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1、七年级政治上册我和老师七年级政治上册我和老师交朋友人民版交朋友人民版（20092009德州中考）价值判断（下列叙述中，包含一定的价德州中考）价值判断（下列叙述中，包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断，在括号内写明值标准或者是行为选择，请予以判断，在括号内写明“正确正确”或或“错误错误”，并简要说明理由。），并简要说明理由。）老师因不了解情况误解并批评了小勇，小勇对老师产生了嫉老师因不了解情况误解并批评了小勇，小勇对老师产生了嫉恨心理。恨心理。判断：（判断：（ ）理由：理由：_【思路点拨思路点拨】本题考查学生对本题考查学生对“正确处理与老师之间的矛盾正确处理与老师之间的矛盾”的理解。从的
2、理解。从“老师因不了解情况误解并批评了小勇老师因不了解情况误解并批评了小勇”可以可以看出是老师误解了看出是老师误解了小勇小勇，当老师误解我们的时候，我们，当老师误解我们的时候，我们要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。而不能像小勇一样产生嫉恨心理，所以此的方法解决矛盾。而不能像小勇一样产生嫉恨心理，所以此观点错误。观点错误。答案：判断：（错误）答案：判断：（错误）理由：学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用理由：学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。老师的批评是对我们的爱护、鞭
3、策和正确的方法解决矛盾。老师的批评是对我们的爱护、鞭策和期待，我们要正确对待，做到有则改之，无则加勉。期待，我们要正确对待，做到有则改之，无则加勉。（2020分钟分钟 5050分）分）一、最佳选择题（每小题一、最佳选择题（每小题3 3分，共分，共2424分）分）1.1.新型师生关系中，教师是学生学习的（新型师生关系中，教师是学生学习的（ ）合作者合作者 引导者引导者 参与者参与者 遵从者遵从者A. B. C. D.A. B. C. D.【解析解析】选选D D。现代教师的职责越来越少地表现于现成结论的。现代教师的职责越来越少地表现于现成结论的传递，而是鼓励学生思考，是学生学习过程中的一位顾问，传
4、递，而是鼓励学生思考，是学生学习过程中的一位顾问，交换意见的参加者、帮助者，但绝不是对传统的权威进行彻交换意见的参加者、帮助者，但绝不是对传统的权威进行彻底的否定，对学生必须进行引导，因此底的否定，对学生必须进行引导，因此不对。故本题应选不对。故本题应选D D。2.2.班主任张老师经常和他的学生在网上交流，同学们从张老班主任张老师经常和他的学生在网上交流，同学们从张老师那儿找到解决心理困惑的方法，张老师也通过同学们的反师那儿找到解决心理困惑的方法，张老师也通过同学们的反馈提高了班级管理水平。这说明他们之间形成了馈提高了班级管理水平。这说明他们之间形成了_的师的师生关系。（生关系。（ ）教学相长
5、教学相长 互相尊重互相尊重 被动和主动被动和主动 民主平等民主平等A. A. B. B. C. C. D.D.【解析解析】选选A A。本题通过具体材料考查学生对新型师生关系的。本题通过具体材料考查学生对新型师生关系的理解。从材料理解。从材料“同学们从张老师那儿找到解决心理困惑的方同学们从张老师那儿找到解决心理困惑的方法，张老师也通过同学们的反馈提高了班级管理水平法，张老师也通过同学们的反馈提高了班级管理水平”可以可以看出看出符合材料反映的内容，符合材料反映的内容，不符合，故选不符合，故选A A。3.3.（20102010安徽中考）对待老师的表扬和批评，正确的认识安徽中考）对待老师的表扬和批评，
6、正确的认识应该是（应该是（ ）A.A.表扬是肯定，批评是蔑视表扬是肯定，批评是蔑视 B.B.表扬是鼓励，批评是鞭策表扬是鼓励，批评是鞭策C.C.表扬是爱护，批评是放弃表扬是爱护，批评是放弃 D.D.表扬是溺爱，批评是打击表扬是溺爱，批评是打击【解析解析】选选B B。本题考查学生如何正确对待老师的教育。老师。本题考查学生如何正确对待老师的教育。老师的表扬和批评都是对学生教育的手段，其目的都是为了让学的表扬和批评都是对学生教育的手段，其目的都是为了让学生健康成长，所以我们应正确对待。表扬是鼓励、肯定学生生健康成长，所以我们应正确对待。表扬是鼓励、肯定学生的行为，批评是鞭策学生改正错误、缺点，所以的
7、行为，批评是鞭策学生改正错误、缺点，所以B B正确。正确。A A、C C对表扬的理解正确，但对批评的理解错误。对表扬的理解正确，但对批评的理解错误。D D对两方面的理解对两方面的理解都是错误的。都是错误的。4.4.初中生小辉在日记中写道：初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，觉得不好好学习起码对意听他的课，学习有信心，有奔头，觉得不好好学习起码对不起老师，语文成绩也在班上名列前茅。可是因为一场误会不起老师，语文成绩也在班上名列前茅。可是因为一场误会他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听，他错怪了我，让我既怕他又怨他
