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1、本文作者本文作者美国作家美国作家巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格请正确读出下列字音启迪迪（d)誊誊（tng)写一篇篇（pin)出版版（bn)皱皱（zhu)眉歧歧（q)途谨谨（jn)慎课前回顾课前回顾课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？ 课文讲了作者课文讲了作者巴德巴德. .舒尔伯格舒尔伯格童年童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种种截然不同截然不同的的评价评价，这两种评价对他产生这两种评价对他产生了了巨大影响巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟，他从这两种评价中逐渐感悟到到爱爱的故事。的故事。 1 1. .“我我”写的第一首小诗写的第一首小诗, ,母亲
2、母亲是怎样评价的是怎样评价的? ?用用“_”划出划出. . “我我”当时表现怎样当时表现怎样? ? 父亲又是怎样评价的父亲又是怎样评价的? ?用用” ” ”划出划出. .“我我”听了以后表现如何听了以后表现如何? ? 2 2. .课文中讲了作者成长过程中的哪几课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段个阶段? ? 思思 考考妈妈边读边妈妈边读边嚷嚷了起了起来来：“真美！巴德，真美！巴德，真的是你写的吗？真的是你写的吗？”“不过，本，巴德创造了一不过，本，巴德创造了一个奇迹，个奇迹，”妈妈劝慰道妈妈劝慰道，“他写了一首诗，写得美极啦！他写了一首诗，写得美极啦！”“本，你这个人有时就是让本，你这个人有时
3、就是让人闹不明白。人闹不明白。”妈妈生气了妈妈生气了，“巴德还小，这是他学写的巴德还小，这是他学写的第一首诗。他需要鼓励。你第一首诗。他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！现在可不是在工作室里！” “要是你不介意的话，还是让我自己要是你不介意的话，还是让我自己来评判吧来评判吧” 终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里，终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里，直截了当地评判说直截了当地评判说：“依我看，诗写得依我看，诗写得很糟！很糟！” “世上的劣诗已经太多了，世上的劣诗已经太多了，”爸爸却爸爸却很固执很固执，“如果孩子写不出好诗，并没如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！有哪条法律规定他
4、非得去当诗人不可！” 我感到我感到庆幸庆幸我从孩提时代起，就既我从孩提时代起，就既有爱说有爱说“真美真美”的母亲，又有爱说的母亲，又有爱说“真糟真糟”的父亲。是他们教会了我如何面对行行的父亲。是他们教会了我如何面对行行色色的色色的“肯定肯定”和和“否定否定”首先我得首先我得不惧怕不惧怕批评批评，不管这些否定，不管这些否定意见意见来自何方，来自何方，也不管这样也不管这样“宣判宣判”多么令人心碎，我决多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失不能因为别人的否定而丧失勇往直前勇往直前的勇的勇气气；而另一方面我又得在一片而另一方面我又得在一片赞扬赞扬 声中克声中克服内心深处的服内心深处的自我陶醉自我陶
5、醉。“真美！真美！” “真糟！真糟！” 这些似乎完全对立又相辅这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上人生的道路上跋涉跋涉。它们就像。它们就像两股方向相反的风两股方向相反的风我得我得竭尽竭尽全力全力在这在这两股强风两股强风中驾稳我的中驾稳我的风帆。风帆。 妈妈边读边嚷了起来：妈妈边读边嚷了起来：“美美极了！巴德，真是你写的吗？极了！巴德，真是你写的吗？” “不过，巴德创造了一个奇不过，巴德创造了一个奇迹，迹，”妈妈劝慰道，妈妈劝慰道，“他写了一他写了一首诗！写的真美！首诗！写的真美！”妈妈边读边嚷了起来：妈妈边读边嚷了起来：“美极了！巴德，真美极了
6、！巴德，真是你写的吗？是你写的吗？母亲的心情：母亲的心情：巴迪的反应：巴迪的反应：母亲的评价：母亲的评价：高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动美极了美极了骄傲、自豪、兴高采烈、骄傲、自豪、兴高采烈、期望能再得到父亲的赞赏期望能再得到父亲的赞赏抄写、花边、焦急地等待抄写、花边、焦急地等待 “依我看，诗写得糟透了。依我看，诗写得糟透了。” “世上劣诗已经太多了。世上劣诗已经太多了。”“依我看，这首诗写糟透了。依我看，这首诗写糟透了。”父亲的评价：父亲的评价：糟透了糟透了巴迪的反应：委屈伤心、痛苦的呜咽、失望悲伤委屈伤心、痛苦的呜咽、失望悲伤 我再也无法忍耐，从餐厅跑回卧室，我再也无法忍耐，从餐厅跑回卧
