创造性游戏专题学习

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1、创造性游戏专题学习创造性游戏专题学习姜亚娟姜亚娟2010年年9月月10日日目录：一、什么是创造性游戏二、三大游戏的概念及特点三、如何开展创造性游戏活动一、什么是创造性游戏活动一、什么是创造性游戏活动是幼儿是幼儿主动地主动地、创造性创造性地反映地反映现实生活现实生活的游戏的游戏。二、创造性游戏的三大内容：二、创造性游戏的三大内容： 1、角色游戏 2、结构游戏 3、表演游戏 1、概念：、概念： 是幼儿通过是幼儿通过扮演社会角色扮演社会角色和和运用游戏材料运用游戏材料，自主，自主地地再现已有生活经验再现已有生活经验的游戏活动。的游戏活动。2、特点：、特点： 真实性：是现实生活的再现真实性：是现实生活

2、的再现 假象性：是创造性想象的表现假象性：是创造性想象的表现 独立性：是幼儿自由主动的过程独立性：是幼儿自由主动的过程角色游戏篇：角色游戏篇： 3、角色游戏的年龄特征、角色游戏的年龄特征角色游戏篇：角色游戏篇：小班：小班：角色意识淡薄、处在独自游戏和平行游戏阶段、游戏的开展和玩具有密切的联系、游戏水平较低。中班中班：有了初步的合作游戏水平、角色扮演的积极性提高、幼儿间的交往增多、能玩教稳定的游戏主题。 推荐：娃娃家、商店、医院推荐：娃娃家、商店、医院推荐：美食街、理发店推荐：美食街、理发店大班：大班：能选择伙伴、发展情节、能自己解决游戏中存在的问题，充分运用玩家开展游戏，有了游戏评价能力。推荐

3、：超市、邮局推荐：超市、邮局结构游戏篇结构游戏篇1、概念：、概念： 又称又称 “建构游戏建构游戏”，是幼儿通过，是幼儿通过手的操作手的操作和和多多种游戏材料种游戏材料的运用，自主地、创造性地反映周围事的运用，自主地、创造性地反映周围事物的游戏活动。物的游戏活动。2、特点：、特点： 多样性：多样性： 造型性：造型性：结构游戏篇结构游戏篇3、各年龄段游戏技能：、各年龄段游戏技能： 小班：平铺、垒高、堆砌、累加小班：平铺、垒高、堆砌、累加 中班：连接、拼插、接插、围合、盖顶中班：连接、拼插、接插、围合、盖顶 大班：排列、组合、连接、拼插、镶嵌、旋转大班：排列、组合、连接、拼插、镶嵌、旋转4、各年龄段

4、推荐游戏：、各年龄段推荐游戏： 小班：幼儿园、动物园、小班：幼儿园、动物园、 中班：马路上的车、小区、公园、中班：马路上的车、小区、公园、 大班：大班：CBD、郑东新区、二七广场、郑东新区、二七广场、结构游戏篇结构游戏篇5、结构游戏开展的要点：、结构游戏开展的要点： 先学单个事物单个技能的建构先学单个事物单个技能的建构 再学多个建构事物的组合再学多个建构事物的组合 表演游戏篇：表演游戏篇：1、概念：、概念：是幼儿根据故事、童话内容，通过扮演角色，是幼儿根据故事、童话内容，通过扮演角色，借助于语言、动作、表情等完成活动，再现文借助于语言、动作、表情等完成活动，再现文艺作品内容的游戏活动。艺作品内

5、容的游戏活动。2、特点：、特点： 表现性表现性 自娱性自娱性 自创性自创性 表演游戏篇：表演游戏篇：3、表演游戏的年龄特征：、表演游戏的年龄特征：小班：小班：游戏目的不明确、游戏情节简单。游戏目的不明确、游戏情节简单。推荐：小兔乖乖、拔萝卜、小猪变干净了推荐：小兔乖乖、拔萝卜、小猪变干净了中班：中班：能独立完成角色分配任务、游戏目的不够能独立完成角色分配任务、游戏目的不够明确、角色扮演意识和能力一般。明确、角色扮演意识和能力一般。推荐：小羊和狼、三只蝴蝶、推荐：小羊和狼、三只蝴蝶、大班：大班：有较强的任务意识和角色扮演意识、具有有较强的任务意识和角色扮演意识、具有一定的表现技巧。一定的表现技巧