8、。从此，他讲课我不爱听，也不注意听，语文成绩直线下降。也不注意听，语文成绩直线下降。”这一事例说明师生关系这一事例说明师生关系（ ）A.A.是学校生活的重要内容是学校生活的重要内容 B.B.影响我们的学习质量影响我们的学习质量C.C.是不能依靠情感维系的是不能依靠情感维系的 D.D.影响我们的身体健康影响我们的身体健康【解析解析】选选B B。从材料中可以看出和老师关系好，学习成绩就。从材料中可以看出和老师关系好，学习成绩就好；和老师关系差，学习成绩就差，所以师生关系影响我们好；和老师关系差，学习成绩就差，所以师生关系影响我们的学习质量，故应选的学习质量，故应选B B。5.5.（20092009
9、洛江中考）在考试时，小刚被老师误以为是作弊。洛江中考）在考试时，小刚被老师误以为是作弊。这时，他应该（这时，他应该（ ）A.A.把试卷撕了，不考了把试卷撕了，不考了B.B.打打 给爸妈，要求换老师给爸妈，要求换老师C.C.和老师争吵和老师争吵D.D.下课后和老师沟通，化解误会下课后和老师沟通，化解误会【解析】选【解析】选D D。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾，所以只有法解决矛盾，所以只有D D项符合题意。项符合题意。A A、B B
10、、C C三项说法错误。三项说法错误。6.6.（20092009莆田中考）校园生活中，师生难免会有误解、矛莆田中考）校园生活中，师生难免会有误解、矛盾。假如你与老师发生这种情况时，应该（盾。假如你与老师发生这种情况时，应该（ ）尊重老师，理解老师尊重老师，理解老师主动与老师沟通主动与老师沟通正确对待老师的批评正确对待老师的批评体谅和宽容老师的疏忽和缺点体谅和宽容老师的疏忽和缺点A. B. C. D.A. B. C. D.【解析解析】选选A A。本题考查学生对怎样处理与老师之间矛盾的理。本题考查学生对怎样处理与老师之间矛盾的理解。解。都是处理与老师之间矛盾的具体方法，故应选都是处理与老师之间矛盾的
11、具体方法，故应选A A。7.7.七年级（七年级（1 1）班女生小兰在）班女生小兰在“接力日记接力日记”中，对老师工作中，对老师工作中出现的差错及时指出，受到师生的欢迎。这给我们的启示中出现的差错及时指出，受到师生的欢迎。这给我们的启示是（是（ ）A.A.不管何时何地，立即指出老师的差错不管何时何地，立即指出老师的差错B.B.以恰当的方式指出老师的差错，能建立互信的师生关系以恰当的方式指出老师的差错，能建立互信的师生关系C.C.应该不闻不问，以免老师误解应该不闻不问，以免老师误解D.D.回去告诉家长，不能相信老师回去告诉家长，不能相信老师【解析解析】选选B B。本题考查学生对发现老师错误时处理方
12、法的。本题考查学生对发现老师错误时处理方法的理解。理解。A A项方式不恰当；项方式不恰当；C C、D D两项是错误的做法。故选两项是错误的做法。故选B B。8.8.（20102010枣阳中考）老师难免有错误，用恰当的方式指出枣阳中考）老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他们的尊重。所谓恰当的方式就是（老师的错误是对他们的尊重。所谓恰当的方式就是（ ）A.A.当面指责当面指责B.B.要考虑老师的感情，不伤害老师要考虑老师的感情，不伤害老师C.C.让别人去说让别人去说D.D.干脆不说干脆不说【解析解析】选选B B。本题考查的是与老师有效沟通的方法。与老师。本题考查的是与老师有效沟通的方法
13、。与老师有效沟通的方法有：从老师的角度看问题；正确对待老师的有效沟通的方法有：从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误。题中只有表扬和批评；原谅老师的错误。题中只有B B“要考虑老师的感要考虑老师的感情，不伤害老师情，不伤害老师”才是指出老师错误的恰当方式。才是指出老师错误的恰当方式。二、情景分析题（共二、情景分析题（共1010分）分）年年3 3月月1 1日，开学第一天，西安市日，开学第一天，西安市4848中学初一某班班主任，在中学初一某班班主任，在为一个转入该校的学生办理报名手续时，因言语不和与该学为一个转入该校的学生办理报名手续时，因言语不和与该学生及其家长发生冲突，该
