愤怒的抗议。正因为如此，生前尝尽颠簸流放的辛苦，为如此，生前尝尽颠簸流放的辛苦，最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗中。最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗中。莱蒙托夫提出了自己对祖国的莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异奇异的爱的爱”，把祖国美好的大地和勤劳的，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈强烈愿望。愿望。九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件“我爱祖国，但用的是奇异的爱情我爱祖国，但用的是奇异
3、的爱情”这一句这一句统摄全诗统摄全诗，把对祖国的感情比喻为把对祖国的感情比喻为“爱情爱情”。这是个奇特的想法。下面的诗句围这是个奇特的想法。下面的诗句围绕这种绕这种“爱情爱情”展开。展开。“连我的理智也不能把它制胜。连我的理智也不能把它制胜。无论无论鲜血换来的鲜血换来的光荣，光荣，无论无论是充满了高傲的虔诚的宁静，是充满了高傲的虔诚的宁静，无论无论是那远古时代的神圣的传言，是那远古时代的神圣的传言，都都不能激起我心不能激起我心中的慰藉的幻梦。中的慰藉的幻梦。诗人接连使用了几个表示诗人接连使用了几个表示让步让步的句子的句子，强调他对强调他对祖国的这种祖国的这种“爱情爱情”是无以替代的。是无以替代
4、的。诗歌赏析诗歌赏析九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件“但我爱但我爱我不知道为什么我不知道为什么”，转折词转折词“但但”和接连的两个破折号，和接连的两个破折号，表明表明“爱爱”是强烈的、不可动摇的。是强烈的、不可动摇的。九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件但是我爱但是我爱-自己不知道为什么自己不知道为什么它那它那草原草原上凄清冷漠的沉静，上凄清冷漠的沉静，它那随风晃动的无尽的它那随风晃动的无尽的森林森林，它那大海似地汹涌的它那大海似地汹涌的河水河水的奔腾的奔腾，我爱我爱乘着
5、马车奔上乘着马车奔上那村落间的那村落间的小路小路，用缓慢的用缓慢的目光透过目光透过那那苍茫的夜色苍茫的夜色，惦念惦念着自己夜间住宿之处，迎接着着自己夜间住宿之处，迎接着道路旁点点微微道路旁点点微微颤动的灯火。颤动的灯火。我爱那野火冒起的轻烟，我爱那野火冒起的轻烟，草原上过夜的大队车马，草原上过夜的大队车马，苍黄的田野中小山头上，苍黄的田野中小山头上，那一对闪着微光的白桦。那一对闪着微光的白桦。诗人截取的几幅祖国的土诗人截取的几幅祖国的土地上常见的、令他感动的地上常见的、令他感动的画面。正是这些画面。正是这些寻常景物，寻常景物，在日厮夜守中唤起了诗人在日厮夜守中唤起了诗人对祖国的对祖国的“爱情爱
6、情”。九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件我怀着人所不知的快乐我怀着人所不知的快乐，望着望着堆满谷物的打谷场堆满谷物的打谷场，覆盖着稻草的农家草房覆盖着稻草的农家草房，镶嵌着浮雕窗板的小窗镶嵌着浮雕窗板的小窗，而在有露水的而在有露水的节日夜晚，节日夜晚，在那在那醉酒醉酒的农人的农人笑谈笑谈中中，观看那伴着口哨的观看那伴着口哨的舞蹈舞蹈，我可以直看到夜半更深。我可以直看到夜半更深。第三段，第三段，诗人将笔触深入诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生活中到俄罗斯人民的生活中。他以他以“我怀着人所不知的我怀着人所不知的快乐快乐”开头，详细描写了开头
7、，详细描写了农家生活的场景：农家生活的场景：“堆满堆满谷物的打谷场谷物的打谷场”“覆盖着覆盖着稻草的农家茅房稻草的农家茅房”“镶嵌镶嵌着浮雕窗板的小窗着浮雕窗板的小窗”。到到了了“节日夜晚节日夜晚”，农人们，农人们尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。诗人则同他们一起欢乐到诗人则同他们一起欢乐到深夜。深夜。九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件在诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通在诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有什么好处？谈谈你表现出
8、来的。这样写有什么好处？谈谈你的看法。的看法。诗人以诗人以平实的笔调平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的
9、。种爱是真实的，也是最本色的。教学小结教学小结九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件黑人谈河流黑人谈河流兰斯顿兰斯顿休休斯斯九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件作者简介作者简介兰斯顿兰斯顿休斯休斯是是“哈莱姆（纽约黑人聚哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人居区）的桂冠诗人”，是美国黑人文学，是美国黑人文学最优秀的代表。他的作品主要是诗，也最优秀的代表。他的作品主要是诗，也有小说和评论。他写作的题材大多是黑有小说和评论。他写作的题材大多是黑人的生活和种族问题，为黑人文学开辟人的生活
10、和种族问题，为黑人文学开辟了现实主义道路。出版有诗集困倦的了现实主义道路。出版有诗集困倦的布鲁斯给犹太人的漂亮衣裳等。布鲁斯给犹太人的漂亮衣裳等。九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件黑人是具有悠久历史的种族。在现存的黑人是具有悠久历史的种族。在现存的几类人种中，黑人是最早在地球上留下几类人种中，黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。但在近代史上，黑人生自己的足迹的。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民统治者的侵略，许多存的土地受到殖民统治者的侵略，许多黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体