6、。推荐：绘本故事等推荐：绘本故事等三、如何开展创造性游戏活动三、如何开展创造性游戏活动（一）游戏计划的制定：（一）游戏计划的制定：1、游戏主题的由来：、游戏主题的由来： 考虑与日常生活联系、与教学活动的整合举例：小班角色游戏娃娃家 刚入园时，很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的兴趣，在游戏区中经常看到有的幼儿一边抱着娃娃一边说：天黑了，娃娃快快睡觉吧！有的幼儿会玩煮饭炒菜的游戏，因此我们决定根据幼儿的兴趣和需要开展娃娃家的角色游戏，从幼儿熟悉的生活经验以及感兴趣的生活环节入手，让幼儿了解家庭的主要成员及其主要职责，促进幼儿之间的交流与沟通。（一）游戏计划的制定：（一）游戏计划的制定：2、游戏活动目标

7、的制定：、游戏活动目标的制定：游戏总目标游戏总目标: 认知能力的发展、动作技能的掌握、兴趣态度的形成和行为习惯认知能力的发展、动作技能的掌握、兴趣态度的形成和行为习惯的养成等方面。的养成等方面。游戏活动阶段目标的拟定：游戏活动阶段目标的拟定：第一阶段游戏目标：第一阶段游戏目标：（游戏主题、游戏时间、游戏目标、游戏准备）（游戏主题、游戏时间、游戏目标、游戏准备）第二阶段游戏目标：第二阶段游戏目标：（游戏主题、游戏时间、游戏目标、游戏准备）（游戏主题、游戏时间、游戏目标、游戏准备）第三阶段第三阶段 。第四阶段。第四阶段。（一）游戏计划的制定：（一）游戏计划的制定：3、游戏观察指导的要点：、游戏观察

8、指导的要点：角色游戏：角色游戏：游戏角色、游戏情节、社会交往、游戏材料游戏角色、游戏情节、社会交往、游戏材料结构游戏：结构游戏：建构技能、建构水平、社会交往、建构成果建构技能、建构水平、社会交往、建构成果表演游戏：表演游戏：角色扮演、作品表演、游戏兴趣、材料使用角色扮演、作品表演、游戏兴趣、材料使用 （一）游戏计划的制定：（一）游戏计划的制定：4、游戏活动前期准备：、游戏活动前期准备： A、 游戏环境的创设：游戏环境的创设：区域的划分、装饰等。区域的划分、装饰等。 B、游戏材料的投放：游戏材料的投放： 角色游戏：形象玩具、生活用品、交通工具等；角色游戏：形象玩具、生活用品、交通工具等； 结构游

9、戏：积木、积塑、金属材料、玩沙、玩水材料等；结构游戏：积木、积塑、金属材料、玩沙、玩水材料等； 角色游戏：文学作品中的头饰、服装、道具、场景等。角色游戏：文学作品中的头饰、服装、道具、场景等。C 、游戏经验的准备：游戏经验的准备：参观、体验、观察、看图片、听讲故事参观、体验、观察、看图片、听讲故事 D、游戏时间的保障游戏时间的保障：每周四下午创造性游戏活动：每周四下午创造性游戏活动（二）游戏过程的指导重点：（游戏教案）（二）游戏过程的指导重点：（游戏教案）1、开始部分：、开始部分：A、以谈话、出示玩具（建构作品）、观看表演、欣赏故事、出示照片、观看游戏录、以谈话、出示玩具（建构作品）、观看表演

10、、欣赏故事、出示照片、观看游戏录像片段、出示设计图等方式导入游戏活动，激发幼儿游戏兴趣；像片段、出示设计图等方式导入游戏活动，激发幼儿游戏兴趣；B、讨论交流上次游戏存在的问题；、讨论交流上次游戏存在的问题；C、提出本次游戏的要求。、提出本次游戏的要求。2、进行部分：、进行部分：A、幼儿按意愿自主选择游戏角色、材料、分工协作布置游戏场地；不同、幼儿按意愿自主选择游戏角色、材料、分工协作布置游戏场地；不同B、让幼儿自主开展游戏；、让幼儿自主开展游戏；C、教师观察幼儿游戏，根据需要采用不同的方式介入指导。、教师观察幼儿游戏，根据需要采用不同的方式介入指导。3、结束部分：、结束部分：A、玩具的收拾、场地的整理、玩具的收拾、场地的整理B、游戏的分享、游戏的分享C、讲评、讲评（三）、游戏的观察记录（三）、游戏的观察记录1、观察的目的、观察的目的: 更好地解读幼儿、更好地指导游戏、更好的讲评游戏、更好地制定目标。2、观察的态度、观察的态度: 欣赏、宽容、研究。3、观察的方法、观察的方法：扫描法、定点法、追踪法。4、观察的记录：、观察的记录：表格型、文字型。待待 续！续！