14、学生及其家长联手暴打该女老师。生及其家长发生冲突，该学生及其家长联手暴打该女老师。驻校民警已经介入调查。驻校民警已经介入调查。（1 1）假如你遇到上述情景，你会如何去做？（）假如你遇到上述情景，你会如何去做？（2 2分）分）（2 2）你认为我们应该怎样处理师生之间的矛盾？（）你认为我们应该怎样处理师生之间的矛盾？（8 8分）分）【解析解析】本题考查怎样正确处理与老师之间的矛盾，上述材本题考查怎样正确处理与老师之间的矛盾，上述材料反映的就是学生、家长与老师之间产生了矛盾。材料中的料反映的就是学生、家长与老师之间产生了矛盾。材料中的同学的做法是不正确的，所以我们要学会正确处理与老师之同学的做法是不
15、正确的，所以我们要学会正确处理与老师之间的矛盾，这样师生关系才会更融洽。间的矛盾，这样师生关系才会更融洽。答案：（答案：（1 1）耐心听老师解释或向老师解释原因。）耐心听老师解释或向老师解释原因。（2 2）我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解和矛盾我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解和矛盾是难免的。是难免的。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。法解决矛盾。不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不
16、理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理，更不能采不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。取消极态度与老师对抗。通过恰当的方式解除相互之间的通过恰当的方式解除相互之间的误解或矛盾，师生关系才会更融洽。误解或矛盾，师生关系才会更融洽。三、活动探究题（共三、活动探究题（共1616分）分）年年9 9月月1010日，是我国的第日，是我国的第2626个教师节。金秋九月，老师是这个个教师节。金秋九月，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的、现在的、将来的，老师都应该享受崇敬远的
17、美德。过去的、现在的、将来的，老师都应该享受崇敬与祝福与祝福为了庆祝第为了庆祝第2626个教师节的到来，某校举行了系列活动，请你个教师节的到来，某校举行了系列活动，请你参与。参与。【我的感受我的感受】在在“师生恳谈会师生恳谈会”上，同学们畅所欲言，气氛上，同学们畅所欲言，气氛融洽。同学们不断提出自己的意见和建议，老师们不停地在融洽。同学们不断提出自己的意见和建议，老师们不停地在笔记本上记着，时而微笑，时而沉思。最后，老师们也对同笔记本上记着，时而微笑，时而沉思。最后，老师们也对同学们提出了一些具体要求。学们提出了一些具体要求。（1 1）恳谈会上融洽的气氛，师生畅所欲言让你感受到了一种）恳谈会上
18、融洽的气氛，师生畅所欲言让你感受到了一种怎样的师生关系？（怎样的师生关系？（6 6分）分）【我的困惑我的困惑】同学小刚的数学成绩很好，老师也很喜欢他。同学小刚的数学成绩很好，老师也很喜欢他。可是一次误会中老师错怪了他，让小刚对老师产生了既怕又可是一次误会中老师错怪了他，让小刚对老师产生了既怕又怨的情绪。小刚很困惑，不知道该怎么办。怨的情绪。小刚很困惑，不知道该怎么办。（2 2）你能帮助小刚，告诉他怎么办吗？（）你能帮助小刚，告诉他怎么办吗？（4 4分）分）【我的建言我的建言】（3 3）同学们都希望自己能够和老师建立）同学们都希望自己能够和老师建立“畅所畅所欲言欲言”的关系，要建立这种师生关系，
19、请你提出至少三条建的关系，要建立这种师生关系，请你提出至少三条建议。（议。（6 6分）分）【解析解析】本题考查学生对本题考查学生对“我与老师交朋友我与老师交朋友”的理解。第的理解。第（1 1）问考查的是新型的师生关系；第（）问考查的是新型的师生关系；第（2 2）问考查的是正确处）问考查的是正确处理与老师之间的矛盾；第（理与老师之间的矛盾；第（3 3）问考查怎样与老师交朋友。三）问考查怎样与老师交朋友。三问从三个角度考查对学生与老师交朋友的理解。问从三个角度考查对学生与老师交朋友的理解。答案：（答案：（1 1）师生之间是一种新型的师生关系，建立在民主平）师生之间是一种新型的师生关系，建立在民主平等的基础上。这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、相等的基础上。这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们的朋友。者，也是我们的朋友。（2 2）化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，就要主）化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，就要主动与老师沟通。沟通能产生理解，理解能产生信任。可以向老动与老师沟通。沟通能产生理解，理解能产生信任。可以向老师解释，但解释一定要建立在真实的基础上。师解释，但解释一定要建立在真实的基础上。
