《甘肃省永靖县刘家峡中学九年级政治全册 我能行课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省永靖县刘家峡中学九年级政治全册 我能行课件 新人教版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、想要飞得很高 有一次，日本指挥家小泽征尔去欧洲参加有一次，日本指挥家小泽征尔去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安排指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。有问题，
2、而是他的错觉。问：面对几百名国际音乐权威，如果你是小问：面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？泽征尔你会如何做？ 小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的心设计的“圈套圈套”，以试探指挥家们在发现，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况
3、下，是否能错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。坚持自己的判断。请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？绩？做早饭，我能行！做早饭，我能行！学好数学，我能行！学好数学，我能行！ 说一说自己感触最深的说一说自己感触最深的“我能行我能行”温馨提示温馨提示:1、你当时面对的是什么困难？、你当时面对的是什么困难？2、你是怎么想的？怎么做的？、你是怎么想的？怎么做的？3、结果是怎样的？、结果是怎样的？4、你的感受是什么？、你的感受是什么？材料一：马某在父母眼中，一直都是孝顺、懂事材料一：马某在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一
4、个成绩优秀的学生，的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以年他以697分的高分考入了云南大学，进入分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的、最好的，开始目中无人，就认为自己是最优秀的、最好的，开始目中无人，连教授、老师也不放在眼里。连教授、老师也不放在眼里。提问：自信就是相信自己，进入大学后马某还提问：自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗？相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？这种心理有什么特点？ 材料二：进入大学后不久，马某在自己生存材
5、料二：进入大学后不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎得粉碎竞选干部的失败，参加运动会的失竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降导致成绩急剧下降马某开始怀疑自己，马某开始怀疑自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起自己。瞧不起自己。提问：马某还相信自己吗？提问：马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？这种心理有什么特点？对自己的评价对自己的评价高低高低依据
6、的依据的事实事实对优、缺点的看对优、缺点的看法法自负自负自卑自卑自信自信过高过高地估计地估计了自己了自己过低过低地估计地估计了自己了自己全面正确客全面正确客观评价观评价虚假虚假虚假虚假真实真实只看到自己优点，只看到自己优点，看不到缺点看不到缺点只看到自己缺点，只看到自己缺点，看不到优点看不到优点既要看到自己优既要看到自己优点，又看到缺点点，又看到缺点 在我们的学习生活中，很多同学都曾有过自在我们的学习生活中，很多同学都曾有过自负或自卑的心理经历。下面，让我们进行一个即负或自卑的心理经历。下面，让我们进行一个即兴小品表演。兴小品表演。1、以小组为单位，推荐三名表演的同学；、以小组为单位，推荐三名
7、表演的同学；2、小品内容：数学考试后，自卑的甲、自信的、小品内容：数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了乙、自负的丙都得了90分，三个同学一起走在回分，三个同学一起走在回家的路上（分别会有什么表现）。家的路上（分别会有什么表现）。3、分组讨论（约三分钟）、分组讨论（约三分钟）,同学们为表演的同学同学们为表演的同学设计人物和语言。设计人物和语言。4、其他同学根据表演来猜测他们所扮演的角色。、其他同学根据表演来猜测他们所扮演的角色。5、最后评一评哪一组表演的更形象。、最后评一评哪一组表演的更形象。谈谈这节课你收你收获了什么，感了什么，感悟了什么？悟了什么？收获大盘点收获大盘点 每天早上花一分钟的时间自己对着镜子每天早上花一分钟的时间自己对着镜子大声说出：大声说出：“我能行，我充满信心，我能行，我充满信心，我一定能成功！我一定能成功！”