11、和精神都饱受欺凌。苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。南北战争结束后，美国废除奴隶制度，南北战争结束后，美国废除奴隶制度，黑人获得自由黑人获得自由。九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件黑人谈河流黑人谈河流我熟悉河流：我熟悉河流：我熟悉像世界一样古老的河流。我熟悉像世界一样古老的河流。比奔腾在人类血管里的血液更古老的河流。比奔腾在人类血管里的血液更古老的河流。我的灵魂已变得似河流般深沈。我的灵魂已变得似河流般深沈。我沐浴在幼发拉底河中，在晨光微明的时分。我沐浴在幼发拉底河中，在晨光微明的时分。我把小屋盖在刚果河畔，潺潺的水声诱我进入梦乡
12、。我把小屋盖在刚果河畔，潺潺的水声诱我进入梦乡。我观赏尼罗河，在河边建立金字塔。我观赏尼罗河，在河边建立金字塔。我听见密西西比河的歌唱，当埃布尔林肯顺流直下我听见密西西比河的歌唱，当埃布尔林肯顺流直下新奥尔良，我看见新奥尔良，我看见它浑浊的胸膛在夕照中闪着金光。它浑浊的胸膛在夕照中闪着金光。我熟悉河流：我熟悉河流：古老、苍茫的河流。古老、苍茫的河流。我的灵魂已变得似河流般深沈。我的灵魂已变得似河流般深沈。九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件我我了解了解河流河流：我了解像世界一样古老的河流，：我了解像世界一样古老的河流，/ /比人类血管
13、中流动的血液更古老的河流比人类血管中流动的血液更古老的河流。 诗中的诗中的“河流河流”是一个高度凝练的意象。我们可以把是一个高度凝练的意象。我们可以把它理解为它理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。 “ “我我”不是某个具体的黑人，而是代表整个黑人的种不是某个具体的黑人，而是代表整个黑人的种族。族。在这一节诗中，诗人反复地强调黑人对在这一节诗中，诗人反复地强调黑人对“河流河流”（历史）的见证，并形象化地指出，这条（历史）的见证，并形象化地指出，这条“河流河流”“”“像像世界一
14、样古老世界一样古老”，比人类体内的河流，比人类体内的河流“血液血液”更古更古老。老。诗歌赏析诗歌赏析九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件“我的灵魂变得像河流一般深邃。我的灵魂变得像河流一般深邃。”第二节只这一行，它的作用是第二节只这一行，它的作用是承上启下承上启下。上一节上一节对河流的认识仅限于对河流的认识仅限于“了解了解”，到了到了这一节这一节，“我我”已经已经深入地用深入地用“灵灵魂魂”去感受河流去感受河流。换句话说，黑人的。换句话说，黑人的“灵魂灵魂”因见证因见证“河流河流”（历史）而深邃。（历史）而深邃。下面一节，则是下面一节
15、，则是由此开始的历史回顾由此开始的历史回顾。九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件“晨曦中我在晨曦中我在幼发拉底河幼发拉底河沐浴。沐浴。”幼发拉底河是古代文明的发源地之一，幼发拉底河是古代文明的发源地之一，这里曾诞生过灿烂的古代文明。这里曾诞生过灿烂的古代文明。“在在刚果河刚果河畔我盖了一间茅舍，河水畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望潺潺催我入眠。我瞰望尼罗河，尼罗河，在河在河畔建造了金字塔。畔建造了金字塔。”刚果河是非洲流域面积最大的河流，尼刚果河是非洲流域面积最大的河流，尼罗河是世界最长的河流。尼罗河流域也罗河是世界最长的河
16、流。尼罗河流域也诞生过灿烂的古代文明。诞生过灿烂的古代文明。九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件“当当林肯林肯去新奥尔良时，我听到去新奥尔良时，我听到密西密西西比河西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。膛在夕阳下闪耀金光。”密西西比河是北美洲最大的河流。林肯密西西比河是北美洲最大的河流。林肯在担任美国总统时，废除了奴隶制，使在担任美国总统时，废除了奴隶制，使美国的黑奴获得解放。美国的黑奴获得解放。以上是诗人以夸张的手法回顾历史以上是诗人以夸张的手法回顾历史。“我我”的身影掠过亚、非、美三大洲，的
17、身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令从古代到现代，在每一个地方都有令“我我”难忘的河流。难忘的河流。九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件第四节，在句式上与第一节相仿，但是第四节，在句式上与第一节相仿，但是句子更短，表意更简明。句子更短，表意更简明。“黝黑的河流黝黑的河流”可认为是喻指黑人的历史。可认为是喻指黑人的历史。“我的灵魂变得像河流一般深邃我的灵魂变得像河流一般深邃”，最后一节，是第二节的重复，结构上前最后一节，是第二节的重复，结构上前后呼应，意在后呼应，意在强化突出主题强化突出主题。黑人种族黑人种族见证了
18、人类的发展历史，黑人的见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得因而显得“深邃深邃”。“我了解河流：古老的黝黑的河流。我了解河流：古老的黝黑的河流。”九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件这首诗显示了这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感黑人对自己种族的自豪感。在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美国还没有根除，诗人代表自己的种族写下国还没有根除，诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。另外，从这首诗中我们还能感受到诗人一另外，从这首诗中我们还能感受到诗人一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠久的种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重的苦难。历史和深重的苦难。教学小结：教学小结：九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件作业：作业：1.比较两首诗歌，体会诗歌不同的艺术比较两首诗歌，体会诗歌不同的艺术特色。特色。2.课外搜集一些关于爱国之情的诗歌，课外搜集一些关于爱国之情的诗歌，试赏析品味。试赏析品味。九年级语文下册第一单元第5课外国诗两首黑人谈河流祖国课件2鲁教版五四制-鲁教版五四级下册语文课件