7、室，一头扑倒在床上，痛苦的呜咽着。一头扑倒在床上，痛苦的呜咽着。 正所谓正所谓”期望越大，失望越大。联期望越大，失望越大。联系上下文此刻巴迪会想什么呢？系上下文此刻巴迪会想什么呢？ 母亲母亲美极了美极了父亲父亲糟透了糟透了得意洋洋得意洋洋痛哭起来痛哭起来童童年年的的诗诗1.我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？我有什么感受？了解课文内容了解课文内容了解课文内容 2.几年后，我再看那首诗时，几年后，我再看那首诗时，有什么感受？有什么感受？ 不得不承认父亲是对的不得不承认父亲是对的了解课文内容3.成年以后，我对父母亲的评价有什么成年以后，我对父母亲的评价有什
8、么感受？感受？我越来越体会到父母我越来越体会到父母的两种截然不同的评的两种截然不同的评价在自己成长中所起价在自己成长中所起的重要作用的重要作用母亲的爱是母亲的爱是“灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉”父亲的警告是提醒自己父亲的警告是提醒自己“小心、小心、注意、总结、提高注意、总结、提高”爱爱理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子1.我从心底里知道，我从心底里知道，“美极了美极了”也好，也好，“糟糟透了透了”也好，这两个极端的断言有一个共同也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点的出发点那就是爱。那就是爱。 我已体会到，我已体会到，“美极了美极了”是一种慈是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；祥的爱，鼓励式的
9、爱；“糟透了糟透了”是一是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。的，那就是希望孩子健康成长。 2.我越来越体会到我当初是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是作者之所以越来越体会到儿时是 “多么幸运多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心的爱，激励他满怀信心 地前进；又拥有地前进；又拥有父亲严厉的父亲严厉的 爱，使他不至于被一时的成爱，使他不至于被一时的成 功冲昏头脑功冲昏头脑理解含义深刻的句子理
10、解含义深刻的句子“ 美极了美极了”与与“糟透了糟透了”鼓励鼓励 赞扬赞扬严格严格 批评批评爱爱成才成才 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点端的断言有一个共同的出发点那那就是爱。就是爱。感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟赞扬赞扬 （ ） 自豪自豪（ ）奇妙奇妙（ ） 谨慎谨慎（ ） 近义词近义词赞颂赞颂奇巧奇巧骄傲骄傲反义词反义词赞扬赞扬（ ） 自豪自豪（ ）敬仰敬仰（ ） 谨慎谨慎（ ）责难责难自卑自卑小心小心鄙夷鄙夷马虎马虎父亲严格父亲严格精益求精精益
11、求精 评评价价截截然然相相反反爱爱却却完完全全相相同同“精精彩彩极极了了”和和“糟糟糕糕透透了了”精彩极了精彩极了创作源泉创作源泉长大长大感悟感悟父亲批评父亲批评痛哭起来痛哭起来童年童年写诗写诗母亲鼓励母亲鼓励热爱写作热爱写作 母亲表扬母亲表扬得意洋洋得意洋洋严父与严父与慈母同在慈母同在成年成年体会体会两种爱两种爱不可缺少不可缺少糟糕透了糟糕透了警告力量警告力量表扬与表扬与批平同在批平同在母亲的爱，是慈祥的，母亲的爱，是慈祥的，是情感的，是一盏不灭的灯，是情感的，是一盏不灭的灯，像一张扬起的帆。像一张扬起的帆。父亲的爱，是严厉的，父亲的爱，是严厉的，是理智的，是理智的，是一棵智慧的树，是一棵智
12、慧的树，像一个把握方向的舵像一个把握方向的舵1、小屋被你搞得乱七八糟，妈妈，、小屋被你搞得乱七八糟，妈妈，生气地责备了你。怎样理解妈妈的生气地责备了你。怎样理解妈妈的批评。批评。2、又一次没有完成作业，老师当着、又一次没有完成作业，老师当着全班同学的面严厉地批评了你，怎全班同学的面严厉地批评了你，怎样理解老师的批评。样理解老师的批评。课后小结课后小结 是啊，我们每个人都体验过这两种是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听辈。只是小的时候，我们更喜欢听“精彩极了精彩极了”，不愿意听，不愿意听“糟糕透了糟糕透了”对吗？其实，我们应该听听这两种不对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。同的声音。
